C

C ONVERSAR

UENTOS

para

Ilustrado por Loly & Bernardilla

1

CUENTOS PARA CONVERSAR

Mara Eugenia Coeymans A.
Ilustrado por
Loly & Bernardilla
www.lolybernardilla.cl
lolybernardilla@gmail.com
Nmero de Registro:159.633
Copyright Mara Eugenia Coeymans A. 2006.
Todos los derechos reservados
CHILE
www.mecoeymans.cl
mecoeymans@mi.cl

MARIA EUGENIA COEYMANS A.

C UENTOS

para

C ONVERSAR

Ilustrado por Loly & Bernardilla

INDICE
Gua del Educador

I. Introduccin.

13

II. Desarrollo de vnculos personales

15

III. Comunicacin interpersonal

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IV. El cuento como instrumento educativo

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V. Sugerencias para narrar cuentos

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VI. Formacin personal

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VII. Gua de los cuentos

-Ladybird y sus lunares
-El anillo Abridor
-Trancolargo
-La ovejita
-Alas doradas
-Los tres puentes
-Un da de invierno
-La nube juguetona

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INDICE
-El caracol sin casa
-La campana de bronce
-El trompo de Navidad
-La palmera llovida
-El pez naranja de aletas plateadas
-El chanchito alcanca
-El ave imperial y la fuente cantarina
-Coiporo
-El viejo violn
-La lucirnaga viajera
-Saltina, la vicua inquieta
-La veleta de los vientos
-Gaspar
-El pino de Navidad
-Kangu perdido
-La tortuga marina
-El secreto de la caja blanca
-Aupie
-Gan
-El pequeo girasol
-La joven de la torre
-El gran tmpano

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Cuentos
Ladybird y sus lunares
El anillo Abridor
Trancolargo
La ovejita
Alas doradas
Los tres puentes
Un da de invierno
La nube juguetona
El caracol sin casa
La campana de bronce

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71
75
77
81
85
87
91
95

El trompo de Navidad
La palmera llovida
El pez naranja de aletas plateadas
El chanchito alcanca
El ave imperial y la fuente cantarina
Coiporo
El viejo violn
La lucirnaga viajera
Saltina, la vicua inquieta
La veleta de los vientos
Gaspar

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125
129
133
137

INDICE
El pino de Navidad
Kangu perdido
La tortuga marina
El secreto de la caja blanca
Aupie
Gan
El pequeo girasol
La joven de la torre

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143
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151
155
159
161
165

El gran tmpano

167

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I. INTRODUCCIN

Cada da son ms escasos los momentos tranquilos que permiten establecer una
comunicacin sana, rica, profunda y verdadera, entre padres e hijos. La agitacin propia
del tercer milenio invade los hogares, con padres y madres cansados al fin de cada jornada,
deseosos de poner trmino a su da y tener un instante de respiro.
Encontrar en esas condiciones, ratos espontneos de conversacin con la sensacin
del tiempo detenido, es difcil. Es preciso tener la voluntad de hacerlo an cuando est
de moda dejar que las cosas fluyan. Es necesario crear esos espacios, en torno a la mesa
familiar, y por qu no, reunidos junto a un fogn imaginario, tal como lo hacan nuestros
ancestros con el fogn real, escuchando la Sagrada Escritura, ancdotas, cuentos, historias,
chistes y tambin poesa, o cualquier otro gnero literario.
Es sano dejar que all surja el indispensable oxgeno de la familia, el real intercambio
de vivencias, raz del encuentro de corazones, en un clima cargado de afectividad y donde
cada quin es aceptado, reconocido y amado como alguien nico, insustituible.
Histricamente la Humanidad us por milenios la transmisin oral para perpetuar
usos, costumbres y valores. Tambin para entretener, encantar, cautivar y despertar vida.
Maestro y modelo en este arte es Jesucristo. Sus parbolas estn llenas de sabidura y mueven
al hombre actual, y al de todos los tiempos, como lo hicieron durante dos mil aos.
Ms tarde surgen las fbulas. Invitan al buen comportamiento de las personas en forma
explcita, va identificacin inconsciente con el protagonista, y va consciente con sus
moralejas o moralinas.

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Los cuentos de hadas, con clara distincin entre el bien y el mal, extrados de la
tradicin oral de distintos pueblos y escritos y recopilados por diversos autores, cautivan
por centenios. Otro tanto, leyendas y mitos contados y re-contados de generacin en
generacin, asombraron oyentes y crearon la magia del encuentro cordial entre el narrador
y su auditorio.
Le hace falta al mundo actual momentos de intimidad en el seno de la familia, o en la
sala de clases en torno a un cuento bien narrado, o una rica conversacin surgida de l.
Les hace falta a los nios estar sentados en las rodillas de sus padres leyendo un libro
juntos, o yacer acostados escuchando, antes de dormirse, la voz tranquila de sus progenitores
abrindoles al mundo de la fe, de la imaginacin, de la fantasa con parbolas, cuentos,
fbulas...
Le hace falta a la educacin formal detenerse, creando un espacio entre profesor y
alumnos, donde ausente la correccin y la crtica slo se de una comunicacin en torno a
lo asombroso, lo increble, narrado con amor.
Este libro les invita a ese encuentro. Propone un estilo de comunicacin deseable para
facilitarlo entre padres e hijos, profesores y alumnos. Entrega cuentos cortos -8 a 10
minutos- cuyo contenido apela a lo mejor de cada uno y proporciona una gua a quin
tenga dificultad para iniciar una conversacin.
Contiene preguntas de orden cognitivo para abrir la mente, de orden afectivo para
abrir el corazn y de orden formativo para abrir el sano discernimiento.

1.- Se hablar de nio o nios en sentido genrico. Incluye nia y nias.

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II. DESARROLLO DE VNCULOS PERSONALES

Nuestra misin de padres y educadores es ayudar a la formacin de nuestros nios

como seres humanos integrales y despertar la originalidad de cada uno de ellos, guindolos
para que actualicen sus potencialidades y superen o asuman sus limitaciones como posibles
aliadas en su vida.
Pilar fundamental del desarrollo integral de la persona, es la existencia y el cultivo, a lo
largo de su vida, de una red orgnica de vnculos de amor, sana armnica y estable.
Estos vnculos aparecen estrechamente ligados a las necesidades propias de todo ser
humano.
Un primer grupo de necesidades son las bsicas o biolgicas -pan, techo, abrigo-,
indispensables para la sobrevivencia humana. A travs de su satisfaccin, el nio, desde el
momento de nacer, y an antes de ello, entra en contacto ntimo y estrecho con su madre,
fuente primera y natural de nutricin, abrigo y cobijamiento.
En forma simultnea se inicia la satisfaccin del segundo grupo de necesidades,
las psicolgicas -afecto y seguridad- tambin indispensables en un mnimo grado para
sobrevivir. Tal afecto y seguridad son otorgados primariamente por la madre y luego por
el padre, hermanos y restantes miembros de su crculo familiar y social.
Empieza as, con esta interaccin, la satisfaccin del tercer grupo de necesidades:
las psico-sociales o de relacin. El nio que posee conciencia inicial de s mismo y sus
necesidades, y fuertes matices de egocentrismo, descubre que existe un mundo fuera de l
mismo. Percibe, en el intercambio amoroso con los suyos, la existencia de un t en los
dems, distinto de l mismo. Al amor que recibe empieza a responder con el amor que
entrega en una sonrisa, en una caricia.
Junto con descubrir a los dems descubre tambin el mundo de la naturaleza y lo creado,
que se le presenta en su primer alimento fuera del seno materno, en el mvil que cuelga
frente a su cuna, en su primer cascabel.

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El ltimo grupo de necesidades de la persona, tan importante para su desarrollo integral, como las ya mencionadas, son las necesidades trascendentales. El ser humano necesita
saber que su vida tiene un sentido, que se prolonga ms all de si mismo, ms all de su
tiempo, que hay un Creador que est por encima de todos y que es para l un Padre que le
ama.
La satisfaccin de necesidades lo lleva, desde su ms temprana edad, al proceso de
establecer vnculos. Primero, consigo mismo, al reconocer sus sensaciones y sentimientos
-hambre, sed, fro, deseos de cobijamiento y calor- y al expresarlos a travs de distintas
formas, siendo la ms frecuente el llanto. En el reconocimiento del t, en su madre, padre y
otras personas, por quienes se siente amado, inicia el proceso de vinculacin con las dems
personas, a quines l a su vez ama.
En el contacto con la naturaleza, al contemplar como se mueven las hojas de un rbol,
al tomar un fruto entre sus manos o en sus primeros objetos de juego, inicia un proceso de
vinculacin con la naturaleza y las cosas.
Todas las vinculaciones que hemos mencionado forman parte de las vivencias ms
profundas del ser humano y sern cimiento de su futura personalidad cuyos rasgos se
definen en gran medida antes de los cinco aos.
Finalmente en el proceso de vinculacin con Dios la persona satisface las ansias de
trascender, e incorpora en este vnculo todos los restantes. La vinculacin con Dios es la ms
importante, pues es la nica fuente de seguridad y amor definitivos e incondicionales.
Una mirada al nio puede develar la calidad de sus vnculos personales y puede
contribuir a entregar a sus padres y educadores elementos para ayudarlo en su proceso de
desarrollo integral.
Un nio con una vinculacin armnica consigo mismo, es aqul que se conoce, tiene
una imagen positiva de s, se respeta, quiere y acepta con sus potencialidades y limitaciones.
La imagen positiva de s le viene dada por la aceptacin incondicional que recibe de quines
el ama, padres y maestros. Acepta a los dems porque se siente aceptado; respeta a los
dems porque se siente respetado; quiere a los dems porque se siente amado. Puede vivir
con sencillez y austeridad porque su valoracin le viene dada por el ser y no por el tener;
toma decisiones usando su libertad y autonoma personal, pero considera la libertad del
otro. Acta con solidez, movido por convicciones internas, sin ser esclavo de sus ganas o
caprichos, lo que lo lleva a actuar con responsabilidad en los compromisos que libremente
asume.

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Un nio con vnculo armnico con las personas, es aquel que desarrolla su capacidad
afectiva de dar y recibir amor, en una interaccin en la cual estn presentes el respeto, la
honestidad, la veracidad. Tambin acrecienta su capacidad de preocuparse por las necesidades de los otros y de actuar solidariamente con ellos.
Tiene un profundo sentido de la justicia, pero es capaz de perdonar y actuar con
misericordia si es ofendido.
Un nio vinculado armnicamente con la naturaleza y el mundo de lo creado, es aqul
que se relaciona con ellos aprendiendo a amar la creacin y a hacer buen uso de los objetos
a su alcance, respetando el orden de ser de cada cosa, es decir su naturaleza y funcin
propias. Es un nio que respeta la naturaleza, la cuida y se preocupa por ella, a travs de
animales y plantas, ros y lagos y todo aquello que lo circunda.
Un nio que hace uso apropiado de las cosas, acta con generosidad frente a lo que
posee y crece con libertad frente a lo que carece -en la medida que no afecte sus necesidades
bsicas.
Un nio vinculado armnicamente con Dios, es aqul que se siente hijo ante l y lo
ama como a su Padre. Con Cristo Jess -su Amigo y Pastor- y con su Madre Mara como
modelo y gua, se esfuerza por hacer Su voluntad.
El Espritu Santo, del cual es templo, le ilumina en esa tarea.
Los vnculos mostrados, esenciales para el proceso creciente de personalizacin del ser
humano, se desarrollan y fortalecen a lo largo de su vida. Sern realmente vnculos cuando
posean profundidad, armona y estabilidad en la relacin y se hallen en un marco de
respeto y amor hacia si mismo, haca los dems, haca Dios y Su creacin.

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III. COMUNICACIN INTERPERSONAL*

El educador de alma se caracteriza por entregar un amor personal, respetuoso,

comprensivo. Posee el arte de abrir los corazones, de escuchar y de intuir lo que no se
expresa con palabras.
Ausculta y descubre el alma de la persona y de la comunidad, o su realidad propia, para
servir esa vida que poseen, sin imponer normas ni esquemas preconcebidos, ajenos a su
realidad, sin forzar la vida.
Esto presupone un estilo de comunicacin interpersonal que es deseable desarrollar
entre el educador y el educando. Un estilo de comunicacin que considere los sentimientos
de las personas involucradas y vaya ms all de la periferia de cualquier comunicacin
formal o intercambio de roles.
El educador -pap, mam, profesor, profesora...- est llamado a construir el edificio
de la comunicacin con sus hijos o alumnos. l da los primeros pasos y modela las
conductas deseables.
Para clarificar ms lo anterior y llevarlo al terreno de la vida misma, mostraremos los
distintos pisos de tal comunicacin, sus cimientos y el terreno sobre el cual se construye.
Imaginemos que yo, como pap, o profesor deseo establecer una rica comunicacin
interpersonal con mis hijos o alumnos.
Lo primero que necesito es contar con un terreno adecuado: el hombre sabio su casa
en roca construy. ** El terreno que requiero es mi voluntad de comunicarme con
cada persona. Si no tengo deseo ni voluntad de comunicarme, no estoy en condiciones
de construir mi edificio: carezco del terreno apropiado.
Supuesto que s quiera comunicarme, inicio la construccin de los cimientos del edificio:
aceptacin incondicional de la o las personas con quienes me quiero comunicar. Esto
es un proceso que empieza con mi deseo de aceptar incondicionalmente a mi hijo o hija,
o al menos de aceptarlo simplemente. Si ese deseo est en m, doy paso a la construccin
del primer piso.
* Este captulo est basado en el pensamiento del gran educador Thomas Gordon a partir de sus libros P.E.T. y
M.E.T. Ediciones Diana, Mxico 1979.
**Mt 7,24

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El primer piso es el arte de escuchar bien. Se habla mucho de la necesidad de

escuchar y de ser escuchados. No siempre est claro en qu consiste. De hecho, la mayora
de las veces creemos que escuchamos bien, pero no ha sido as realmente.
Para escuchar bien a otro, como primer requisito es preciso posponer, dejar de lado,
poner entre parntesis, todo lo mo. Es necesario hacer silencio, exterior e interior; acallar
todas mis voces.
Habitualmente, mientras oigo lo que alguien me est diciendo, estoy pensando lo que
voy a decirle, la respuesta que le dar o el consejo que creo necesita. Este fenmeno se da
desde mi yo. Es mi perspectiva la que est en juego y no la necesidad del otro, por muy
buena intencin que yo tenga.
Tal vez un ejemplo sea clarificador. Cuando una persona est cargada emocionalmente,
tiene un problema o le ocurre algo estupendo, normalmente desea transmitrselo a alguien
cercano. Quien est en el centro, en ese momento, desde el punto de vista de la comunicacin,
es ella. Hasta que no exprese su sentimiento, cualquier cosa que yo haga o diga, fuera de
escucharla pasiva o activamente, la bloquear.
Imaginemos que Magdalena, mi hija de diez aos, se acerca a m y me dice: en el
colegio lo nico que hacen es darnos tareas y ms tareas...
Podemos darle varios tipos de respuesta. Las ms frecuentes son:
Argumentar

:T vas a clases para eso, para trabajar y aprender...

Aconsejar

: Hazte un horario y as terminas rpido y puedes jugar...

Interrogar

: Cules son las tantas tareas?

Defenderse

: No ser que en clases ustedes pierden mucho el tiempo?...

En cada una de las respuestas anteriores, el centro soy yo, porque no intento develar
el sentido profundo de lo planteado por Magdalena. No me pregunto interiormente
qu le pasa a ella, qu le ocurre o qu siente?, sino me quedo en el hecho puntual. Lo
desmenuzo, lo analizo, intento sugerir respuestas que, en resumen, me deshagan del
problema, aunque sin duda con la mejor de las intenciones, con la de ayudarla. Sin
embargo, el efecto es exactamente contrario. Es muy probable que Magdalena no
sobrepase ese punto de la conversacin o se limite a decir algo as como bueno, ya,
o una frase de buena crianza. Pero no lograremos ir ms all en la comunicacin.

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Para escuchar bien y comunicarse de verdad, se requiere tener una actitud

corporal determinada, dando espacio a la otra persona. Sentarse frente a ella, mirar
sus ojos, su cara, atender al mensaje total que enva: tono de voz, gestos, sonrisas,
lgrimas, posicin de las manos, postura corporal, de la cabeza, etc. Al mismo tiempo,
es preciso crear una atmsfera adecuada: silencio interior y exterior. Privacidad, si es
posible. Garantizar la confidencialidad, pues nadie desea que sus cosas sean ventiladas
ante terceros.
Es necesario, adems, invitarla a hablar, acogindole de verdad, manifestando algo
en este estilo: cuntame!, lo tuyo me interesa...,si quieres, podemos conversar; estoy
contigo.... En el curso de la conversacin, tambin es importante hacerle saber que
sigo el hilo de lo que me est diciendo. Puedo estar en silencio y no escuchar realmente.
Por eso, mis seales de asentimiento le mostrarn que de verdad estoy escuchndola:
mm! ya veo! hum! s! claro! ...
Finalmente, intento detectar l o los sentimientos que la otra persona experimenta.
Procuro colocarme en el lugar de mi hija; en sus botas, como dice Rogers* para
responderle empticamente.
La empata, segundo piso del edificio, es la comprensin ms cercana de lo que
sucede al otro. No soy el otro, pero intento sentir como l para acercarme ms a su
realidad y, desde ella, acogerlo, escucharlo, conocerlo, respetarlo y amarlo.
La empata se expresa en una respuesta que lleva involucrado el sentimiento del
otro: alegra, tristeza, afecto, miedo, rabia, y todos sus matices (ansiedad, angustia,
frustracin, desilusin, gozo, satisfaccin, orgullo...) en sus distintos grados (muy,
mucho, algo, poco, nada): ests (o te sientes) desilusionada porque las cosas no
marchan como t esperabas... Esta respuesta emptica es una hiptesis acerca de los
sentimientos del otro.
Por eso, normalmente, es una frase inconclusa, que da pie a que la otra persona la
complete, afirmndola o rechazndola.
Tambin incorpora la posible razn por la cual el otro experimenta tal sentimiento.
A travs de este proceso, la persona penetra su propia interioridad y mira si es
efectivamente eso lo que siente o es otra cosa. Podemos equivocarnos en nuestra
apreciacin, pero nuestra hiptesis errada le ayuda de todos modos a identificar mejor lo
que le sucede. Y, desde el punto de vista comunicacional, percibe nuestro real inters en

*Rogers, Carl. Psicoterapia centrada en el cliente. Paidos. Buenos Aires, 1966.

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ella, demostrado a travs de nuestro escuchar bien y de nuestra respuesta emptica.

La empata, en muchas ocasiones no es verbal: un abrazo, un suave palmoteo en el
hombro, una sonrisa, expresan a veces mucho ms que una frase bien elaborada. Aqu se
pone en juego la sensibilidad del educador para discernir cundo y qu es necesario.
Volvamos a Magdalena y veamos lo que sucede con otro tipo de respuesta. Intento
centrarme en lo que a ella le est ocurriendo, en lo que siente o le pasa. El dilogo podra
desarrollarse de este modo:
Magdalena

: En el colegio lo nico que hacen es darnos tareas y ms tareas...

Padre

: Ests cansada con tanto trabajo...

Magdalena

: Si, no me queda tiempo para patinar, ni andar en bicicleta, ni

hacer nada entretenido...

Padre

: Te da lata no poder hacer las cosas que te gustan y pareciera que

las tareas te disgustan...

Magdalena

: S, porque nos hacen repetir lo mismo de la clase...

Padre

: Y t quisieras algo diferente...

Magdalena

: Claro: Por ejemplo, ver cosas en la naturaleza, leer libros

entretenidos...

Padre

: Has pensado plantearlo a tus profesores?

Magdalena

: No. Pero podra hacerlo...

En este dilogo, el pap pudo llevar a Magdalena al fondo de su problema a travs de

sucesivas aproximaciones en las cuales l acta de espejo de sus sentimientos. Eso la ayud
eficazmente a centrarse en lo que realmente le suceda y a encontrar en conjunto una salida a
su inquietud, mediante una sola frase casi trivial. La clave: el pap estuvo permanentemente
centrado en ella. Lo de l, su rol como padre, incorpor la actitud de auscultar el corazn
de ella.
Pero, cmo se ausculta el corazn de alguien cuando no se es mdico ni se tiene
estetoscopio? Se ausculta en el escuchar atento y a travs de la captacin de los sentimientos
que la persona experimenta, para luego reflejrselos en forma adecuada.

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As, se educa respondiendo a la vida, a los ideales e intereses que mueven a las personas.
Estamos ya en condiciones de construir el tercer piso de nuestro edificio: el mensaje-yo
o expresin de mis propios sentimientos. Suponemos que los anteriores estn slidamente
construidos y que, como educadores, los hemos modelado. Pero, hay ocasiones en que
necesitamos ser escuchados y comprendidos, y lo seremos solamente si nosotros lo hemos
hecho primero. Hay circunstancias en que nos sentimos afectados en nuestros sentimientos
por las conductas de las dems personas, nuestro cnyuge, nuestra alumna... Y para la
sanidad del vnculo con ellos, yo necesito expresar lo que a m me pasa, lo que siento, lo
que me ocurre.
En los dos primeros pisos y en los fundamentos del edificio, el centro era en forma
permanente nuestro t significativo: hijo. alumna, etc.
Lo mo estaba temporalmente excluido y, como ya sealramos, mi pregunta interna era:
qu le ocurre? qu le pasa? qu siente? Ahora, soy yo quien est cargado emocionalmente
y aquellas preguntas debieran dirigirse a mis sentimientos y al contexto en que tienen lugar.
Esta vez soy yo el centro en el proceso de comunicacin y desde mis sentimientos envo
mi mensaje.
De nuevo, un ejemplo puede ayudar. Imaginemos, que estoy conduciendo por una
carretera de alta velocidad y hay mucho trfico. En el asiento trasero mis dos hijos, de
8 y 10 aos empiezan a jugar lo que me impide concentrarme en el manejo. Me siento
inquieto de verdad, ante este hecho. Podra dar un grito y acallarlos sin ms, lo que los
dejara silenciosos y frustrados y a m con una ingrata sensacin. Puedo, en cambio,
expresar lo que me sucede, sin ataque, sin ofensas, pero mostrando el comportamiento que
me afecta y lo que siento. Podra expresarlo as: Cuando estoy conduciendo con tanto
trfico me pongo nervioso y necesito concentrarme. Podran ir tranquilos por un rato y
luego jugamos todos juntos...?
Es posible que los nios ante esta frase u otra parecida, se sientan tambin incmodos
(en la medida que he construido una relacin sana con ellos). Pero esta incomodidad surge
de su propio comportamiento y es altamente probable que lo cambien. Que consideren o
no mis sentimientos slo depender de si he considerado o no, en otras oportunidades, los
sentimientos de ellos; si supe escucharlos y comprenderlos cuando ellos lo requirieron.
Pasa un tiempo y tenemos otro paseo en perspectiva. Al recordar lo sucedido la vez
anterior con el trfico invito a mis hijos a una sesin para prevenir los momentos aburridos
y con ellos ver alternativas para las situaciones difciles.

22

Llegamos as al cuarto piso del edificio de la comunicacin: prevencin y solucin

de conflictos a travs del sistema nadie pierde-todos ganan.
Es saludable, en este caso, fijar una reunin especial para tratar el problema. Como
pap me corresponde hacer un diagnstico inicial de la situacin: mirar previamente cul
es l o los problemas potenciales o actuales; qu sentimientos aparecen involucrados en m
y en los dems; y fijar como objetivo la solucin de los problemas en una forma tal que
todos quedemos satisfechos.
En la reunin, planteo mi diagnstico y pido opiniones a mis hijos para chequearlo y
corregirlo, llegando as a un diagnstico conjunto.
A continuacin, en esa misma reunin o en otra si el tiempo no lo permite, iniciamos
un proceso de bsqueda de soluciones a travs de una lluvia de ideas. Se pide que todas
las personas, incluido el pap o mam, aporten alternativas, y se toma nota por escrito.
Ninguna idea es rechazada, criticada o evaluada en este momento. Se requiere aqu, como
a lo largo de todo el proceso, un total respeto por todos los aportes.
Pasado un rato y cuando ya no surjan nuevas ideas, a pesar de nuestra insistencia (qu
otro camino ven?, en qu otra forma podramos solucionar esto?, etc.), hacemos una
evaluacin de acuerdo a los siguientes criterios:
De urgencia

: Cul de estas alternativas soluciona ms rpidamente el problema?

De relevancia

: Cul de ellas va ms al fondo?

De factibilidad : Es posible hacerlo?

Pronto se ver que algunas responden a los tres requisitos anteriores y entre ellas el
grupo elige aqullas con las que desea empezar a trabajar, guardando slo las relevantes y
factibles para un segundo momento, por si lo elegido no funcionara. Es preciso recordar:
aqu todos ganan, nadie pierde. Pudiera existir una alternativa que no es la ma. Pero,
si yo opto libremente por la de otro, cediendo algo de lo mo en pos del bien del resto no
hay problema. La dificultad surge si me siento forzado a aceptar algo que no me parece
conveniente.
Ahora se puede llegar a acuerdos en tareas, modalidades de funcionamiento, horarios,
tratamiento de los temas, distribucin de responsabilidades, etc.
Pasado un tiempo, es conveniente revisar lo hecho y evaluar la marcha de los acuerdos.

23

Hemos llegado ya al quinto y ltimo piso del edificio de la comunicacin: gua positiva.
Como educadores nos corresponde orientar el camino de nuestros hijos y alumnos.
Tal vez la forma ms saludable sea la estimulacin o reconocimiento de los
comportamientos positivos del otro. Una herramienta valiosa que ayuda a que surja lo
mejor de cada uno, es ofrecer la respuesta emptica: ests contento de tus logros..; ests
feliz de haber mejorado tu rendimiento...; o el mensaje-yo estoy muy contento al ver
la armona entre ustedes..; me siento feliz del progreso que ha tenido el orden de sus
piezas...; me encanta salir de paseo con ustedes...
Otra forma posible, es el uso de consecuencias lgicas: permitir que las personas
asuman las consecuencias de su propio comportamiento, siempre y cundo no atenten
contra su integridad fsica, psquica o moral.
Finalmente, terminaremos el piso gua-positiva estableciendo reglas. Toda comunidad
necesita un marco mnimo dentro del cual se desarrolle la vida. Este marco est dado por
las reglas tcitas o explcitas que acuerde. Es importante recalcar que cuanto menos
reglas existan, mejor, pues muchas reglas pueden asfixiar la vida.
Pero las mnimas que existan, deben ser respetadas. Las reglas claras, sencillas, positivas,
sensatas y conocidas por todos los miembros del grupo, establecen los lmites necesarios
para una sana convivencia familiar.
Nuestro edificio de la comunicacin est listo. Slo falta techarlo.
El techo lo constituye la persona humana que deseamos contribuir a formar en cada
uno de nuestros hijos e hijas, alumnos y alumnas: la persona desarrollada de modo integral,
el ser humano vinculado armnicamente consigo mismo, con las dems personas, con
Dios y el mundo de lo creado. Es nuestra misin y tarea como padres y aducadores.

24

IV. EL CUENTO COMO INSTRUMENTO EDUCATIVO

Los seres humanos han desarrollado el arte de narrar como una forma de transmisin
cultural de una generacin a otra. El lenguaje metafrico, simblico, de las fbulas, cuentos
y parbolas est presente en la mayora de las sociedades y cumple un importante papel en
los planos afectivo, ldico, moral y religioso.
La fuerza de tal lenguaje reside en el hecho de apelar al corazn ms que al intelecto y,
por ende, toca las emociones y sentimientos ms profundos del ser humano.
El cuento produce en la persona un proceso de identificacin inconsciente con
sus personajes y una internalizacin de los contenidos encarnados por ellos que, con
posterioridad, pueden irrumpir en la vida. Un autor, Louis Pauwells, afirma: cuando un
nio escucha, la historia que se le cuenta penetra en l simplemente como historia. Pero
existe una oreja detrs de la oreja que conserva la significacin del cuento y la revela mucho
ms tarde.1
El cuento presenta al nio y tambin al adulto y joven- un mundo mgico donde lo
imposible sucede. Al escucharlo, deja volar su imaginacin, creando y recreando personajes
y situaciones, otorgndoles un sello propio, con lo que cada experiencia de or el cuento se
transforma en algo nico y especial.
Contar cuentos es un acto de amor. Hay entrega de todo lo que el narrador
es. Emanan sus emociones, sentimientos, gestos, y cobran vida ante sus oyentes quienes,
junto al contenido narrado, reciben esa corriente vital; se sienten clidamente amados. Esta
riqueza que produce la interaccin personal es irremplazable. Reiteramos: ni la televisin,
ni los C.D. con cuentos grabados pueden sustituirla y, en los intentos realizados, los grandes
perdedores son los nios, que crecen encargados a la tecnologa.
Podemos decir, en sntesis, que el cuento tiene un valor como instrumento educativo
porque:
Pauwells, Louis. Citado por Dora Pastoriza de Etchebarne en El Arte de Narrar, Editorial Guadalupe, Buenos Aires, 1986,
p.125.
1

25

Entretiene, cautiva, encanta, y re-encanta.

Usa un lenguaje que apela al corazn.
Permite un proceso de identificacin con los personajes que lleva a la internalizacin
de los valores encarnados por ellos.
Desarrolla la creatividad y la imaginacin
Es un acto de amor entre quien narra y quien escucha. Esto le otorga su efecto
educativo ms potente.
Es fundamental, por ello, para el sano crecimiento del nio, tener espacios en su vida
donde est presente la gratuidad propia de un cuento narrado por alguien que le quiere.
Esos espacios son los que deseamos crear, con la re-instauracin de la ancestral costumbre
de contar cuentos en familia y en la sala de clases donde padres e hijos, profesores y
alumnos, se encuentran en calidad de narradores y oyentes.

26

V. SUGERENCIAS PARA NARRAR CUENTOS

El narrador debe dar la sensacin de entrega. Algo as como si

a partir de ese instante el reloj dejara de marchar, los problemas
personales desaparecieran, el mundo exterior no existiera ya. Slo
la voz humana dibujando en el aire el movimiento casi ritual
del cuento... *
Cuando llega el momento de contar o leer cuentos, es preciso que el narrador
considere algunas cosas que ayudan a crear un clima ms favorable al encuentro de las
personas entre s y con los personajes:
1. Leer previamente el cuento un par de veces, de preferencia en voz alta, para familiarizarse
con su contenido, personajes y ambiente.
2. Preparar una atmsfera especial:
-

Oscurecer un poco la habitacin, si es posible, y leer el cuento con la luz de una

vela.

Hacer silencio. Apagar el televisor, equipos de msica, radios y otros elementos

sonoros.

Cuidar la temperatura: mucho fro o calor dificultan la atencin.

Ubicar al auditorio, sentado en el suelo o en sillas cmodas colocadas en forma

de crculo. Es importante que se sientan cmodos y a gusto.

Ubicarse a la misma altura que los nios, pues ello predispone a la igualdad
interior.

3. Invitar a los nios a escuchar el cuento pero respetar su deseo de no hacerlo. Or un

cuento es un acto absolutamente libre y voluntario.
4. Cuando el nio o los nios estn ubicados en torno al narrador:
* Pastoriza de Etchebarne, Dora. Op. Cit. P.120.

27

Leer pausadamente el cuento.

Modular bien.

Hacer inflexiones de voz para perder la monotona.

Procurar mantener el ritmo del cuento.

Si hay sonidos onomatopyicos por ejemplo los del cuento Trancolargo beebee, cu-cu- pedir a los nios que los repitan. Si hay sonidos de la naturaleza,
viento, olas, hacer lo mismo.

Hacer gestos y ademanes, siempre que sean necesarios por la ndole del cuento.

5. Involucrarse a tal punto en el momento mismo de la narracin o lectura, que olvide

corregir, ensear o llamar la atencin. Recordar: el cuento es algo gratuito.
6. Dejarse llevar por el cuento: volver a ser nio nuevamente.
PERMTASELO, GCELO
Si tal como nosotros lo entendemos, el acto de narrar es un acto
de servicio, las condiciones necesarias son, especialmente: amor al
prjimo, don de simpata, y un total olvido de s mismo.*

* Pastoriza de Etchebarne, Dora. Op. Cit. P.31.

28

VI. FORMACIN PERSONAL

La recuperacin de la costumbre de contar cuentos tiene una finalidad de tipo afectivorecreativo y otra de ndole formativa.
La primera se cumple por el mero hecho de narrar un cuento cada da. La segunda
requiere, adems, un momento de conversacin en torno a los cuentos a fin de despertar y
hacer ms conscientes, en los nios, sus contenidos, en una perspectiva cognitiva, afectiva
y moral.
Para dicha conversacin sugerimos lo siguiente:
Leer previamente el comentario que corresponde al cuento escogido y las preguntas que
aparecen en el punto VII de esta gua.
Leer el cuento en alta voz siguiendo las sugerencias del punto V de esta gua.
Invitar a los nios a un dilogo libre sobre el cuento.
Iniciar el dilogo con las preguntas sugeridas para ese cuento en el punto VII, la Gua
de los Cuentos.
Escuchar a los nios centrados enteramente en lo que ellos quieren transmitir.
Evitar corregir, enjuiciar, inculpar, amenazar, sermonear, retar. Es una actividad libre y
agradable para todos.
Aceptar las ideas y sentimientos de los nios, an cuando no coincidan con las
nuestras.
Aceptar a cada nio como persona, de manera incondicional, reconociendo su
originalidad y respetndola, an cuando no responda a nuestras expectativas.
Expresarles cario y afecto aprovechando la atmsfera clida que se genera al contar
cuentos.

29

Hacer un comentario final basndose en la gua para ese cuento, o en sus propias
observaciones. Realizar, si es posible, actividades alternativas con el cuento sobre el que
vers el dilogo:
-

Dramatizar. Los nios representan los personajes y la trama, con tteres o

disfraces, si se dispone de ellos.

Modelar los personajes en greda o plasticina.

Dibujar los personajes y distintas escenas.

Volver a leer el cuento, pero incompleto, y pedir a los nios que inventen otros
finales...

Invitar a los nios a escribir sus propios cuentos.

Recordar que escuchar un cuento y conversar sobre l son actividades voluntarias. Los
nios son invitados, pero respetando su libertad. Slo tenemos que proponrselas como
algo atractivo, y hacerlas realmente encantadoras, por nuestra calidez y afecto. As, nos
aseguraremos su participacin entusiasta.

30

VII. GUA DE LOS CUENTOS

LADYBIRD Y SUS LUNARES

Muchos creen, como Ladybird, que el cario est dado por la belleza y que los seres
bellos son los ms amados y amables. Por eso ella dice: Sin los lunares negros, ser linda y
mis hijos me querrn ms. Pero se equivoca y sus hijos la rechazan pues no la reconocen.
Olvida que un paso necesario hacia la felicidad es la aceptacin de s mismo. Felizmente,
logra descubrirlo y se da cuenta que para ella, lo mejor es ser una chinita con lunares
negros, tal como fue creada.
Para cada nio es muy importante saber que l es nico y que su mejor forma de ser es
siendo l mismo. As es querido por Dios, por sus padres y las dems personas.
Al conversar sugerimos las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu otros insectos conoces adems de las chinitas?

Qu opinas de Ladybird?
Qu debi haber hecho Ladybird con sus lunares?
Qu es lo que ms te gusta de ti?
Qu es lo que menos te gusta de ti?

31

EL ANILLO ABRIDOR

Este cuento muestra en accin la bondad, expresada en la compasin que siente el

prncipe hacia el anciano de encorvada espalda y rostro triste; muestra igualmente la
solidaridad manifiesta en la ayuda concreta del prncipe: sac agua de un arroyo cercano
y se la dio a beber.... Tambin la gratitud del anciano, simbolizada en el anillo abridor.
En contraposicin, se ve la actitud del Primer Ministro, centrado slo en s mismo
y su ambicin, que lo lleva a actuar contra el respeto, honradez y lealtad. Aparece as el
interrogante existencial: Cmo abrir el corazn del hombre?
La respuesta: tocarlo. Con una sonrisa, una caricia, una buena palabra, un acto de
confianza en l, a pesar de... Qu surge entonces?: el arrepentimiento, el perdn, el cambio
profundo de s.
Para conversar sugerimos las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.

Quines actuaron en forma bondadosa en este cuento? Por qu?

Qu sientes cuando ves a alguien herido?
Qu haces cuando un compaero tuyo se cae y lastima?
Cundo una persona te regala algo? Qu sientes y qu haces o dices?
Qu significa para ti tener el corazn cerrado?

32

TRANCOLARGO

Trancolargo se destaca por su sentido innato de curiosidad frente al mundo y los dems
seres que le rodean, y por su capacidad de admirar y gozar los dones de la vida: las moras...
son dulces y frescas en este calor. A la vez, presenta un deseo enorme de comunicacin,
ms all an de su especie, y un fuerte anhelo de compartir sus vivencias: y con ninguno
puedo conversar. Seguir mi camino hasta dar con alguien que quiera hablar conmigo.
Es la misma necesidad que tenemos los seres humanos de comunicarnos, relacionarnos y
vincularnos a travs del lenguaje y las experiencias compartidas.
Se sugiere conversar en torno a las siguientes preguntas:
1. Cmo se sinti Trancolargo cuando no pudo conversar con las vacas, las
ovejas, perros y aves?
2. Cmo se sienten ustedes cuando no tienen con quien conversar?
3. Qu le pas al potrillo cuando se vio perdido sin saber cmo volver a casa?
4. Cmo se sintieron sus padres al encontrarlo?
5. Qu debi haber hecho Trancolargo antes de salir?

33

LA OVEJITA

La Ovejita nos muestra, en accin, el amor del buen pastor: he perdido una oveja y
voy en su bsqueda; t eres distinta a las dems ovejas y yo te quiero as; me sentir
contento al verte feliz...
Es el amor de quien busca al ser querido si se pierde; lo cuida y abriga si tiene fro;
comprende sus necesidades y sentimientos, y conocindole de esa forma, le quiere.
Aparece destacada, en este cuento, la importancia de la aceptacin de cada persona tal
como es, con un inmenso respeto, as como lo hizo Diego con Pompn Amarillo. Esta
forma de aceptacin del otro es el cimiento de una relacin profunda y verdadera entre los
seres humanos. En el fondo, lleva inscrito el mensaje: te quiero tal como eres.
En la conversacin con l o los nios, se pueden plantear preguntas como stas:
1. Qu le pasaba a Pompn Amarillo?
2. Qu significa esquilar una oveja?
3. Cmo se senta Pompn Amarillo al ser distinta a las dems ovejas?
4. Les gustara que todos sus amigos fuesen iguales? Por qu s? Por qu no?
5. Cmo actu Diego al dejar a Pompn Amarillo con su lana? Por qu?

34

ALAS DORADAS

Este cuento muestra el sentido final de la existencia: llegar a sumergirse en el Amor que
es Dios. l se manifiesta como Padre, nos quiere como hijos suyos y slo desea nuestro
bien. Para alcanzarlo nos entrenamos en el amor de cada da por quienes nos rodean.
Juan comprendi, en su recorrido con Alas Doradas, que para llegar al Reino de la
Felicidad, ms all de los reinos que l conoca, tena que amar, y eso desde ahora mismo.
En este amor se encuentran todos los vnculos, en forma interdependiente unos de
otros, entretejiendo una red armnica y orgnica entre lo natural y lo trascendente.
En el dilogo sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu opinas de Pedro, Fidel, Rosa y Susana?

Qu piensas de Miguel, Marcos y Elena?
A qu personas quieres t?
Quin es Dios para ti?
Cmo puedes amar a Dios?

35

LOS TRES PUENTES

Este cuento plantea la necesidad de lograr acuerdos, cuando hay distintas alternativas,
a travs del dilogo: conversaron un rato viendo qu hacer, y al final cada uno escogi el
puente que ms le gustaba. Al mismo tiempo aparece como muy importante el desarrollo
de la capacidad de tomar decisiones y ser fiel a la opcin elegida: sinti miedo, pero su
decisin estaba tomada, y avanz cada vez un poco ms. Se senta fuerte y orgulloso por
continuar a pesar de las dificultades.
Tambin enfatiza la bsqueda del sentido de la vida y su originalidad y unicidad en cada
ser humano: increble, pero hemos hecho la mejor de las elecciones al escoger cada uno su
propio camino. Es la necesidad de fidelidad al sentido de la propia existencia para alcanzar
la felicidad.
Al dialogar sugerimos las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.

Cmo eran Parque Florido, Campo Sembrado y Villa Aventura?

Qu significa tomar una decisin?
Cul puente hubieras elegido t?
Por qu prefieres ese puente?
Cmo actuaron Pablo, Andrs y Juan al irse cada uno por un camino distinto?

36

UN DA DE INVIERNO

La creacin se manifiesta a travs de todos los seres y de la naturaleza. Los animales

han sido puestos por Dios para que el ser humano los respete, ame y se sirva de ellos, slo
lo necesario. El amor se exterioriza en el cuidado que se les prodiga y en la preocupacin
por su bienestar. Tambin, en permitrseles vivir de acuerdo a los requerimientos de su
ser. La libertad es uno de ellos. Andrs, en este cuento, ama a los pajaritos con un amor
que va ms all de s mismo. Y lo demuestra al colocarlos en la ventana dndoles libertad.
La recompensa no se hace esperar; los pajarillos van y vienen pero luego regresan donde
Andrs, quien les haba dado un hogar.
Como ayuda para la conversacin, sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu te parece lo que hizo Andrs, al poner en libertad a sus pajaritos?

Haras t lo mismo o los dejaras en la jaula para no perderlos?
Si has tenido un animal, qu has hecho por l y con l?
Te gustan los animales?
Qu es para ti la libertad?

37

LA NUBE JUGUETONA

La nube de este cuento muestra cmo, en cada ser, el Creador ha inscrito una originalidad.
En su caso, lo singular era ser muy juguetona. Con ello, alegraba su vida y la de los dems:
los nios permanecan entusiasmados viendo cmo cambiaba mientras desapareca de su
vista. Al mismo tiempo, el Creador ha inscrito, en cada ser, una misin que es preciso
descubrir para dar sentido a la propia existencia. En la nube, apagar la sed de rboles y
plantas: estbamos marchitndonos... y ahora parece que revivimos.
Al lograr ese sentido, se alcanza la felicidad: se alegr mucho por el bien hecho... sinti
que haba cumplido la misin de su vida y que Dios la recibira junto a El.
Para el dilogo preguntar:
1. Qu tipos diferentes de nubes conoces t?
2. Qu quieres ser cuando grande? Por qu?
3. Qu sientes cuando descubres qu, como la nube juguetona, t tienes una
forma de ser especial, distinta de tus compaeros?
4. Quin es Dios para ti?
5. Qu crees que Dios espera de ti?

38

EL CARACOL SIN CASA

Aparece en este cuento la persistencia en la bsqueda de caminos para superar

limitaciones. As lo hizo Caracolito, quien prob una y otra vez hasta lograr su anhelo.
En esos intentos, como en la vida, estuvieron presente las tentaciones: sinti deseos de
quitarle su casa. En el ltimo momento una voz interior le dijo que no lo hiciera y decidi
alejarse rpido de la costa. Caracolito supo vencerlas, y eso es lo que cuenta.
El encuentro con otro, en este caso Caracolita y su generoso corazn, le ayudaron a la
superacin final. Se destaca tambin la necesidad de compaa, de un t con quien vivir y
formar familia.
Como preguntas a cada nio, sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu problema tena Caracolito?

Qu cosas te gustan especialmente en ti?
Qu quisieras cambiar en ti?
Qu podras hacer para cambiarlo y quin podra ayudarte?
Si Caracolito hubiese quitado la casa al otro caracol cmo habra actuado?

39

LA CAMPANA DE BRONCE

El anhelo de libertad de la campana de bronce, lo tienen grabado los seres humanos,

desde que nacen, y es una condicin necesaria para su desarrollo en plenitud.
La campana muestra igualmente un profundo deseo de encontrar sentido a su existencia,
ms all de s misma. Ella trasciende slo cuando cumple su anhelo de entrega a los dems:
deseaba amar, servir, ms all de la sola misa dominical.
Con esa entrega, descubre la felicidad: y la campana tae despacio taln-taln
anunciando su alegra.
Para conversar sugerimos estas preguntas:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu deseaba hacer la campana de bronce?

Qu puedes hacer para alegrar a un compaero?
Qu puedes hacer por un amigo enfermo?
Qu te alegra mucho?
Cmo te sentiste cuando algo hecho por ti alegr a alguien? (padres, hermanos,
maestros, compaeros).

40

EL TROMPO DE NAVIDAD

Para Cecilia, uno de los personajes, el trompo de Navidad simboliza todo lo hermoso
de su niez. Es una vinculacin afectiva sana con las cosas. Rodrigo, en cambio, presenta
una tendencia consumista que lo hace centrarse slo en s mismo: el se pona exigente.
Quera tenerlo todo!. Es una relacin insana. Sin embargo, el cuento muestra el efecto
notable que tiene el ejemplo, o modelo de comportamiento, para el cambio de conducta de
los nios. Rodrigo pasa del egosmo a la generosidad gracias a la generosidad mostrada por
otros: al ver a los pastores y reyes ofrecindote lo que tenan, mi corazn se transform.
Puedo ofrecerte como regalo pascual, mi deseo de ser mejor y hacer lo que pueda para
lograrlo?.
Se ve as, como la felicidad no se alcanza en el poseer, sino en el dar.
Sugerimos las siguientes preguntas:
1. Qu es la Navidad?
2. Qu es lo que ms te gusta de la Navidad?
3. Qu pasaba con Rodrigo antes de recibir el trompo y qu pas despus?
4. Qu sinti al ver al Nio Dios, pastores y reyes?
5. Cmo encuentras que actu Rodrigo al comienzo y cmo al final?

41

LA PALMERA LLOVIDA

Este cuento nos muestra la persistencia en la bsqueda de un ideal y cmo su logro

irradia a los dems. Es el caso de la palmera, cuyo ideal era sentir la lluvia. Nube, nube,
deja caer tu lluvia sobre m para sentir su frescor, repite insistentemente. Lo busca, persiste
y lo alcanza. Se benefician as todos los isleos al recibir por ella agua y luz. Jams haban
visto la lluvia ni sentido sus gotas! Qu fresca les pareci!
La palmera llovida muestra tambin la necesidad de respeto a la propiedad ajena,
simbolizado en el joven que quiere para s un fruto dorado. Pero, ste pierde toda su luz al
ser separado de su fuente lumnica.
Sugerimos conversar en torno a las siguientes preguntas:
1. Qu piensas de la palmera que esper tanto para recibir la lluvia?
2. Qu habras hecho t en su lugar?
3. Has hecho un esfuerzo grande por lograr algo? Qu?
4. Por qu perdi su luz el coquito que fue sacado de la palmera?
5. Cmo piensas que actu el joven que lo sac?

42

EL PEZ NARANJA DE ALETAS PLATEADAS

Dios ha determinado un orden de ser la razn por la cual fueron creados- para cada
persona, cada animal y cada cosa. La felicidad pasa por el respeto a ese orden. Es parte
del orden de ser de los peces, vivir en el agua y en su hbitat. Eso comprendi Ignacio
al escuchar las peticiones del pez naranja de aletas plateadas y al actuar conforme a ellas,
devolvindolo al ro.
Es una vinculacin positiva con la naturaleza por medio del cuidado de los peces.
En este cuento, aparece tambin la necesidad de ser libre para vivir y el amor que busca
la felicidad del otro.
Para el dilogo sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu quera el pez naranja de aletas plateadas?

Por qu Ignacio dej los peces en el ro?
Cmo crees t que se sinti Ignacio al dejar los peces en el ro?
Qu habras hecho t en su lugar?
Qu es para ti querer a los animales?

43

EL CHANCHITO ALCANCA

Este cuento proporciona una sana vinculacin con las cosas y con las dems personas.
Jos es capaz de poseer el chanchito alcanca, cuidarlo y, a la vez, puede desprenderse de l
en pos de un bien mayor: la salud del nio enfermo.
Por otro lado, aparecen la libertad con que acta ante sus amigos y la reciedumbre
manifestada por Jos al desorlos, respetando sus propias creencias y sentimientos en
relacin al chanchito: no, no har nada a mi chanchito. Jugaremos con lo que tenemos y
comeremos lo que hay; pero caramelos a cambio de l eso no!
Finalmente, se destaca en el relato la generosidad del cerdo de greda dispuesto a entregarse
por el bien del nio enfermo. Es el gesto de amor ms grande: dar la vida por otro.
Sugerimos estas preguntas para la conversacin:
1. Qu tena de especial el chanchito alcanca?
2. Qu habras hecho t con el chanchito si tus amigos quisieran comprar
caramelos con ese dinero?
3. Para qu crees t que son las cosas: tus libros, lpices, juguetes, zapatos...?
4. En qu consiste ser generoso? Da un ejemplo.
5. Cmo encuentras que actuaron los amigos y cmo Jos?

44

EL AVE IMPERIAL Y LA FUENTE CANTARINA

El amor manifestado en el canto, en el dilogo permanente; en la aceptacin del otro

como es, ms all de las apariencias; en la necesidad de unos y otros, es el regalo que nos
hace un ave y una fuente de agua.
Tambin nos muestra la importancia de la libertad para ser y vivir y nuestra pequeez
de criaturas ante su Creador. En su afliccin pidieron al Buen Dios agua fresca. Y llovi.
Reconocer ese desvalimiento y recurrir a l es nuestra nica salida.
Preguntas sugeridas para conversar:
1. Qu aves conoces t?
2. Puedes imitar el canto de alguna?
3. Cmo te sientes cuando ests slo?
4. Qu opinas del encierro del ave imperial?
5. Quin es Dios para t y cundo te acuerdas de l?

45

COIPORO

Este cuento muestra la necesidad de respeto a la obra creada por Dios, a los animales
y su hbitat. El uso indiscriminado de esos seres para fines egostas del hombre acarrea
desequilibrio y destruccin a la naturaleza, desequilibrio que a la larga repercute en el
hombre mismo.
Por otra parte, lo coipos de este cuento animales roedores de hermosa piel- se
caracterizan por presentar un gran sentido de familia y mucha solidaridad entre ellos.
Hacen todo lo posible por rescatar a Coiporo y, gracias a sus esfuerzos, lo logran.
Sugerimos preguntar en la conversacin:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu otros animales roedores conoces?

Qu es la naturaleza para ti?
Cmo crees que se puede respetar?
Cmo se sentira Coiporo encerrado en la jaula?
Qu habras hecho t por l?

46

EL VIEJO VIOLN

Dios ofrece a los seres humanos la posibilidad de ser instrumentos para colaborar en su
tarea creadora. Cada uno cuenta con potencialidades que es preciso desarrollar a lo largo
de toda su existencia. Slo as responder fielmente al plan Creador. Es lo que ocurre con
el viejo violn.
El deseaba, inmensamente, salir del abandono del desvn a fin de dejarse llevar por las
manos de un violinista que le permitiese ser lo que estaba llamado a ser. Y cuando sali,
su respuesta no se hizo esperar: se entreg por entero para responder a las manos y al
corazn del joven msico. Se jugaba por ser el instrumento que Daniel necesitaba; por
interpretar lo que l quisiese transmitir.
Al conversar sugerimos preguntarle a cada nio:
1.
2.
3.
4.
5.

Para qu sirve un violn?

Qu otros instrumentos musicales conoces?
Cmo se senta el violn abandonado en el desvn?
Qu regalos te ha hecho Dios?
Cmo pueden los seres humanos ayudar al Creador?

47

LA LUCIRNAGA VIAJERA

Los temores, entre ellos el temor a la oscuridad, son algo corriente entre los nios, y el
superarlos pasa por la satisfaccin de la necesidad psico-social de comprensin y compaa.
Es a travs de la relacin armnica con otros personas naturales y sobrenaturales, animales
y cosas- como los seres humanos podemos vivir y superar nuestros miedos. El uso adecuado
de la imaginacin tambin contribuye a ello, mediante imgenes positivas de situaciones de
tranquilidad y relajacin, de alegra, gozo y paz.
En el dilogo sugerimos preguntar a cada nio:
1.
2.
3.
4.
5.

Conoces las lucirnagas? Las viste alguna vez? Dnde?

Has usado los ojos de tu imaginacin? Cmo lo has hecho?
Qu haces en la noche antes de dormirte?
Has sentido miedo alguna vez como Maripaz? Cundo?
Qu haces cuando sientes miedo?

48

SALTINA, LA VICUA INQUIETA

La libertad como condicin necesaria para crecer y desarrollarse bien, es central en este
cuento. Sin ella, Saltina deja de comer y pierde el entusiasmo por todo. Ocurre lo mismo
con los seres humanos: privados de su libertad, difcilmente podrn tener un crecimiento
sano y armnico.
Al irse con Francisco, Saltina, adems de su libertad, perdi sus compaeros de especie y
su hbitat. Qued desarraigada y todo le era desconocido. Para recuperar su alegra de vivir,
necesita regresar a su ambiente conocido y familiar. Y as, felizmente para ella, sucedi.
Como preguntas sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu sabes acerca de las vicuas, llamas, alpacas y guanacos?

Qu le ocurri a Saltina?
Por qu estaba tan triste Saltina?
Qu necesitaba para estar alegre de nuevo?
Qu necesitas t para estar alegre?

49

LA VELETA DE LOS VIENTOS

En este cuento aparece como muy importante la fidelidad en la bsqueda del propio
camino de realizacin: Qu hago parado en esta chimenea, si soy un gallo? Gallo soy y
gallo quiero ser. Se ve como esa misma fidelidad es recompensada con el encuentro final,
tal como le ocurri al gallito.
Tambin se destaca, por sobre todo, el enorme poder del amor, capaz de lograr lo
imposible: transformar un gallo de metal en un gallo de verdad. Ese amor quiere al otro
en forma incondicional con sus virtudes y defectos y es capaz de lograr que cada ser d lo
mejor de s.
Como preguntas se sugieren:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu pas con la veleta de los vientos?

Para qu sirve una veleta de los vientos?
Qu es para ustedes querer de verdad?
A quin quiere de esa forma cada uno de ustedes?
Si fueras el gallo de este cuento, qu habras hecho?

50

GASPAR

En las encrucijadas propias de la vida, del crecer y desarrollarse qu bueno es tener a

alguien cerca que d apoyo y fortaleza. El padre de Gaspar le da la seguridad necesaria para
sortear un paso decisivo en su vida de ganso: salir a nadar. Sbete a mi espalda. Yo te
llevar al agua.
Tambin vemos la poca ayuda que prestan los comentarios irnicos o sarcsticos
como el de don Sapo Cantador- y su efecto negativo al paralizar cualquier accin. Lejos
de entusiasmarse con estas insinuaciones, el pequeo se paralogiz an ms.
Y vemos que importante es el respeto del ritmo de cada uno en su desarrollo.
Para la conversacin sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Adems de los gansos, qu otras aves nadan?

Te has sentido alguna vez paralizado por el susto? Cundo? Dnde?
Qu haces para superar tu miedo?
Qu opinas de la conducta del gallo, gallinas, pavos y dems gansos?
Cmo encuentras que actu pap ganso y cmo don Sapo Cantador?

51

EL PINO DE NAVIDAD

Algunos seres nacen fuertes, otros dbiles. Lo vemos en los humanos, en los animales
y tambin en las plantas. Y todos merecen respeto por su naturaleza y cuidados especiales
si son necesarios. Don Arturo, en este cuento, as lo hizo con el pino enfermo. Tambin
encontramos la debilidad como una fortaleza al ser escogido entre otros pinos ms grandes
y sanos.
Y vemos la generosidad del jardinero y la gratitud del pino quien intenta abrazarlos a
todos.
Como preguntas sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Sabes t lo que son los rboles de hoja perenne y los de hoja caduca?
Por qu celebramos Navidad? Cmo te gustara celebrarla este ao?
En qu te sientes parecido a los dems? En qu te sientes distinto?
Te gusta ser distinto?
Cmo piensas t que actuaron los pinos sanos y fuertes con el pino dbil?

52

KANGU PERDIDO

La solidaridad manifestada en hechos concretos, se ve en este cuento, donde distintos

personajes ayudan a la atribulada mam canguro a encontrar a su hijo.
Conejo Goloso no titubea en ofrecer ayuda; tampoco lo hacen Ratn Alado y Topo Cola
de Pez quienes parten junto a aquella tras el perdido Kangu.
El pequeo Canguro tambin encuentra ayuda y compaa en Ardilla Ronca y Mangosta
Lista quienes lo protegen y cuidan en medio de truenos y relmpagos.
Todos ellos brindan su apoyo al instante, cuando es requerido, y es un apoyo efectivo pues
logran al fin el reencuentro de la madre con su hijo.
Sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Cmo son y dnde viven los canguros?

Por qu se perdi Kangu?
Cmo se senta Kangu cuando qued solo?
Qu hicieron los dems animales cuando mam canguro les pregunt por su hijo?
Qu haras t si vieras un compaero afligido?

53

LA TORTUGA MARINA

El amor a los dems se expresa de distintas formas: gestos y caricias, palabras y, tambin,
hechos concretos que muestran preocupacin por lo que le ocurre. As lo hizo Nanito, el
protagonista, con la tortuga, cuando pens: Cmo ayudarla? Su lugar es el mar y all
tiene que poder dormir. Hubo un gran respeto al ser de Ana y a la necesidad de vivir en su
hbitat natural. En esta sana vinculacin a los dems, el nio regala felicidad con su amor
y l a su vez conoce la alegra de dar. Se genera un intercambio amoroso enriquecedor para
ambos.
Como preguntas sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu otros animales marinos conoces?

Qu piensas t de los nios que se rean de Ana?
Qu opinas t de Nanito?
Qu cosas puedes hacer por tus compaeros?
Cmo te sientes cuando los dems se burlan de t?

54

EL SECRETO DE LA CAJA BLANCA

El deseo y bsqueda de alegra, como sentimiento predominante en la vida, aparecen con

fuerza en este cuento. Tambin la alegra compartida entre la protagonista y sus amigos.
Al mismo tiempo, se puede ver de qu modo una falta de honradez y lealtad genera
sufrimiento, no slo en los afectados, sino en el mismo que la comete. Y ante el dolor y
arrepentimiento slo cabe el perdn y abrazo reconciliador: lo miramos y vimos tal pesar
en su rostro, que slo nos naci darle un abrazo y partir con l a buscar la perdida caja.
Sugerimos conversar en torno a las siguientes preguntas:
1. Qu es para ti la alegra?
2. Cundo te sientes alegre? Cundo triste?
3. Qu piensas t de quienes toman cosas sin permiso de su dueo?
4. Qu significa perdonar?
5. Has perdonado alguna vez a alguien? Por qu?

55

AUPIE

Aupie, Flor de Centenario, era distinta. nica. Se requera un siglo para hacerla
germinar y agua abundante.
Tena la unicidad propia de toda la creacin. Nada en ella es en serie. Las hojas de un
mismo rbol y los ptalos de una misma flor son distintos unos de otros; y los rboles
y las flores entre s. Tambin los animales y el hombre. No hay un ser humano igual a
otro. Felizmente. Y esa es la gran riqueza dada por el Creador a todas sus criaturas. De
esa unicidad nace el aporte original de cada ser en su paso por la Tierra y la necesidad
de respetarlo. De lo contrario, la vida se repliega, como Aupie se repleg esperando
condiciones ms favorables.
Al conversar con el nio sugerimos preguntar:
1. Sabes lo que es el desierto florido?
2. Qu necesita una semilla para germinar?
3. Cmo se sentira Aupie al ser distinta a las otras flores?
4. En lugar de romper los ptalos de Aupie, qu debi haber hecho con ella esa
persona?
5. En qu te consideras nico t, o distinto de tus compaeros? (color de pelo, ojos,
tamao, manera de ser...)

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GAN

El amor paternal a toda prueba aparece en este cuento a travs de Gan, su personaje
central, quien recorre largas distancias para conseguir agua para su familia.
Tambin la reciedumbre para actuar, pues a pesar de las burlas y risas de otros animales,
l sigue empecinado en su tarea.
En una conversacin en torno a este cuento sugerimos preguntar:
1.
2.
3.
4.
5.

Dnde viva Gan? Quines ms vivan all?

Cul era el problema de Gan?
Cmo se senta Gan con las risas y burlas de los otros animales?
Qu te pasa cuando alguien se burla de ti?
Cmo encuentras que actuaron la gacela, el tigre, el mono y la cebra?

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EL PEQUEO GIRASOL

En el pequeo girasol podemos palpar la fuerza del amor para el sano crecimiento y
desarrollo. No importan las debilidades iniciales. Estas pueden ser transformadas con el
cuidado y caricias: encontraron sus hojas tersas y brillantes, sus semillas grandes y duras,
sus ptalos suaves y perfumados.
Aparece, en este cuento, la preocupacin por los dems encarnada en la rana, el
queltehue, la abeja y, en forma especial, por Cecilia.
Tambin, el respeto por la originalidad de cada uno con sus fortalezas y debilidades.
Como preguntas sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu otras plantas conoces t, de las cules se hace aceite?

Por qu Girasolito no poda girar?
Te has sentido dbil alguna vez?
Hay algo que t quisieras superar en ti?
Cmo encuentras que actu Cecilia? Por qu?

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LA JOVEN DE LA TORRE

En este cuento vemos reflejada la necesidad de compaa que tenemos los seres
humanos y la alegra que produce el encuentro de alguien a quin amar.
Tambin aparece la responsabilidad como un valor importante, encarnada en el ro,
viento, lluvia, golondrina, gaviota, halcn y guila real. Todos son esperados y van en pos
de su misin. Sin embargo, actan movidos por la compasin y comunican a quin s
puede responder, la peticin de la joven.
Preguntas sugeridas para la conversacin:
1.
2.
3.
4.
5.

Qu ros conoces t?
Dnde nacen y a dnde van a dar los ros?
Te has sentido solo alguna vez? Cundo?
Qu haces cuando te sientes solo?
Qu habras hecho t si fueses el ro, el viento o la lluvia?

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EL GRAN TMPANO

En este cuento aparece el poder del amor para sanar y despertar vida. Nos muestra
el coraje de su protagonista, dispuesto a dar la vida para rescatar a la desconocida de los
hielos, y tambin la solidaridad de sus amigos al ayudarlo en su tarea.
Como preguntas para conversar sugerimos:
1.
2.
3.
4.
5.

Sabes lo que es un glaciar? Y un tmpano?

Por qu Domingo salt al tmpano de hielo?
Qu sinti Domingo al ver a la desconocida de los hielos?
Quin ayud a Domingo en su rescate?
Qu haces t cuando un amigo o amiga est en dificultades?

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CUENTOS

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62

LADYBIRD Y SUS LUNARES

iva Ladybird, como chinita que se aprecia, en lo alto de un hermoso jacarand.

Su casa estaba habitada por su marido y sus cuatro hijos, una chinita y tres chinitos. Su
vida era un ir y venir, ir y volar de rama en rama, de hoja en hoja, a la caza de pulgones,
su comida favorita. Todos trabajaban duramente y, al final del da, la abundancia de ese
manjar compensaba todos sus esfuerzos.
Dirase que eran felices.
Pero, Ladybird era pretenciosa y crea que el cario estaba dado por la belleza y que los
seres bellos eran los ms amados y amables.
Empez entonces a sentirse incmoda con los lunares de su espalda, pues crea que la
afeaban, y de tanto pensar y pensar decidi un da borrrselos.
Y as fue.
-Sin los lunares negros, ser linda y mis hijos me querrn ms se dijo a s misma.
Un da, pidi a su hija mayor:
-Por favor, tengo que salir y me gustara que cuides a tus hermanos. Lo hars, verdad?
-S mam, lo har. Anda tranquila.
Y parti volando de su jacarand zum-zum-, y pas por un roble zum- zum-, y
sigui hasta llegar al verde prado en la colina donde viva el doctor Escarabajo, su mdico,
a quin rog:

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-Ay! doctor, borre estos lunares que me afean. Me gustara ser linda para que mis hijos
me quieran ms.
- Pero, Ladybird, te ves hermosa tal como eres. No hagas tal. Qudate as.
-Ay, no doctor! Qutemelos, por favor.
-Bueno, Ladybird, si insistes... anda donde doa Cuncuna que sabe borrar cosas con
sus patitas
Y vol nuevamente , zum-zum. Pas por el trigal maduro, sigui por el sauce, y luego
lleg al campo de margaritas donde viva doa Cuncuna.
-Seora Cuncuna, por favor!, borre estos lunares que me afean. Me gustara ser linda
para que mis hijos me quieran ms.
-Pero, Ladybird, te ves hermosa como eres, djalos como estn! Sin ellos no parecers
chinita.
-Ay!, no, doa Cuncuna, no me gustan. Quiero mi espalda entera roja como un rub,
y esos lunares la afean. Hgalo por favor!
-Bien, ya que insistes tanto, te ayudar.
Y con sus muchas patitas le hizo brr-brr-brr-, -brr-brr-brr-, y borr los lunares.
Qued su espalda lisa, toda roja como ella quera. Pareca un rub.
-Gracias doa Cuncuna!, muchas gracias. Y muy contenta se fue volando de regreso a
casa.
Pas por el campo de margaritas, divis el sauce y -zum-zum- sobrevol el trigal. De
all sigui de largo por el prado de la colina. Se detuvo en el acacio a tomar aliento y luego
-zum-zum- pas de largo por el roble hasta llegar al jacarand.
All golpe la puerta de su casa:
-Toc-toc, toc-toc.
-Quin es? pregunt su hija.
-Soy yo, mam.
Sus hijos abrieron la puerta, pero al verla exclamaron:
-No!, t no eres mam. Mam es linda y no fea como t. Ella tiene unos lindos

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lunares en su espalda y t no tienes nada. ndate, no te queremos.

Ladybird baj su cabeza, escondi sus alas y se fue muy triste. Ya no tena nimo para
volar ni caminar de tanta pena. Baj de su jacarand y se alej por el pasto. No vea por
donde andaba, ni con quienes se cruzaba. De pronto, una voz le dijo:
-Qu triste te ves, Ladybird! Algo te ha pasado...
Era Pedro Pablo Prez Pereira, pintor portugus.
-Ay, Pedro Pablo! suspir Ladybird. Para ser ms hermosa borr los lunares de mi
espalda. Pens que as mis hijos me iban a querer ms. Pero no me reconocieron y me
echaron de casa. No s que hacer! Tengo tanta pena. Y se puso a llorar.
Al verla as, Pedro Pablo sugiri:
-Tengo una idea! En mi taller hay pintura que no se borra y yo podra, si quieres, pintar
tus lunares como los tenas antes.
-Lo crees tu posible? pregunt Ladybird.
-Por cierto replic Pedro Pablo. Vamos, as los pintar pronto.
-Pszp-pszp-pszp- se oa el pincel mientras Pedro Pablo pintaba hasta terminar su
tarea.
-Gracias! Muchas gracias dijo Ladybird, muy contenta, e inici su vuelo de regreso
a casa.
-Zum-zum, zum-zum... Iba muy rpido y no se dio cuenta cmo lleg al jacarand.
-Toc-toc, toc-toc golpe la puerta.
-Quin es? preguntaron sus hijos.
-Soy yo, mam contest Ladybird. Y ellos abrieron la puerta, la vieron, la besaron y
abrazaron.
-Mam! No sabes lo que pas gritaron todos. Vino una chinita muy fea, con la
espalda entera roja y dijo que eras t. Pero no la dejamos entrar porque nos dio susto y
cerramos rpido la puerta. Mam! te queremos tanto. Eres tan linda con tus lunares. No
te vayas ms, qudate siempre con nosotros.
Ladybird sonri y despleg sus alas para abrazarlos.

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EL ANILLO ABRIDOR

staba tumbado a la orilla del camino. Pasaron varios transentes de largo. Ninguno
se detuvo a ver qu le ocurra al anciano de encorvada espalda y rostro triste. Slo el joven
prncipe fren su caballo y se ape para socorrerlo. Sac agua de un arroyo cercano y se la
dio a beber. Luego le ayud a incorporarse y tomndolo del brazo camin con l hasta su
casa, ubicada cerca de ese lugar. Al llegar all, el anciano ya ms repuesto, le dijo:
-Joven! Has tenido compasin de m. No s quin eres ni adnde vas. Pero tu corazn
es noble y bueno. Quiero regalarte este anillo. Recbelo, por favor! T sabrs hacer buen
uso de l.
-Muchas gracias, abuelo, pero no merezco nada...
-Gurdalo y cudalo, por favor. Este es un anillo-abridor. Abre todo lo que toca.
-Gracias, abuelo. Har lo que pueda por darle el mejor uso posible.
El joven prncipe se despidi del anciano y regres a buscar su caballo. En el camino se
preguntaba qu hacer con el anillo, pero no encontr una respuesta que lo dejara contento.
Pas el tiempo y el anillo qued guardado en el cofre de los recuerdos. El prncipe fue
coronado rey y todos lo conocieron como un rey justo y bondadoso.
Problemas no faltaban pero l, en conjunto con los habitantes de su reino, intent
resolverlos de modo que quedaran todos satisfechos. Mas de pronto, aparecieron curiosas
peticiones que hicieron recordar al monarca el regalo del anciano.
La caja donde se guardaba el tesoro real, y con l las monedas necesarias para pagar el
trigo del reino, estaba cerrada y el tesorero haba extraviado la llave. La buscaron por todos
lados sin poder encontrarla. Intentaron abrir la caja sin ella. Todo fue en vano!

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El trigo se agotaba en el reino y no era posible encargar ms pues no haba cmo

pagarlo. Arriesgaban una gran hambruna y nadie se atreva a decrselo al rey por miedo a
un enojo suyo, pese a que l jams dio motivo para tales temores.
La situacin se hizo tan crtica que el Primer Ministro se vio obligado a revelar lo que
ocurra.
-Majestad -le dijo. Tenemos un grave problema. Hace varios das se extravi la llave del
tesoro real y no podemos comprar trigo.
-Y cmo no me lo han comunicado antes? exclam en alta voz el rey. Vamos
enseguida! Quiero ver si puedo hacer algo. Espero que no sea demasiado tarde agreg.
-Majestad! Hemos hecho an lo imposible y la caja sigue cerrada...
-Veamos qu puedo hacer... Vamos ya! Rpido!- urgi el rey mientras coga su anillo.
Se acercaron al tesoro real y el monarca, con cuidado y discrecin, toc la puerta con
l. Esta se abri al instante.
El Primer Ministro y su squito quedaron maravillados.
-No podemos creer, Majestad! exclamaron a coro.
El rey, muy tranquilo, respondi:
-Comprad pronto el trigo antes que la gente sufra hambre.
Pas un tiempo y surgi un nuevo problema. Se extraviaron las llaves de las puertas
de la ciudad y nadie poda entrar o salir de ella. Hicieron muchos intentos por abrirlas y,
nuevamente, todo fue en vano! Con temor decidieron comunicrselo al monarca.
-Majestad, las puertas de la ciudad permanecen cerradas y no podemos encontrar sus
llaves... No sabemos qu hacer.
-Vamos pronto. Veamos si puedo hacer algo murmur el rey, mientras parta con
ligereza rumbo a las puertas.
Como la vez anterior, apenas su anillo las toc, se abrieron de par en par.
El Primer Ministro y todo el squito que lo acompaaba quedaron maravillados y, desde
ese da, aqul comenz a desear el anillo ms que nada sobre la tierra. Soaba despierto y

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haca planes para apoderrselo, pero el rey lo mantena en su mano y nunca se separaba
de l.
-Esperar el instante en que l duerma profundamente y se lo sacar- decidi un da el
Ministro, clavando su vista en el anillo-abridor.
El monarca, entre tanto, al observarlo pens:
-Qu actitud tan extraa tiene el Primer Ministro! No despega su mirada de mi anillo
y pareciera que lo ambiciona. S!, sus ojos son de ambicin y su corazn est cerrado a
cualquier otra cosa.
Lleg la noche. Mientras el rey dorma, unos pasos sigilosos se acercaron a la orilla de
su lecho. Una mano se estir en silencio y avanz hacia el monarca... Sin embargo, ste
abri los ojos, y el Primer Ministro, asustado, intent arrebatarle el anillo por la fuerza.
En el forcejeo, el rey con su brazo empuj el pecho del Ministro y, sin darse cuenta,
con su anillo lo toc, medio a medio, justo en el corazn. Al instante, el Primer Ministro
exclam:
-Perdn, Majestad! Perdn!

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TRANCOLARGO

esde el instante mismo en que naci se irgui para mirar el mundo. Quiso verlo
todo desde el comienzo y con todo se admir.
Trancolargo era, en ese momento, un potrillo overo blanco con manchas caf, de patas
largas y ojos grandes y saltones. Le encantaba la leche materna y la tomaba a cada rato.
Pero su curiosidad lo hizo un da alejarse, ms de la cuenta, del lado de sus padres.
Recorri trotando a grandes trancos de ah su nombre Trancolargo- su potrero y
varios ms. Se detuvo a mirar las vacas, y pens:
-Qu caballos tan raros, gordos y con cachos! Aunque sus manchas se parecen a las
mas...
Quiso conversar con una de ellas. Se acerc, y al hablarle obtuvo slo por respuesta un
mu-mu.
-Con estos caballos gordos no resulta conversar! Seguir mi camino.
Las moras que encontr al lado de un estero le encantaron y estuvo comiendo largo
rato.
-Son dulces y frescas en este calor!- musit.
Bebi unos sorbos de agua y camin en ella.
-Las piedras molestan, pero el agua fra qu rica es! exclam.
Unas ovejas que pastaban al otro lado, lo miraron sorprendidas de verlo chapotear
tanto rato y se acercaron curiosas a la orilla.

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-Buenas!- salud Trancolargo. Las invito a caminar por el arroyo. Gozarn hacindolo.
Ellas volvieron a sorprenderse y dijeron:
-Mojarnos nuestras ropas de lana? Por ningn motivo. Y le contestaron -be-be.
Sus trancos lo llevaron a una via con dos perros guardianes a la entrada. Los mir con
recelo pues ladraban con furor.
-Qu querrn decir con tanto alboroto? se pregunt.
-Slo voy recorriendo el mundo, y me gustara visitar este lugar...
Los perros replicaron enrgicamente -guau-guau.
Trancolargo vio difcil seguir esa ruta, y se desvi.
-Unos dicen mu-mu, otros be-be, y ahora guau-guau, y con ninguno puedo
conversar. Seguir mi camino hasta dar con alguien que quiera hablar conmigo.
En un recodo vio un gran corral de aves.
-Estos seres, s que son raros! Los otros al menos tenan cuatro patas. Estos tienen slo
dos y estn cubiertos con ropa muy extraa. Les hablar a ver si les entiendo...
-Buenas! Los invito a caminar conmigo- relinch.
Y por respuesta obtuvo un concierto de voces en que se entremezclaban los cu-cu con
los cocorococ y po-po.
-Vaya! Vaya! De mu-mu pasamos a be-be; de be-be a guau-guau y ahora cu-cu;
cocoroc y po-po. Seguir mi camino, pues aqu tampoco entiendo nada.
Era ya la puesta de sol y empezaba a anochecer. El potrillo sinti hambre y deseos
de descansar. Record a sus padres, y quiso estar junto a ellos, pero no supo qu rumbo
tomar.
Sus padres, entretanto, se sentan cada vez ms inquietos por la prolongada ausencia de
Trancolargo. Decidieron buscarlo.
Pasaron junto a las vacas y preguntaron por l. Ellas con un gesto de la cabeza mostraron

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por dnde haba ido y les dijeron mu-mu.

Atravesaron el arroyo, y a las ovejas que empezaban a dormitar les preguntaron tambin
por su hijo.
Una de ellas contest be-be, y les mostr el camino a la via.
Siguieron hasta all. Los perros ladraban y con un enrgico guau-guau los alejaron por
el nico camino posible hacia el corral. En el corral preguntaron a las aves si haban visto
pasar a Trancolargo y, todas juntas, dirigiendo sus miradas hacia el sendero por donde el
potrillo se alej, respondieron con una sinfona de voces cu-cu, cocoroc, po-po.
Galoparon en esa direccin mientras relinchaban llamando a su hijo.
Muy pronto lo encontraron echado junto a un sauce, ojeroso, cansado y con susto.
-Mam! pap! grit al orlos.
Ellos se acercaron a hacerle cario, primero con sus patas, luego con la cola y finalmente
mam le ofreci su tibia leche. Luego, dando un gran suspiro de alivio se durmi.

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74

LA OVEJITA

leg la poca de la esquila y todas las ovejas de Diego fueron peladas. Como haca
mucho calor ellas se pusieron contentas.
Se sintieron frescas, sin tanta lana.
Pompn Amarillo, en cambio, sinti fro, y durante el da no hizo ms que saltar para
entrar en calor.
Al anochecer, Diego con su flauta las llamaba, y ellas corran a su lado; luego las
contaba para ver que estuviesen todas. Pero el da de la esquila falt una. Diego mir a un
lado y a otro para ver cul sera y no vio a Pompn Amarillo.
Como buen pastor, Diego dej a las restantes ovejas juntas y parti a buscarla. Mir
por aqu, mir por all, y nada.
Se encontr con su amigo Pedro, pastor del predio vecino, y le dijo:
-He perdido una oveja y voy en su bsqueda. No s qu ha podido ocurrirle!
Pedro le respondi:
-He visto algo sorprendente hoy: una oveja pequea, pelada entera y con un pompn
amarillo al cuello, que salta y salta. Yo dira que tena fro...
-Esa es mi oveja -replic Diego. Se llama Pompn Amarillo! Dime! Dnde est?
-Ms all de esa loma, en una vega llena de pasto verde.
-Gracias amigo, voy corriendo a encontrarla.

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Diego lleg a la loma y vio la vega. Divis en un rincn, donde an llegaba un rayo
de sol, a Pompn Amarillo. Saltaba de un lado a otro. Fue a su encuentro, la tom en sus
brazos y sacndose el chaleco de lana se lo puso encima. Slo dos patas quedaron cubiertas
con las mangas, y la cabeza asomaba por el cuello.
El pastor la llev as, envuelta y abrazada, hasta donde quedaron las dems ovejas. Estas,
al ver a Pompn Amarillo con el chaleco de Diego, se miraron unas a otras dicindose:
-Y qu le pasa que se pone la ropa de Diego? Si hace calor y es tan rico estar sin la capa
de lana gruesa...
Pasaron los das, y Diego, en las maanas al salir el sol, le sacaba el chaleco a la ovejita;
pero al atardecer, antes de dejarla en el corral, volva a ponrselo y ella saltaba a su lado
entusiasmada.
Vino finalmente el otoo, y Pompn Amarillo tuvo su chaleco propio. Se cubri
entera de lana blanca, muy gruesa y abrigadora y se sinti feliz pues ya no necesitaba el
chaleco de Diego que, a veces, se le enredaba entre las patas.
Lleg otra vez el da de la esquila y todas las ovejas enfilaron para entregar su lana y
estar frescas pues el calor del verano ya se haca sentir.
Diego empez a contarlas y not que faltaba una.
La busc por distintas partes hasta dar con Pompn Amarillo, escondida en un rincn.
No quera moverse!
El pastor se acerc a ella, la cogi amorosamente en brazos, la llev a un prado y le
dijo:
-T eres distinta a las dems ovejas y yo te quiero as. Te quedars con tu lana y en lugar
de salir a pastar con el resto, te hars cargo de este prado y lo mantendrs corto disfrutando
de su hierba y de la sombra de sus rboles. En las tardes pasar a verte, y t vendrs a m
corriendo al or el sonido de mi flauta, pues sabes que me sentir contento al verte feliz.
Y cada atardecer se encontraban Diego y Pompn Amarillo quien nunca ms sinti
fro.

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ALAS DORADAS

-J

uanito, conoces t el cuento del corcel Alas Doradas?

-No? Yo te lo voy a contar.

-Un nio como t, llamado tambin Juan, dorma plcidamente una noche y so que
montaba un hermoso corcel blanco con alas doradas. Estando ya sobre l dijo:
-Alas Doradas, quiero encontrar la felicidad. Aydame a buscarla!
Y Alas Doradas lo llev en un largo recorrido por el Reino de la Realidad. All vio
que haba cosas bellas como las verdes praderas de octubre y las blancas olas del mar. Vio
personas valiosas, como Pedro, aquel nio pobre que comparta su trozo de pan con su
vecino, tan pobre como l. Y tambin vio a Fidel arar la tierra para sembrar el trigo que da
pan, y a Rosa lavar la ropa de sus hijos, y a Susana preparar la empanada dominical.
Pero tambin vio a Luis tirar piedras al zorzal, y a Marcos sacar las uvas de Manuel, y a
Sofa romper la mueca de Soledad. Y vio tambin dolor en los enfermos, y tristeza en las
madres cuyos hijos haban ido a la guerra. Y vio la guerra y quiso escapar...
-No ms dolor! Quiero paz. No ms odio! Quiero amor. Y Juan dijo a Alas Doradas:
-Llvame al Reino de la Fantasa, por favor. Quiero conocerlo!
Al instante el corcel alado vol hasta llegar a un alto muro que separaba el Reino de la
Fantasa del Reino de la Realidad.
Al llegar all, y antes de entrar, Juan vio como todas sus ropas se transformaban en una

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78

tnica blanca con botones, cinturn y botas doradas. Sobrevolaron as el muro. Y Juan
qu vio? Toda la maravilla imaginable: el palacio de Cenicienta con su prncipe amado.
Ms all el de Aurora, la Bella Durmiente; la mina de piedras preciosas de los Siete Enanitos y Blanca Nieves cocinndoles sonriente una tarta de fresas.
Pasaron tambin sobre la laguna donde vive Cisne, quien fuera el Patito Feo. A su lado,
la pequea Sirenita tomaba sol alegremente. Cerca de ese lugar, se encontraba el jardn
del Gigante Egosta, donde unos nios jugaban y cogan flores cantando y riendo. Todo
pareca dicha all, pero a lo lejos se divisaban las oscuras nubes que permanentemente
amenazaban esa felicidad. En medio de ellas viva Brunilda, la bruja, y Brutus, un ogro con
quien planeaba perturbar la paz y alegra de los dems.
-Es que no todo es felicidad aqu? -dijo Juan al ver los nubarrones. Dnde podr
encontrarla completa?
Al or esto, Alas Doradas habl:
-Ni en el Reino de la Fantasa ni en el Reino de la Realidad podrs encontrarla.
-Pero, dnde, si no hay ms reinos? -pregunt Juan.
-Ven, yo te ensear -respondi Alas Doradas.
Vol y vol y vol hasta llegar a la cumbre del ms alto cerro. Desde all, mirando hacia
un lado, se vea el Reino de la Fantasa, y mirando hacia el otro se dominaba el Reino de
la Realidad.
-Y dnde est el Reino de la Felicidad? Dmelo, Alas Doradas!
-Mira hacia donde an no lo has hecho, hacia arriba.
Al dirigir sus ojos a lo alto, Juan vio una gran Luz, brillante como mil soles mientras
senta que encontraba la paz. As supo que la felicidad est en Dios y que Dios es Amor.
Dios dijo a Alas Doradas:
-Has hecho bien en mostrar a Juan todo esto. Ahora l sabr qu hacer hasta que vuelva
de nuevo. Llvalo de regreso a casa.
Juan despert. Corri a ver a sus padres y los abraz y bes.

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80

LOS TRES PUENTES

os tres amigos iniciaron entusiasmados su caminata junto al lago en una maana

de sol. El lago era tranquilo y apacible, y las arenas volcnicas tibias. Lejos se divisaban
praderas, bosques y potreros con animales pastando. Un poco ms all, la desembocadura
del ro que alimenta el lago.
Pablo, Andrs y Juan, al acercarse al ro, se sorprendieron: sobre l, haba tres puentes,
uno de piedra, otro de madera y un puente colgante.
-Qu extrao! - coment Pablo.
-Por cul de ellos pasaremos? -pregunt Andrs.
-Miren ahora! -grit Juan. Cada uno tiene un cartel. Veamos qu dice!
En el puente de piedra, un letrero con letras labradas en fierro deca: Parque
Florido.
En el puente de madera, sobre una tabla se lea: Campo Sembrado.
Y en el puente colgante, una flecha indicaba: Villa Aventura.
Pablo, rpidamente, exclam:
-Vamos por el de piedra.
Andrs, a su vez, dijo:
-Mejor por el de madera.

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Y Juan:
-Prefiero el puente colgante.
Conversaron un rato viendo qu hacer, y al final cada uno escogi el puente que ms le
gustaba. Quedaron de encontrarse tres horas ms tarde en ese mismo lugar.
Inici Pablo su recorrido por el puente de piedra. Luego de atravesarlo encontr un
parque rodeado de jardines y flores. Haba en medio de l un sendero plano con bordes de
tulipanes por el cual sigui caminando tranquilamente.
Era un paisaje relajador y el andar se haca fcil. Al final del Parque Florido encontr
una casa de madera como las de cuento, donde una joven le ofreci chocolate caliente con
torta de moras y pasteles. Goz con todo eso y estuvo muy contento con su eleccin.
Andrs, por su parte, atraves el puente de madera y descubri un camino rodeado
de lamos, caquis y laureles, ms all de los cuales se vean tierras sembradas de trigo y
maz. El camino era a ratos suave y fcil de caminar, y a ratos spero y polvoriento, pero
las arboledas daban la sombra necesaria para avanzar. Al final de l, encontr una casa de
campo toda roja, con el encanto de lo antiguo, donde una amable anciana lo invit a pasar
y le ofreci mate caliente con pan amasado, tortillas de rescoldo y humitas.
El sabor casero de todas esas cosas le record su hogar y Campo Sembrado le encant.
Tambin estuvo muy contento con su eleccin.
Juan, entre tanto, se apresur a atravesar el puente colgante. Villa Aventura le pareca
un destino desconocido, y eso le haca sentir inquietud, pero decidi continuar. Al otro
lado encontr una verdadera selva, toda enmaraada. Inici con dificultad su andar, y
fue abrindose camino doblando las ramas y corriendo las grandes hojas que le impedan
avanzar.
Se oa a lo lejos ruido de animales y el sonido de las copas de los rboles mecidas por
el viento. Sinti miedo, pero su decisin estaba tomada, y avanz cada vez un poco ms.
La emocin que tena era grande, escuchaba cada latido de su corazn, y se senta fuerte y
orgulloso por continuar a pesar de las dificultades.
Cuando estaba ya muy cansado encontr un claro, y dentro de l, un gran rbol con
una casa de troncos en su copa. Intrigado, subi y encontr all un indgena que lo invit
a entrar. Le ofreci los manjares propios de la selva: fresas silvestres, pltanos y castaas de
caj. Disfrut mucho comindolos, as como con el rato pasado en Villa Aventura y estuvo
muy feliz con su eleccin.

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Pasaron las tres horas y los amigos se re-encontraron a la salida de los puentes. Cada uno
relat la experiencia vivida y escuch con entusiasmo la de sus compaeros. Al terminar,
Pablo coment:
-Hicimos la mejor de las elecciones al escoger cada uno su propio camino. El puente
de piedra y Parque Florido fueron lo mejor para m. Me gusta andar en lo firme, seguro y
bello, sabiendo por donde voy y hacia donde llegar.
-Y para m, el puente de madera -agreg Andrs. Me gusta ver variar el paisaje mientras
camino, pero sintiendo que en l todo me resulta familiar y conocido como los trigales
maduros o una vieja casa de campo.
-El puente colgante result ser lo mejor para m -terci Juan. Me gustan las emociones,
y en Villa Aventura, como todo era nuevo y desconocido para m, las viv intensamente.
Y as, muy contentos, los tres amigos regresaron a casa.

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84

UN DA DE INVIERNO *

e acercaba el invierno y todos los pjaros de la regin buscaban anidar para protegerse
del fro. El pjaro rojo tambin quera hacerlo. Las hojas del rbol donde estaba su nido
empezaban a caer y tema dejar a sus cras sin proteccin. Vol de un rbol a otro, pero
todos los que tenan follaje estaban ocupados.
De pronto, en el jardn de la modesta casa de Andrs, vio un rbol desocupado.
-Aqu anidar y traer a mis hijos.
Junt distintas ramas con las que hizo un abrigado nido. Las dos ms frondosas lo
cubran del sol y del fro.
Al fin estuvo listo y vino a vivir en l con sus pequeos.
Todos los das sala a buscarles alimento y lo depositaba en el nido donde los pequeos
lo coman. An no saban volar ni valerse por s mismos.
Lleg el invierno, la lluvia y luego la nieve que cubri todas las hojas del rbol. La rama
en que estaba el nido se quebr y cay al suelo.
El fro era intenso y el viento soplaba sin parar.
Los pobres pajarillos empezaron a piar y gemir.
El pjaro rojo los cubra con sus alas, pero tambin flaqueaba.
Ese da cuando Andrs regresaba de clases, escuch un ruido junto al rbol de su jardn.
Se detuvo, mir a un lado y otro hasta que descubri los pequeos pjaros con su nido roto,
empapados y tiritando. Los cogi y los llev a su casa donde le pidi a su madre un lugar
* La idea original de este cuento es del hijo de la autora Juan Ignacio Tagle a la edad de 8 aos.

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para cuidarlos.
-Colcalos junto a la cocina! As tendrn ms calor y se secarn! -dijo ella. Andrs as
lo hizo y junt migas de pan para alimentarlos.
Pas el tiempo y los pajaritos crecieron. Lleg el primer da de sol de primavera. Andrs
amaba a los pjaros y deseaba estar con ellos. Pero se dio cuenta que queran volar. Los
coloc en la ventana y los puso en libertad. Senta pena, pues pens que no los vera ms
y se fue al colegio caminando tristemente.
Cuando regres a casa, su alegra fue inmensa pues encontr a sus amados pajarillos
parados en la ventana de la cocina trinando a ms y mejor.
-Han vuelto mam! Han vuelto! -gritaba en medio de su alegra. Y ellos fueron y
vinieron por los rboles y jardines, pero cada tarde volvan donde Andrs quin les haba
dado un hogar.

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LA NUBE JUGUETONA

l mirarla de lejos, pareca algodn o mejor dicho, merengue, o tal vez espuma. Era
una nube blanca, muy blanca, que se destacaba sobre el cielo azul, de un azul profundo,
propio del aire limpio.
Se pareca mucho a las otras nubes que viajaban con ella. Pero sta era muy juguetona.
Haba nacido de la evaporacin del agua de los lagos del Sur, y en esa misma regin se
qued a vivir. Su mayor entretencin, mientras iba de un lugar a otro, consista en cambiar
de forma y lo ms rpidamente posible.
-Voy a ser un cordero, para aquellos nios que juegan en la playa -deca. Y al punto se
oan las voces infantiles:
-Miren esa nube, parece un cordero!
Como a ella le gustaba mucho jugar, al orlos cambiaba su forma a la de un len. Los
nios volvan a gritar:
-Ahora parece un len! - y ella, muy entretenida con su juego, decida darse forma de
perro, luego de oso, y a continuacin, de elefante, y segua as hasta aburrirse.
Los nios permanecan entusiasmados viendo cmo cambiaba mientras desapareca
de su vista. Iba al encuentro de sus hermanas, a quienes invitaba a participar de su juego
favorito: las bolitas.
Todas las nubes del lugar se redondeaban para parecer pequeas bolas y empezaban
a chocar unas con otras. Con cada choque se produca un relmpago que iluminaba una
gran extensin de cielo y tierra, y un trueno cuyo ruido se oa un rato despus.

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88

Se entretenan con el espectculo de luz y sonido. Mucho ms todava si era de noche,

pues jugaban a descubrir lo que haba bajo ellas.
-All est el campanario de la iglesia! -deca una.
-Y el granero de don Pascual! -agregaba otra. Y han visto el velero de Rafael? -preguntaba
una tercera.
Un da, mientras se divertan as, la nube juguetona nuevamente quiso hacer algo
distinto. Le pidi al viento:
-Viento, viento, llvame de aqu, quiero viajar muy lejos.
Y el viento la llev a travs de lagos y volcanes, mares y montaas, hacia tierras ms
clidas.
All, los rayos del sol cayeron sobre ella quemndola y presinti que se acercaba su
fin.
Se oscureci. Luego se derriti y los campos fueron regados con su fresca lluvia. Escuch
a las flores de un macetero, exclamar gozosas:
-Estbamos marchitndonos de sed y ahora revivimos!
Y el corazn de la nube se alegr por el bien hecho.
Se llen el tranque de agua y las semillas escondidas bajo la tierra empezaron a
germinar.
-Gracias a Dios, al fin esta lluvia bendita! escuch decir a don Pancho el campesino,
quien crea sus cosechas perdidas por la sequa. Y su corazn se alegr an ms por el bien
hecho.
Bebieron su agua derramada, flores, rboles y plantas que dan fruto, hasta saciar la gran
sed que tenan. La nube, cuyo corazn an segua latiendo, alcanz a ver todo eso, y antes
de ir a dar a un arroyo, se alegr mucho, pues Dios la recibira contento.
El agua cada en el arroyo fue a dar a un ro que la llev a un inmenso lago azul, desde
donde se evapor formando nuevas nubes, hijas de la nube juguetona. Su vida se prolong
en ellas, quienes tambin alimentaran con su agua fresca los seres vivos que pueblan la
Tierra. Sin embargo, ninguna sali tan juguetona como la nube de este cuento.

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EL CARACOL SIN CASA

M am Caracola y pap Caracol muy contentos se preparaban para el pronto nacimiento

de su hijo.
-Ser caracolito? Ser caracolita? -se preguntaron, mientras arreglaban la cuna para
recibirlo.
El da anhelado lleg. Naci Caracolito. Era muy bello y amoroso, pero no tena
caparazn. Haba nacido sin casa!
Sus padres lo cuidaron mucho. Cuando salan de paseo, lo llevaban dentro de sus
propias conchas. As fue, hasta el da en que Caracolito, ya adulto, quiso vivir la vida por
su cuenta.
Su primera decisin fue buscar casa propia. Camin y camin.
Al llegar a la playa, descubri una con forma de tirabuzn. Entr en ella y las olas lo
llevaron al fondo del mar.
All se afligi mucho y se sinti mal. Era todo tan salado!
Vio un hipocampo y le pidi:
-Por favor! Llvame de regreso a la playa, pues yo solo no s hacerlo.
-Pesas mucho con ese caparazn -le contest. No puedo. Lo siento...
A lo cual Caracolito replic:
-No es mo! Yo puedo montar solo...

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-Arriba entonces! -le dijo con entusiasmo el caballo de mar. Pero antes, har un
recorrido por el fondo. As te llevars un buen recuerdo.
El pequeo caracol goz con todo: algas marinas, corales, rocas, arena fina de un color
rosado oscuro, peces grandes y peces pequeos, de distintos colores. Moluscos, pulpos,
sirenas, estrellas y soles de mar. Finalmente, su amigo lo dej sobre las olas, y las mismas
que lo haban llevado mar adentro lo depositaron sobre la arena.
Haba all muchas conchitas de distintas formas y tamaos. Decidi probarlas, a ver si
alguna le serva de casa.
Entr primero en una de macha. La encontr muy lisa. Una de almeja le pareci
resbalosa. Luego entr en una de erizo: la sinti muy spera. Intent en una de loco.
Le gust lo blanca y linda que era por dentro, pero por su tamao tan grande se senta
flotar.
-No me sirven machas, almejas, erizos, ni locos -pens. Dnde encontrar una casa?
El sol quemaba su espalda y la arena ardiente hera su piel.
Pas un caracol por su lado. En su afliccin, sinti deseos de quitarle la casa. Iba a
hacerlo cuando una voz interior le dijo que no. Decidi entonces alejarse rpidamente de
la costa.
A pocos pasos, haba unas docas que refrescaron su caminar y, luego, encontr un
jardn muy cuidado: azaleas, petunias, azucenas, ilusiones, claveles, lirios, rosas pequeas
de distintos colores, anmonas y otras flores crecan y daban un aspecto encantador al
lugar.
Y, en medio de todo ese esplendor, una caracola caminaba hacia l. Con mucha lentitud.
A su paso dejaba una huella hmeda sobre la tierra. Tena la casa ms hermosa que pudiera
imaginar! Tal como l la deseaba: tamao justo y forma soada.
Cuando pas por su lado le pregunt:
-Caracolita, dnde puedo encontrar una casa como la tuya? Me siento tan mal sin
tener un lugar donde vivir!
La caracola respondi:

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-Yo nac con ella; siempre he vivido aqu. Pero no me gusta estar tan sola y t, si
quieres, podras hacerme compaa. Hay lugar para los dos...
El caracol se emocion. Le encant la caracolita y pens que sera maravilloso vivir
con ella.
Prepararon una linda fiesta en el campo de lirios, rodeado de rboles, y celebraron,
junto a muchos insectos y habitantes del lugar, una hermosa boda.
Pas el tiempo. Nacieron varios caracoles y, todos ellos, venan con su casa propia.
Slo el caracol de este cuento haba nacido sin ella.

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LA CAMPANA DE BRONCE

urante muchos aos el Estrella del Sur, un barco antiguo -de aquellos que usaban
campana para anunciar su presencia en los ocanos y su llegada a los puertos- viaj por los
mares del mundo, llevando y trayendo pasajeros y mercancas. A bordo suyo cumpla su
tarea una gran campana de bronce.
-Taln-taln -anunciaba su zarpe. Taln-Taln- anunciaba su arribo.
Y mientras tanto Jons, el marinero, se encargaba de mantenerla reluciente, con un
brillo parecido al oro, gracias al cario conque la frotaba.
Ella se senta muy orgullosa y pareca dar sones ms claros y armnicos cuando estaba
recin lustrada.
-Taln-taln, taln-taln...
Y las personas corran a recibir el barco.
-Taln-taln, taln-taln...
Y las mismas personas corran a despedirlo.
Pas el tiempo entre ires y venires. De pronto, una gran tormenta en medio del Pacfico,
una neblina tremenda y el barco encall.
Sus pasajeros y tripulantes pudieron llegar a salvo a la costa, pero el Estrella del Sur
qued perdido para siempre.
A bordo, mientras terminaba de encallar, por el movimiento mismo de la tempestad,
la campana gema:

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-Taln-talaaan, talaaan-, cada vez ms largo, hasta que se silenci por completo.
Durante casi un siglo, el barco permaneci abandonado entre los corales, todo cubierto
de algas. De su campana nadie se acord.
Un buen da, unos buzos buscando novedades para llevar a tierra descubrieron el Estrella
del Sur. Rescataron de l objetos valiosos: cofres, bales, muebles de maderas preciosas y,
entre otros, la campana de bronce, verde por el paso del tiempo.
Cuando llegaron a tierra, se repartieron el botn y luego se preguntaron:
-Qu hacemos con la campana?
Rafael, uno de ellos, record:
-Cerca de la via donde trabaja mi padre, hay una pequea capilla rural sin campana.
All quedara bien.
A los otros buzos les gust la idea y decidieron llevarla de regalo.
Llegaron un da con ella al lugar llamado Los Quillayes. Los campesinos, sus mujeres y
nios, estaban reunidos para la misa dominical.
Entregaron la campana. Al terminar las oraciones, el sacerdote la bendijo y dio las
gracias a los buzos.
Luego, entre varios hombres, la subieron al campanario donde empez a sonar como
aplaudiendo por estar al aire, libre, suelta.
-Taln-taln -dbil al principio y luego, -taln-taln, taln, -con mucho ms fuerza.
As, domingo a domingo, llamaba a los campesinos y sus familias para avisarles que
la misa iba a comenzar. Permaneci arriba mirando, con alegra, todo el campo bajo ella:
rboles cargados de fruta madura; trigales verdes, ora dorados; vias repletas de uva negra
y rosada.
Pas el tiempo. Cambiaron las estaciones y, con la llegada del otoo, empez a sentir
nostalgia, a tener anhelos. Deseaba amar, servir, ms all de la sola misa dominical y no
vea cmo!
De repente, a lo lejos, al lado de la via, divis unos resplandores amarillo rojizos
nunca vistos.

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-Qu es eso? -se pregunt. Fuego! Parece fuego... Debo avisar enseguida. Cmo
hacerlo si no s sonar sola? Dios mo! Que venga alguien!
En esto, lleg jadeante junto a ella Alejandro, un nio del lugar, quien colgndose de su
cordel, la hizo sonar con furor:
-TALAN-TALAN, TALAN-. Ella colaboraba y haca su TALAN an ms potente.
-Por qu sonar tanto la campana? -exclamaron alarmados los lugareos. Y la fuerza
de su sonido los hizo acudir a su lado.
-Fuego! Fuego! -grit Alejandro, al ver llegar al primero de ellos.
-Fuego! Fuego en los pastizales! -corri la voz.
Y los labradores y sus mujeres, con palas, hachas y guadaas, corrieron a apagar el
incendio. Hicieron con rapidez un cortafuego. Esto impidi que ardiese la via, algunas
casas y el bosque de pinos y quillayes.
Todo se salv gracias al oportuno aviso dado por Alejandro y la campana!
Desde ese da, cuando escuchan el taln, los campesinos piensan:
-Si no fuera por la campana, cmo sabramos lo que ocurre aqu?
Y la campana tae despacio -Taln-taln- anunciando su alegra.
-Taln-taln -repica una vez ms.

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EL TROMPO DE NAVIDAD

ecilia era muy pequea cuando lo conoci. El trompo tena un pie de acero sobre
una base de goma y un mango para darle cuerda. En cuanto giraba, se oa Noche de Paz.
Sobre su cubierta tena dibujado un pesebre de Beln: Mara, el Nio y San Jos. Un
desfile de pastores con ovejas, otros animales y frutos para el Recin Nacido. Tambin se
acercaban los Reyes en actitud de adoracin con oro, incienso y mirra.
Durante su niez, las Navidades fueron animadas con el baile y sonido del trompo.
Ella, sus padres y hermanos permanecan en muda contemplacin. Cada Nochebuena fue
as.
Pero, un da, el trompo se extravi. Nadie supo cmo, ni adnde fue a dar. Qu pena
tuvo Cecilia!
Ao a ao, en Navidad, aumentaba su nostalgia. Busc y busc, aunque fuese un
trompo parecido. No haba nada igual.
Pas el tiempo. Se cas y tuvo un solo hijo: Rodrigo. Lo am con toda su alma. Pero,
cerca de Navidad, empezaban las peticiones del nio. Las vitrinas exhiban juguetes que
atraan su atencin. El se pona exigente. Quera tenerlo todo!
Sus padres intentaron darle gusto: podan hacerlo. Cuando Rodrigo tuvo diez aos su
pap qued sin trabajo y no pudieron dar respuesta a sus deseos.
-Quiero una bicicleta. Y tambin unos soldados de juguete. Ah! Y no olviden la pistola
csmica!... - insista.
Ese ao, sus padres le explicaron a Rodrigo que sera una Navidad distinta, que estaran
juntos como de costumbre, pero no habra regalos como en ocasiones anteriores. Su
situacin econmica no lo permita.

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Rodrigo crey a medias:

-No puede ser verdad! se dijo. Algo me darn...
Y cada vez que pudo, volvi a plantear sus exigencias. Ellos, entre uno y otro trabajo
temporal, ahorraron dinero para comprarle un regalo. Pero, no alcanzaba para lo que l
peda.
Recorrieron muchos lugares buscando algo de acuerdo a sus posibilidades. Y, en tanto
viaje, llegaron a una feria de juguetes nuevos y usados. En medio de todos ellos, con gran
sorpresa para la madre, descubrieron un trompo idntico al de su niez. Tan igual, que
supo que era el de ella... Cmo habra llegado all...? Slo Dios sabra!
-Cunto vale, seor? pregunt Cecilia al dueo del local.
Y ste contest:
-Es un trompo muy antiguo, seora. Ver usted, est en perfecto estado, escuche su
msica.
Y los sones de Noche de Paz la transportaron, en un instante, a sus queridas
navidades.
-Por favor, dgame cunto vale! Quisiera llevarlo para mi hijo...
-Seora, vale mil pesos respondi el dueo.
-Es ms de lo que tenemos, no podemos llevarlo... Gracias de todas maneras dijo la
mujer, con sus ojos llenos de lgrimas a punto de caer.
El dueo del negocio la mir. Entonces, le pregunt:
-Cunto podra ofrecerme por l? Me gustara que usted se lo lleve...
-Slo tenemos quinientos, seor, y es mucha diferencia.
-Seora, es Navidad! Llvelo por ese precio.
La mujer rompi a llorar. Las palabras salieron apenas:
-Muchas gracias, seor, muchas gracias. Qu feliz estar nuestro hijo! Feliz Navidad!

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Ya en casa prepararon el Nacimiento como de costumbre. Envolvieron el trompo con

mucho cuidado. Qued convertido en un precioso paquete de regalo!
Luego de una oracin junto al pesebre familiar, lleg el momento de entregarlo.
Rodrigo lo abri con entusiasmo. Esperaba encontrar algo de lo que haba pedido. Y
vio el trompo. Junto con su desilusin, le pareci que el tiempo se detena y crey soar.
El trompo giraba vertiginosamente. Las figuras dibujadas en la superficie, cobraron
vida y saltaron. Primero el pesebre, luego el burro y el buey. Enseguida la Virgen, el Nio
y San Jos. Continuaron los pastores y, al final, los Reyes.
Cada personaje camin con un regalo en sus brazos para el Recin Nacido. Un pastor
llevaba una oveja muy lanuda sobre sus hombros; otro, una ovejita recin nacida y, un
tercero, una cabra. Los dems portaban cestos de frutas, verduras y grano seco para
alimentarlo. Todos llevaban algo. Tambin los Reyes.
Rodrigo mir la escena durante un rato. Y cuando Gaspar, Melchor y Baltasar
llegaron junto al Nio, se dio cuenta que slo a l le faltaba saludar... No tena nada para
ofrecerle!
-Qu puedo hacer? No tengo nada en mis manos, no tengo mucho en mi corazn.
Qu puedo ofrecer al Nio?
Y de tanto pensar, descubri que poda ofrecerle algo. Al menos, una promesa. Lleg su
turno. Se acerc al Recin Nacido y le dijo:
- Vine con las manos y mi corazn vacos. Pero, al ver a los pastores y reyes ofrecindote
lo que tenan, me transform. Puedo ofrecerte, como regalo pascual, mi deseo de ser mejor
y hacer lo imposible para lograrlo?
El Nio lo mir sonriente, le gui un ojo y levant sus brazos como para
abrazarlo...
En ese momento, Rodrigo abri sus ojos. Mir las caras de sus padres, quienes an
no saban si le habra gustado o no el trompo. Lo tom, le dio cuerda con mucha fuerza
y durante largo rato escuch como hipnotizado su msica. Luego, corri y los abraz
dicindoles:
-A l tambin le gust mi regalo...!

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LA PALMERA LLOVIDA

na lejana isla, habitada por una tribu de aborgenes, tena un clima seco, sin lluvias
a lo largo de todo el ao. Slo reciban la brisa marina que soplaba en las maanas y
al atardecer. El agua la sacaban de una vertiente ubicada en lo alto de una colina. Se
alimentaban de peces y mariscos, algas marinas, dtiles y cocos. Estos ltimos eran frutos
dados por las numerosas palmeras que haba a lo largo de todas las playas isleas.
Las casas eran hechas de corteza de rboles, troncos y ramas. Vivan con sencillez y eran
felices en su rutina diaria.
Sucedi un da algo inslito. Una de las palmeras empez a crecer, cada vez ms, y a
sobrepasar las restantes. Creci y creci sin que nadie comprendiese qu ocurra.
Ella, en cambio, s saba.
Las palmeras no pueden trasladarse de lugar; slo pueden arquearse a un lado u otro,
y ella tena un anhelo muy grande en su corazn de palmera: quera ver y sentir la lluvia.
Haba odo a los pjaros, que a veces anidaban en su copa, lo delicioso que era sentir correr
el agua por sus plumas. Quera sentir lo mismo en sus hojas, en su tronco, en sus frutos.
Por eso, decidi estirarse hasta alcanzar las nubes que, ocasionalmente, pasaban de largo
por la isla. Su tronco, sus ramas y frutos, sintieron un calor quemante a medida que suba
y se cercaba ms al sol. Los cocos cambiaron su color caf por uno dorado luminoso:
parecan pequeos soles. Las ramas se tornaron rojizas y tambin el tronco.
Un nio, al ver aquello, corri a dar aviso a los dems miembros de la tribu. Todos
abandonaron sus quehaceres, la pesca, limpieza del lugar y recoleccin de dtiles, y corrieron
junto a la palmera. Hicieron una ronda a su alrededor y se quedaron contemplando estticos
el espectculo.

103

Cuando la palmera lleg a la altura en que viajan las nubes, se encontr con una
pequea, muy blanca y espesa. Le dijo:
-Nube, nube, deja caer tu lluvia sobre m, para sentir su frescor.
Y ella respondi:
-No soy nube de lluvia, soy nube de nieve, no puedo hacerlo. Espera que venga otra...
Pas un rato y una nueva nube lleg junto a la palmera. Esta repiti su frase:
-Nube, nube, deja caer tu lluvia sobre m, para sentir su frescor.
Y ella respondi:
-No soy nube de lluvia, soy nube de granizo, no puedo hacerlo. Espera otra...
La palmera exclam entonces:
-Tanta espera! Hasta cundo! Tanto crecer para nada!
Toda la tribu, entretanto, bailaba y cantaba a su alrededor. Aumentaba la luminosidad
de los cocos y se reflejaban en el tronco y las ramas. Nadie comprenda lo que pasaba!
Una tercera nube, muy pequea, hizo su aparicin. Tena color gris y estaba algo
sombra. Al verla, la palmera repiti su frase:
-Nube, nube, deja caer tu lluvia sobre m, para sentir su frescor.
Y ella respondi:
-Mucho me gustara hacerlo, pero me esperan en Valle Dorado, donde hay una gran
sequa y pueden perderse las cosechas. Perdona, no puedo quedarme contigo. Espera que
venga una nube de lluvia imprevista.
La palmera sigui esperando. Los cantos de la tribu animaban su anhelo.
Vio venir, de repente, una nube redonda. Era de color gris oscuro, an ms pequea que
la anterior. Pas sobre la palmera, cansada de tanto esperar, quien repiti su ruego:
-Nube, nube, deja caer tu lluvia sobre m, para sentir su frescor.

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La nube se detuvo. Pareci mirarla desde arriba. Pareci que se iba. Y de pronto... dej
caer agua fresca. Se mojaron primero las hojas, luego las ramas. Sigui el tronco y tambin
los cocos. Los asombrados isleos, cantando y bailando, recibieron el agua con gran alegra
y alborozo. Jams haban visto la lluvia ni sentido sus gotas!
La nube se deshizo entera. Los habitantes de la isla llenaron cuanto cntaro, tinaja,
vasija y jarro tenan para recoger toda el agua que caa. Qued as la nube guardada en ellos
y su agua se mantuvo fresca por largo tiempo.
La palmera, entretanto, se encogi hasta llegar al tamao de sus compaeras. Qued del
mismo porte, pero... de nuevo pas algo extrao. Los cocos que haban recogido la luz del
sol y parecan pequeos soles permanecieron as. Brillando. Lanzando luz.
Los isleos no podan creer lo que vean. Uno de los jvenes quiso tener para s uno
y lo sac: el coco al instante se apag. Nadie quiso repetir lo mismo. La palmera haba
logrado atraer lluvia y su recompensa eran frutos dorados como pequeos soles.
Desde ese da se sientan en torno a ella, al caer la tarde, todos los ancianos de la tribu y
cuentan cuentos, leyendas y ancdotas a los ms jvenes.
Sin duda, una de las favoritas es la leyenda de la palmera llovida, la de frutos como el
sol.

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EL PEZ NARANJA DE ALETAS PLATEADAS

ena Ignacio una pecera con un pez de color naranja y aletas y cola plateada. Da a
da lo alimentaba y le cambiaba el agua. Lo quera mucho y en verdad se preocupaba de l.
Se quedaba largo rato mirndolo nadar en redondo o detenerse a mirar hacia afuera.
Un da vio muchas burbujas en la superficie del agua y a su pez moviendo la boca como
diciendo algo. Trat de adivinar qu sera y comprendi lo que deca.
-Me siento encerrado, me siento encerrado...
Ignacio se apen mucho, porque le gustaba tener el pez en su pieza. Pero decidi que
era mejor darle un espacio ms grande.
Cogi su pecera y fue a la plaza, donde haba una pileta grande con agua; pero no haba
peces. Lo deposit all con suavidad y vio como se alejaba moviendo la cola en seal de
contento.
Cada da iba a la plaza y se detena a mirar a su pez. Le llevaba alimento, y l se acercaba
reconocindolo.
Pasaron varias semanas y nuevamente aparecieron burbujas en la superficie que le
indicaron a Ignacio que el pez quera hablar. Se detuvo, lo miro fijamente y crey or:
-Me siento solo... Me siento solo...
Entonces pidi a su padre que le regalase, s poda, otro pez, pues el suyo quera
compaa.
Su padre le trajo uno pequeo, azul, con cola y aletas verdes; y cuando lo recibi,
Ignacio corri con l a la plaza.

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-Pececito, pececito! Ven aqu! -lo llam-. Ya no estars ms solo.

Y ech al agua a su nuevo amigo, quien fue al encuentro del pez naranja.
Suban y bajaban dentro de la pileta, juntos los dos. Parecan contentos acompaados.
Ignacio sigui visitndolos y llevndoles comida. Se vean cada da ms grandes y la
pileta pareca pequea para ellos. El nio se dio cuenta de eso cuando vio las burbujas que
le indicaban que su pez quera decirle algo.
Lo mir atentamente y crey ver que le deca:
-Necesitamos ms espacio, necesitamos ms espacio...
Ignacio se entristeci mucho. l pensaba que los peces eran felices, y no lo eran. Crea
que su cario y cuidados bastaban, y no era as. l quera a sus peces.
-Qu hacer?
Repentinamente record que al da siguiente ira de paseo con sus padres y hermanos
al campo. All estaba el ro, lleno de espacio y agua. Llevara a los peces en su pecera y los
entregara al ro. Este se encargara de alimentarlos y darles un hogar amplio y a su gusto.
-Adis, pececitos! Adis! -les dijo. Y, desde un rincn de la arena los ech al agua.
Junto a ellos cay tambin una lgrima suya.

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EL CHANCHITO ALCANCA

ra slo un montn de arcilla igual a tantos otros. Poco a poco, las manos diestras y
curtidas de la alfarera le dieron forma. Primero una pelota, luego aparecieron cuatro patas,
y enseguida un cuerpo del cual sali una cabeza ancha de cerdo y un tronco regordete que
hablaba de comidas ricas. Las orejas paradas y la cola entera enroscada.
-Slo faltan los ojos, que en ste sern hundidos -pens doa Luisa- y estar listo el
chanchito! Claro que si lo ahueco servir de alcanca!
Y as lo hizo. Lentamente extrajo la arcilla y lo dej vaco por dentro.
-Le har un corte pequeo en el lomo y de ah al horno hasta que quede bien cocido,
duro y firme.
Cuando estuvo listo, lo puso junto a otros cerdos de greda, a la espera de alguien que
quisiera comprarlo.
Era domingo y la calle principal de Pomaire se vea invadida por turistas que buscaban
distintos objetos tpicos del lugar. Cada artesano expona sus obras y eran admiradas y
compradas por muchos.
Esa tarde, el local de doa Luisa estaba atestado de gente que deca:
-Dme esa cocinilla; por favor, los ceniceros bien envueltos para que no se quiebren;
quiero el macetero grande y un par pequeo.
Las ventas iban bien, y doa Luisa estaba contenta.
De pronto, Jos, un nio, exclam:

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110

-Quiero ese chanchito, el de los ojos hundidos!

Y doa Luisa, al mirar entre varios, reconoce el ltimo que hiciera.
Luego, lo entrega al nio, y dice a su madre:
-Seora, llvelo no ms. Su hijo lo eligi entre muchos, y quiero que sea de l.
El pequeo sonri contento y dijo en voz baja:
-Gracias, seora, muchas gracias.
Partieron rumbo a casa, y Jos abraz su regalo durante todo el camino.
-Lo pondr en mi velador y all estar todo el tiempo!
As lo hizo. Y Jos, cada vez que sus padres le daban alguna moneda, la depositaba
en su alcanca. Pas el tiempo y a Jos le dieron ganas de comprar algo con el dinero all
guardado.
Un da vinieron unos amigos suyos y le dijeron:
-Rompamos el chanchito y as compramos caramelos para todos.
A Jos le pas algo y no supo comprender qu.
Sus amigos insistan:
-Rmpelo un poco en el lomo y no se notar!
Jos iba a hacerlo cuando vio sus ojos. Lo miraron como diciendo:
-Me vas a cambiar por unos pocos caramelos que te durarn slo un rato? T, que
me elegiste entre tantos otros... Le hars caso a tus amigos cuando en el fondo no quieres
hacerlo?
Y Jos supo al instante lo que le pasaba.
- Quiero a mi chanchito; no estoy dispuesto a herirlo porque s. Me duele que mis
amigos no comprendan.
Con valenta les dijo entonces:

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-No. No le har nada. Jugaremos con lo que tenemos y comeremos lo que hay. Pero
caramelos a cambio de l eso no!
Volvieron a pasar los das y las monedas dentro del cerdo aumentaron.
Una tarde, Jos jugaba en el jardn de su casa y toc el timbre una mujer afligida y pobre
con su pequeo hijo en brazos.
-Est enfermo. Y no tengo trabajo ni alimento que darle.
Jos pens:
-Yo tengo algo que darle: el dinero de mi chanchito.
Fue a su velador y descubri nuevamente la mirada de ojos fijos de su cerdo
dicindole:
-Anda, ahora s que vale la pena! Mi vida por la de ese nio enfermo me har feliz.
No temas regalarme! As seremos felices los tres: t, me quisiste y me regalaste con amor;
yo, tuve cario contigo y mi vida fue valiosa; y el nio enfermo, podr sanarse.
Jos lo tom con cuidado y lo entreg a la madre en la puerta de su casa.

112

EL AVE IMPERIAL Y LA FUENTE CANTARINA

maneci un da trinando al borde de la Fuente Cantarina en el centro de la plaza del

palacio real. Era un ave pequea de larga cola y plumaje de color morado en sus alas. En
el pecho, plumas blancas moteadas de negro. Pareca piel de armio. Sobre su cabeza unas
plumas rizadas de color dorado armaban una corona. La bautizaron como Ave Imperial y
construyeron una hermosa jaula para ella al lado de la fuente, de la cual no alcanz a beber,
y con quien conversaba noche y da.
El canto del Ave Imperial y del agua de la Fuente Cantarina alegraba al pueblo entero
que en los atardeceres de verano acuda a escucharlos. Tambin al rey y otros habitantes.
Una tarde, tras una larga sequa, la Fuente Cantarina se sec y no pudo cantar ms. En
el silencio, el pequeo pjaro enmudeci...
Todos se preguntaron extraados:
-Por qu el Ave Imperial no canta ms?
El rey y la reina tambin repitieron como un eco la pregunta:
-Por qu el Ave Imperial no canta ms?
Le llevaron semillas y gusanos en un intento por volver a hacerla trinar. Nada dio
resultado.
El rey mand llamar a los habitantes de su reino y a otros de ms all. A todos peda
hacer cantar al Ave Imperial. Ni piruetas, ni cantos, ni bufones tuvieron xito.
Poco a poco, tambin el rey se entristeci, la reina y las princesas. Y todos los habitantes
callaron.

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114

La sequa continuaba. El ro traa un hilo de agua. El sol arda fuerte. Las praderas
amarillearon en primavera y en los rboles se secaron los primeros brotes.
En su afliccin, pidieron al Padre Dios agua fresca. Pas un da, otro ms y al tercero...
llovi y llovi.
El ro baj correntoso. La fuente del palacio se llen de agua y volvi a cantar. Al orla
el Ave Imperial trin con ms fuerza que nunca y el rey decidi dejarla en libertad.
Corri el ave a la fuente y bebi de ella. Y ante los ojos de todo el pueblo se convirti
en un joven prncipe y del agua emergi una hermosa doncella, ambos encantados desde
nios.
Se amaron como lo haban hecho antes, y en el reino apareci la alegra para siempre.
Reverdecieron las praderas, los rboles se llenaron de brotes nuevos y el ro volvi a
cantar.

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116

COIPORO

n el pantano, un lugar tranquilo, con abundante vegetacin y agua, vive la familia

Coipo: mam, pap, y sus tres hijos.
Durante el da trabajan, an los pequeos, buscando hierbas para alimentarse, y totora
para tener bien protegida su madriguera. Cuando se pone el sol se renen a comer y
conversar.
Una noche de luna llena, mientras estn as, escuchan unos pasos fuertes y pesados. No
saben qu puede ser. Se asoman y descubren unos cazadores.
-Pronto, a casa! -grita pap Coipo. Y todos se esconden muy rpido. Pero un cazador
da alcance a Coiporo, el menor de todos, llamado as por su hermosa piel dorada, y lo
encierra en un morral. El pequeo llora y se queja:
-Mm- mm! ; mm-mm!
El cazador, sin or sus lamentos, regresa con l a su casa. All, al verlo tan chico, decide
encerrarlo por un tiempo en una jaula de alambre con barrotes de madera. Queda solo,
con un poco de agua a su lado. Se siente muy infeliz en ese lugar. Cmo echa de menos su
pantano! Cmo anhela estar con sus padres!
No puede hacerlo.
Pasa el tiempo y Coiporo se aflige cada vez ms. Entretanto, mam y pap Coipo, junto
a sus otros hijos lo buscan por todas partes.
Caminan y caminan, siguiendo, a la luz de la luna, el rastro de las pisadas del cazador.
Aqul se pierde al llegar al estero. Sin embargo, al otro lado hay un camino de hombres,
Corren por l presintiendo algo. Llegan, finalmente, a una gran casona de campo, color

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azul colonial con tejas rojas, y con un gran parque junto a ella.
-Estar Coiporo aqu? dicen, mientras buscan y buscan entre unos matorrales.
De repente, oyen unos quejidos:
-Mm-mm! ; mm-mm!...
Miran y encuentran a Coiporo.
-Vengan, vengan - llama pap Coipo-. Tenemos que echar abajo ese barrote.
Y juntos, roen, roen, con sus afilados dientes. Estn en eso, cuando ven unas botas
pesadas que se acercan tranqueando fuerte. Huyen. Su tarea queda a medio hacer y Coiporo
llora ms fuerte.
-Mm-mm! ; mm-mm!...
Las botas se detienen junto a la jaula... Es el cazador quien la coge y se va...
-Qu ser de l? -gime mam Coipo.
-Qu ser de l? -corean los Coipitos.
Rpido, lo siguen para no perder su rastro esta vez. Avanzan escondidos entre unos
arbustos y lo ven llegar a un gran parque, donde juegan varias personas. Sentada en una
hamaca, est una mujer.
El cazador se acerca a ella.
-Aqu encontr uno! -dice.
-Qu animal ms lindo! Pero, qu precioso! cmo brilla su piel, parece de oro! exclama ella-. Al fin podr tener mi abrigo de coipo. Mira qu suavidad! Qu belleza!
Coiporo al escucharla se pregunta:
- Qu me irn a hacer? Qu me irn a hacer?
Entonces, el cazador contesta a la mujer:
-Ah! Tendrs que esperar, porque est muy pequeo. No est listo an. Hay que dejarlo
crecer, si no, rinde realmente poco. Adems, necesitamos encontrar muchos otros.

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-Bueno, bueno. Cudalo y alimntalo. Quiero tener un lindo abrigo. Qu piel dorada
ms linda! -agrega ella.
Los padres de Coiporo, muy asustados por la suerte de su hijo, respiran con alivio:
-Al menos lo van a dejar aqu un tiempo y no lo daarn todava. Por ahora, lo van a
alimentar bien murmura mam Coipo, agazapada en el follaje de las plantas.
El cazador toma nuevamente la jaula y la lleva de regreso a su lugar inicial. All, la deja,
sin escuchar los lamentos de Coiporo.
Su familia lo ha seguido de cerca. Ahora contina la tarea de roer en silencio.
-Hijo, calma, calma - tranquiliza pap Coipo. Y roen:
-Rruc-rruc, rruc-rruc, rruc-rruc...
De repente, sienten un ruido en las hojas secas:
-Trac, trac, trac...
Algo se acerca.
-Espera -dicen. Y se ocultan entre las hojas.
Coiporo se tapa los ojos con las manos.
Quin es?
Es el seor gato que viene con feroces intenciones. Se acerca a la jaula. Da vuelta por un
lado; da vuelta por otro. Quiere meter dentro sus garras. Felizmente, la malla de alambre
es fina y sus patas no caben. Insiste una vez ms.
Coiporo se destapa un ojo y mira. Luego, se tapa los dos para no ver nada.
Entre uno y otro zarpazo, la jaula se cae. Pasa un rato. El gato se aburre y aleja.
Los Coipos que observaron todo, se acercan corriendo a auxiliar a su hijo. Despus de
varios forcejeos logran poner de pie la jaula y continan su tarea de roer con ms apuro
an.
Otro ruido fuerte:

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-Rac, rac, raac, raaac...

Esta vez es el barrote. Por fin ha cedido.
Abren la malla.
-Ya Coiporo, ya. Todo termin. Ven, vamos, rpido.
Y l sale presuroso. Se echa en los brazos de su pap y besa a su mam.
Luego, parten corriendo, a todo lo que dan sus pequeas patas, por el camino de los
hombres; atraviesan el estero y llegan al pantano donde est su hogar.
Se esconden bien, y pasan la noche.
-El cazador ya sabe donde estamos, de modo que regresar. Debemos ir a buscar otro
refugio -dice al amanecer pap Coipo.
Caminan horas y horas. Finalmente, descubren un arroyo, claro, claro, lejos de toda
casa y de todo hombre. All deciden quedarse a vivir su vida de coipos.
Y la mujer an espera su abrigo.

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EL VIEJO VIOLN

esde muy pequeo a Daniel le gust la msica. Cualquier msica: la banda en la

plaza, las melodas del organillero, los conciertos que sola or con sus padres.
A veces, en las noches, se acostaba en el regazo paterno y dorma al comps de los sones
de la Pastoral de Beethoven. Senta la msica con todo su ser y slo anhelaba dedicarse a
ella.
Estudi con entusiasmo y quiso crear su propia msica. Tena mucha facilidad para
hacerlo y en clases lo demostraba. Soaba con los sonidos de su creacin musical. Pero,
no tena un instrumento dnde interpretarla y eso lo apenaba mucho!
-Qu hacer? Comprar uno?
Saba Daniel que eso no era posible. Tarareaba su meloda tan-tarn, tantn, tantarn
tantn, tintn. Sus padres lo escuchaban desde lejos, sin poder responder a

121

122

recordando mejores momentos.

-Pensar que toqu en la Sinfnica de Viena! Estuve en las manos de Paganini! Y
ahora... Claro que la msica que de m sali, pocos odos la han escuchado! Era l quien
me haca sonar, pero yo responda en sus manos...
-Parece que te gusta poco estar aqu llenndote de telaraas! -coment la polvera-. Y
t, qu crees que fui yo? Tambin estuve en manos importantes. La princesa Sofa me llev
a su primer baile. Me abri y se mir en mi espejo.
-Verdad!, Verdad! An se nota que eres de gran calidad y estoy seguro que estaras a
tono en cualquier fiesta de la poca actual. Pero, aqu yacemos abandonados! -suspir el
violn.
Mientras ambos conversaban, Mariana y Jos fueron a ver a su madre y le preguntaron
por el violn.
-Hace mucho tiempo que no lo veo. Imagino que debe haber quedado en el desvn
-reflexion ella-. Estaba con sus cuerdas rotas y medio desarmado la ltima vez que lo vi.
Si ustedes quieren, vamos a verlo.
Subieron. Buscaron por todos lados entre los distintos objetos dejados all durante
largo tiempo. Haba algunos cuadros de seoras emperifolladas y caballeros de larga barba.
Sus marcos estaban medio rotos y el polvo haba tapado los detalles de la pintura. Algunos
muebles hablaban de mejores tiempos cuando, seguramente, eran parte importante de
algn saln, pero los tiradores rotos y patas quebradas le haban dado paso al olvido.
Se entretuvieron mirando fotos de lbumes de antepasados y dieron, finalmente, con
el viejo violn.
-Jos, ven aqu! -llam Mariana-. Aqu est el violn del abuelo y, mira, qu polvera
ms preciosa!
Jos tom el violn entre sus manos y suspirando exclam:
-Creo que a pesar del estado en que se encuentra servir! Ver la forma de arreglarlo yo
mismo y drselo de sorpresa a Daniel.
La madre de Jos not que Mariana estaba encantada con la polvera.
-Puedes quedarte con ella. Te gusta tanto. No s a quin perteneci, pero estoy segura

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que estar mejor contigo que en este lugar.

-Gracias! En verdad me gusta mucho -musit Mariana mientras se miraba en el espejo.
Luego, bajaron los tres. Mariana llevaba la polvera entre sus manos y Jos el violn en
las suyas.
Pasaron varios das antes que Jos terminara de reparar el violn. Trabajaba en l a
escondidas por las noches cuando su hijo dorma. Lo limpi, cambi sus cuerdas y lo hizo
sonar. El sonido fue desgarrador. Estaba desafinado!
Con mucha paciencia ajust cada cuerda hasta que el sonido le dej satisfecho. Por fin,
el violn estaba listo para su hijo!
Esa noche mientras conversaban junto al calor de la chimenea, Jos susurr a Daniel:
-Tenemos algo para ti. Espera y vers...
Y por detrs del silln en que estaban sentados hizo aparecer el viejo violn. Se vea
reluciente, sin la capa de polvo y con sus cuerdas nuevas recin puestas y afinadas.
Daniel salt de su asiento y mudo de impresin lo tom entre sus manos. Lo puso en
su hombro y empez a tocar...
La msica son con timidez al comienzo. Poco a poco el sonido creca e inundaba la
pieza. Era su msica, aqulla con la que mucho haba soado y que tantas veces tarare.
Ligera, contagiosa. A veces fuerte, a veces suave. Clida, profunda. Era su msica... Y con
los ojos agradeci a sus padres.
Y el violn? Se entreg por entero para responder a las manos y al corazn del joven
msico. Quera ser el instrumento que Daniel necesitaba. Interpretar lo que l quisiese
transmitir.
-Ciertamente, no es Paganini! Pero, con qu amor me toma! -pens el violn-. Estoy
seguro que nuestra msica llegar a los corazones de quienes nos escuchen.

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LA LUCIRNAGA VIAJERA

ara Maripaz las noches carecan de encanto. Su temor a la oscuridad le haca difcil
dormir.
Cuando su mam apagaba la luz de su pieza -luego de rezar con ella y darle las buenas
noches-, Maripaz vea todo negro. Le daba miedo y peda:
-Mam, qudate conmigo, no te vayas.
Tardaba largo rato en quedarse dormida y le molestaba estar sola.
Una noche su mam no pudo acompaarla, pues debi cuidar a su hermano enfermo.
Maripaz se dio cuenta que tendra que estar sola y se qued bien tapada con los ojos muy
cerrados tratando de dormirse. Pero mientras ms trataba, ms le costaba. Su temor iba en
aumento y estaba a punto de llorar...
En esto, escuch un pequeo ruido -bzss-bzzs,- que se repeta cerca de su ventana
entreabierta.
-Ser una cigarra? -se pregunt-. O ms bien una abeja, o un zancudo?
Abri lentamente los ojos, y stos, poco a poco, se acostumbraron a la oscuridad.
Divis una sombra y reconoci la de su mueca Sofa y luego otra, y vio la de su perro de
peluche Guardin, y ms all la de la Virgen y el Nio que estaba frente a su cama.
El ruido -bzss-bzss- se repiti, y junto a l, Maripaz descubri una luz pequea como
farol que daba vueltas por su habitacin.
En ese instante adivin de qu se trataba: era una lucirnaga que haba entrado a su
dormitorio.

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126

La lucirnaga dio vueltas e ilumin la imagen de la Virgen, que miraba a Maripaz, luego
a Sofa, su mueca con los ojos completamente abiertos, y tambin a su perro Guardin
que vigilaba alerta.
La nia percibi que estaba acompaada y poda dormir tranquila, y dio gracias a la
lucirnaga por habrselo mostrado.
A la noche siguiente se repiti la escena.
La lucirnaga entr con su sonido -bzss-bzss- ilumin, primero, a la Virgen; luego a la
mueca Sofa y a Guardin, el perro. Maripaz volvi a sentirse acompaada, y sus ojos, ya
ms habituados a la oscuridad vieron con mayor claridad dentro de la pieza.
Volvi a dormirse, y esta vez, ms tranquila y contenta que la vez anterior.
A la tercera noche Maripaz estaba ansiosa.
-Vendr la lucirnaga? Me gusta tanto que lo haga y cmo ilumina a su alrededor pensaba.
Su mam le dio las buenas noches, despus de rezar con ella, y apag la luz. Maripaz
empez a mirar y esperar, ahora sin temor ni susto.
De pronto -bzss-bzss- entr la lucirnaga. Despus de girar en torno a la pieza, se pos
en la frente de la nia, quien se levant de la cama, y con la lucirnaga como gua hizo un
recorrido por su dormitorio iluminando cuanto encontraba a su paso. Maripaz se sinti
ms segura y tranquila an, y escuch una voz que le deca:
- Tenas miedo a la oscuridad porque te creas sola, y ahora descubriste que tienes
compaa. Estn junto a ti la Virgen, tu Madre, y su Hijo a quienes rezas todos los das.
Estn tambin Sofa y Guardin, y tus dems juguetes. Todo eso lo viste con tus ojos, pero
cuando los tengas cerrados, usa los ojos de tu imaginacin y te sentirs ms acompaada y
feliz. Te dejo pues seguir mi viaje. Soy la Lucirnaga Viajera y visitar otros nios. Adis,
adis y que duermas feliz.

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SALTINA, LA VICUA INQUIETA

altina, una inquieta vicua, naci en los bofedales de un lago cordillerano, reserva
natural de animales silvestres. All, conviven en armona y libertad, llamas, vicuas, alpacas,
guanacos; parinas, vizcachas y taguas gigantes. Corretean con alegra en busca de agua, y
pastan largos ratos cada da. La naturaleza es generosa con ellos: les regala todo lo necesario
para crecer y desarrollarse bien.
Un da de sol, con el cielo muy azul y una que otra nube blanca, Francisco, un nio de
diez aos va con su padre a orilla del lago. Goza contemplando la fauna a los pies de los
cerros cubiertos de nieve.
El aire en ese lugar est enrarecido por la falta de oxgeno debido a la altura, y se hace
ms difcil respirar. Pese a ello, Francisco corre tras los animales. Cuando se cansa, se
detiene a inspirar con calma y reanuda sus carreras.
Busca coirn, el alimento preferido por las vicuas y empieza a ofrecrselo a una de
ellas: Saltina. Al comienzo lo rechaza. Se mueve a brincos de un lado para otro. Se acerca,
lo mira, y vuelve a alejarse. Unos segundos ms tarde regresa a su lado con un enorme salto
que casi bota al nio, y recibe de sus manos el codiciado coirn.
Francisco acaricia su cuello. Siente la suavidad de su pelaje. Ella, abre y cierra sus
enormes ojos de largas pestaas. l, corre hacia su padre y la vicua lo sigue al trote.
El entusiasmo del nio por Saltina aumenta.
Al fin suplica:
-Por favor, pap. Quiero llevarla conmigo. Ella me quiere. Mrala cmo me sigue.
Llevmosla a casa y la cuido en el jardn. Cuando t vengas al lago, consigues alimento y
la tenemos como animal regaln.

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Y corre otro poco con Saltina tras l.

El pap, al ver el cario entre la vicua y su hijo, acepta la proposicin. Pide permiso
a los encargados de la reserva para llevarla por un tiempo y probar si se acostumbra con
ellos.
Al atardecer, llegan felices de regreso a su hogar. Junto a su mam el nio prepara un
lugar al fondo del jardn, con un techo de paja para protegerla de las heladas nocturnas.
Coloca coirn a un lado, y un pequeo bebedero al otro.
Francisco, desde la maana siguiente va, cada vez que puede, a jugar con su nueva amiga
quien recibe el alimento de sus manos y parece contenta junto a l. Pero, las respuestas
alegres del principio se distancian. Bosteza y bosteza, mirndolo con sus grandes ojos como
pidiendo algo.
El nio le dice:
-Saltina, Saltina. Es que ya no quieres estar conmigo? Por qu te pones as?
Y le ofrece agua.
Ella la rechaza.
El nio insiste:
-Saltina, Saltina. Qu te falta? Tienes agua. Tienes coirn, tienes un techo. Me tienes
a m. Qu ms quieres? Come por favor...
Y le ofrece alimento.
La vicua lo rechaza. Deja de comer y se echa desencantada.
Francisco, al darse cuenta de la prdida de alegra de la vicua, ahora quieta, piensa:
-Tendra que devolverla al lago. Pero, yo la quiero aqu. Tiene que acostumbrarse...
Y le ofrece ms alimento y agua.
-Saltina, Saltina. Por favor, come. As te podrs quedar conmigo. Vamos a jugar los dos.
Yo te hago compaa. Por favor, vicuita...
La vicua no reacciona. No responde. Slo permanece echada, sin moverse, con sus
ojos apagados, ya sin brillo.

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Al verla as, Francisco corre donde su padre.

-Llevmosla al lago. Est muy triste...
Y el nio llora abrazado a l.
Rpido, van a dejarla. Apenas llegan, la vicua salta y corre al encuentro de los dems
animales. Va y viene con mucha agilidad y alegra. Ha vuelto a ser la vicua inquieta del
comienzo.
En silencio, Francisco regresa a su hogar.
Pasa el tiempo. Un da va de nuevo al lago. Al ver tantos guanacos, alpacas, llamas, y
vicuas, Francisco piensa:
-Cal ser mi amiga Saltina?
Y, mientras los observa tratando de identificarla, de un gran salto se acerca a l una
vicua. Lo mira abriendo y cerrando sus ojos. l la reconoce y da un grito de alegra:
-Saltina, Saltina!
Acaricia su piel y la abraza. Luego, ella corre libremente por los bofedales.

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LA VELETA DE LOS VIENTOS

oplaba el viento del Norte y el gallito, veleta de los vientos, parado sobre la chimenea
de una casa de ladrillos, se mova hacia un lado.
-Parece que va a llover de nuevo! se quejaban sus moradores, cansados, porque haba
llovido mucho.
Soplaba el viento del Sur y el gallito se mova hacia otro lado. Las mismas personas
decan a coro:
-Se afirm el buen tiempo.
Y as, continuamente cambiaba de direccin indicando a cuantos le vean si soplaban
vientos tambin del Este o del Oeste.
El gallito pasaba sus das en continuo movimiento, mas de pronto, se cans.
-Veo siempre los mismos paisajes: el lago y los bosques, el volcn, la cordillera, el
pueblo. Es una linda vista, los techos colorados la alegran ms. Pero, qu hago parado en
esta chimenea, si soy un gallo? Gallo soy y gallo quiero ser.
Sopl fuertemente el viento Sur y el gallito se desprendi de su pedestal y parti
empujado hacia el Norte.
No poda creer lo que estaba viviendo; ni poda creer lo que estaba viendo! Sobrevol
bosques, lagos y praderas; valles, pueblos y ciudades y goz con el paisaje variado que vea
desde lo alto. Nunca antes haba viajado y esta experiencia le gust mucho, a pesar de los
sustos que pas en su veloz recorrido.
-Cielos!, vamos a chocar con esa torre de alta tensin! grit. Y sinti cosquillas
y escalofros cuando pas casi rozndola. El viento lo subi ms alto y el gallito dijo:

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-Me da vrtigo tanta altura, quiero ir ms bajo.

El mismo viento lo baj y al pasar por un pueblo rural, casi se estrell con el campanario
de la iglesia.
-Un poco ms de cuidado! pidi, y desde ese instante su portador lo llev slo a travs
de potreros, a escasa altura, para que el gallito se sintiera contento y sin miedo.
Pudo mirar con ms tranquilidad y calma.
Primero, le llam la atencin la carreta con bueyes.
-Pobres! pens. Estn fijos a la carreta y obligados a ir solamente donde los lleven.
Un poco ms all, vio una trilladora, que haca ruido sobre los trigales maduros.
-Esa parece que sabe por dnde tiene que ir! exclam. Y, cmo corta! No quisiera
que me confundiese con el trigo...
Al pasar por la plaza de un pueblo, vio rondas infantiles y nios jugando.
-Ellos parecen muy contentos; me gustara ser su amigo suspir. Pero, gallo soy y
gallo quiero ser! Buscar el lugar donde estn las aves.
En esto iba pensando, cuando sobrevol una granja llena de animales domsticos y aves
de corral.
-All estn!, All estn! grit nuevamente al viento. Por favor! Djame aqu.
El viento detuvo su andar con mucha suavidad y lo hizo aterrizar junto a unas gallinas
que picoteaban el suelo, buscando comida. Ellas lo miraron y preguntaron:
-Quin eres?
El gallito respondi:
-Soy la veleta de los vientos, pero nac gallo, y gallo quiero ser.
-Pero t eres entero de metal. Cmo podras ser un gallo como los dems? le
preguntaron.
El gallito baj sus ojos y dijo:

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-Si alguien me ama como gallo, a pesar de ser de metal, me cubrir de plumas y vivir
como tal.
Una gallina blanca, que miraba desde lejos esta escena, sinti que se tocaba su corazn
con las palabras del gallito. Se acerc tmidamente a l para hacerle cario con las alas
sobre su fra cabeza, mientras le deca:
-Yo te quiero as.
Al punto, empezaron a salirle plumas al gallo: unas blancas, otras negras, otras doradas,
rojas y azules. Sus alas y cola lucan estos colores en su mximo esplendor, y repentinamente
enton un alto y dulce quiquiriqu; alete con entusiasmo, y se acerco a la gallina blanca a
la cual l tambin haba entregado su corazn.
Desde entonces, muchos en el Sur se preguntan, qu habr ocurrido con la veleta de los
vientos?, sin sospechar que ahora es un gallo de verdad con gallina y polluelos.

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136

GASPAR EL GANSO

aspar naci ganso. Con dos patas, alas y pico de ganso. Era hermoso. Muy blanco
y de plumaje suave. Inici su vida caminando de un lado a otro junto a sus padres y
hermanos en busca de comida: pequeas lombrices y granos. Tomaba agua del estero que
corra frente a su casa y de vez en cuando intentaba volar como vea hacerlo a aquellas aves
que pasaban trinando cada maana.
Todo iba bien hasta el da en que su mam lo invit a nadar con sus hermanos. Vio el
agua y sinti un fuerte tiritn. La haba paladeado tantas veces y le gustaba su frescor. Pero
sentirla sobre su cuerpo era otra cosa.
Uno a uno entraron al agua los pequeos gansos y nadaron guiados por la corriente. Se
deslizaban con suavidad y sus patas los impulsaron an ms. Fue un placer para todos.
Gaspar miraba desde la orilla. Con envidia. Con susto.
-nimo, hijo!- apur mam.
Gaspar segua quieto. Paralizado.
Los juncos en el agua se mecan animndolo a entrar. Varios peces saltaban para
alentarlo. Don Sapo Cantador desde una piedra enton:
-Gaspar, no tienes nada de ganso si no quieres nadar!
Lejos de entusiasmarse con estas invitaciones, el pequeo se paralogiz an ms. Sus
plumas se pusieron rgidas y sus patas se anclaron al suelo.
No haca honor a su ser de ganso y todo el vecindario se burlaba de l.
Las gallinas, a pesar de no saber nadar, cacarearon con fuerza. El gallo dio un gran
quiquiriqu.

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Los pavos alzaron el cuello para demostrar superioridad. Los gansos chicos saltaron al
agua y lo salpicaron.
Al ver tanta demostracin en contra, a mam ganso empez a latirle ms a prisa su
corazn mientras sus ojos brillaban humedecidos por las lgrimas. No quera obligarlo.
No deseaba dejarlo vencerse por el miedo.
Gaspar apretaba sus alas contra su cuerpo mientras sus ojos permanecan cerrados. Un
extrao ruido le hizo abrirlos. Mir al cielo buscando ayuda. Era una bandada de pjaros
blancos. Garzas, muchas garzas. Ms nada podan hacer por l.
Escuch un nuevo ruido de muchas voces. Volaba en sentido contrario una multitud
de loros, verdes, muy verdes. Tampoco podan hacer nada.
De pronto, a lo lejos divis un punto sobre el cielo azul. Se agrand poco a poco. Era
un ave. Qu elegancia de vuelo! Pareca ganso. S, era un ganso grande de plumas blancas
sobre su cuerpo y unas negras sobre su cabeza.
Su corazn dio un brinco. Era su padre!
Aterriz junto a Gaspar y le abraz. Mir desafiante a los pavos, gallo, gallinas y gansos.
Tambin a don Sapo Cantador quin de susto se puso a croar fuera de hora.
Luego dijo a Gaspar:
-Sube sobre mi espalda. Yo te llevar al agua. Afrmate bien con tus patas y deja sueltas
tus alas.
El pequeo se afirm con fuerza. All se sinti bien. Seguro. Tranquilo.
Su pap entr al agua y a Gaspar se le mojaron las patas. Dio un tiritn por el fro, pero
este pronto pas. Le pareci que la temperatura del agua era igual a la suya. Se relaj. Sus
patas se aflojaron del cuerpo de su padre y las movi acompasadamente. Sin darse cuenta
se solt por completo.
Sinti el agua en su pecho; tambin en sus alas. Mir a su padre quien grazn para l.
Avanz solo por el agua. Su madre lo esperaba entre los juncos quienes lo recibieron con
una gran reverencia mientras algunos peces saltaban de gusto.

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EL PINO DE NAVIDAD

n los pases del Norte, la Navidad es en invierno. Y en aquellos ms cercanos al

polo, los rboles dejan caer sus hojas aprontndose a resistir el fro y las nevazones. Pinos,
abetos, cipreses y araucarias mantienen su follaje intacto.
Los lugareos, instauraron la tradicin de iluminar y adornar esos nicos rboles
verdes para acompaar los pesebres con Jess Recin Nacido. Los pases del Sur, en pleno
esplendor estival, con rboles cargados de frutas multicolores, miraron la tradicin y les
gust. Prefirieron el pino para adornar sus nochebuenas.
Por eso don Arturo, el jardinero, tena algunos preparados especialmente para la ocasin.
Eran cuatro pinos azules, de crecimiento lento con ramas que se arrastran por el suelo.
Cada da don Arturo limpiaba las malezas, los regaba al amanecer y cuando se pona el
sol. Se mantenan frescos y sanos.
Tambin les hablaba:
-Cuando crezcan, ustedes irn a decorar algn lindo jardn. Acompaarn a Jess en
Navidad y tendrn una familia que los cuide como yo, porque estar viejo para hacerlo.
Al escucharlo, los pinos agitaban sus ramas.
El tiempo pas y tres de ellos se convirtieron en hermosos ejemplares, listos para ser
trasplantados a terreno definitivo.
Uno en cambio, era de naturaleza ms dbil y enfermiza. Don Arturo lo protega
del sol con una sombrilla y le daba vitaminas. An as, creca poco. Segua bastante ms
pequeo que sus hermanos y stos se rean de l:

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-Apunta hacia arriba, empnate a ver si nos alcanzas.

-Extiende tus ramas; as te vers ms fuerte.
-Le falt hierro a tu tierra, por eso te ves tan plido.
Y el pino se inclinaba y empequeeca con los comentarios. Tanto baj sus ramas, que
una arrastrada por el suelo se quebr. Primero tuvo un fuerte tiritn y luego un ruido,
crash!
Don Arturo lo escuch y corri a ver.
-Vaya! Vaya! Qu lstima pinito! Cmo ests herido! Ver si puedo ayudarte...
Con cuidado cogi la rama para unirla al tronco, pero no pudo. Pesaba mucho y
no haba como mantenerla adherida. La retir y aplic una resina para cubrir la parte
desgarrada.
El pino qued con su falda dispareja. Se ruborizaba cuando pensaba en su apariencia,
pero no haba nada que hacer.
Los otros pinos detuvieron sus burlas.
- Es tan pequeo y con una rama rota... Dejmoslo tranquilo. Alguien se compadecer
de l.
Ese ao, don Arturo prepar la exhibicin de su trabajo de tanto tiempo. Puso en hilera
los tres pinos grandes y un poco ms atrs, el pequeo.
-Creo que ser el primero en ser elegido porque mi color brilla ms -anunci uno.
-Pienso que yo, pues tengo porte real -rebati el otro.
-Se equivocan. Ser yo, porque mi punta est ms recta -agreg el tercero.
Pas un rato, y lleg una seora buscando su pino de Navidad.
-Buenos das -dijo Don Arturo. Estos tres pinos son muy especiales. Tienen varios aos,
y ni la lluvia ni el calor los ha daado. Observe sus ramas, su altura, su seoro.
La seora coment:
-Son maravillosos, lo felicito. Los tres pinos irguieron sus hojas y estiraron an ms su
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tronco. -Pero valen ms de lo que puedo pagar. Muchas gracias.

Lleg un seor muy elegante quien revis uno a uno los pinos y se mostr muy
interesado, pero luego dijo:
-Me gustan mucho. Pero son an pequeos para lo que deseo.
Vino luego una familia con tres nios que corran de un lado a otro, mientras sus
padres examinaban los rboles.
-Nos gustan mucho, pero son muy grandes para nuestro terreno no tiene alguno ms
pequeo?
Don Arturo titube un poco. Record el pino daado y dudaba si mostrarlo. Finalmente
dijo:
-Vean ste. Es pequeo y no tiene el bro de los otros...
En ese momento, Rafael, uno de los nios, grit:
-ste mam! ste s que es lindo! Mira, tiene el espacio justo bajo sus ramas para
colocar el Nacimiento.
El corazn del pino golpete su pecho al escuchar al nio.
-S, pero est muy plido... No resistir las luces.
-Mam, piensa... Se ver precioso en nuestro jardn en Nochebuena -agreg Gabriel,
otro de los nios. Mira su color, es hermoso.
-Lo veo muy dbil. No creo que dure otra temporada. Yo quiero uno que est con
nosotros largo tiempo.
-Seora, es pequeo y parece delicado. Pero tiene ya varios aos y si los nios lo quieren
estoy seguro que se fortalecer. Llvelo... Yo se los regalo.
-Muchas gracias por su generosidad. Lo llevaremos, pero deseamos pagar su precio pues
es su trabajo de aos...
Don Arturo acarici el pino y luego lo entreg a su nueva familia.
El pequeo rbol sinti que su punta se estiraba y sus ramas se erguan en un intento
de abrazarlos a todos.

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KANGU PERDIDO

angu es un pequeo canguro. Tan pequeo que an vive en la bolsa marsupial de su

madre. Desde all contempla el mundo y empieza a conocer la realidad. Va junto a Mam
Canguro en todos sus andares, en pos de agua y comida y se siente caliente y feliz.
Un da, Kangu amaneci muy inquieto y quiso asomarse un poco ms para ver mejor.
En ese mismo instante Mam Canguro dio un gran salto. El cangurito cay al suelo y
qued tendido, sin que ella se diese cuenta.
-Ay! ay! ay! se quej. Pero los saltos haban alejado a su madre y no pudo orlo.
-Kangu, dnde ests? llam ella, detenindose repentinamente, al cesar el movimiento
dentro de su bolsa.
No obtuvo respuesta.
-Kangu!, Kangu! grit afligida al no verlo en ningn lado.
Decidi regresar por donde haba venido. En su camino encontr a Conejo Goloso y
le pregunt por su hijo.
-No lo he visto, seora Canguro. Le ayudar a buscarlo...
Siguieron juntos Mam Canguro y Conejo Goloso. Bajo un rbol descansaba Ratn
Alado. Le preguntaron por el pequeo.
-No lo he visto, seora Canguro. Tambin le ayudar a buscarlo...
-Dnde estar mi hijo? preguntaba Mam Canguro a las flores que encontraba a su
paso. Y las flores permanecan en silencio.

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-Dnde estar mi hijo? insista a los rboles. Y los rboles movan sus ramas sin
conocer respuesta.
Un poco ms all, de un hoyo sali Topo Cola de Pez y le contaron lo que suceda.
-No lo he visto, seora Canguro. Le ayudar tambin a buscarlo.
As continuaron el camino Mam Canguro, Conejo Goloso, Ratn Alado y Topo Cola
de Pez. Iban mirando cuidadosamente de un lado para otro mientras gritaban a coro:
-Kangu!, Kangu!
Despus de un rato sin xito, decidieron separarse y buscar en distintas direcciones.
Luego se encontraran a una hora acordada frente a la cueva de Conejo Goloso. Parti cada
uno por su lado.
Topo Cola de Pez quiso viajar bajo tierra.
-Por los tneles ir ms rpido- se dijo y, con los odos alertas, avanzaba asomndose
de vez en cuando.
Entretanto, Kangu, muy asustado comenz a explorar el lugar donde haba cado.
Encontr unos brotes de pasto fresco que mordisque para disminuir su miedo. Intent
avanzar por el camino que segua su madre dando pequeos saltos, como haba visto
hacerlo a ella. Sus saltos an eran torpes, y tropezaba a cada brinco.
-Ay! ay! ay! gritaba al caer.
Decidi entonces caminar con sus cuatro patas. Sin embargo, como las delanteras eran
mucho ms pequeas que las traseras, avanzaba con gran lentitud.
Y como iba agachado mirando el suelo, no vio un tronco que sobresala de un rbol
contra el cual se golpe con fuerza.
-Ay! ay! ay! exclam tocndose la cabeza.
-Quin se queja tanto? dijo con voz grave Ardilla Ronca. Ella viva en ese rbol.
-Soy yo, Kangu. Me pegu y estoy perdido. No s dnde est mam! solloz el pequeo
canguro.
-Vamos, ven conmigo a buscarla invit la ardilla.

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Y juntos comenzaron a caminar. Anocheca ya y se desataba una tormenta.

-Brrr! Brrr! Brrrr!...Truenos y rayos! Rayos y truenos! Y Kangu con Ardilla Ronca
no encontraban a Mam Canguro... Y no saban dnde guarecerse.
Kangu era muy grande para entrar en la casa de la ardilla y ella no quera dejarlo solo
afuera.
Escucharon de pronto un ruido de hojas secas junto al resplandor de un relmpago.
Miraron. Era una enorme serpiente que se acercaba sigilosa a cangurito.
Ardilla Ronca dio un gran chillido y Kangu un gran brinco.
La ardilla corri a su lado y lo abraz mientras resonaba un fuerte trueno.
-Brrr! - Brrr! - Brrr!
La serpiente se dio vuelta hacia ellos... Un nuevo relmpago ilumin la noche y junto
al trueno surgi Mangosta Lista dispuesta a enfrentarla. Al verla aparecer, tan de improviso
y tan decidida, la serpiente se alej presurosa por donde haba venido.
Topo Cola de Pez, entretanto, escuch un sonido extrao y se asom a ver: era la
serpiente que hua veloz.
-Mangosta Lista vive cerca de aqu. Le preguntar si ha visto a Kangu murmur. Iba
camino a su casa cuando un relmpago ilumin el rbol de Ardilla Ronca.
All, Topo Cola de Pez vio por fin a Kangu junto a sus amigas, quienes se preguntaban
cmo ubicar a Mam Canguro.
-Kangu, Kangu. Qu bueno encontrarte! Te hemos buscado tanto... Qudate aqu
mientras aviso a tu madre.
Y Topo Cola de Pez se sumergi bajo tierra y corri a dar la buena noticia.
Un rato ms tarde llegaron, polvorientos y cansados, Mam Canguro y sus compaeros,
felices de encontrar a cangurito.
Al ver a su madre, Kangu, sin decir una sola palabra salt dentro de la bolsa y se qued
sumergido en ella sin querer asomarse. Senta slo el rico calor de Mam Canguro y sus
patas hacindole cario, mientras la escuchaba invitar a Conejo Goloso, Ratn Alado,
Topo Cola de Pez, Ardilla Ronca y Mangosta Lista a una fiesta para celebrar el encuentro,
entre truenos y relmpagos.
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LA TORTUGA MARINA

l sol estaba alto, la arena caliente, los nios jugaban en la playa, las olas baaban sus
pies. Suavemente, por entre ellos, asom su cabeza Ana, la tortuga marina.
Sus ojazos enormes se abran y cerraban con dificultad; su cuerpo avanzaba apenas. De
cuando en cuando su boca se abra en fuertes bostezos. Se vea cansada y con sueo.
Los nios sorprendidos, empezaron a rer.
-Tiene sueo! Ja! Ja! Qu ridculo: una tortuga con sueo!
Y ella se entristeci mucho y unas lgrimas de tortuga salieron por sus ojos.
Nanito la miraba seriamente.
-Pobre tortuga! -pens. Todos se burlan de ella y no se dan cuenta cmo se siente.
Se acerc tmidamente, y Ana, al verlo tan cerca, levant su cabeza y lo mir. Le pareci
distinto y sinti que la comprenda.
-Sabes? -le dijo. Hace tiempo que no puedo dormir. All abajo, en el fondo del mar,
todo estaba oscuro y aburrido, pero por las noches dorma tranquilamente. Un da llegaron
las anguilas, con su luz y alegra, pues se ven los corales, las algas, las estrellas marinas
y soles, los delfines y otros peces, las rocas y el agua transparente. Pero, las anguilas no
se apagan nunca, y cuando quiero dormir, porque ya es muy tarde, todo sigue igual de
iluminado y no puedo hacerlo. Por eso, cuando vengo a la playa a tomar sol, estoy tan
cansada...
Nanito se acerc an ms y le hizo cario en su dura caparazn.
-Cmo ayudarla? -pensaba. Su lugar es el mar y all tiene que poder dormir...

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De repente, una luz, una idea en su pequea cabeza. Y si con mi pap le hiciramos
unos anteojos oscuros? Tal vez podran servirle...
Pas sus manos por sobre la cabeza de Ana y la midi con ellas.
-Hasta otro da! -se despidi. Ver con pap si te conseguimos algo para que puedas
dormir.
Corri donde su padre y le habl de Ana la tortuga.
-Vers, pap! Con unos anteojos oscuros ella s podra dormir. Su cabeza es como de
este porte -y le mostraba sus manos juntas. Cmo podramos hacerle unos anteojos?
-Nanito -respondi con cario su padre- entre los dos haremos lo posible. Qu te parece
si unimos un hilo de cobre con un par de lminas transparentes de tu juego de filminas?
Hay algunas oscuras que podran servir si les damos la forma de los ojos de Ana...
-Claro, estupendo, pap! Y juntos hicieron los anteojos.
Cuando estuvieron listos, Nanito corri con ellos a la playa, pero no vio a la tortuga.
-Dnde se habr ido? No puede ser! Tendra que estar...
Y miraba para todos lados. Su cara reflejaba inquietud y pena. Corri hacia la roca de
los erizos y la encontr tendida al sol.
-Ana, Ana. Aqu tengo algo para ti.
Ella reconoci su voz y se acerc tmidamente a su lado. l le puso los anteojos, y
dijo:
-Ahora, a dormir!
Ana no poda creerlo. Ahora podra seguir gozando con la luz de las anguilas y al
mismo tiempo dormir cuando lo deseara... Con slo ponerse sus anteojos!
Mir agradecida a Nanito mientras ste risueo, la acariciaba.

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EL SECRETO DE LA CAJA BLANCA

buelita Alicia era, como todas las abuelitas de su tiempo, muy, muy querendona;
aficionada al piano, naipes, tejidos y cosas ricas para comer. Tambin a los sueos y
fantasas, recuerdos e ilusiones. Pero, de ella les hablar ms en otra ocasin. Hoy quiero
contarles de su coleccin de cajas.
Eran muchas cajas. Unas grandes y otras muy pequeas; unas ovaladas, otras redondas y
cuadradas. Las haba de plata, bronce y cobre, madera, mrmol y paja. Tambin de cartn,
malaquita, marfil, porcelana y lata.
Cada una tena su propia historia...
-Esta de marfil me la trajo to Federico cuando regres de Africa. Esta de madera me la
regal Roberto. La hizo con sus propias manos. Mira su lindo tallado! Y esta musical...
Escucha! Me la dio tu padre; la compr con sus primeros ahorros.
Y mientras recordaba sus ojos se humedecan.
-Y esta abuelita de dnde viene? pregunt, intrigada por una caja blanca, pequea,
lisa, suave, brillante que descansaba abierta sobre un piano de cola.
-Ah! Esa es una cajita nunca vista querida... La he guardado todos estos aos para ti.
Tienes edad suficiente para descubrir...
-Descubrir qu, abuelita? -la interrump.
-Descubrir su misterio, mi nia. La blanca caja se cierra nicamente para guardar algo
muy especial. Y lo devuelve slo a quin lo merece...
-Slo a quin lo merece? Qu extrao! Y qu ser eso tan especial abuelita?
-Eso tienes que descubrirlo tu misma...

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-Gracias por guardarla para m. Me encanta abuelita. Ya descubrir qu guardar en

ella!
Como ya era tarde, le di un beso de despedida y me fui con la caja entre mis manos. La
miraba y miraba. De un lado; de otro. Pero ella no entregaba su secreto.
Esa noche me qued despierta largo, largo, rato. Escuch cantar un grillo y pens:
-Si pudiese, su canto yo guardara. Y tambin el croar de las ranas; y el ruido de los
rboles movidos por el viento y el crujir de sus ramas. Y el abrazo tierno de un amigo y la
sonrisa fcil de un nio. S, tambin guardara el calor de unos leos encendidos y la brisa
fresca del mar...
Tom nuevamente la caja. Intent cerrarla. Imposible! Ella se negaba a entregar su
secreto. Slo se vean destellos luminosos que, en la oscuridad, le daban un aire an mayor
de misterio. Me dorm, por fin, con la blanca caja abierta entre mis manos.
Y en mis sueos ech todo dentro de ella: rayos de sol, nubes de tormenta, neblinas
matinales, otoos intensos. Cerros plateados, bosques desnudos, fros tremendos. Tambin
sapos rojos, flautas silentes, anillos cuadrados, flores silvestres. Y la caja permaneca abierta.
Al despertar la encontr enredada entre las sbanas, tal como estaba en mis sueos,
aguardando algo.
La mir y la mir y mientras contemplaba intu algo que provena de mis sueos locos
de la noche anterior.
-Ser posible?, ser posible? -me pregunt.
Y a medida que la intuicin cobraba vida, yo misma me animaba. Sent un suave calor
en todo mi cuerpo y una rica sensacin de alegra inund mi ser.
Abr de nuevo la caja y present que la nica manera de conservar esa alegra era soplar
dentro de ella. Sopl y sopl. De pronto, se cerr sola y descubr, por fin!, que yo no estaba
equivocada. Ese era su secreto: la blanca caja slo guardaba alegra.
Pasaron los das. Muchas veces me sent triste, pero pronto recordaba mi caja. La abra
y recuperaba la alegra: sala desde dentro con olor a rosa fresca. Y si estaba alegre, soplaba
dentro de ella. As tena guardada alegra para tiempos nuevos.

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Junto a mis amigos, jugbamos largas horas en nuestras tardes de invierno, abriendo y
cerrando, soplando y riendo.
Pero, un da, la dichosa caja desapareci.
No me di cuenta de nada hasta la noche cuando antes de dormirme quise abrirla. En
ese momento descubr que no estaba.
Pregunt a mis padres y hermanos si haban visto la blanca caja, pero ninguno de ellos
sospechaba dnde podra estar. Hicimos una minuciosa revisin de la casa. En ninguna
parte apareci.
Tard mucho esa noche en dormirme, entre lgrima y lgrima, suspiro y suspiro.
Mientras tanto en su hogar, uno de mis amigos, Alberto, quien haba tomado la caja
-seducido por sus deseos de estar siempre alegre, pues era un nio triste y melanclico- se
encerr en su habitacin a contemplarla.
Su corazn lata aprisa por la rpida carrera con ella desde mi casa. Un poco ms
calmado, abri lentamente la caja. Intent aspirar su conocido aroma a rosa fresca.
Cerr sus ojos y aspir: aroma a miel, aroma a flor, flor de ans; aroma a corteza de
rbol joven, hoja de rbol seco, tronco de rbol viejo. Sinti oleadas de alegra, oleadas de
pena intensa. Aspir un poco ms. Aroma de mar y algas nuevas... aroma de pescado seco,
bacalao y ajenjo!
Dej la caja. Bruscamente. Confundido. Asombrado. Con culpa y rabia; envidia y porfa.
Volvi a insistir. Ms alegra y pena intensa. Entre llanto y risa, risa y llanto se durmi.
El da siguiente lleg nublado, oscuro, tormentoso, como nublada oscura y tormentosa
estaba mi alma. Tambin la de mis amigos. Y Alberto.
Todos dudaban de todos. En cada uno de nosotros se repeta la pregunta:
-Habr sido l?
-Habr sido ella?
Pero nadie daba seales de querer confesar algo.

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Pasaron varios das. No recuerdo cuantos. Cinco, seis, tal vez...

Estbamos reunidos bajo un rbol cuando lleg el hermano menor de Alberto, cantando
y riendo feliz, a contarnos algo: haba encontrado entre sus juegos una caja abierta, blanca,
lisa, brillante!...
Alberto se puso plido. Abra y cerraba sus ojos en un incesante parpadeo. Se levant;
camin unos cuantos pasos... Luego, nos mir detenidamente y habl:
-S. Yo fui. Yo tom tu caja. Pero no la quiero ms. Llevo noches y das de pesadilla.
Ro y lloro y soy muy infeliz...
No podamos creerlo. Alberto. Alberto nuestro amigo!...
Recuerdo que lo miramos y vimos tal pesar en su rostro, que slo nos naci darle un
abrazo y partir con l a buscar la perdida caja.

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AUPIE

curre en el desierto cada cinco a diez aos. Basta una sola lluvia sobre l para que
el despertar se realice. Millones y millones de semillas, guardadas en la aridez despliegan su
fuerza gracias a la humedad que traspasa la tierra.
Tmidamente al comienzo. Luego irrumpen con fuerza sobre el suelo convertidas en
pequeas flores que se deslizan por la arena, entre las piedras y al lado de rocas. Algunos
cerros desde lejos se ven lilceos, prpura, amarillos. Otros con paos blancos y grandes
manchones azules.
Muchas semillas de aaucas blancas brotaron al unsono. Desde lejos, parecan una
flor gigante de ptalos extendidos. De cerca, cada una sorprenda por la liviandad de sus
tallos, la ligereza de sus ptalos, la cadencia caribea de sus movimientos. Slo una, apareca
distinta: Aupie.
Estuvo enterrada como semilla, bajo una pequea piedra varios aos. Hubo entretanto,
algunas floraciones, que despertaron a sus vecinas. Pero la humedad no lleg a ella. Se
necesitaban varios das de lluvia, y torrentosa, para alcanzarla. Y eso, suceda una sola vez
cada siglo.
Ese ao, llovi ms que la lluvia del quinquenio o decenio. Ms que la lluvia del Gran
Aguacero, como el Ao del Aluvin; pero no hubo aluvin. Slo cay agua, abundante
y fresca sobre arenas, piedras y rocas. Se desliz por entre ellas y lleg a la semilla: sta
la esperaba anhelante. La absorbi con tal intensidad, que empez a desperezarse. Sinti
crecer sus brazos. Y stos, recin nacidos se aferraron a lo ms firme y seguro que haba a
su alrededor: una pequea piedra. Se aferraban con tal fuerza, que la traspasaron. La piedra
se estremeci. Hubo un sacudn y empez a estirarse, mientras los brazos habindola
traspasado seguan su curso a travs de ella, rumbo al cielo azul.
La piedra, se estiliz e hizo suyos esos largos brazos. Junto a ellos creci, manteniendo
su base adherida al suelo con las races de aauca. Ya no era piedra. Ya no era aauca.
Era Aupie, Flor de Centenario.

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Sopl un viento suave. Aupie no se movi. Slo se agitaron sus ptalos. Su largo tallo
de piedra permaneci esttico. Sopl un viento fuerte. Aupie permaneci igual, salvo uno
que otro ptalo arrastrados por l.
Un grupo de amigos recorra el desierto florido. Se detenan a contemplar las flores
y las conservaban en el recuerdo como fotografas. Pero alguien, quiso llevar una. Nada
podra pasar, haba tantas. Aupie le atrajo ms que las otras. Le pareci ms alta y elegante.
Tambin ms firme y slida. La cogi por la cintura dispuesto a arrancarla de raz; as
podra plantarla en su jardn. Sinti algo fro y duro. Hizo un nuevo intento: no pudo
doblarla. Quiso estirarla. Su mano resbal por el fro tallo. Volvi a mirar esa extraa
flor. Pareca menos flor. Tena aspecto ptreo, salvo los ptalos agitados por el viento y por
su propia mano casi enfurecida. Insisti nuevamente, esta vez cogindola desde los mismos
ptalos. Estos fueron arrancados de cuajo. Los tir al suelo y pisote.
Aupie sinti dolor en sus amputados brazos y repleg su cabeza amarilla hacia el
interior de su tallo. Con la fuerza del miedo traspas su cuerpo de piedra y lleg a las races.
Bebi agua en su reencuentro con ellas y all se qued, dormida, con varias semillas ms a
la espera de un nuevo aguacero. Ojal antes del prximo Centenio.

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GAN

G an, un elefante blanco de hermosos colmillos de marfil, viva junto a mam elefanta
y su hijo.
Su hogar quedaba en un lugar muy seco y rido. Esto le obligaba a recorrer todos los
das largas distancias para buscar agua, al igual que los dems animales del lugar.
Gan era muy grande y de mucho peso. Andaba a pasos lentos y avanzaba poco.
Algunos animales, al verlo pasar en sus diarias caminatas al arroyo, se rean y burlaban
de l:
-Por qu no corres como yo?- preguntaba la gacela.
-Por qu no saltas como yo?- deca el tigre.
-Por qu no brincas como yo?- chillaba el mono.
-Por qu no trotas como yo?- aada la cebra.
Y juntos aceleraban su marcha dejando atrs a Gan, quien, mientras los oa, bajaba
sus orejas para escuchar menos las risas y las burlas. Sus ojos se humedecan pero, sin
responder, segua empecinado en busca del vital lquido.
Da a da, a pesar de todo, repeta sus viajes pues sin agua, l y su familia no podan
vivir.
Una noche, muy cansado, de vuelta ya en casa, se durmi. Y empez a soar. So que
era una mariposa y volaba rumbo al arroyo sin ser notada siquiera por los otros animales.
Lleg muy rpido a l. Tom toda el agua que pudo y, dejando atrs a la gacela, al tigre, al
mono y la cebra, regres a su hogar. Quiso dar de beber a su hijo, pero haba olvidado en
su entusiasmo que ste era elefante y la gota que traa era lo mismo que nada para l.

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Gan revolote frente a los ojos de su hijo. El no lo reconoci. Revolote mucho rato
ms, pero todo fue en vano.
-Qu hacer? suspiraba, mientras vea que su pequeo elefante se mora de sed. Y,
entre suspiro y suspiro, se despert.
Levant su trompa... y ah estaba. Levant una pata..., levant la otra... y las reconoci
como propias.
-De modo que slo ha sido un sueo!- exclam gozoso.
Parti entonces hacia el arroyo y, a su paso, escuch de nuevo las voces de los dems
animales con sus burlas y risas:
-Por qu no corres como yo?
-Por qu no saltas como yo?
-Por qu no brincas como yo?
-Por qu no trotas como yo?
Pero esta vez no le import. Tom agua tranquilo y satisfecho regres a su hogar.

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EL PEQUEO GIRASOL

se ao don Jos quiso tener su propio aceite virgen. Decan que era ms saludable y
sano, y muy bueno para sus aosos males y decidi plantar girasoles para hacerlo.
Prepar la tierra, esparci semillas y durante varios meses las cuid. Cada maana
sacaba malezas, limpiaba el surco del agua y regaba las nacientes plantas.
Crecieron y se convirtieron en soberbios girasoles, menos una que brot a la sombra
de un ciprs. Alcanz a ser slo un Girasolito de tan pequeo que era.
Al amanecer, saludaban al Creador dirigiendo sus erguidos tallos al sol. Y lo seguan
inclinando sus cabezas hasta que se despeda en los atardeceres rosados de verano. Los
grandes girasoles dorman tranquilos y amanecan descansados, listos para comenzar su
rito al amanecer.
Girasolito en cambio, casi no reciba los rayos solares y perda el ritmo de la vida propia
de un girasol. Solamente al atardecer, cuando la sombra del ciprs se alargaba hacia otro
lado senta un poco de tibieza y se despeda inclinando su frgil cabeza antes de dormir.
Un da muy temprano, doa Rana Ramona, quien viva cerca, le pregunt:
-Por qu no giras, Girasolito?
Y l contest:
-Porque no alcanzo a ver el sol.
Un poco ms tarde don Queltehue Tronador pas por su lado y al verlo dijo:
-Por qu no giras, Girasolito?
Y l contest:
- Porque no alcanzo a ver el sol.
Luego vino doa Abeja Zumbona y tambin interrog:
-Por qu no giras, Girasolito?
Y l contest:
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162

- Porque no alcanzo a ver el sol.

Y doa Rana Ramona, don Queltehue Tronador y doa Abeja Zumbona fueron a
visitar a don Jos.
-Girasolito no gira porque no puede ver el sol dijeron al unsono.
Como se acercaba el tiempo de cosecha, don Jos se aprontaba a tener maravilla para su
aceite. Al escuchar a doa Rana Ramona, don Queltehue Tronador y doa Abeja Zumbona
corri a ver sus plantas.
Encontr a Girasolito bajo la sombra del ciprs. Se vea plido y dbil. Su semilla an
no maduraba.
Llam a su hija Cecilia y le pidi:
-Querras t cuidar este Girasol? Parece enfermo... Trasldalo de lugar a ver si en un
tiempo ms florece. Doa Rana Ramona, don Queltehue Tronador y doa Abeja Zumbona
dicen que no ve la luz del sol.
Cecilia fue a buscarlo. Con mucho cuidado lo puso en un macetero en el antepecho de
su ventana.
All, temprano, llegaban los rayos del sol y entraban en su habitacin. Tendra aire puro,
estara cerca de l y se sentira acompaado. Luego, ba su tallo y hojas para desempolvarlo
y librarlo de impurezas. Le dio abundante agua fresca para sus races y de vez en cuando,
algn tnico especial. Da a da lo acariciaba animndolo a crecer.
Lentamente se irgui. Sus colores se hicieron ms ntidos y fuertes e inici el rito
milenario alrededor del sol, de saludo al Creador y su creacin.
Don Jos, doa Rana Ramona, don Queltehue Tronador y doa Abeja Zumbona
fueron a visitarlo. Encontraron sus hojas tersas y brillantes, sus semillas grandes y duras,
sus ptalos suaves y perfumados.
-Haz hecho un trabajo maravilloso, hija ma proclam don Jos. Las semillas de
Girasolito, ahora Girasol, las guardaremos para la prxima temporada y tendremos slo
plantas hijas suyas. Har el mejor aceite virgen de la regin.
Al or esto, Girasol se estremeci. Inclin su cabeza haca Cecilia y ella lo bes. Doa
Rana Ramona se puso a croar, don Queltehue Tronador a batir alas y doa Abeja Zumbona
a zumbar.

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LA JOVEN DE LA TORRE

n lo ms alto de una torre a orillas del ro, hace mucho, mucho tiempo en un lejano
reino viva Sofa, una hermosa joven de larga y negra cabellera y ojos oscuros y brillantes.
Su padre regresaba por las noches luego de trabajar la tierra. Ella lo esperaba con una sopa
caliente y pan recin horneado, y lana hilada lista para tejer. Pasaba sus das afanada pero
aoraba ms compaa.
Un da se asom por la torre y al ver pasar el ro, le grit:
-Ro, ro, qudate conmigo y acompame!...
El ro contest:
-Voy al mar, quien me espera. No puedo detenerme.
Luego, vio el viento y le dijo:
-Viento, viento, qudate conmigo y acompame!...
El viento respondi:
-Voy al sur donde esperan brisa fresca. No puedo detenerme.
Ms tarde pas la lluvia y le pidi:
-Lluvia, lluvia, qudate conmigo y acompame!...
La lluvia susurr:
-Voy a campo seco donde me esperan con ansias. No puedo detenerme.
Tambin pas la golondrina y la gaviota, el halcn y el guila real. A todos repiti su
peticin, mas ninguno poda quedarse.

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-Me esperan mis hijos... me espera mi nido... me espera la montaa... -fueron las
respuestas.
Pero el ro al pasar frente al castillo donde estaba el prncipe heredero le dijo:
-Ro arriba est la joven Sofa quien espera compaa.
Y el viento al pasar repiti lo mismo. Tambin lo hizo la lluvia, la golondrina, la
gaviota, el halcn y el guila real.
Y el prncipe decidi remontar el ro en una pequea canoa. Rem con fuerzas. Atraves
rpidos y ms rpidos. En uno de ellos su pequea embarcacin volc. Todo mojado logr
alcanzarla y contino con un slo pensamiento fijo en el corazn:
-La joven Sofa espera compaa. Quiero llegar a ella.
Aceler su rumbo. Ramas de rboles hirieron su rostro y brazos. Cansado ya, divis
un remanso y, frente a l, la torre donde viva Sofa.
Al verlo, ella exclam:
-Joven, joven, qudate conmigo y acompame!...
El prncipe al verla, se enamor de ella y respondi:
-Vine ro arriba a conocerte. Ahora, quiero casarme y llevarte conmigo. Y ella baj
corriendo de la torre a su encuentro.

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EL GRAN TMPANO

l Stella Maris, un pequeo bergantn con las velas desplegadas, explora el sur del
largo y angosto pas. Los fiordos cubiertos de vegetacin se adentran en el mar y forman
canales de distintos anchos por dnde navega sigiloso para no espantar la fauna silvestre:
loros tricahue, delfines, martn pescadores, morsas. El follaje se hunde en el agua y con el
sol se reproduce como en un espejo en los das de mar calmo.
De pronto, el capitn llama a su tripulacin. Descubre una laguna no anunciada
en los mapas y una montaa de hielo. Es un inmenso glaciar de color blanco con vetas
turquesa y azules.
En medio del silencio se oye un estruendo: un gran trozo de hielo se desprende de
la montaa y cae estrepitosamente al agua. Se sumerge y rebota en el fondo elevndose a
una gran altura para volver a caer esta vez acostado y permanecer flotando convertido en
tmpano.
La corriente lo acerca a la nave. Los tripulantes corren a verlo y a travs del hielo
descubren la figura de una doncella dormida. Uno de ellos ms intrpido que los dems,
Domingo, llamado as porque naci ese da de la semana, salta con una picota y comienza
a perforarlo. Avanza poco a pesar de sus esfuerzos.
El movimiento del agua, agitada cada vez ms con el viento lo hace perder el
equilibrio y resbala sumergindose en ella. Sus compaeros al verlo hundirse se lanzan con
salvavidas y cuerdas para asirlo. Estn a punto de cogerlo cuando se hunde nuevamente.
Pasan algunos segundos y el tiempo para salvarlo es corto por el fro.
De repente, asoma una mano y Jons el ms viejo de a bordo lo coge y eleva. Lo
secan y abrigan con mantas tibias y le dan a beber caf caliente para reanimarlo. Pasado un
rato los colores vuelven a su cara y quiere regresar al tmpano de la desconocida joven.

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168

Con el oleaje aqul se alej de la embarcacin y lo ven ir a la deriva hacia la

desembocadura de la laguna.
Domingo le pide al capitn alcanzarlo. En su retina permanece la imagen de la
joven desconocida. Su corazn late a prisa y slo desea liberarla. No sabe quin es. No sabe
cmo fue a dar all. Slo sabe que desea rescatarla, qu va a rescatarla.
El capitn al ver la decisin en los ojos del joven da orden de partir a prisa tras el
tmpano. Acercarse a l sin desestabilizarlo es dura tarea para todos. Pero al fin lo logran.
Esta vez, se unen a Domingo otros marineros con picotas dispuestos a liberar a la joven.
Despus de largo rato, se acercan a ella. Con cuidado cavan las ltimas capas y
aparece el congelado rostro ante sus ojos: Domingo cree morir de tanto amor al verla. La
levantan en brazos y la elevan hacia la nave.
Est vestida con una tnica blanca de lana y su pelo negro cae sobre los hombros.
La depositan con suavidad sobre unas mantas y Domingo al contemplar la morena tez
plida sin vida, llora. Llora largamente.
Las lgrimas tibias baan el cuerpo de la joven y ste entra en calor. El femenino
rostro adquiere un color rosceo. Finalmente, baan sus ojos.
En ese instante, se abren y miran a Domingo inclinado sobre ella. La cara viril del
joven, sus ojos pardos brillantes, la piel curtida por el sol, le dan paz y lenta, lentamente,
intenta incorporarse. Est muy dbil pero l la coge con sus brazos afirmndola. La sienta
en un lugar blando, mientras los marineros del Stella Maris preparan un caldo tibio de
pescado para la desconocida de los hielos.
Llega la noche y por vez primera en ese largo viaje el cielo se cubre de estrellas y al
da siguiente las nubes dan paso al sol.
La joven an no habla pero sonre a Domingo quin bucea mariscos frescos para
ella y trae de tierra aaucas para formar una corona que en el atardecer coloca en la
cabeza de su amada.
Le ensea su idioma dndole nombre a personas, animales, rboles y objetos
mientras ella repite una y otra vez cada palabra.
Pasa el tiempo y ella cuenta que se llama Iaga, que es la hija menor del Cacique de
un poblado a orillas de un ro y que un atardecer vino una gran avalancha. Slo recuerda
haber sido arrastrada por las aguas y luego, despertada por las lgrimas de Domingo.

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El joven, intrpido como los de su edad, decide buscar la aldea natal de Iaga. Junto
a ella van tierra adentro. El Stella Maris los esperar tres meses. Llevan pescado ahumado,
nueces y pasas para alimentarse, sal y fsforos para preparar comida.
El camino es arduo. Deciden ir por el costado del Gran Glaciar, a la espera de ubicar
el poblado. Da tras da mantienen la esperanza de encontrar algo pero slo ven hielos
eternos y uno que otro labrador. Nadie sabe de la aldea.
Al fin, avistan un poblado ms grande y numeroso. Al llegar, Iaga pregunta en su
idioma natal al ms anciano.
-Conoce la aldea del Cacique de los Hielos?
El anciano responde:
-Hace muchos, muchos aos, tal vez siglos o milenios que vino el Gran Aluvin. Se
llev todo el poblado, animales y personas y no se salv nadie. Dice la leyenda que la hija
menor del Cacique vivira en el hielo para contar la historia de su pueblo a otras generaciones y slo despertara de su largo sueo con el bao tibio de lgrimas de quien la amase
con slo verla. Pero, es una leyenda y nada ms...!
Iaga y Domingo se miran a los ojos, se abrazan y se quedan all para siempre a
narrar la historia de su pueblo a las nuevas generaciones.
Cuentan que en la Laguna del Gran Glaciar cada vez que los barcos se acercan y cae
un tmpano buscan en l otra doncella de los hielos.

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C UENTOS

para

C ONVERSAR

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