GUIA DE ORIENTACIN

ESTRATEGIAS PEDAGGICAS PARA EL DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2
240201045 - 01- 02 EC
Resultados de Aprendizajes:
240201045 02: Identificar las perspectivas que determinan el desarrollo del
pensamiento en contextos educativos segn el plan de estudio.
Descripcin de la actividad:
A travs de la solucin argumentada del Caso de estudio, evidenciar los
conocimientos aprehendidos con la actividad de aprendizaje 2: Perspectivas para
el desarrollo del pensamiento en contextos educativos, temtica 5: tipos de
conocimiento utilizados en el aprendizaje.
CASO DEL DOCENTE JAVIER
Existe un pas denominado Aprendizaje Significativo y en l se construy la ciudad
Futuro. Su Gobierno a travs del Ministerio de Educacin, estableci los
programas para la educacin del siglo XXI soportados en la creatividad y la
innovacin; por lo tanto, sus estrategias y planes de accin se orientaron a que
las entidades educativas (EI) elaboraran su Proyecto Educativo Institucional (PEI)
teniendo en cuenta el contexto educativo, en el cual el estudiante debera asumir
el proceso de aprendizaje como individuo, la sociedad y comunidad a la cual este
pertenece y que todo ese proyecto institucional tuviera su razn de ser en un
nfasis, como por ejemplo: bilingismo, ambiental, tecnologas, entre otros.
Tambin, el PEI, debera considerar las necesidades del entorno donde el
individuo habita, como una de las formas vlidas para responder a la misin social
y econmica del Estado, asumiendo que con los procesos educativos este logra el
desarrollo social y econmico de las regiones ubicadas en su territorio, dejando
como referente del anterior marco, que los estudiantes del siglo XXI deben
adquirir las competencias suficientes y necesarias para que sus habilidades y
destrezas les permitan ser proactivos y asertivos en la transformacin de sus
realidades e insertarse con integralidad en la dinmica del mundo de la vida que
les correspondi vivir.
Es as como en la institucin educativa denominada Pensamiento Abierto, ubicada
en el municipio La Realidad, trabaja el docente Javier, quien es el responsable de
orientar los procesos de enseanza aprendizaje que deben seguir los
estudiantes de ese plantel, con el fin de que ellos desarrollen habilidades y

destrezas en la construccin e implementacin de proyectos productivos como

aplicacin de los conocimientos que alcanzan en la clase sobre I&D, la cual
adems corresponde con el nfasis de esa institucin educativa.
El docente Javier tiene claro los lineamientos pedaggicos de la institucin
educativa establecidos en el PEI, como tambin que debe planear las clases
teniendo en cuenta el plan de estudios. Sin embargo, al momento de preguntar por
la caracterizacin de los estudiantes matriculados en ese programa de formacin,
observ en las fichas de matrcula, en particular en el campo de informacin
destinado a aptitudes y tcnicas de estudio que utilizaba en su proceso de
aprendizaje, que unos expresaron que acostumbraban a trabajar procesos que
partan de la observacin y la codificacin de factores como un medio de anlisis y
de internalizacin del aprendizaje; otros, dijeron que lograban construcciones
jerrquicas y las dejaban en su cerebro a manera de conocimientos previos.
Javier, tambin se dio cuenta que existan en el grupo, algunos estratgicos
porque se interesaban por estructurar un plan que les indicara cmo conocer.
Con toda esa informacin, el docente Javier se dio cuenta de que si quera ser
efectivo en la orientacin del programa de formacin I&D, tena que partir de los
hallazgos que le permitieron las fichas de matrcula y ser cuidadoso en la
construccin del plan de estudio de ese programa dirigido a ese grupo de
estudiantes porque que todos en igualdad de condiciones deberan internalizar los
principios del I&D y ser competentes para desarrollar su proyecto productivo, pues
este a su vez, debera constituirse en el medio a travs del cual los estudiantes
pudieran dar
soluciones asertivas a las
necesidades de su entorno y
transformarlo con amor, buscando optimizar los beneficios para su comunidad.
Colega docente, est llamado a aportar soluciones en el caso del docente Javier.
Pueden discutir sobre las estrategias que ms convengan a ese plan de estudios
especfico. Es evidente que el docente Javier tiene una situacin importante que
resolver, pues est relacionada con la educacin, el aprendizaje y las formas como
adquieren el conocimiento las personas.
Presente las alternativas de solucin que le aportara al docente Javier, si este
convencido de que son las estrategias adecuadas que l debe seguir, a travs de
las respuestas que d a las siguientes preguntas:
1. El docente Javier debe interesarse por el contexto del estudiante para
elaborar el plan de estudio? Argumente su respuesta a partir de la teora que
estime es la que aplica a la alternativa de solucin.
2. Cmo lograr el docente Javier un plan de estudios pertinente al grupo
matriculado en la materia I&D, segn las caractersticas relacionadas con la
forma como adquieren conocimiento los estudiantes, segn los hallazgos
que encontr en las fichas? Argumente su respuesta.

Argumente sus respuestas a partir de los conocimientos obtenidos en el material

de formacin y las consultas que realice en Internet.
Respete los derechos de autor citando las fuentes que le sirvieron de soporte para
la identificacin de alternativas de solucin al caso.
Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:
1. Botn Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 2: Perspectivas para el desarrollo del
pensamiento en contextos educativos.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de Envo Caso del docente Javier
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:
Archivo invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por
lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar
mi equipo.
Felicidades!

SOLUCION

1.
El docente Javier debe interesarse por el contexto del estudiante para
elaborar el plan de estudio? Argumente su respuesta a partir de la teora que
estime es la que aplica a la alternativa de solucin.

Para m, el docente Javier debe tener en cuenta que algunos de sus alumnos
aprenden mediante la observacin (Aprendizaje Cognitivista) y otros por medio
de construcciones jerrquicas (Aprendizaje Constructivista), de este modo los
conocimientos adquiridos por los estudiantes pueden depender del entorno y
contexto que los rodee. En su trayectoria se vida como estudiantes han vivido
experiencias de aprendizaje que ha marcado susu vidas y tambin influye la
manera como su cerebro se ha adaptado desde su nacimiento y se ha adaptado a
la vida que tiene.
Est bien qu el docente Javier haya conocido las fichas de matrcula de su
alumnos para tener en cuenta sus conocimientos previos, ya que el conocer loq eu
el alumno sabe le ayuda a la hora de planear.
Creo que el docente Javier debe partir del conocimiento adquirido de cada uno de
sus alumnos para plantear su estrategia de enseanza, ya que sus alumnos
manejan diferentes tipos de conocimiento.
El docente debe aprovechar las estrategias para:

Procesar

Organizar

Recopilar material informativo practico

Planificar

Regular

Y evaluar conocimientos.

PLAN DE ESTUDIOS PARA ALUMNOS DEL DOCENTE JAVIER

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

COGNITIVISTA

CONSTRUCTIVISTA

Javier debe organizar el aula de Debe motivar acerca de:

manera lgica, teniendo en cuenta que
Explorar
no solo importa el contenido, sino
tambin la forma como se presenta a
Acceder al conocimiento propio
los alumnos.
Predecir, formular hiptesis y
plantear objetivos

Debe considerar la motivacin como

factor fundamental para que el alumno
se interese por aprender, ya que si el
alumno se siente de manera favorable y
a gusto con su docente se estimulara a
aprender.

Crear imgenes mentales.

Hacer inferencias,
informacin

combinar

Generar preguntas

Seleccionar ideas principales

Visualizar ejemplos
propuestas

Evaluar ideas presentadas.

de

ideas

Minimizar la ansiedad y mantener

motivacin, monitorear el aprendizaje.

Debe tener estrategias que sirvan para

organizar la informacin
( ejemplo: agrupamiento)

Debe
utilizar
ejemplos
grficos,
diagramas, imgenes, para ensear
conceptos

o Resumir para no extender la

informacin
o Monitorear el avance
o Clasificar informacin teniendo
en cuenta la base de atributos
o Identificar relaciones y modelos.

Organizar ideas clave

Transferir o aplicar conceptos a
nuevas situaciones
Ensayar y estudiar, revisar
apuntes, tereas e interrogatorios.

Teniendo en cuenta las estrategias para cada grupo debe unificarlas de la mejor
manera para que todos aporten sus conocimientos. Debe utilizar las herramientas
TIC para cada inteligencia con esto lograra que sea ms agradable el aprendizaje

CONCLUSIONES
Al desarrollar esta actividad me doy cuenta que hay varias maneras de aprender
que cada persona aprende de manera distinta, el objetivo del aprendizaje de
estrategias es incrementar la independencia de los alumnos en la obtencin de
aprendizajes significativos, para esto es necesario conocer el aprendizaje previo
de cada persona.