MODELO PEDAGGICO

TRADICIONAL

Disea

Es aquel que

Concibe lo

Pedaggico

Currculos
como un

Como la

Plan de estudios

Formacin

De tipo

Razn

A travs de
la
en
Carcter

Moral

Asignaturas
Cdigo C.
Moral

denominados

Raciona-lismo
Acadmico
Que traduce al

Voluntad
Estado
Disciplina

Cultura
occidente

Y a la
Iglesia

Virtudes

A travs de

para

Disciplinas
clsicas

Formar
Normatividad
Derechos

Deberes

Moral

Formar
en

Precisin

Fuente: Gonzlez, Elvia Mara (1999, pg 54)

Erudiccin

Poder

General

MODELO PEDAGGICO
CONDUCTISTA

Concibe lo

Disea

Elaborado por

Pedaggico
Como la

Como una

Expertos

Formacin

Basados en
Desde las

prctica

Y en las
Ciencias positivas

Capacita

Para construir

Para el
Trabajo

planes

programas
razonables
A
Partir de
Objetivos terminales

obtener
individualistas

teora
Y que se
denominan

Psicologa
conductista

Necesidades de produccin
del estado

diestros

teora

para medir

razonables

conductas

tecnologa

c.c. racional c. tcnico

c. Por
objetivos
configuran

Debe ser
produce

c.oculto
Ser escuela
Fuente: Gonzlez, Elvia Mara

MODELO PEDAGGICO
DESARROLLISTA
Disea

Pedaggico

currculos
Como

Como la

Formacin

experiencias

Desde el

Y se
denominan

Desarrollo del pensamiento

Para acceder

Conocimiento cientfico

c.
prctico

c. Por
procesos

Desarrollo de
habilidades del
pensamiento

Aprender
descubriendo

Destrezas
cognitivas

segn

intereses

necesidades
estudiantes

Accin
de la
escuela

constituyen
Proceso de
aprendizaje

Aprendehaciendo
Conceptos
previos

Aprendizaje
significativo

A travs de

Realizacin de
proyectos

MODELO PEDAGGICO
SOCIAL
Concibe

lo

Disea

Pedaggico

currculos
Como una

Como la

autoformacin

dialctica

De la

entre

personalidad

Terico-prctico

desde

siendo

consciente

afectividad

y se denominan
como

tica

como

c. Reconstruccin
social

c. crtico

c. inv. en el
aula

De su

Proceso de
enseanzaaprendizaje

cambio

para

planificarlo

para

lgica

cognicin

sensibilidad

C. comprensivo

reflexin

participacin

emancipacin

Solucionar problemas
sociales

como

creatividad

A travs de
Y contribuir al

Desarrollo
histrico-cultural

Trabajo
colectivo

Escuela en la
vida

investigacin