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PROBLEMTICA
Mara Teresa Sirvent
Se presenta algunas de las nociones bsicas del proceso de investigacin
cientfica
I. Concepcin de Investigacin Cientfica como una prctica social que
busca generar conocimiento cientfico sobre la realidad en respuesta a
problematizaciones sobre los hechos sociales que la componen.
Para el debate de este punto partimos de la concepcin de la investigacin
como una prctica social caracterizada fundamentalmente por la confrontacin
teora y empina, una relacin sujeto-objeto, la "previsin" de una estrategia
metodolgica desde el inicio (como brjula o andamiaje general flexible y
dialctico no "corcel") y su originalidad en cuanto a alcanzar conclusiones no
implcitas en el planteo inicial.2
La confrontacin teora y empina y la relacin sujeto-objeto de investigacin
son unos de los desafos esenciales en toda investigacin cientfica y
particularmente en las ciencias sociales. Dicha confrontacin se resuelve en
funcin de diferentes modos de operar con el "corpus terico" y el "corpus
emprico" y con la relacin sujeto que investiga y objeto investigado. Nos
estamos refiriendo a la manera como el investigador concibe, cual escultor, el
"amasar" el entretejido de teora y empina. Nos estamos refiriendo a los
procedimientos metodolgicos que el investigador pone en juego para construir
su escultura de datos cientficos.
Notas preliminares del libro en elaboracin con Luis Rigal: Metodologa de la Investigacin social y educativa;
diferentes caminos de produccin de conocimiento (en elaboracin) Ao 2006
2
Esta caracterizacin comparte las ideas bsicas de Mara Antonia Antonia Gallart en su ponencia Abordajes
metodolgicos utilizado por la investigacin educativa en Amrica Latina: ventajas y limitaciones comparativas
presentada en uno de los paneles coordinados por Mara Teresa Sirvent en el Seminario-Taller sobre La Investigacin
Educativa en Amrica Latina: posibilidades de produccin de insumos de alto impacto con recursos escasos
organizada por FLACSO-ARGENTINA Buenos Aires, 27 al 30 de Agosto de 1990. Vase asimismo: Shuster, Flix El
Mtodo en las Ciencias Sociales Buenos Aires: Centro de editor de Amrica Latina 1992 y Sirvent Mara Teresa El
Proceso de Investigacin, las Dimensiones de la Metodologa y la Construccin del Dato Cientfico Ficha de Ctedra
Facultad de Filosofa y Letras UBA 1999 5/29/02 Estas caractersticas son las que fundamentalmente hacen a la
diferencia entre una investigacin, una monografa, un ensayo o un conocimiento generado a partir de la reflexin
sobre la practica.
El contexto socio - histrico es el anclaje para entender el qu, para qu/ para
quien y cmo de una investigacin.
Contexto de Descubrimiento
Esta poca constituy un perodo rico en diversos debates, entre ellos debates
polticos, debates referidos a los paradigmas cientficos y a las formas de
comprensin de la realidad.
Uno de los debates presentes en ese momento se refera a la aparicin del
concepto de contexto de descubrimiento frente al concepto de contexto
de verificacin.
CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO "VS. CONTEXTO DE JUSTIFICACIN
En esta poca, en la dcada del '70, un epistemlogo llamado Thomas Nickies
junto con otros epistemlogos ingleses formaron una organizacin llamada "Los
Amigos del Descubrimiento" y comenzaron a cuestionar la posicin de la
epistemologa y de la historia de la ciencia predominante que slo
consideraban como legtimo al concepto de justificacin o verificacin. Entre
estos ltimos se encontraba Popper.
En el ao 1976 se realiz un congreso en San Remo (Nevada) donde se
desarrollaron profundsimas y complejas discusiones acadmicas entre los
epistemlogos "Amigos del Descubrimiento" y los popperianos.
Los "Amigos del Descubrimiento" consideraban que es necesario dar cuenta de
una investigacin anclada en un contexto social, poltico, econmico y de ideas,
en tanto este contexto es fundamental para entender qu, para qu / quin y
cmo se investiga, es decir, el acto de hacer ciencia.
Para Popper y los popperianos, en cambio, la nica lgica existente en ciencia
es la de la verificacin, es decir, la lgica de la consecucin de los pasos
necesarios para el logro de los resultados. Desde esta postura, no importa
cmo surge una hiptesis o una idea, sino cmo es rigurosamente testeada y
comprobada.
El libro de T. Nickies "El descubrimiento cientfico: lgica y racionalidad" del
ao 1976 y lee fragmentos de su traduccin3:
".../o que preocupaba no era cmo una idea se originaba sino cmo era
rigurosamente testeada, comprobada. (...) el mtodo hipottico deductivo
donde los cientficos conciben una hiptesis, ms all de su significado, y
proceden a deducir consecuencias testeables, comprobables a partir de ella. La
manera de concebir o generar las hiptesis es completamente '' irrelevante "
para esta Justificacin.
(...}Poppery los positivistas acuerdan que lo que hace a una teora cientfica es
su relacin con la comprobacin de resultados y como se generan estos
resultados.
As el mtodo de descubrimiento es considerado irrelevante desde:
- que no haba una lgica confiable de descubrimiento.
- que la tarea de la filosofa era articular la lgica de la indagacin cientfica,
Popper y sus positivistas acuerdan que el descubrimiento cae afuera del
dominio de la filosofa de las ciencias. La filosofa de las ciencias es
esencialmente una lgica de confirmacin - corroboracin. "
Nickies, T. "Descubrimiento Cientfico: Lgica y racionalidad." Universidad de Nevada, Publicaciones
D.Reidel. Londres, Inglaterra, 1980. Traduccin: Marcela Agull.
Glaser Bamey and Anseim Strauss The Discovery ofGrounded Theory. Strategy fbr Oualitative Research. Aldine
Publishing Company New York 1967
Lo que no se sabe
DESNATURALIZAR LA REALIDAD
PARARSE DESDE LA IGNORANCIA
Situacin 1
Situacin 2
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Situacin 3
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OBJETO - PROBLEMA
OBJETO-PROBLEMA
Contexto de Descubrimiento
Objeto - Problema
Objeto- Problema
Objeto- Problema
Por detrs de estos conceptos hay actitudes de un investigador:
- Pararse desde la ignorancia
-Desnaturalizar la realidad: capacidad de problematizar la realidad.
"Cuando la pobreza, los cartoneros, se convierten en paisajes naturales de
nuestra vida cotidiana, no existe la pregunta, no existe la investigacin."
Se completa el esquema:
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Contexto de Descubrimiento
FOCAL I ZACI N
Situacin
Problemtica
Qu
Cmo
Para qu
investigar
ObjetoProblema
Pregunta
cintfica
DESNATURALIZAR LA REALIDAD
Esto trasciende las variables, los cuadros, est en la base de lo ms rico del
ser humano.
La capacidad de PREGUNTAR
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