Certamen II Semestre

OBTENIDOPUNTAJE

Evaluacin

TOTALPUNTAJE

Asignatura: Lenguaje
Profesor (a): Manuel Cornejo

Calificacin
Nombres y
Apellidos
Contenidos

Curso

Fecha

Contenidos:
Gnero Dramtico
Comprensin lectora y vocabulario contextual
Objetivos
Lectura analtica e interpretativa de diversos textos
dramticos
Analizar cmo el lector interacta con los textos de
acuerdo
con
sus
propios
valores,
opiniones,
conocimientos y lecturas
Comprender cmo algunos textos se convierten en
parte de nuestra herencia literaria y son clsicos porque
han influido y permanecido en nuestra cultura
Instrucciones Para desarrollar esta evaluacin cuentas con 70 minutos.
Responde solo en base a lo consultado.
Lee cuidadosamente cada una de las preguntas.
Cada pregunta tiene un puntaje de 1 punto. , EXCEPTO
AQUELLAS MARCADAS CON PUNTAJE DIFERENTE.
EN LAS PREGUNTAS DE LXICO CONTEXTUAL: Seale
cul de las opciones contiene una palabra que podra
reemplazar la palabra subrayada en el texto, sin que cambie el
sentido de ste, aunque se produzcan diferencias en la
concordancia de gnero.

MADRE. Calla.
VECINA. No puedo.
MADRE. Calla, he dicho. (En la puerta). No hay nadie aqu? (Se lleva las
manos a la frente). Deba contestarme mi hijo. Pero mi hijo es ya un brazado de
hojas secas. Mi hijo es ya una voz oscura detrs de los montes. (Con rabia a la
VECINA). Te quieres callar? No quiero llantos en esta casa. Vuestras lgrimas
son lgrimas de los ojos nada ms, y las mas vendrn cuando yo est sola, de

las plantas de los pies, de mis races, y sern ms ardientes que la sangre.
(Garca Lorca, Federico. Bodas de Sangre.
Madrid: Espasa Calpe, 1989). Fragmento
1. La funcin que cumplen las oraciones entre parntesis, es (son):
I.
II.
III.
IV.

Dar indicaciones a los actores y al director para poder realizar la obra.

Sealar las acciones que deben realizar los personajes.
Especificar lugares y tonos con que se decir el parlamento
Proponer situaciones reales en que se basa el argumento.
a)
b)
c)
d)
e)

Solo I.
Solo III y IV.
Solo I, II, III.
Solo II, IV
I, II, III, IV

2. La forma en que nos enteramos de los hechos, es:

a)
b)
c)
d)
e)

A travs del argumento.

Solo con las marcas textuales indicadas.
A travs del dilogo y las acotaciones.
Con el tono de voz de los personajes.
Con la manifestacin expresa del dramaturgo.

3. El texto anterior pertenece al gnero dramtico porque: (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

Tiene un conflicto teatral.

Hay un desarrollo de la historia.
La representacin es virtual.
Est escrito en dilogo.
Expresa sentimientos dramticos.

4. La frase: Te quieres callar? utilizada en el texto, se puede interpretar

como: (2 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

Imperativa, porque est entre signos de exclamacin.

Declarativa, ya que nos muestra un cambio de la realidad.
Asertiva, debido a que refleja la realidad.
Declarativa, ya que determina un cambio de escena.
Imperativa, es decir, como una orden a cumplir.

5. La funcin del lenguaje que prima en el texto anterior, es:

a) Metalngstica.

b)
c)
d)
e)

Ftica o de contacto.
Referencial.
Potica.
Apelativa.

6. La frase Mi hijo es una voz oscura entre los montes, se puede interpretar
como: (2 puntos)
a)
b)
c)
d)
e)

La locura del personaje.

Miseria del personaje.
La huida del hijo a los montes.
La prdida del hijo.
Un eco entre los montes.

Hamlet
William Shakespeare, dramaturgo ingls.
La obra comienza cuando Hamlet, prncipe de Dinamarca, vuelve a su castillo
cuatro meses despus de la muerte de su padre, para descubrir horrorizado que
su madre se ha vuelto a casar, con su to Claudio, nuevo rey.
ACTO I, Escena II
REY. [] Y ahora, Hamlet, primado de mi trono, mi hijo
HAMLET. (Aparte). Un poco menos que primado y un poco ms que primo.
REY. Por qu te envuelven todava esas nubes de tristeza?
HAMLET. Nada de eso, seor mo; me da demasiado el sol.
REINA. Querido Hamlet, arroja ese traje de luto, y miren tus ojos como un
amigo al rey de Dinamarca. No ests continuamente con los prpados abatidos,
buscando en el polvo a tu noble padre. Ya sabes que esta es la suerte comn;
todo cuanto vive debe morir, cruzando por la vida hacia la eternidad.
HAMLET. S, seora, es la suerte comn.
REINA. Pues si lo es, por qu parece que te afecta de un modo tan
particular?
HAMLET. Parece, seora! No; es! Yo no s parecer! No es solo mi negro
manto, buena madre, ni el obligado traje de riguroso luto, ni los vaporosos
suspiros de un aliento ahogado; no el raudal desbordante de los ojos, ni la
expresin abatida del semblante, junto con todas las formas, modos y
exteriorizaciones de dolor, lo que pueda indicar mi estado de nimo! Todo esto
es realmente apariencia, pues son cosas que el hombre puede fingir; pero lo
que dentro de m siento sobrepuja a todas las exterioridades, que no vienen a
ser sino atavos y galas del dolor!
REY. Es una hermosa accin que enaltece vuestros sentimientos, Hamlet, el
rendir a vuestro padre ese fnebre tributo; mas no debis ignorar que vuestro

padre perdi a su padre; que este perdi tambin al suyo, y que el superviviente
queda comprometido por cierto trmino a la obligacin final de consagrarle el
correspondiente dolor; pero perseverar en obstinado desconsuelo es una
conducta de impa terquedad; es un pesar indigno del hombre; muestra una
voluntad rebelde al cielo, un corazn dbil, un alma sin resignacin, una
inteligencia limitada e inculta. Pues si sabemos que esto va a suceder
necesariamente y que es tan comn como la cosa ms vulgar de cuantas
se ofrecen a nuestros sentidos, por qu, con terca oposicin, hemos de
tomarlo tan a pecho?[] Os rogamos, por lo tanto, que moderis ese intil
desconsuelo y nos miris como a un padre, porque, spalo todo el mundo, vos
sois el ms inmediato a nuestro trono, y no menos acendrado que el amor que
el ms tierno padre siente por su hijo es el que yo os profeso. []
7. Primado:
a)
b)
c)
d)
e)

Privado.
Primitivo.
Prisionero.
Primero.
Cautivo.

8. Abatido:
a)
b)
c)
d)
e)

Enfrentado.
Afrentado.
Sealado.
Cado.
Desenfrenado

9. Vaporosos:
a)
b)
c)
d)
e)

Tenue.
Apacibles.
Leve.
Renuentes.
Metdicos.

10. Atavo:
a)
b)
c)
d)
e)

Ropa.
Adornos.
Joyas.
Decoro.
Coronas.

11. Terquedad:
a)
b)
c)
d)
e)

Recelo.
Porfa.
Rareza.
Tosquedad.
Melancola.

12. La actitud que tiene la reina ante la muerte de su ex esposo y la pena de su

hijo, es:
a)
b)
c)
d)
e)

Desprecio por el rey de Dinamarca.

Resignacin ante la muerte de su ex esposo.
Sumisin ante las leyes del rey.
Pena por la muerte de su esposo.
Llanto porque su hijo correr la misma suerte.

13. El aparte hecho por Hamlet, tiene como objetivo: (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

Buscar el apoyo del pblico en la venganza que trama.

Presentar al pblico su malestar ante los problemas en el reino.
Demostrar que no tiene miedo ante el rey y su madre.
Indicar que es el primero que se ha revelado ante el rey.
Manifestar hacia el pblico sentimientos o pensamientos personales.

14. Para el rey, la actitud de Hamlet:

a)
b)
c)
d)
e)

No es comprendida.
Es compartida por l.
Es indigna de un hombre.
No se justifica.
Es comparable a la de l.

15. Para el rey, Hamlet:

a)
b)
c)
d)
e)

Debe ser considerado no apto para el trono.

Es el sucesor legtimo al trono.
Debe entender el dolor de su madre.
No debe creer en apariciones de muertos.
Se ha vuelto loco debido a la muerte de su padre.

16. La frase subrayada y destacada en el texto, se refiere a: (2 puntos)

a)
b)
c)
d)

La muerte.
El reinado.
El dolor.
La locura.

e) La venganza.
17. En el texto se afirma que Hamlet:
a)
b)
c)
d)
e)

Est ansioso por ser rey.

Quiere matar al rey.
Ha matado a su padre.
Se encuentra abatido.
Debe casarse con su madre.

18. Para el rey, Hamlet:

a)
b)
c)
d)
e)

Es su verdadero hijo.
No es merecedor del trono.
Debe ganar en combate el trono.
Se encuentra absolutamente loco.
Es considerado como un hijo.

19. Se infiere del texto ledo que:

a)
b)
c)
d)
e)

Hamlet, es hijastro del rey.

La reina no es la verdadera madre de Hamlet.
El rey ha tomado por venganza el trono.
Hay una atmosfera de alegra en la obra.
Este fragmento se desarrolla en dos actos.

20. En el texto se afirma que el obstinado desconsuelo:

a)
b)
c)
d)
e)

Es digno de todo hombre.

Obedece a todo hombre dbil.
Es indigno al hombre.
Se fortalece en la penumbra.
Es irracional al hombre.

21. Este texto, es clsico porque: (2 puntos)

a)
b)
c)
d)
e)

Es una obra entretenida que nos habla de la venganza.

Nos habla del amor como fuente de la venganza.
Ha influido y se ha perpetuado en nuestra cultura.
La venganza siempre ha sido un motivo literario.
Las historias de reyes son entretenidas.

22. En este texto, el aparte nos seala que el personaje habla:

a) Solo en la escena, simulado que se encuentra en ella con otro
personaje.

b) Dirigido por las indicaciones que hace el dramaturgo a los actores y

personajes.
c) En voz alta para s mismo o al pblico cuando ningn otro personaje lo
est oyendo.
d) Y luego sale rpidamente de escena por uno de los costados del
escenario.
e) Para dar a conocer el climax de la obra, lo que desencadenar el
desenlace de sta.
MARA.Falta lo de hoy.
CARMELO.Y Bu... (Le muestra.) Y todava falta lo de hoy. (Cierra el
cuaderno con fastidio y lo guarda en el aparador.) No s... No pagamos
alquiler... no nos damos lujos... Yo, ni ropa me compro.
MARA.Yo tampoco.
CARMELO.Esto no puede seguir as. La idea de ahorrar para poner el
mercadito, bueno... Mejor que me la olvide. Pero si esto sigue as, voy a tener
que vender el puesto de la feria. Se hace una pausa.
MARA.Si tu hermano trabajara...
CARMELO.Otra vez con eso? Eh... Chicho es un artista.
MARA.Un artista! Pero come y vive a costa tuya.
CARMELO.Uno de estos das la pega y nos vamos todos para arriba. (Mara
lo mira significativamente.) Digo yo... Con eso puede ganar mucha plata.
MARA.Componiendo tangos? Me quers decir quin gana plata hoy
componiendo tangos?
CARMELO.Segn l, los puede vender al Japn.
MARA.Por favor, hace veinte aos que est componiendo y nunca termin
nada.
CARMELO.S... la verdad que... Pero a Chicho lo podemos aguantar. En lo
que ms gasta es en yerba. Anyula, pobrecita... La Martita aporta lo suyo. En
ese momento sale la Nona de la pieza y cruza una mirada con Carmelo.
CARMELO.No... el problema de esta casa es otro.
NONA.(Imperativa.) E cundo si manya!
MARA.Le dije que le iba a avisar.
NONA.(Se sienta a la mesa.) La picadita.
Mara llena un plato con fiambres, aceitunas, queso, etc., y se lo tiende a la
Nona, que comienza a comer vorazmente. Simultneamente, ingresa Anyula
con un paquete de zapallitos y un ramo de perejil. Se lo entrega a Mara.
MARA.Gracias, Anyula. Dgale a Chicho que venga a cenar. Anyula se dirige
hacia la pieza de Chicho. Lo observa dormido.
ANYULA.Chicho... a comer. Chicho emite un gruido.
ANYULA.A comer, querido.
CHICHO.(Semidormido.) Cbese unos mates, ta.

ANYULA.Est la cena servida. Despus te hago los matecitos, eh? Vamos.

NONA.U pane.
MARA.(A Carmelo.) Saca pan del aparador. Carmelo saca una panera y la
coloca sobre la mesa. La Nona, entretanto, echa en el plato de sopa todas las
sobras de la picada.
La Nona, Roberto Cossa
(fragmento)
23. Se deduce del texto, que quien mueve el conflicto familiar, es:
a)
b)
c)
d)
e)

La Nona.
Chicho.
Anyula.
Mara.
Carmelo.

24. Se deduce que el conflicto presentado en el texto anterior, es econmico

porque:
a)
b)
c)
d)
e)

Mara no ha administrado bien el dinero.

Ayula no aporta el suficiente dinero para ahorrar.
La Nona no hace ningn aporte a la familia.
Mara ha malgastado el dinero en el mercadito.
La Nona ayuda econmicamente a Chicho.

25. En este texto, las fuerzas que se enfrentan, son:

a)
b)
c)
d)
e)

La familia y la Nona.
Carmelo y Mara.
La Nona y Chicho.
Ayula y la Nona.
Mara y la Nona.

26. Se deduce del texto que:

a)
b)
c)
d)
e)

Hubo otra poca donde se ganaba plata componiendo tangos.

Los tangos solo son compuestos por artistas.
Los artistas se encuentran en decadencia.
Los artistas que componen tangos son unos vagos.
Chicho escribe tangos para poder mantener a la familia.

27. De acuerdo con el texto, cul de las siguientes alternativas es

puntos)
a) La Nona solo se preocupa de comer.
b) Chico es un artista que compone tangos.

Falsa: (2

c) La Nona se preocupa de los problemas familiares.

d) Chicho come y vive a costa de Carmelo.
e) Quien sostiene econmicamente el ncleo familiar es Carmelo.
28. La esperanza de surgimiento econmico que tiene Carmelo, es que:
a)
b)
c)
d)
e)

La Nona decida irse de la casa.

Mara le consiga dinero para poder poner el mercadito.
La venta del puesto en la feria para que Chicho financie su disco.
Viajar a Japn junto a Chicho para componer un tango.
Chicho componga un tango y que luego lo venda en Japn.

29. Mara est decepcionada de la actitud de Chicho, porque:

a)
b)
c)
d)
e)

Hace veinte aos que su carrera no ha terminado de componerse.

La composicin de tangos es un camino largo y tedioso.
Siempre ha querido viajar a Japn, sin embargo, no ha tenido dinero.
Hace ms de veinte aos que no ha terminado de componer algo.
Debe vender el puesto en la feria para componer un tango.

30. Se deduce que los valores que se ponen en juego son:

I.
II.
III.
IV.

La honestidad y laboriosidad de Carmelo.

La flojera y apata de Chicho.
La laboriosidad y fidelidad de Mara.
La apata y gula de la Nona.
a)
b)
c)
d)
e)

Solo I.
Solo I y III.
Solo II, III, IV.
Solo III y IV.
I, II, III, IV.