PROFESORES DEL SIGLO XX

ENSEANDO A LOS ALUMNOS

DEL SIGLO XXI, CON UNA
METODOLOGA DEL SIGLO XIX.

Cmo prepararnos para

educar a la GENERACIN
@Net?

Las tecnologas se han convertido en un

elemento bsico para la educacin, y es por
esto que se hace necesaria la formacin
docente en el uso de dichas tecnologas,
con el objetivo de mejorar las prcticas
pedaggicas de los procesos educativos.
Su rpida evolucin ha implicado cambios
en todos los mbitos: sociales, polticos,
econmicos
y
por
consecuencia
educativos.

 El concepto de tecnologa se asocia en

general a los artefactos (libros, radio,
TV, computador, Internet, etc.)
enmascarando lo que supone afrontar
la problemtica de la educacin actual
no como un problema tcnico, sino
como un problema social que exige
reflexin, juicio y deliberacin, y
olvidando que la palabra tecnologa
va ms all de los artefactos
tecnolgicos.

Tecnologa de la Informacin y la
Comunicacin

(TIC)

Se definen como sistemas tecnolgicos

mediante los que se recibe, manipula y
procesa
informacin, y que facilitan la
comunicacin entre dos o ms interlocutores.
Por lo tanto, TIC son algo ms que informtica
y computadoras, puesto que no funcionan
como sistemas aislados, sino en conexin con
otras mediante una red.

 Cees Hamelink, profesor de comunicacin de la

universidad de Amsterdam establece que: las
tecnologas de la informacin y la comunicacin
comprenden a todas aquellas tecnologas que
permiten el manejo de informacin y facilitan
diferentes formas de comunicacin.

Capacitacin
Almacenaje
Puede sudividirse

Procesamiento

Comunicacion
Visualizacin

Objetivos Generales
Mejorar el nivel de comunicacin
Mejorar el proceso de toma de desiciones

Mejorar la calidad de vida en el trabajo

Mejorar la administracin de la informacin

Mejorar el proceso de solucin de problemas

Redisear los procesos administrativos

Plantear nuevas estrategias competitivas

Ventajas de las TIC en la Educacin

1. Son una gran herramienta
para la enseanza.
2. Promueven la
comunicacin y la
colaboracin.
3. Borran las barreras de
distancia y de geografa.
4. Sirve de apoyo a los
maestros.
5. Ahorra tiempo y dinero a
las escuelas, y otras.

Cambios que han producido las TIC

en la Educacin
nfasis de la enseanza hacia el aprendizaje.
El maestro pasa a ser de expositor a gua.
(Administrador de medios).

Cambio de los datos al conocimiento. (Paso de la

memorizacin a la navegacin de la informacin.)

Cambio desde el libro tradicional a la cultura

multimedia.

Estudiante pasa a ser de un ente pasivo a un ente

activo.
Sincronizacin de la educacin.

Cmo convergen las TICs?

Tecnologas de Informacin
Comunicacin

Ciencias de la informacin

Sociedad de la Informacin

SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

La sociedad de la informacin tiene su

origen en el continuo desarrollo de las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin
(TIC),
que
permiten
almacenar, procesar y circular cantidades
de datos cada vez mayores, con unos
costos cada vez menores y una velocidad
ms alta en la transmisin de los mismos.

EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIN EN EL MUNDO EDUCATIVO

La "sociedad de la informacin" en general y

las nuevas tecnologas en particular inciden
de manera significativa en todos los niveles
del mundo educativo.
Las nuevas generaciones van asimilando de
manera natural esta nueva cultura que se va
conformando y que para nosotros conlleva
muchas veces importantes esfuerzos de
formacin,
de
adaptacin
y
de
"desaprender" muchas cosas que ahora "se
hacen de otra forma" o que simplemente
ya no sirven.

Por qu debemos integrar las

TICs a los procesos docente?
Los cambios
El contexto social

Los Grandes Cambios Tecnolgicos

De:

A:

1. Seal

Analgica

Digital

2. Procesadores

Tradicionales

Microprocesadores

3. Sistemas

Basados en clientes

Cliente Servidor

4. Capacidad de
red

Banda ancha

Autopista de
informacin

5. Dispositivos

Acceso tonto

Dispositivos de
informacin

6. Formas de
informacin

Datos, texto, voz e

imagen separados

Multimedia

7. Sistemas

Propietarios

Abiertos

8. Redes

Tontas

Inteligentes

9. Desarrollo de

Arte

Orientado a objetos

Software

Fuente: New Paradigm Learning Corporation, 1999.

Difusin de los principales medios

electrnicos
Internet y su Penetracin Mundial.
Tiempo para la Tecnologa Alcanzar
50 millones de Usuarios.
Tecnologa
Radio
Televisin
PC's
Internet

Aos
38
13
16
4

Fuente: US Deparment of Commerce. The Emerging

Digital Economy, 2000.

FORMAS DE USO DE LAS

TECNOLOGIAS
Las TIC para aprender SOBRE las
TIC
Aprender De las TIC en el aula
informtica
Aprender DE y CON las TIC
Aprender CON las TIC

Las TICs en los Procesos

Docentes

 George Landow (1997) plantea, Las TICs no

cambia la naturaleza de mi actividad docente
porque me permite asumir responsabilidades
profesionales que, de otra manera me resultaran
muy difciles o no podra asumir.
Visto desde otro punto de vista, el mundo digital
reconfigura la enseanza, prosiguiendo el proceso
iniciado primero por el invento de la escritura,
despus por el de la imprenta, y libera al
estudiante de la necesidad de estar en presencia
fsica del profesor.

Las TICs en los procesos docentes implican

tambien:
Un cambio de actitud, en
educativos y en los docentes.

los

centros

Que sirvan de herramientas pedaggicas,

permitiendole a los docentes ensear de una
forma clara y precisa, los conceptos necesarios
para la construccin del conocimiento.
No obstante, si se trata de mejorar la
educacin, habr que reconocer que la
tecnologa es slo una herramienta, ya que es
un fin en si mismas.

Factores que influyen en una buena prctica

pedaggica
La integracin de recursos tecnolgicos a los
procesos de enseanza y aprendizaje, pueden
representar un buen potencial en la formacin de
docentes, permitiendo mejorar la comprensin de
conceptos y
el desarrollo de capacidades y
habilidades.
Su integracin en el currculo escolar es un
proceso gradual que se vincula con varios
factores, entre los que podramos mencionar:

1.

La tecnologa como una produccin bsicamente

humana, (todo depende de cmo se utilice).

2.

La rpida evolucin de las TICs comprende educar

personas capaces de adaptarse a los cambios y, por
tanto, personas que aprenden de una manera
distinta.

3.

La gran saturacin de medios que nos rodea implica

formar personas capaces de conocer estos medios,
utilizarlos y a la vez hacer crticas ante ellos.

4.

Los recursos por si solos no son suficientes,

requieren ir acompaados de unas opciones
educativas, y de unas perspectivas ideolgicas y de
configuracin del mundo.

5. La existencia de prcticas innovadoras puede resultar

amplificada por la utilizacin de las TICs, pero no suele
ser provocada por estas; no estn relacionas con su
introduccin en el aula, como con la concepcin previa
que el profesor tenga sobre su prctica pedaggica.
6. La aplicacin de las tecnologas depender siempre de la
visin del docente, ya que estas no constituyen un fin por
si misma.
7. Una buena planificacin y evaluacin es una de las
herramientas
fundamentales
en
las
prcticas
pedaggicas.
8. La existencia de los recursos tecnolgicos propiamente
dichos, y la disponibilidad y correcta utilizacin de estos.
9.

La propuesta pedaggica existente y el apoyo

administrativo y tcnico que se le ofrece a los docentes.

En sntesis, una buena prctica

educativa incluye:
Unos
contenidos
estructurados;

bien

Una clase o un acto de

enseanza bien organizada;
El uso de buenas tcnicas de
comunicacin y medios de
presentacin;
Y un docente motivador para el
aprendizaje de los estudiantes.

La funcin de las TICs en el

mejoramiento de los procesos docentes
Dinamizar la enseanza

Poner al alumno en contacto con realidades y

producciones lejanas en tiempo y espacio.

Mostrar diferentes formas de representar la realidad.

Vincular a los alumnos con diversos lenguajes

expresivos y comunicativos que circulan socialmente.
Favorecer el acceso a distintos grados de la
informacin estructurada.

Tambin en:
Propiciar diferentes herramientas para la indagacin,
produccin y sistematizacin de la informacin.
Motivar el inters de los alumnos.
Informar sobre conceptos, procedimientos y destrezas.
Comprobar una idea, un proceso u operacin.
Impactar, mediante la sugestin visual.
Entre otros.

Las TICs en el contexto de

la UAPA

La UAPA, su misin
Ofrecer
educacin
superior
y
permanente de calidad a travs de
una modalidad a distancia que
garantice la formacin integral de
profesionales y lderes capaces de
responder a las exigencias de la
sociedad
del
conocimiento.

El Docente en la UAPA
Es el profesional cuya labor en el
seno de la institucin consiste en
coordinar, guiar y evaluar el
proceso de aprendizaje de una
asignatura determinada, producir
materiales didcticos y guas de
estudios, as como participar de
los proyectos de investigacin y
de extensin que se lleven a cabo.

PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE LA UAPA

Actitud democrtica, conviccin de libertad.

Responsabilidad.
Respecto por todas las personas y grupos humanos.
Principios ticos slidos expresados en una autntica
vivencia de valores.
Slida formacin pedaggica y acadmica.
Autonoma personal y profesional.
Capacidad de innovacin y creatividad.
Dominio de las Nuevas Tecnologas de la Informacin
y la Comunicacin.
Amplia formacin cultural con una real comprensin
de su tiempo y de su medio que le permita enfrentar
con acierto y seguridad los diversos desafos
culturales.

COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE LA

UAPA
Tecnolgicas

Especificadoras
Competencias
Interactivas

Institucionales

Pedaggico-didcticas

COMPETENCIAS TECNOLGICAS
Se refieren a la capacidad que deben tener los
facilitadores de estar inmersos y abiertos a los
cambios que se suceden a gran velocidad en
las tecnologas de la informacin y la
comunicacin
como
herramientas
para
orientar, estimular y facilitar los aprendizajes.

Cmo fomentar estas

competencias?

Rol del Depto. de TIC

Rol del INCAPRE
Rol del PROFUNDO

ESTRUCTURA DEL DEPTO. DE

TIC
DIRECCION DE TIC

MULTIMEDIA

UNIDAD WEB

TECNOLOGA
EDUCATIVA

COMPUTO E
INFORMTICA

Integracin de las TICs en los

procesos docentes de la UAPA

Cursos de capacitacin con el INCAPRE

Diagnstico del uso de las TICs
Alfabetizacin tecnolgica y audiovisual
El PROFUNDO
Cursos de formacin como requisito para
ingresar como docente.(EAD, TIC, Evaluacin de los
aprendizajes, estrategias activas de enseanza)

 Cursos de informtica bsica (Internet, Word,

Excel, Power Point).
Cursos de tecnologa educativa (uso y manejo
de los equipos audiovisuales).
Se capacit sobre el uso de la plataforma
para que puedan desarrollar los procesos de
forma independiente.
Como usar los foros
Como usar los chats
Como subir los materiales de apoyo

Y lo ms importante.
El SEGUIMIENTO..!!!

Perfil del Profesional del Futuro Relacionado a las

TIC

Aprender a aprender y administrar el

conocimiento personal (acceso inteligente a
la informacin y aprendizaje de por vida)
Desarrollar habilidades de agente de cambio e
influencia en las organizaciones
Desarrollar la capacidad de anticipacin e
innovacin
Desarrollar mltiples capacidades
(flexibilidad y tiempo de respuesta)
Desarrollar
una
cultura
participacin y servicio
Sigue..

tcnicas

personal

de

 Desarrollar un pensamiento estratgico y

sistmico con conocimiento amplio del
mercado laboral e industrial
Actualizacin constante en el uso y
tendencias de la tecnologa de informacin
(la tecnologa como un medio para
informarse y habilitarse)
Intereses multiculturales
Hablar y escribir varios idiomas (mnimo
ingls y espaol)
Entender las nuevas reglas de la economa
Buscar nuevas formas de colaboracin y de
trabajo (fundamentalmente basadas en
redes)

Retos de las IES

Asegurar a los estudiantes, docentes y

facultades acceso a los recursos de ms alta
calidad.

Proporcionar a los estudiantes las habilidades

necesarias para sus estudios y para la vida.

Capacitar a sus docentes para usar la tecnologa

en su labor de instruccin.

Obtener fondos para nuevas tecnologas y

construir infraestructuras para dar soporte a
todo lo anterior

Algunas conslusiones
Las TICs son faciltadoras de la
comunicacin con el aprendizaje, ya
que inciden en el mismo afectndolo
positiva o negativamente.
Suponer que el uso de este tipo de
recursos mejora la calidad de los
aprendizajes, implica una visin
tecnocrtica de la educacin, ya que
todo depender del criterio utilizado
en la seleccin de los recursos, como
en el uso de esto.

 Las TIC por si misma no garantizan el

cumplimiento de un objetivo pedaggico,
la utilizacin de sus potencialidades es la
que puede conferir un carcter educativo.
Pueden contribuir al desarrollo
aprendizajes ms interactivos.

de

 Entre los retos del profesional del futuro con las

TICs, est el de aprender a aprender y
administrar el conocimiento personal, a buscar
nuevas formas de trabajo, desarrollar la
capacidad de anticipacin e innovacin, entre
otras.
Los retos de las IES, son asegurar acceso a los
recurso de ms calidad; proporcionar las
habilidades necesarias para sus estudios y para
la vida; capacitar a sus docente en el uso de las
tecnologas.

?
Tecnoflico o tecnofbico

Muchas gracias!!

 Si los maestros carecen de tiempo,

incentivo o ingenio para proporcionarlo, si
los estudiantes se sienten demasiado
desmoralizados, aburridos o distrados para
prestar la atencin que sus maestro
necesitan recibir de ellos, entonces ese es
el problema educativo que hay que resolver,
y resolverlo a partir de la experiencia de los
maestros y los estudiantes. Si en vez de ello
se recurre al ordenador, no es una solucin,
sino una rendicin.
(Roszak, citado en Romero, 1999)