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INCUSIN DE LAS TIC EN EL
PROCESO EDUCATIVO
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AIDA MENDOZA LLOPIS
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GRADO EDUCACIN INFANTIL
GRUPO 4

NDICE
1. INTRODUCCIN.Pg. 2
2. DESARROLLO DE LA PCTICA..Pg. 3-4
3. APORTACIONES....Pg. 5
4. VALORACIN..Pg. 6

1.INTRODUCCIN
Las nuevas tecnologas estn presentes en nuestro da a da y cada vez son ms
importantes y necesarias. En la presente prctica vamos a investigar sobre los modelos
instructivos en enseanza relacionados con las TIC. Veremos qu objetivos se plantean
alcanzar, con que valores estn inspirados, que metodologa utilizan y por ltimo las
contribuciones que aportan en el proceso de enseanza/aprendizaje.
Adems, en esta prctica aadiremos aportaciones que se consideren oportunas al
respecto de manera sintetizada.

2.DESARROLLO DE LA PRCTICA
2.1. OBJETIVOS DE LOS MODELOS
INSTRUCTIVOS EN ENSEANZA RELACIONADOS
CON LAS TIC
Los objetivos que tiene la enseanza mediante el uso de las TIC son:

La alfabetizacin digital de los alumnos, para que estos adquieran las

competencias bsicas en el uso de las nuevas tecnologas.
Tener mayor productividad en el aula, aprovechando las ventajas que nos
proporcionan al realizar actividades como buscar informacin, comunicarnos,
etc.
Innovar en las prcticas docentes, beneficindonos de las nuevas posibilidades
didcticas que ofrecen las TIC para lograr que los alumnos realicen mejores
aprendizajes y reducir el fracaso escolar.

Los objetivos de las TIC en la enseanza, adems de los citados anteriormente son
variados, debido a la importancia social, de desarrollo personal y de los objetivos
pedaggicos planteados, las TIC las encontraremos como instrumentos configuradores
y amplificadores de entornos de trabajo y de aprendizaje. Gracias a ello, los
profesores/as pueden ilustrar, relacionar y amplificar su trabajo, facilitando el
aprendizaje de los alumnos y adquisicin de competencias conforme el cambio y
progreso, de tal forma que estos se conviertan en constructores de informacin y de
su propio aprendizaje gracias al manejo de los medios y tecnologas de la informacin
y comunicacin.

2.2. VALORES DE LOS MODELOS INSTRUCTIVOS EN

ENSEANZA CON LAS TIC
Relativo a los valores de las TIC, su utilizacin ayuda a fomentar el aprendizaje y la
motivacin en el alumnado tanto para su vida personal como en su futura vida
profesional, as tambin estimulando su propio aprendizaje a travs de amplia
variedad de acciones respecto a los objetivos planteados en el aprendizaje. Adems,
puede ser de utilidad como instrumentos psicolgicos mediador entre los aprendizajes
y contenidos, tanto hacia los profesores como alumnos, fomentando en estos el
aprendizaje autnomo y dando la oportunidad de desarrollarse solos o con otros.

2.3. MTODOS EN LOS MODELOS INSTRUCTIVOS

EN ENSEANZA CON LAS TIC
La metodologa que ofrecen los modelos ha sido diseada para el aprendizaje en
entornos virtuales, empleando un mtodo de enseanza activo y participativo
centrado en el alumno.
Se ha creado un modelo que es el TPACK, en el cual se destaca el conocimiento
tecnolgico, disciplinar y pedaggico. La finalidad del TPACK es que los alumnos
utilicen las herramientas metodolgicas para el procesamiento de la informacin y la
comunicacin.
Existen 2 formas bsicas de uso de las TIC:

Utilizar la tecnologa para hacer lo mismo de antes: por ejemplo con la pizarra
digital para que el profesor realice su clase magistral y el alumno tome apuntes.
Esto tiene un valor aadido, en la pizarra digital los alumnos prestan ms atencin
y se muestran ms motivados que en una pizarra de tiza, ya que en la pizarra digital
puedes jugar con las imgenes, videos, colores, etc.
Utilizar la tecnologa para hacer cosas nuevas: sera el caso de realizar alguna
investigacin de algn tema propuesto en clase con internet mediante el
ordenador y que hagan uso de la pizarra digital sintetizando las ideas de la
bsqueda en un esquema utilizando las herramientas de la pizarra digital.

2.4. CONTRIBUCIONES QUE APORTA EL PROCESO

DE ENSEANZA APRENDIZAJE EN LOS MODELOS
INSTRUCTIVOS DE LAS TIC
Las contribuciones al proceso enseanza-aprendizaje tambin son numerosos.
Se debe ensear al alumnado a buscar y seleccionar contenidos de aprendizaje, as
como explorar, profundizar, analizar los contenidos y ser capaz de realizar y de
preparar presentaciones, redactar informes, adquiriendo con ello la capacidad de
organizar la informacin o resolver problemas complejos.
Para este propsito es necesario que los docentes estn capacitados para desarrollar
estas competencias en el alumnado. Adems, al profesor le ser til para planificar y
preparar las posteriores clases a impartir al alumnado, como es en el material
(elaboracin de posters, calendarios, preparacin de presentaciones, etc.) elaborando
las actividades de trabajo del profesor, no solo durante la tarea docente, sino tambin
en la propia evaluacin y seguimiento de progresos.

3.APORTACIONES
Cuando hacemos referencia a los objetivos de la integracin de las TIC en la Educacin
de personas adultas inmigrantes hemos de proponer dos bloque claramente
diferenciados; por un lado, en el uso y tratamiento de las TIC como recursos didctico,
y por otro, el empleo de las TIC como modo orientativo.
Objetivos de las TICs en la educacin
de personas adultas inmigrantes
(modelo didctico)

Facilitar la intercomunicacin cultural,

entre el alumnado inmigrante y el
resto de miembros de la comunidad.

Fomentar el uso de
recursos informticos y
telemticos.

Desarrollar estrategias colaborativas y cooperativas

entre el profesor y el alumno para la bsqueda,
localizacin, procesamiento y anlisis crtico de
informacin a travs de Internet o de soportes
digitales.

Objetivos de las TICs en la educacin de

personas adultas inmigrantes (modo
orientativo).

Fomentar la colaboracin y la
cooperacin entre los alumnos
inmigrantes para contribuir a la
superacin de los posibles riesgos de
exclusin social derivados del origen o la
pertenencia a una cultura diferente.

Favorecer la cooperacin entre

los alumnos mediante el trabajo
colaborativo y cooperativo, en
equipo e individualmente.

Utilizar el ordenador y las redes de

telecomunicacin para compartir
experiencias con alumnos inmigrantes
de otros centros de educacin.

4.VALORACIN
Con esta prctica nos hemos informado de cmo estn estructurados los modelos
instructivos de la enseanza relacionados en las TIC, en cuanto a sus objetivos,
metodologa, valores y como contribuyen en el proceso de enseanza/aprendizaje.
Adems de esto, he investigado y he considerado importante la educacin de las TIC
en las personas inmigrantes, en especial, los objetivos que intenta alcanzar, que los
profesores deben de llevar a cabo en las aulas.
Con todas las investigaciones se llega a la conclusin que el uso de las TIC permite al
profesor mejorar la planificacin didctica de las asignaturas, innovar en la
metodologa y tener un aprendizaje ms flexible y autnomo y directo por parte del
alumnado De esta forma el alumno es el protagonista y est motivado por aprender en
el proceso de su aprendizaje y toma sus propias decisiones en cuanto al tiempo,
espacio, estilo y ritmo de aprendizaje. Pero aadir, que para que esto sea posible el
docente debe de tener una formacin correcta en las TIC.