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Que es la Educacin?
Laeducacines el proceso de facilitar el
aprendizaje, Conocimiento, habilidades, valores,
creencias y hbitos de un grupo de personas las
cualestambinsontransferidosaotraspersonas,a
travs de la narracin de cuentos, la discusin, la
enseanza,laformacinolainvestigacin
Generalmente, la educacin es comnmente y
formalmente dividida en etapas, como preescolar,
Escuela Primaria, Escuela Secundaria y luego el
colegio, Universidad o magistrado. La
metodologadeenseanzasellamapedagoga.
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Tipos de Educacin
Existentrestiposdeeducacin:laformal,lanoformalyla
informal.
La educacin formal: hace referencia a los
mbitosdelasescuelas,institutos,universidades,
mdulos donde se reconoce la participacin por
mediodecertificadosdeestudios.
Laeducacinno formal:serefierealoscursos,
academias, e instituciones, que no se rigen por
un particular currculode estudios, estos tienen
la intencin de educar pero no se reconoce por
mediodecertificados.
La educacin informal: es aquella que
fundamentalmente se recibe en los mbitos
sociales, pues es la educacin que se adquiere
progresivamentealolargodetodalavida,seda
sinningunaintencineducativa.
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Educacininfantil.
Educacinprimaria.
Educacinsecundaria.
EducacinmediaSuperior.
Educacinsuperior.
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D. SIGUIENTE
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Objetivos
Incentivar el proceso de estructuracin del pensamiento, de la
imaginacin creadora, las formas de expresin personal y de
comunicacinverbalygrfica.
Favorecer el proceso de maduracin de los nios, la manifestacin
ldicayesttica,lainiciacindeportivayartstica,elcrecimientosocio
afectivo,ylosvaloresticos.
Estimular hbitos de integracin social, de convivencia grupal, de
solidaridadycooperacinydeconservacindelmedioambiente.
Desarrollarlacreatividaddelindividuo.
Fortalecerlavinculacinentrelainstitucineducativaylafamilia.
Prevenir y atender las desigualdades fsicas, psquicas y sociales
originadas en diferencias de orden biolgico, nutricional, familiar y
ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con
otrasinstitucionescomunitarias.
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D. SIGUIENTE
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LaEvaluacin
Laevaluacinesunprocesoqueprocuradeterminar,de
la manera ms sistemtica y objetiva posible, la
pertinencia, eficacia, eficiencia e impacto de las
actividades formativas a la luz de los objetivos
especficos. Constituye una herramienta administrativa
deaprendizajeyunprocesoorganizativoorientadoala
accin para mejorar tanto las actividades en marcha,
como la planificacin, programacin y toma de
decisionesfuturas.
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D. SIGUIENTE
V
V
Excelente
La verdadera sabidura est en reconocer la propia
ignorancia.
Scrates.
El nico hombre que no se equivoca
es el que nunca hace nada.
Goethe.
TALL
ER
FALLASTESSIGUE
ESTUDIANDO
Un error no se convierte en verdad por el hecho de que
todo el mundo crea en l.
Mahatma Gandhi.
La ciencia se compone de errores, que a su vez, son
los pasos hacia la verdad.
Julio Verne.
TALL
ER