SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1
1.2
1.3
1.4
1.5

Institucin Educativa
Grado y Seccin
Docente
Fecha
Temas

1.7 Duracin
II.
rea

:
:
:
:
:
:

El Folclore Danzas tpicas del Per

La descripcin
Adicin y sustraccin de nmeros decimales
270 min. aproximadamente

Logros de Aprendizaje

Capacidades y
Actitudes

Se reconoce y valora como

persona
digna,
con
responsabilidades
y
derechos.
Se reconoce
como parte de su medio
familiar, escolar y comunal
e interacta con los dems
de manera autnoma,
cooperativa y solidaria
rechazando toda forma de
violencia, corrupcin y
discriminacin.

Valora la diversidad
tnica, lingstica y
cultural como riqueza
del pas.

Produce textos de diversos

tipos para comunicar ideas,
experiencias, necesidades,
inters, sentimientos y su
mundo
imaginario
adecundolos a diversas
Com. situaciones comunicativas
y aplicando de modo
reflexivo
elementos
textuales y lingsticos que
favorecen la coherencia y
la cohesin de los textos.

Produce
textos
descriptivos
en
situaciones
comunicativas
autnticas a partir de
un plan de escritura
previo: Qu quiero
escribir? Cmo lo
escribo?
Qu
formato utilizar?

P.S

Indicadores de
Evaluacin

Instrumentos de
Evaluacin

Reconoce
e Registro
identifica
las evaluacin
danzas tpicas de
cada regin del
Per.

de

Se identifica con
el folclore
nacional.

de

Termmetro
aprendizaje

Reconoce que en Fichas

una descripcin se aplicacin
sealan
caractersticas y
se
utilizan
adjetivos
calificativos.

de

Escribe textos de
Secuencia pasos Participacin oral
manera
organizada, para realizar una
estableciendo relacin descripcin.
entre
las
ideas
principales
y

secundarias,
de
acuerdo
con
una
secuencia lgica y
temporal.

Mat

Formula
y
resuelve
problemas
para
cuya
situacin
requiere
la
aplicacin de estrategias,
conceptos y algoritmos de
las
operaciones
con
nmeros
naturales,
fracciones y decimales.
Aprecia la utilidad de los
nmeros en la vida diaria;
demuestra confianza en sus
propias capacidades y
perseverancia
en
la
bsqueda de soluciones.

Resuelve y formula
problemas de adicin,
sustraccin,
multiplicacin
y
divisin de nmeros
decimales.

Encuentra el Registro
resultado
de evaluacin
adiciones
y
sustracciones con
decimales.

de

Crea y resuelve Termmetro

problemas
de aprendizaje
adicin
y
sustraccin
de
decimales.

de

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

Al trmino de la sesin, las nias de 6to. grado sern capaces de identificarse con su cultura
tnica, participando activamente en la programacin del Festival de danzas como actividad
central de la I.E. en la que observarn y se deleitarn con los bailes tpicos de cada regin y
as apreciarn el colorido de sus vestimentas y destreza de los bailes, para luego hacer una
descripcin de lo observado, poniendo en prctica todo lo aprendido en esta sesin.
IV.- DESARROLLO DE LA SESIN
Actividades y Estrategias
- Reciben recortes de papel con preguntas impresas y las
responden para rescatar sus saberes previos:
- Qu es el folclore?
- La danza es una manifestacin artstica?
- Qu danzas son tpicas de la Costa, Sierra y
Selva?
- Observan figuras de diferentes bailes tpicos del Per.
- Mencionan los bailes que representa cada dibujo y
emiten sus respuestas a las sgts. preguntas:
- Los bailes son iguales en las 3 regiones?
- Cmo es el vestuario en cada regin?
- Por qu en la Selva se utiliza ropa liviana?
- Expresan las diferencias de vestimenta que tiene cada
baile.
- Escuchan la lectura :Da mundial del folclore

Recursos y Materiales
- Papel recortado
preguntas impresas

Tiempo

con 40 min

- Siluetas de Corospum

- Calendario Cvico
Escolar

40 min

Tiempo
Actividades y Estrategias
-

Recursos y Materiales

Comentan acerca de la lectura mencionando algunas

tradiciones culturales, costumbres y manifestaciones
artsticas que se realizan en el Per.
Comprenden que siempre debemos valorar y respetar el
folclore, ya que es una manera de identificarnos como
peruanos.
Reciben una hoja impresa con el baile de la marinera.
Observan en ella los pasos a seguir para realizar el baile. - Hoja impresa
Describen en forma oral a los personajes y su vestuario.
Recuerdan que en una DESCRIPCIN se sealan las
caractersticas de personajes, objetos, paisajes,
acontecimientos, etc.
Identifican algunos pasos que se deben tener en cuenta
para realizar una buena descripcin.
Elaboran un mapa conceptual de la descripcin, con - Pizarra
ayuda de la profesora.

30 min

- Recortes de papel con

ttulos

DESCRIBIR
es

- Limpiatipos

sealar caractersticas
de
personas, animales, paisajes,
objetos, etc..
PASOS

Observar
con atencin

Sealar las
caractersti
cas

Escribir
ordenada
mente lo
que se
percibe por
los sentidos

Agregar
aquello
que
imprime
sentimien
tos

- Transcriben en sus cuadernos el mapa exhibido en la

- Cuadernos
pizarra.
- Reciben, por grupos, un papelgrafo con la foto de una - Papelgrafos
danza.
- Fotos impresas
- Observan y completan los siguientes datos:

30 min

Actividades y Estrategias
- Nombre de la cancin que representa la danza.
- Gnero y regin a la que pertenece. Producen un
texto descriptivo del baile y del vestuario que utilizan los
varones y las damas en base a un esquema previo.
- Exponen sus trabajos y los evalan.
- Reciben una ficha de evaluacin y la resuelven en forma
individual.
- Observan un papelgrafo con un problema de adicin y
sustraccin de decimales.
- Leen y contestan qu operacin deben realizar.
- Resuelven el problema teniendo en cuenta que los
sumandos deben ordenarse de modo que la coma decimal
quede en una misma columna y cada orden en su
respectiva columna.
- Observan que algunas cantidades estn incompletas y es
necesario colocarles ceros a la derecha para que todas
tengan la misma cantidad de cifras.
- Suman y restan como si fueran nmeros naturales,
cuidando que la coma decimal quede en la columna
respectiva.
- Resuelven ejercicios en forma individual.
- Resuelven diferentes problemas en forma
grupal.

Esquema previo
Ficha de evaluacin
25 min
Papelgrafos,plumones
30 min

Fichas de aplicacin
50 min
25 min

Exponen sus trabajos y los evalan.

Resuelven un Termmetro de aprendizaje.

Termmetro de aprendizaje

V.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

Diseo Curricular Nacional

Ministerio de Educacin
Lima 2006

Comunicacin Integral 6

Ministerio de Educacin
Hernn Becerra Salazar y otros
Lima 2004

Lgico Matemtica 6

Ministerio de Educacin
Tulio Ozejo Valencia y otros
Lima 2004

DA MUNDIAL DEL FOLCLORE

Todos los pueblos de mundo, en especial aquellos que poseen antiguas races
en el pasado, mantienen vivas, como parte de su propia identidad, costumbres
heredadas de generacin en generacin y que constituyen rasgos peculiares,
genuinos y muchas veces exclusivos de su personalidad.
Tales costumbres, por lo general, responden o son consecuencia directa de
determinadas creencias ancestrales, muchas veces originadas en mitos o
leyendas, que han devenido en comportamientos o actitudes que ya forman
una tradicin.
El folclore puede definirse como el conjunto de tradiciones espirituales o
culturales de un pueblo. Comprende no solo su tradicin oral: mitos,
leyendas, cuentos, tradiciones y dichos proverbiales del pueblo, sino tambin
sus costumbres, fiestas, creencias, conocimientos ancestrales y supersticiones,
as como variadas manifestaciones artsticas: msica, canciones, danzas,
artesanas diversas, etc. El folclore es, pues, un elemento fundamental de
nuestra cultura.
Teniendo nuestro pas una diversidad de ambientes geogrficos, que dan lugar
a muy diferentes formas de vida en las distintas zonas de sus tres principales
regiones naturales, las caractersticas del folclore son tambin muy variadas,
ya sea que se expresen en el orden artstico o utilitario y, por sus antecedentes
milenarios, exhiben una gran riqueza.
En general, el folclore o sabidura popular, a travs de manifestaciones
tradicionales conservadas celosamente por cada pueblo, expresa sus intereses,
anhelos y objetivos. En suma, revela los valores que orientan su
comportamiento y norman su vida y su conducta social.
El folclore cumple, con relacin a cada pueblo, un importante rol como
elemento de cohesin e identificacin del grupo. Expresa lo que dicho pueblo
cree. Puede decirse que revela su filosofa, es decir, su modo de ver la vida y
enfrentar sus circunstancias. De all que debamos no solo respetar sino
tambin preservar y promover todas sus manifestaciones.

BAILES TPICOS DEL PER

Nuestro folclore regional est representado por la msica, la danza y el vestuario
tpico que lucen las mujeres y hombres en das festivos, ya sea con motivo de los
carnavales, festividades religiosas, etc. stas representan expresiones de nuestro
rico folclore, en las que participa el pueblo.
1.- NOMBRE DEL BAILE:

2.- GNERO: .
3.- REGIN:
4.- DESCRIPCIN DEL BAILE TPICO:

5.- DESCRIPCIN DEL VESTUARIO:

HOMBRES

MUJERES

. ..
....
.

..
..
Nro. Orden

TERMMETRO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIN
NOMBRES Y APELLIDOS: .
GRADO Y SECCIN: 6to. B
FECHA: 9 de agosto de 2012

I.- Lee la siguiente carta donde se describe el paisaje de un pueblo.

Valle Sagrado, 08 de agosto de 2008
Querida Mara:
Te escribo desde el pueblo de mi abuela. Te
mando una foto, para que veas lo pintoresco
que es.
El pueblo se encuentra en un valle muy
verde, rodeado de montaas altsimas y
llenas de vegetacin. Por el valle corre un
ro de aguas tranquilas, aunque bastante
fras!
En las orillas del ro hay algunos rboles;
debajo de ellos, nos echamos a descansar
luego de dar largas caminatas.
Del pueblo salen varios caminos que cruzan
el valle. Por un camino pequeo suelo ir a
montar bicicleta.
Por qu no vienes a pasar aqu unos das?
Besos,
Carmen
Qu elementos se mencionan en el texto? Subryalos:

- montaas

- valle

- ro

- bosque

- rboles

- lago

- huertas

- camino

-Qu se dice del pueblo?..........................................................................................................

a) Y del valle?

b) Qu se dice de las montaas?

c) Y del ro?

IV.- Piensa y escribe otros dos adjetivos, diferentes a los del texto, para cada sustantivo:
- valle ..
- agua .

montaas

camino .

IV. Recuerda un viaje o paseo que hayas realizado, y descrbelo.

PROBLEMAS CON DECIMALES

Elvira tiene que preparar Carapulca para el Festival de Danzas, y solo tiene S/. 135,32 para comprar los
sgts. ingredientes:
-

4 kg. de papa seca

kg. man
5 kg. pollo
3 Kg. chancho
kg. de cebolla
2 kg. de yuca

(S/. 6 el Kg.)
(S/. 3 el kg.)
(S/. 7,20 el Kg.)
(S/. 10 el kg.)
(S/.1,4 el kg.)
(S/.1,5 el kg)

aj panca
ajos
aceite
sal
pimienta

Cunto es el gasto total y cunto le qued de vuelto?

man

aj panca

Aj panca

(S/.0,80)
(S/.0,50)
(S/.7,50)
(S/.0,60)
(S/.0.20)

RESUEVEN LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN FORMA INDIVIDUAL:

ADICIN Y SUSTRACCIN DE DECIMALES
a) 149,3 + 12,67 + 0,075 =
b

376,45 18,756 =

c) 1213,6 - 999,84=
d) 0,075 + 0,75 + 7,5 =
e) 476,26 + 183 =
f) 67,3 - 18,75 +6 - 4,763 =
g) 100 - [ (73,8 - 17,3 ) - 2,1 ] =
h) 139,18 - 96,34 =
i) 350 - 276,12 =
j) 78,149 - 65,583 =

&&&&&&&&&

TRABAJO EN GRUPO
Resuelven los sgts. problemas:
1. Rosa siempre acompaa a su mam, cuando va al mercado, para ayudarla a llevar las
compras.
Compraron 4,25 kg. de arvejas; 0,75 kg. de zapallo; 0,5 Kg. de zanahorias y 2,50 kg. de
vainitas. Cuntos kilogramos de verduras han comprado? Cuntos kilogramos ms de
arvejas que de vainitas han comprado?
2. Percy compra una chompa al precio de S/. 35,50; un pantaln a S/.29,90; un polo en S/.22 y
dos camisas al precio de S/.17,70 cada una. Cunto debe pagar Percy por su compra?
Cunto recibir de vuelto si paga con dos billetes de S/.100?,

3. Un joyero tiene 1,23 kg. de oro, de los cuales emplea en un reloj 0,176 kg; en un collar 0,08
kg. y en una pulsera 43 gramos. Cunto oro le sobr?
4. Ral, en su tienda , tena un fardo de tela con 39,25 m ; mand confeccionar un vestido con
2,5m y un pantaln con 1,85 m; unas cortinas con 15,4 m . Le vende a la vecina 15,95 m,
Cuntos metros de tela le quedan?
5. Vendiste un juego de muebles en S/.458,75 y ganaste S/.78,590. Cunto te costaron tus
muebles?

&&&&&&&&&&&&

Nro. Orden

TERMMETRO DE APRENDIZAJE
MATEMTICA
NOMBRES Y APELLIDOS:...
GRADO Y SECCIN: 6to. B
FECHA: martes , 9 de agosto de 2012
.
I.- RESUELVE LOS SGTS. EJERCICIOS:
a)

c)

64,35 + 17,038 =

0,27 - 0, 0958 =

b) 36, 45 + 976,2 + 605,98 =

d) 0,935 0,387=

II.- RESUELVE LOS SGTS. PROBLEMAS:

a) Carla prepara una ensalada con 1,20 kg. de lechuga; 300 g. de hojas de espinacas; 3,50
kg. de pepino y 1,50 kg. de nueces. Cunto es el peso de la mezcla total?

b) Alfredo meda el ao pasado 1,65 metros y ahora mide 1,85 metros. Cuntos metros ha
crecido?

c) Juan tena S/.324,86 en una cuenta de ahorros. Durante el ms, retir sucesivamente S/.
42,57; S/.36; S/.21,30; S/.179. Luego deposit S/.128,36. Si el banco l pag S/.6,28
por lo intereses, Cul ser el saldo que an tiene en su cuenta?