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1.1.22 Evolucion Del Pensamiento Administrativo y Sus Escuelas de Pensamiento
1.1.22 Evolucion Del Pensamiento Administrativo y Sus Escuelas de Pensamiento
Tema:
LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO ADMINISTRATIVO
Y SUS ESCUELAS DE PENSAMIENTO
INTRODUCCION
En la ciencia de la administracin, el desarrollo del pensamiento administrativo se remonta hasta
la poca en que las personas intentaron por primera vez lograr metas mediante el trabajo en
grupo. Aunque la teora moderna de la administracin operacional data principalmente del inicio
del siglo XX, desde muchos aos antes se haban realizado avances importantes en el
pensamiento y en la teora sobre la administracin.
En este artculo se har un bosquejo general de algunos de los puntos ms destacados en el
surgimiento del pensamiento administrativo, para conocer los antecedentes de su evolucin.
Incluso un conocimiento limitado puede ayudar a apreciar las muchas intuiciones, ideas y
postulados cientficos que precedieron al auge de las obras sobre administracin en los aos
recientes. La familiaridad con la historia del pensamiento administrativo quiz evite tener que
redescubrir ideas que ya se conocan.
Se observar que las numerosas y diferentes contribuciones de los autores y profesionales han
dado como resultado diferentes enfoques de la administracin y que estos componen una serie de
teoras en este campo que han hecho aportes significativas a la evolucin del pensamiento
administrativo, se menciona las ms importantes. 1Enfoque tradicional Enfoque del
comportamiento Administrativo y Enfoque Modelo
OBJETIVO GENERAL
Conocer la evaluacin del pensamiento administrativo y su relacin con la administracin actual.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
KOONTZ, Harold y WEIHRICH, Heinz. Administracin. Una perspectiva global. Mxico: McGraw-Hill,
1994. P. 4.
I . ENFOQUE TRADICIONAL
El enfoque tradicional se caracteriza por la importancia que confiere a la racionalidad
administrativa, entendida esta como la bsqueda constante de la productividad y la eficacia.
La idea fundamental del enfoque tradicional consiste en que toda norma o principio administrativo
es bueno, si con ello se obtiene el mximo de produccin
Dentro de este enfoque se identifica la administracin cientfica de Taylor, la escuela organicista de
Fayol y la organizacin burocrtica de Weber.
HENRY FAYOL
1841-1925
Al igual que Taylor, trato de descubrir principios generales de administracin, mediante el empleo
del mtodo cientfico. La diferencia estriba en que Taylor parti del anlisis del obrero en su puesto
de trabajo y Fayol parti del anlisis de las funciones de la gerencia.
Taylor analiza la especializacin de la tarea del obrero y Fayol la especializacin de las funciones
de la gerencia. Los principios generales de administracin determinados por Fayol, pueden
aplicarse a todo tipo de organizaciones: gubernamentales, militares, religiosas, etctera.
La preocupacin bsica de esta escuela organicista es aumentar la eficiencia de la empresa
mediante la forma y disposicin de los rganos componentes de la organizacin y de sus
interrelaciones estructurales.
Consiste en destacar la estructura y funcionamiento de la organizacin. Por lo que se le considera
tambin como una teora formal de la organizacin. Determina las actividades bsicas de una
empresa industrial en seis categoras:
1.
2.
3.
Recursos Financieros: Consecucin y uso optimo del recurso financiero y del capital.
4.
5.
6.
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
Las principales criticas que se plantean a las escuelas y tericos del enfoque clsico se pueden
resumir en las siguientes:
Se considera al enfoque clsico como mecanicista, por el hecho de que concede mas importancia
a la organizacin formal que al elemento humano y por querer asimilar la tarea del obrero a la de
una maquina.
La especializacin no provoca una mayor eficiencia sino al contrario: aburrimiento, monotona y
frustracin en el trabajador que desempea constantemente la misma tarea.
Una critica especial para Taylor y Fayol es la ausencia de comprobacin cientfica.
Los estudios del enfoque clsico son limitados pues se constrien a tratar unilateralmente los
aspectos de la organizacin. Taylor la produccin, Fayol la estructura y el proceso de organizacin,
y Weber la racionalidad.
Una critica particular a la organizacin burocrtica es que solo se pueda aplicar en organizaciones
que realizan tareas rutinarias y no en organizaciones que se basan en la creatividad y la
innovacin.
II.
su investigacin al utilizar otras tcnicas de investigacin que lo llevan a concluir que la influencia
del grupo social sobre el comportamiento individual es lo que determina la produccin. Las fases
de investigacin fueron las siguientes:
Relacin de variables fisiolgicas con la productividad. En esta primera fase, Mayo experiment en
una sala de ensamble, en la cual participaron seis mujeres que armaban aparatos telefnicos, la
influencia de variables fisiolgicas como la iluminacin, la humedad, la disminucin de la jornada
de trabajo, el reposo, etc., en la produccin. La variable dependiente era la produccin y la variable
independiente la iluminacin, la humedad, etc., al relacionar las variables se encontr que la
produccin no era influida por las condiciones fsicas del trabajo, ya que se incrementaba a pesar
de la variacin provocada.
En esta fase se concluy que existan fuertes lazos de solidaridad en el grupo experimental que
permitieron producir ms y que se empez a sugerir el liderazgo en el grupo. Estas conclusiones
llevaron a Mayo y a sus colaboradores a cambiar la tcnica de investigacin.
Entrevistas. En esta segunda fase se utilizaron variables psicosociales como motivacin y
satisfaccin en el trabajo, en relacin con la productividad. La tcnica de investigacin utilizada fue
la tcnica de la entrevista dirigida que despus se modific a entrevista no dirigida.
En esta fase se concluy que factores humanos y sociales como el estatus, la motivacin, el
sistema de valores de la organizacin y sobre todo el grupo de trabajo, influan sobre el
comportamiento individual en el proceso de produccin.
Observacin de grupo. En la tercera fase se utilizaron variables sociolgicas pues se observ el
comportamiento del grupo social de trabajo.
En esta fase se concluy que en definitiva el grupo determinaba la produccin de cada trabajador.
Que eran factores sociales y no psicolgicos los que determinaban la produccin. El aumento de la
eficiencia de la organizacin no se debe a una mejor especializacin y organizacin, como lo
pretende el enfoque clsico, sino a la armona basada en la interaccin y motivacin de los
miembros de la organizacin.
Esta posicin de Mayo dio inicio a la escuela de relaciones humanas que desarroll estudios
posteriores sobre motivacin, liderazgo, dinmica de grupos, organizacin informal, etctera.
B.
LA ESCUELA CONDUCTIVISTA
las decisiones que toma cada individuo o grupo de individuos y cuales son las influencias que se
ejercen sobre ellos en el momento de tomar decisiones.
C.
TEORIA X - Y
Los registros de produccin, las tarjetas, la supervisin, el control del horario de entrada y salida
son frecuentes ya que es la forma ms eficiente de obtener resultados satisfactorios. La produccin
en serie genera en los empleados conductas conservadoras hacia su trabajo llegando a rutinizarse
en sus actividades o asumir una empata hacia el trabajo, hacia el medio en que esta ubicado y
hacia sus compaeros.
Esto se ve altamente influenciado por el nivel cultural y social que presentan esta clase de
trabajadores. Se generan de esta forma enfrentamientos obrero - patronales que aunque no son
palpables si estn implcitos, dando unos comportamientos que traen consecuencias negativas
tanto en el individuo como en el grupo. Para contrarrestar estos comportamientos la administracin
da constantes incentivos para mejorar las condiciones de los trabajadores pero los resultados que
se obtienen son los mismos, es decir, esfuerzo mnimo y un desinteres por los objetivos de la
empresa.
Segn McGregor la Teora Y debe ser el conjunto de supuestos nuevos que orientan el desarrollo
de la teora moderna de la administracin, ya que son mas optimistas respecto de la conducta del
trabajador. Estos le dan al individuo mayor oportunidad de realizacin tanto personal como en su
trabajo. Es el punto ideal de una poltica motivacional para encontrar y aplicar ideas innovadoras y
lograr una administracin ms eficaz que permita una mayor productividad en las organizaciones.
Un instituto de investigaciones favorece mas la aplicacin de una administracin bajo los supuestos
de la teora Y que de la teora X. Esto se debe especialmente a la naturaleza del trabajo y al nivel
cultural que presenten sus trabajadores. Aqu el xito laboral depende en un alto porcentaje del
desempeo personal que cada individuo coloque en el. La comunicacin que se presenta en este
tipo de organizaciones es amplia, y por dems basica entre los investigadores de la misma. El
grado de conciencia que cada empleado asume ante su trabajo es alto, y este sobrepasa el sitio de
trabajo.
La realidad ha demostrado que no se puede ser extremista en la aplicacin certera de una de estas
dos teoras. Tan to la teora X que considera al hombre como un factor conservador, o la teora Y
que lo considera como un elemento activo y dinmico, son aportes necesarios y valiosos en una
verdadera aplicacin de la administracin organizacional. Puede mencionarse que en los casos
mencionados anteriormente, se aplican en ellos principios diferentes de administracin
dependiendo de factores como la naturaleza del trabajo, el nivel cultural de los empleados, escala
salarial, relacin con los dems compaeros de trabajo, aspectos psicolgicos, etc.
D.
TEORIA Z
William Ouchi denomino teora Z al sistema eficaz de administracin que vienen aplicando las
empresas en el Japn. Durante los ltimos quince aos se estableci en las grandes industrias
japonesas la aplicacin de muchas de las ideas y supuestos de la teora Y en el sistema de
administracin. Es as como en las empresas japonesas se logro una mayor y directa participacin
del trabajador dentro del proceso productivo siendo esta parte importante del mismo, ya que tiene
la iniciativa de proponer cambios y alternativas de trabajo, hacerlo mas participe de las decisiones
que se toman del trabajo que realizan, ejercer autocontrol, trabajar en equipo.
En este tipo de organizacin confluyeron dos factores que la hacen muy particular:
Las caractersticas especiales de la raza nipona, y el elevado nivel tecnolgico y de automatizacin
que presenta este gigante industrial.
Las primeras se refieren a la unidad de la raza, a la cultura, a la forma de vida que ha generado en
ellos una conducta de comportamiento bastante solidaria, la cual esta influenciada notablemente
por las costumbres orientales de honor, tica y mstica.
A partir de la Segunda Guerra Mundial, Japn tuvo que reconstruir su desbastada economa,
introduciendo en ella gran variedad de reformas e innovaciones tecnolgicas en sus industrias que
pronto la convirtieron en una de las potencias industriales ms respetables del mundo. Elementos
que, combinados, han constituido el xito econmico alcanzando niveles de produccin y calidad
sorprendentes y desplazando a productos tradicionales como los europeos y norteamericanos.
Este estilo de direccin japonas se basa, en un alto porcentaje, en el carisma de sus directivos y en
unas polticas humanistas dirigidas a todo el personal de la empresa; integrando tanto los niveles
superiores como los inferiores, dndose dentro de estos canales amplios de comunicacin y
responsabilidad conjunta.
Los japoneses concluyen que a nadie se le puede ocurrir individualmente una idea para mejorar el
trabajo. Es necesario conocer todas las inquietudes, si es posible, y entrar a discutir y planear las
alternativas ms convenientes de trabajo. Seguir aprendiendo a trabajar de un modo ms
armnico. La forma de direccin japonesa estimula una mayor comprensin del elemento humano
y ha diseado e implementado una poltica motivacional con la que se puede trabajar mas a gusto.
Dentro del xito logrado por esta unin de principios clsicos de administracin y de relaciones
humanas, las empresas de tipo Z ha integrado, adems, elementos originales e innovadores que
para la industria occidental resultan de difcil comprensin. La confianza, la delicadeza y la
intimidad son factores que producen en el individuo un desarrollo mas armnico porque le dan en
su sitio de trabajo mayor familiaridad generando en el una tica y lealtad hacia la organizacin, su
trabajo y sus compaeros.
William Ouchi sostiene que uno de los xitos ms significativos de este tipo de organizaciones es
el denominado Crculos de Control de Calidad en los que se comparten las responsabilidades de
definir y resolver problemas de plantacin y ejecucin de la productividad. En estos crculos
intervienen activamente todas las personas que tienen que ver con el proceso de la produccin,
incluyendo las directivas, mandos medios, empleados, grupos informales y hasta los sindicatos. En
este novedoso sistema de direccin, el trabajador raso es un importante elemento que puede llegar
a plantear mejoras y las fallas que inciden en el desarrollo de su actividad. De esta manera se
integra a los objetivos de la empresa obteniendo como resultado una produccin de gran calidad y
un mejor estado anmico del trabajador, pues hace que este se sienta parte vital de este proceso y
desea contribuir al desarrollo y xito de la organizacin. 2
F.
EL DESARROLLO ORGANIZACIONAL
MARTINEZ, Julia Rosa. Teoria General de la Administracin. Bogota: Edit. Presencia Ltda. P. 84,
93.
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Los instrumentos conceptuales que utiliza para reeducar el comportamiento humano y mejorar las
relaciones sociales son la dinmica de grupos, tcnicas de comunicacin y liderazgo, sesiones de
confrontacin, talleres de trabajo, observacin participante, entrevistas, etctera. Estas tcnicas las
aplica en los laboratorios de sensibilidad mediante el grupo T (T-Group), con el propsito de
analizar al individuo y al grupo como agentes de cambio para adaptar la organizacin al medio.
Entre los principales autores del D.O. se pueden mencionar a Leland Bradford, Blake y Mouton,
Warren Bennis, Roland y Lippitt.
Warren Bennis, establece que son cuatro las condiciones que dieron origen al desarrollo
organizacional.
Una transformacin rpida e inesperada del ambiente organizacional.
Un aumento del tamao de las organizaciones.
Una diversificacin creciente, as como una gradual complejidad de la tecnologa moderna.
Un cambio en el comportamiento administrativo debido a:
Un nuevo concepto del hombre basado en mayor conocimiento de sus complejas y
mudables necesidades, lo que sustituye la idea de hombre ultra simplificado, inocente y del
tipo mecanizado.
Un nuevo concepto de poder basado en la colaboracin y en la razn, el cual sustituye el
modelo de poder basado en la coaccin y la amenaza.
Un nuevo concepto de valores organizacionales basado en ideas humansticodemocrticas, lo cual sustituye el sistema de valores despersonalizado y mecanicista de la
burocracia.
Los modelos del desarrollo organizacional que se enfocan a los cambios en el comportamiento son
principalmente: el anlisis transaccional, las reuniones de confrontacin y los laboratorios de
sensibilidad. Dentro de los modelos que se enfocan a los cambios estructurales y funcionales y de
comportamiento se encuentran el modelo de Laurence y Horsch, el modelo 3-D de la eficiencia
general de Reddin y el mas difundido, el de red gerencial.
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
La escuela de relaciones humanas aporta nuevos conceptos a la teora de la organizacin de los
cuales amplan y precisan las dems escuelas del comportamiento administrativo. Estos conceptos
son principalmente los de:
Organizacin informal. Es el conjunto de interacciones y relaciones que se establecen entre los
miembros de la organizacin.
Motivacin. La motivacin es la tensin persistente que lleva al individuo a formas de
comportamiento conducentes a la satisfaccin de una o ms necesidades.
Liderazgo. En el lder se renen dos condiciones inseparables: la influencia y la preeminencia.
Dinmica de grupos. Es la suma de intereses de los componentes del grupo que pueden
activarse mediante estmulos y motivaciones en el sentido de mayor armona y aumento de las
relaciones.
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Grupo informal. Es la organizacin humana de la empresa que define sus objetivos, sus normas y
reglas del comportamiento, sus formas de recompensa y sanciones sociales, su escala de valores
y sus creencias y expectativas.
Relaciones humanas. Los individuos dentro de la organizacin participan de grupos sociales y se
mantienen en una constante interaccin social.
Administracin participativa. Se logra motivando a los escalones inferiores de la organizacin a que
participen en la solucin de los problemas.
La principal aportacin de la escuela sociolgica de las organizaciones es su intento de sintetizar la
organizacin formal e informal y el avance hacia la teora de sistemas.
El desarrollo organizacional proporciona con precisin ciertos conceptos como los de:
Cambio. El cambio organizacional es un conjunto de modificaciones estructurales y de
comportamiento dentro de una organizacin.
Cultura organizacional. Es un modo de vida, un sistema de creencia y valores, una forma aceptada
de interaccin y de relaciones que caracterizan a una organizacin. Por otra parte, en el desarrollo
organizacional son importantes el aprendizaje de nuevos comportamientos de participacin y de
compromiso a travs de diversas tcnicas grupales, y tambin de la aportacin de modelos como
la red gerencial.
La escuela del comportamiento administrativo aport principalmente:
La teora de las decisiones.
La teora del equilibrio organizacional. Es esencialmente una teora de la motivacin que
puede comprobarse mediante estimativas empricas relativas: a) al comportamiento de los
participantes con respecto del ingreso, permanencia o retiro de una organizacin; es una
variable que depende de la observacin, y b) al balance de los incentivos y contribuciones
de cada participante, medidos en funcin de sus utilidades; es una variable que depende
de estimaciones.
La constitucin de las ciencias del comportamiento en cinco reas principales: 1. Teora de
la personalidad; 2. Dinmica interpersonal; 3. Comportamiento de grupos; 4.
Comportamiento intergrupos y 5. Comportamiento organizacional.
ASPECTOS COMPLEMENTARIOS
CRITICAS AL ENFOQUE DEL COMPORTAMIENTO ADMINISTRATIVO
Las principales criticas que se hacen a la escuela de relaciones humanas es que se desplazan al
otro extremo de los clsicos: una visin inadecuada de los problemas de la organizacin, pies el
conflicto entre los intereses individuales y los de la organizacin no se resuelven exclusivamente
con unas relaciones humanas mejores; los estudios se limitan a las empresas y se destaca a los
grupos informales, sin advertir que no tienen la relacin que se pretende con la productividad.
Las principales criticas a la escuela del comportamiento administrativo se refieren a lo siguiente:
La teora es descriptiva y no prescriptiva. Existe una mayor preocupacin por describir y explicar el
comportamiento que por construir modelos de aplicacin practica.
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III.
ENFOQUE MODERNO
A. ESCUELA MATEMATICA
Conocida tambin como escuela cuntica o de investigacin de operaciones, tuvo sus
antecedentes en 1940 en Inglaterra, por la necesidad de resolver problemas militares, estratgicos
y tcticos. Despus de la guerra esta escuela se desarrollo en los Estados Unidos, donde ha tenido
gran preponderancia.
La escuela o teora matemtica de la administracin, centra la aplicacin de las matemticas al que
hacer administrativo, dando como resultado la llamada investigacin de operaciones y la toma de
decisiones.
La investigacin de operaciones, no es otra cosa que la aplicacin de la lgica matemtica y el
mtodo cientfico a la resolucin de problemas administrativos que puedan ser expresados por
modelos matemticos, con el fin de deducir a travs de ecuaciones algebraicas los problemas
planteados.
La toma de decisiones, es la funcin principal de todo administrador, como ya veremos, de all la
preocupacin de los investigadores por desarrollar las habilidades en este campo, mediante una
sistematizacin del proceso.4
B. TEORIA DE SISTEMAS
La teora de sistemas pretende ser la punta de lanza del movimiento interdisciplinario y
acadmico, ya que trata de reducir los problemas que se presentan en la especializacin producida
por la fragmentaron del conocimiento.
La unificacin de la terminologa cientfica fue hasta cierto punto uno de los orgenes de la teora de
sistemas, pues se trataba de que existiera una mejor comunicacin entre el economista y el
ingeniero para quienes los conceptos tienen distinto significado.
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Fue Von Bertalanffi, bilogo alemn, quien desde 1947 ya defina y estructuraba una teora general
de sistemas. Segn la concepcin del Von Bertalanffi, dicha teora pretende aplicar un modelo
terico, un modelo que sirva de instrumento de anlisis para tratar problemas de varias variables y
no solamente de dos como tradicionalmente se hacia.
En sntesis, la teora de sistemas, es un modelo hipottico - deductivo, formal y abstracto aplicable
a diferentes fenmenos concretos que corresponden a diversos objetos de estudio.
Es as como se aplic la teora de sistemas en las ciencias sociales, la sociologa y posteriormente
la ciencia poltica y la administracin publica.
Conceptos bsicos de la teora de sistemas
Concepto de Sistema
Un sistema es un todo compuesto por partes que interactan entre s, con una finalidad definida.
Los sistemas se integran de un conjunto de elementos que trabajan agrupadamente para el
objetivo general del todo. Los elementos, las relaciones y los objetivos constituyen de esta forma
los aspectos fundamentales en la definicin de sistema, Ejemplo: EL reloj de Cuerda.
Stafford Beer, por ejemplo, define el sistema como cualquier conjunto de items que estn
dinmicamente relacionados y que se refieren tan solo a los elementos y sus relaciones.
Para Buckley el sistema es un complejo de elementos o componentes directa o indirectamente
relacionados en una red causal, de modo que cada componente esta por lo menos relacionado con
varios, otros de manera mas o menos estable, en un lapso dado. Los componentes pueden ser
relativamente simples y estables o complejos y cambiantes; pueden variar en solo una o dos
propiedades o bien adoptar muchos estados distintos.
Tanto Beer como Buckley no mencionan el objetivo o conjunto de metas que debe perseguir el
sistema.
Concepto de Homeostasis - Estado Estable
El concepto de homeostasis aparece al diferenciar sistemas abiertos y sistemas cerrados. Se
aplica particularmente al sistema abierto y Cannon lo concibe como derivacin de dicha diferencia.
As, el concepto de homeostasis se refiere al estado estable y este no puede ocurrir sin un
equilibrio dinmico de los insumos y su transformacin en productos.
Pero, como mantiene el sistema un estado estable? A travs del proceso de retroalimentacin el
sistema recibe continuamente informacin del medio, lo que le permite adaptarse y regularse.
El sistema abierto se adapta a su medio cambiando o modificando sus elementos internos.
Ello conduce a explicar el concepto de retroalimentacin.
Concepto de Retroalimentacin
El concepto de retroalimentacin se origina en la teora de la comunicacin que se basa en la
informacin.
El concepto de autocontrol y autorregulacin independientes de la accin humana exterior se
introdujo en la ciberntica en los primeros estudios sobre computadoras y el concepto de
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ARENAS. Op Cit. P. 33
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Uno de los supuestos sobre los cuales Taylor desarrolla su teora es:
A mayor trabajo mayor salario.
Existencia de sistemas eficientes de administracin.
Bajo rendimiento de los obreros por falta de superacin.
Ninguna de las anteriores.
Henry Taylor dirige sus estudios:
Al rea de Produccin.
Al rea Financiera.
A la parte administrativa.
Todo lo anterior.
Cuales fueron los principales seguidores de Fayol?.
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Enumera 3 principios de la escuela organicista o de Fayol.
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De qu se trata el enfoque del comportamiento administrativo?.
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En trminos generales. Cul es la diferencia entre teora X y Teora Y y teora Z.?
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7. Qu teoras contempla el enfoque moderno?
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8. La administracin por objetivos, de que trata?
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CONCLUSIONES :
La humanidad desarrolla una actividad econmica, es decir, pone su inters en satisfacer sus
necesidades esenciales de alimento, vivienda, vestido, educacin y salud.
Para lograr este objetivo el hombre ha desarrollado cierta capacidad para seleccionar acciones,
desde las ms simples, que se destinan a conseguir lo esencial, hasta otras ms complejas, en lo
que lo econmico adquiere vida propia. La actividad del individuo tiene un sentido econmico
cuando esta estrechamente relacionada con los otros, de tal forma que se elaboran diversos
bienes o se prestan varios servicios con l animo principal de obtener un provecho.
Los recursos y el trabajo humano se pueden reproducir a travs del tiempo, sin embargo, la
cantidad y calidad que el hombre aplica a su labor esta en sus capacidades. A partir de esto se
considera la actividad productiva pero ya no individual, sino como grupo.
De all surge la necesidad de desarrollar una informacin financiera y contable que mida su
actividad productiva, tanto en forma particular, o sectorial con el fin de establecer el cumplimiento
sus objetivos tanto financieros como sociales. Lo cual significa para la empresa el disponer de un
ciclo contable, que suministre, la informacin suficiente para precisar si la empresa esta
produciendo crecimiento econmico y bienestar general.
En el campo personal es necesario hacer algunas apreciaciones para aplicarlas en forma
individual, as:
Vivir la vida con xito es la misin fundamental para cualquier persona que desea cumplir un
cometido en la tierra.
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Proyectar la vida es pensar, idear e inventar lo que se desea hacer y tener en el futuro, es
decir, que una persona es la directa responsable de construir su propio porvenir de crecer y
evolucionar, siempre y cuando se d cumplimiento a estos objetivos y vuelva reales sus ideas
y pensamientos, mediante positivas acciones que fluyan a travs de la experiencia, de tal forma
que una misma persona definitivamente forja su propio destino.
El inters y la emocin propios son los medidores del tiempo para acelerar con rapidez el
resultado efectivo de su gestin y as cumplir sus logros, por lo que debemos tener dedicacin,
admiracin, respeto y confianza con nosotros mismos para comprender la vida.
Autoestima es la propia estimacin y apreciacin que una persona hace de su digno valor y esta
basada en la efectividad que uno mismo tiene por luchar y bregar con la realidad.
Para logra ese tan anhelada, real y verdadera autoestima se requiere objetividad, serenidad,
honestidad y esfuerzo, conquistando con amor la felicidad perdurable y dejamos simplemente
ser y estar.
La autoestima hace que la persona se sienta merecedora y capaz de vivir en este mundo y as
se sentir preparada para controlar su propia vida, por lo tanto quirase usted mismo.
PRUEBA DE LA FELICIDAD:
La felicidad no se puede obtener solo del mundo material de otra persona, por el contrario
depende exclusivamente de la propia Autoestima, producto de su vida y de sus
proyecciones, especialmente cuando hay deseos de buscar amor, alegra y jubilo,
mediante sus acciones sinceras.
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Toda persona puede y debe forjar su propio futuro, mediante el cumplimiento de sus
principios y de los conceptos necesarios para lograr un crecimiento creativo y productivo
hacia el futuro, es decir, que hay que vivir el presente para brotar conocimientos futuros,
mediante su propia mente y esfuerzo.
En conclusin toda persona humana puede controlar y manejar su propio destino, sin
importar medios externos, apoyados por ese potente cerebro que poseemos.
En estos trminos en tus manos, en tu mente y en tus acciones estan tu propio futuro y el
de tus seres queridos.
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