Institucion Educativa 14654 Salitral Mor PDF

INSTITUCIN EDUCATIVA 14654
SALITRAL MORROPN
AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DE
COMPROMISO CLIMTICO
PLAN ANUAL DE
SUPERVISIN,
MONITOREO Y
ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO
2014
INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL
AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO
Salitral, 26 de marzo del 2014
RESOLUCIN DIRECTORAL N 011-2014.I.E.14654 SALITRAL

VISTO, el Plan Anual de Supervisin, Monitoreo y acompaamiento Pedaggico de la
Institucin Educativa N 14654 para el ao 2014, en un total de once (11) folios tiles;
CONSIDERANDO:
Que, la Resolucin Vice Ministerial N 038-2009-ED. Lineamientos Generales para la
Supervisin Pedaggica, establece:
En las Instituciones Educativas, ejercen la supervisin, monitoreo y acompaamiento
pedaggicos los directores () Este proceso de supervisin en la IE ser conducido por el
Director.
Las Instituciones Educativas deben formular un plan de supervisin detallado
De conformidad con la Ley General de Educacin Ley N 28044 y su Reglamento D.S.N 0112012-ED; Ley de la Reforma Magisterial, Ley N 29944 y su Reglamento D.S.N 004-2013-ED;
La resolucin Ministerial N 0622-2013-ED. Norma tcnica denominada Normas y Orientaciones
para el desarrollo del ao escolar 2014 en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica; la
Resolucin Vice Ministerial N 038-2009-ED Lineamientos Generales para la Supervisin
Pedaggica; y dems normas legales vigentes.
SE RESUELVE:
ARTCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Supervisin Pedaggica, Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico de la Institucin Educativa N 14654 Salitral Morropn para el
ao lectivo 2014.
ARTCULO SEGUNDO: alcanzar un ejemplar a las instancias superiores correspondientes para
su conocimiento y dems fines.
REGSTRESE, COMUNQUESE, CMPLASE Y ARCHVESE
_____________________________________
CARMEN YOVANA SANCHEZ ZAPATA
DIRECTORA (E)
CYSZ/D. (E)
=========================================================================
Direccin: Calle 29 de mayo N 401 Salitral Morropn
PLAN ANUAL DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

PEDAGGICO 2014
I.
DATOS GENERALES
1.1.
UGEL
Morropn
1.2.
REL
Salitral
1.3.
INST. EDUCATIVA :
14654
1.4.
NIVEL
Primario
1.5.
TIPO DE I.E
Polidocente Completo
1.6.
N DE DOCENTES :
07 docentes
1.7.
DIRECTORA
Prof. Carmen Yovana Sanchez Zapata
II.
COMIT DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAMIENTO

Carmen Yovana Sanchez Zapata (Presidente)
Elsa Mara Guerrero Crisanto
(Representante de los docentes)
Violeta Chunga Crdova
(Representante del CONEI)
Kelly Ozeta Agurto
(Representante estudiantil o Municipio Escolar)
III.
FUNDAMENTACIN
De acuerdo a los resultados de la Evaluacin Censal de Estudiantes en la Institucin
Educativa 14654, los estudiantes de 2 grado no comprenden lo que leen y as como no
son capaces de usar los nmeros y las operaciones para resolver diversas situaciones
problemticas. Si la mayora se encuentra en esta situacin, la causa no puede limitarse
a dificultades individuales en los estudiantes.
El Ministerio de Educacin con la Propuesta del Sistema Curricular considera a la
Prctica pedaggica como uno de los factores que influyen en los bajos niveles de
aprendizaje. Pues, no cabe duda que el docente es un factor clave para el aprendizaje.
Esto incluye lo que sabe sobre pedagoga (la ciencia de ensear y aprender), la didctica
(mtodos y recursos que faciliten el aprendizaje en general y de cada mbito de
aprendizaje en particular), su manejo disciplinar y, por supuesto, lo que cree sobre sus
estudiantes y sus posibilidades.
Es por ello, que atendiendo a algunos dominios y competencias de los Marcos del Buen
Desempeo Directivo y Docente se ha elaborado el Plan de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico para el ao 2014 en la Institucin Educativa 14654, como
una oportunidad de aprendizaje y desarrollo personal, profesional e institucional, con el
propsito de mejorar significativamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.
=========================================================================
IV.
BASE LEGAL
4.1.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
4.2.
Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial Docente.
4.3.
D.S N 011-2012.ED Reglamento de la Ley General de Educacin
4.4.
Resolucin Ministerial N 0547-2012- ED Marco del Buen Desempeo Docente

para docentes de Educacin Bsica Regular
4.5.
RVM N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales

para la Supervisin Pedaggica.
4.6.
R.M.N 00622-2013ED. Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y

Orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2014 en las Instituciones de
Educacin Bsica
4.7.
V.
Marco del Buen Desempeo Directivo.
OBJETIVOS
5.1.
GENERAL
Supervisar, Monitorear y
acompaar a los/las docentes de la Institucin
Educativa N14654 en la ejecucin de los procesos pedaggicos, con la finalidad

de mejorar los logros de aprendizaje de los estudiantes, en el marco de la
aplicacin del Diseo Curricular Nacional y las Rutas de Aprendizaje.
5.2.
ESPECFICOS
Proporcionar informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos, con
nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso
adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del
tiempo en el aula, clima
escolar favorable para los aprendizaje y evaluacin
de los aprendizajes.
Recabar, a travs de la visita de aula, informacin relevante y actualizada

sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo
docente), para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren
el logro de resultados.
Ofrecer asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva y

respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de
Ia calidad de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente.
=========================================================================
VI.
MATRIZ CATEGORIAL
Dominio
Competencia
del MBD
Directivo
Desempeos
Aspecto
Planificacin
curricular
ORIENTACIN DE
LOS
PROCESOS
PEDAGGICOS
PARA LA MEJORA
DE LOS
APRENDIZAJES
Comprende
las
competencias
del
directivo enfocadas
hacia el desarrollo de
la
profesionalidad
docente y el proceso
de acompaamiento
sistemtico al docente
para la mejora de los
aprendizajes, desde
un
enfoque
de
respeto
a
la
diversidad e inclusin.
6. Gestiona la
calidad de los
procesos
pedaggicos al
interior de su
institucin
educativa
a
travs
del
acompaamient
o sistemtico a
los docentes y
la
reflexin
conjunta.
18. Orienta y promueve la

participacin del equipo
docente en los procesos
de planificacin curricular,
a
partir
de
los
lineamientos del sistema
curricular.
Variables
Unidades y/o
sesiones de
aprendizaje
Estrategias
metodolgicas
utilizadas por
el docente
Desarrollo de
la sesin de
aprendizaje
19. Propicia una prctica
docente basada en el
aprendizaje colaborativo y
por indagacin; y el
conocimiento
de
la
diversidad existente en el
aula y lo que es
pertinente a ella.
Uso
de
materiales y
recursos
didcticos por
el docente
20. Monitorea y orienta el

uso de estrategias y
Gestin del
tiempo para
Indicadores
% de docentes que incorporan los contenidos de las rutas de aprendizaje en las
actividades planificadas para la sesin.
% de docentes que incluyen las actividades desarrolladas en la sesin en algn
documento de planificacin curricular.
% de docentes que al iniciar la sesin motivan y generan el inters y la atencin de las y
los estudiantes.
% de docentes que comunican a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan
lograr en la sesin.
% de docentes que utilizan diversas formas de organizacin de las y los estudiantes:
trabajos individuales, trabajos en grupos pequeos o grandes, trabajos con toda el aula,
etc
% de docentes que brindan atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes.
% de docentes que recogen e incorporan permanentemente los conocimientos previos
de los y las estudiantes para el desarrollo de los aprendizajes.
% de docentes que promueven los conocimientos y prcticas interculturales para el
desarrollo de los aprendizajes.
% de docentes que hacen uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de
Aprendizaje (uso del juego, uso del error y resolucin de problemas, entre otras).
% de docentes que han seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo
de los aprendizajes propuestos.
% de docentes que utilizan materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo
de las actividades de aprendizaje propuestas para la sesin.
% de docentes que acompaan y orientan a los y las estudiantes para usar los
materiales en funcin del aprendizaje que se quiere lograr.
% de docentes que el aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos
para el grupo de estudiantes observado.
% de docentes que organizan y facilitan materiales y recursos didcticos a las y los
estudiantes en el momento oportuno.
% de docentes que adecuan el uso del material educativo considerando la realidad de
las y los estudiantes
% de docentes que empiezan la sesin a la hora prevista.
% de docentes que permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje
=========================================================================
recursos metodolgicos,
as como el uso efectivo
del tiempo y materiales
educativos, en funcin del
logro de las metas de
aprendizaje
de
los
estudiantes
y
considerando la atencin
de sus necesidades
especficas.
21. Monitorea y orienta el
proceso de evaluacin de
los aprendizajes a partir
de criterios claros y
coherentes
con
los
aprendizajes que se
desean
lograr,
asegurando
la comunicacin oportuna
de los resultados y la
implementacin
de
acciones de mejora.
los
aprendizaje
Clima de aula
Evaluacin de
los
aprendizajes
(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesin).

% de docentes que han optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades
significativas de aprendizaje.
% de docentes que culminan la sesin a la hora prevista
% de docentes que dialoga y escucha con atencin a las y los estudiantes.

% de docentes que se dirigen a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o
nmeros.
% de docentes que tratan a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
% de docentes que emplean palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o
grupal de las y los estudiantes.
% de docentes que recurren a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia
en el aula.
% de docentes que verifican el logro de los aprendizajes, utilizando tcnicas diversas,
segn el propsito de la evaluacin.
% de docentes que utilizan instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores
propuestos.
% de docentes que brindan oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones
sobre productos obtenidos en la clase.
% de docentes que regulan el proceso de enseanza - aprendizaje.
% de docentes que promueven actividades para que el estudiante evale su propio
aprendizaje.
=========================================================================
VII.
METAS
El 80% de docentes reciben informacin relevante acerca de los procesos pedaggicos,
con nfasis en el uso de estrategias y tcnicas de enseanza y aprendizaje, uso
adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo, uso efectivo del tiempo en el
aula, clima
escolar favorable para los aprendizajes y evaluacin de los aprendizajes.
El 80% de docentes reciben
la visita de aula, para recoger informacin relevante y
actualizada sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo

docente), para tomar decisiones oportunas de carcter tcnico, que aseguren el logro de
resultados.
El 80 % de docentes reciben asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva

y respetuosa del saber adquirido por los/las docentes, orientado a la mejora de Ia calidad
de los aprendizajes de los estudiantes, del desempeo docente.
VIII.
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN
Las estrategias que permitirn gestionar la Institucin Educativa N 14654, orientada al
logro de los aprendizajes en los estudiantes son principalmente:
8.1.
El monitoreo
Proceso de recojo y anlisis de informacin de los procesos pedaggicos
desencadenados en el aula.
8.2.
El asesoramiento
Proceso de acompaamiento a los/las
docentes de manera continua,
contextualizada, interactiva y respetuosa de sus saber adquirido.
=========================================================================
Estrategias y herramientas del proceso de monitoreo y asesoramiento

pedaggico en la I.E 14654 Salitral
Estrategias
Visitas
Herramientas
Propsito
de Ficha de observacin en aula
aula
Identifica fortalezas y debilidades

de
la
prctica
pedaggica
docente in situ. As como contar

con
informacin
oportuna
confiable
prestar
ayuda
pedaggica para el mejoramiento

de los desempeos docentes y
elevar el nivel de logro de los
aprendizajes.
Jornadas
de Listado de necesidades y Fortalecer
las
competencias
autoformacin
demandas de aprendizaje docentes
mediante
docente
docente
de
incorporacin
Hoja de planificacin del pedaggico

evento.
la
conocimiento
relevante
como
respuesta, principalmente, a las
Material de informacin o necesidades
aprendizaje
lectura pedaggica (Rutas docente.

de Aprendizaje)
Portafolio
docente:
evidencias de
la
labor
docente
IX.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
CRONOGRAMA
M
JL
RESPONSABLE
Elaboracin del Plan de

Supervisin Pedaggica
Equipo Directivo
Elaboracin de la ficha de
observacin el aula
Equipo Directivo
=========================================================================
Socializacin
del
Plan
Anual
Supervisin
Equipo Directivo
Pedaggica
y ficha de
y Docente
observacin
Aprobacin
de
Anual
Plan
Supervisin
Equipo Directivo
Pedaggica con RD.

Visitas en aula
Jornadas
Equipo Directivo
de
Equipo Directivo
autoformacin docente
y Docente
Informe de ejecucin del

Plan Anual Supervisin
Equipo Directivo
Pedaggica
X.
PRESUPUESTO
ACTIVIDAD
COSTO ESTIMADO S/.
FUENTE DE FINACIAMIENTO
Elaboracin e impresin del

plan de supervisin
20. 00
Visitas en aula (Fotocopias

de Ficha de Observacin)
28.00
Recursos Propios
Jornadas de autoformacin
100.00
docente
y apoyo de aliados
estratgicos
Informe de ejecucin del

Plan Anual Supervisin
35.00
Pedaggica
Total
XI.
183.00
BIBLIOGRAFA
MINEDU. 2013 Fascculo para la Gestin de los Aprendizajes.
MINEDU. 2014 Fascculo de gestin escolar centrada en los aprendizajes.
MINEDU.
RVM. N 038. 2009. ED. Lineamientos para la supervisin en las
Instituciones educativas.
MINEDU. 2013 Marco del Buen Desempeo Directivo
MINEDU.
R.M.N 547-2012-ED.Marco del Buen desempeo Docente.
=========================================================================
XII.
ANEXOS
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO AL DOCENTE EN AULA
I.
DATOS GENERALES
A.
1.
2.
4.
Datos de la sesin observada (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIN

Nombre(s) y apellidos del/la docente observado (a):
rea o reas desarrolladas
3. Fecha :
Denominacin de la sesin de
aprendizaje
5. Nivel
6. Grado
7. Seccin
educativo
Primaria
8. Turno
Maana
9. Tiempo de duracin de la sesin observada
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente

observado
10. Cantidad de
a. Mujeres
estudiantes
b. Varones
matriculados en
la seccin
c. Total
La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente
observado
12. Cantidad de
a. Mujeres
estudiantes por
inclusin matriculados
en la seccin
b. Varones
11.Cantidad
de estudiantes
asistentes a la
sesin observada
a. Mujeres
b. Varones
c. Total
a. Mujeres
13. cantidad de
estudiantes por
inclusin asistentes
a la sesin
observada
b. Varones
c. Total
c. Total
II.
A.
1
2
3
4
5
6
DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS EMPLEADAS POR EL DOCENTE (Datos que deben registrarse
durante la OBSERVACIN)
Al iniciar la sesin el (la) docente motiva y genera el inters y la atencin de las y los estudiantes.
NO
No
A continuacin, el (la) docente comunica a las y los estudiantes los aprendizajes que se esperan lograr en la
sesin.
El (la) docente utiliza diversas formas de organizacin de las y los estudiantes: trabajos individuales, trabajos
en grupos pequeos o grandes, trabajos con toda el aula, etc.
El (la) docente observado (a) brinda atencin simultnea y diferenciada a sus estudiantes?
El (la) docente recoge e incorpora permanentemente los conocimientos previos de los y las estudiantes para
el desarrollo de los aprendizajes.
El (la) docente promueve los conocimientos y prcticas interculturales para el desarrollo de los aprendizajes.
El (la) docente hace uso de algunas estrategias planteadas en las Rutas de Aprendizaje (uso del juego, uso
del error y resolucin de problemas, entre otras).
8
El (la) docente ha seguido una secuencia didctica que corresponde al desarrollo de los aprendizajes
propuestos.
B. USO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS POR EL DOCENTE (Registrar estos datos a partir de
=========================================================================
la OBSERVACN)
1
2
3
4
5
El (la) docente utiliza materiales y/o recursos didcticos que ayudan al desarrollo de las actividades de
aprendizaje propuestas para la sesin.
El (la) docente acompaa y orienta a los y las estudiantes para usar los materiales en funcin del aprendizaje
que se quiere lograr.
El aula cuenta con la cantidad suficiente de materiales educativos para el grupo de estudiantes observado.
El (la) docente organiza y facilita materiales y recursos didcticos a las y los estudiantes en el momento
oportuno.
El (la) docente adecua el uso del material educativo considerando la realidad de las y los estudiantes
C. GESTIN DEL TIEMPO PARA LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACN)
No
Responder la siguiente pregunta solo si se logr estar en el aula en el momento en el que se inici la sesin. En caso contrario,
pasar a pregunta 2
1
El (la) docente empieza la sesin a la hora prevista.
2
El (la) docente permanece durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro espacio en
el que se desarrolle la sesin).
Los (las) estudiantes permanecen durante toda la sesin en el espacio de aprendizaje (sea el aula u otro
espacio en el que se desarrolle la sesin).
Anotar si se dieron interrupciones al desarrollo de la sesin.
En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7.
Anotar la cantidad de interrupciones.
7
8
El (la) docente ha optimizado el tiempo para el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje.

El (la) docente culmina la sesin a la hora prevista
D. CLIMA EN EL AULA (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN)

1
El (la) docente dialoga y escucha con atencin a las y los estudiantes.
El (la) docente se dirige a sus estudiantes por sus nombres, sin utilizar apodos o nmeros.
El (la) docente trata a sus estudiantes con respeto, sin ridiculizarlos.
El (la) docente emplea palabras positivas para reafirmar el esfuerzo individual o grupal de las y los
estudiantes.
El (la) docente recurre a normas y acuerdos que ayuden a mejorar la convivencia en el aula.
E. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES (Registrar estos datos a partir de la OBSERVACIN)

1
2
3
No
No
No
El docente verifica el logro de los aprendizajes, utilizando tcnicas diversas, segn el propsito de la
evaluacin.
El docente utiliza instrumentos pertinentes para evaluar los indicadores propuestos.
El docente brinda oportunidad a los estudiantes para intercambien opiniones sobre productos obtenidos en
la clase.
El docente regula el proceso de enseanza - aprendizaje.
El docente promueve actividades para que el estudiante evale su propio aprendizaje.
D. PLANIFICACIN
D.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE
1
Cuenta con Unidad Didctica elaborada
=========================================================================
2
3
4
5
1
2
3
La Unidad Didctica se ha elaborado en coherencia y pertinencia al contexto

Las Unidad Didctica contiene actividades de de contexto, investigacin y propositivas
Las actividades de aprendizaje se articulan al propsito pedaggico de la Unidad Didctica y se consolidan
en un resultado que evidencien actitudes y valores que expresen el ejercicio de la ciudadana y de respeto al
ambiente.
En la unidad Didctica se planifica la evaluacin de los indicadores.
D.2. SESIN DE APRENDIZAJE
Cuenta con Sesin de Aprendizaje elaborada e implementada.
Las actividades planificadas para la sesin incorporan los contenidos de las Rutas de Aprendizaje?
En la elaboracin de la sesin de aprendizaje considera las actividades de inicio, desarrollo y cierre.
III.
OBSERVACIONES
IV.
SUGERENCIAS
..
FIRMA DEL DOCENTE
NO
FIRMA DE LA DIRECTORA
=========================================================================
=========================================================================
CRONOGRAMA DE VISITAS DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Docente visitada
Grado de
Estudios
Renato Curay Melendez
Delcee Maribel Correa Garca
Antonia Feria Chvez
Clara Elena Rebolledo Cruz
Bernarda Santacruz Chinguel
5 B
Carmen
Zapata
5 A
Yovana
Sanchez
CRONOGRAMA
RESPONSABLE de la visita
MAY
Carmen Yovana Sanchez Zapata

++
SEP
10
28
17

JUN
21
OCT
++
04
01
11
15
18
22
14
04
13
03
(*) Corresponden a la primera visita

(**)Corresponden a la segunda visita
=========================================================================
=========================================================================

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INSTITUCIN EDUCATIVA 14654

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL COMPROMISO CLIMTICO

Salitral, 26 de marzo del 2014

RESOLUCIN DIRECTORAL N 011-2014.I.E.14654 SALITRAL

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

PLAN ANUAL DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO

Prof. Carmen Yovana Sanchez Zapata

COMIT DE SUPERVISIN, MONITOREO Y ACOMPAMIENTO

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

Ley N 29944, Ley de la Reforma Magisterial Docente.

D.S N 011-2012.ED Reglamento de la Ley General de Educacin

Resolucin Ministerial N 0547-2012- ED Marco del Buen Desempeo Docente

RVM N 038-2009-ED, que aprueba los Lineamientos y Estrategias Generales

R.M.N 00622-2013ED. Aprueba la Norma Tcnica denominada Normas y

Marco del Buen Desempeo Directivo.

acompaar a los/las docentes de la Institucin

Educativa N14654 en la ejecucin de los procesos pedaggicos, con la finalidad

escolar favorable para los aprendizaje y evaluacin

Recabar, a travs de la visita de aula, informacin relevante y actualizada

Ofrecer asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva y

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

18. Orienta y promueve la

20. Monitorea y orienta el

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

(sea el aula u otro espacio en el que se desarrolle la sesin).

% de docentes que dialoga y escucha con atencin a las y los estudiantes.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

escolar favorable para los aprendizajes y evaluacin de los aprendizajes.

El 80% de docentes reciben

la visita de aula, para recoger informacin relevante y

actualizada sobre la calidad de los procesos pedaggicos (prctica y desempeo

El 80 % de docentes reciben asesora plantificada, continua, contextualizada, interactiva

docentes de manera continua,

contextualizada, interactiva y respetuosa de sus saber adquirido.

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

Estrategias y herramientas del proceso de monitoreo y asesoramiento

de Ficha de observacin en aula

Identifica fortalezas y debilidades

docente in situ. As como contar

pedaggica para el mejoramiento

de Listado de necesidades y Fortalecer

demandas de aprendizaje docentes

Hoja de planificacin del pedaggico

respuesta, principalmente, a las

Material de informacin o necesidades

lectura pedaggica (Rutas docente.

Elaboracin del Plan de

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

Pedaggica con RD.

Informe de ejecucin del

COSTO ESTIMADO S/.

Elaboracin e impresin del

Visitas en aula (Fotocopias

Informe de ejecucin del

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

Datos de la sesin observada (Datos que deben registrarse durante la OBSERVACIN

9. Tiempo de duracin de la sesin observada

La siguiente pregunta se responde CONSULTANDO al docente

DESARROLLO DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

INSTITUCIN EDUCATIVA N 14654 - SALITRAL

En el caso de respuesta afirmativa, continuar. En caso contrario pasar a pregunta 7.

Anotar la cantidad de interrupciones.