Investigacion Desarrollo Innovacion10-2

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F.
Tllez
Investigacin, desarrollo e innovacin: relacin con la ingeniera. p. 105-124
Investigacin, desarrollo e innovacin:

relacin con la ingeniera
Research, development and innovation: Their
relationship with engineering
Fabio Tllez Barn1
Resumen
Abstract
Qu hacen los ingenieros dentro del esquema de investigacin,

desarrollo e innovacin? En este artculo se pretende demostrar
que los ingenieros no hacen investigacin; hacen, en esencia,
tecnologa. Son quienes mantienen el enlace con la ciencia. Se
mantienen alejados de las labores manufactureras, empero son
quienes transfieren los resultados de los prototipos de
laboratorio hacia la planta piloto que terminan en la lnea de
produccin. Con este fin, se parte del modelo de relacin en
cadena de la innovacin, se analizan documentos de entidades
nacionales e internacionales y de autores reconocidos en su
mbito del conocimiento.
What is the role of the engineers within the framework of

research, development and innovation? This article aims to
demonstrate that engineers don't make research, in essence,
they do technology. The engineers are those who maintain the
link with science. They keep away from manufacturing work,
however are those who transferred the results of laboratory
prototypes towards the pilot plant, prototypes that end up in
the production line.The chain relationship model of innovation
was used a start point andseveral documents were analyzed of
national and international authors recognized in their field of
knowledge.
Palabras clave: Investigacin, desarrollo, innovacin, funciones

de los ingenieros.
Keywords: Research, development, innovation, engineering

functions.
Recibido: Agosto 19, 2011. Aceptado: Septiembre 8, 2011

Artculo de Reflexin.
El autor declara no tener conflictos de inters.
1 Universidad El Bosque, carrera 7B Bis 132-11, Bogot D. C., Colombia.
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Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 - F. Tllez

I. INTRODUCCIN
II. INNO
VACIN
NNOV
Una creencia bastante extendida entre los ingenieros es que

ellos hacen investigacin. Aqu se pretende demostrar que
aunque s participan activamente en todo el entorno de
investigacin, desarrollo e innovacin, I+D+i, sus
conocimientos y esfuerzos estn orientados para hacer
tecnologa, a partir de los conocimientos elaborados por
otros -los cientficos- que s hacen ciencia.
El modelo lineal de I+D utilizado antes de 1990 se conoci

explcitamente a partir de los aos posteriores a la segunda
guerra mundial, cuando Vannevar Bush [1], director de la
Oficina de Desarrollo Cientfico y Desarrollo, elabor su
famoso reporte. Ese modelo, tambin, fue adoptado por los
otros pases miembros de la Organizacin para la
Cooperacin Econmica y el Desarrollo, OECD, a partir de
los aos cincuenta y se estandariz con el llamado Manual
de Frascati [2].
Para sustentar esta tesis se parte de una explicacin somera

del modelo de relacin en cadena de la innovacin, adoptado
por la la Organizacin para la Cooperacin Econmica y el
Desarrollo, OECD, para revelar el vnculo entre
conocimiento y economa. El modelo elabora estadsticas
para encontrar las fuentes de los beneficios econmicos y
sociales que surgen de la I+D+i.
En l se plantean los diferentes estadios de investigacin,
desarrollo y manufactura, que soportan los tipos de
innovacin, mayores o menores, en cada una de las fases de
I+D+i. Las preguntas que nos hacemos son: qu hacen
los ingenieros dentro de ese modelo?, Dnde participan?,
Cules son sus actividades principales?
Para dar respuesta a esas preguntas debemos definir cada
una de las actividades con sus principales productos y las
conexiones existentes entre ellas. Ello implica, tambin, tomar
una definicin de ingeniera.
Es necesario hacer un recuento rpido de la epistemologa
para relacionar la ciencia y la tecnologa, y un repaso
vertiginoso de la evolucin de la ciencia hasta finales del siglo
XIX/principios del XX, con el fin de ver cmo ha ido
evolucionando la complejidad de la ciencia.
Por otra parte, en el mundo cientfico se acostumbra utilizar
indistintamente las palabras ciencia y tecnologa, e
investigacin y desarrollo. Por ello, es necesario aclarar que
en este documento se reserva la palabra investigacin para
el entorno cientfico y desarrollo para el tecnolgico; tambin
se reserva la palabra innovacin para todo el ambiente
relacionado con las grandes empresas inmersas tanto en la
investigacin, como en el desarrollo y en la produccin.
106
El modelo lineal constaba de cuatro etapas: investigacin bsica,

investigacin aplicada, desarrollo y produccin (fig. 1). La
distincin bsica entre las dos categoras de investigacin es
su aplicabilidad y su desarrollo en el tiempo. El desarrollo
tiene dos orientaciones segn se dirija hacia los productos o
a los procesos. La produccin se relaciona con la generacin
de bienes y servicios fundamentados en las anteriores etapas.
El modelo lineal fue utilizado para explicar el vnculo entre
conocimiento y economa. El conocimiento se descubre en
la universidad, pasa a las firmas/compaas a travs de
publicaciones, patentes u otras formas de divulgacin
cientfica, y concluye en los usuarios finales como bienes o
servicios [3], [4], [5].
La innovacin en este modelo es un proceso lineal cuya
fuente es la investigacin. Aunque el modelo fue utilizado
por los organismos estatales y las firmas durante casi seis
dcadas, recibi, hacia finales de los 80, una serie de crticas
debido principalmente a que no tena en cuenta ni los
aspectos econmicos ni los aspectos sociales; tampoco tena
lneas de realimentacin ni desde el mercado ni desde la
produccin. Por otro lado, las estadsticas que usaban ese
modelo hacan demasiado nfasis en las actividades de I+D
como nica fuente de los beneficios econmicos y sociales
que surgan de la I+D.
El modelo tambin consideraba que la ciencia precede a la
tecnologa, lo que no siempre es cierto como nos lo muestra
la evolucin de la tecnologa [6], [7], [8].
Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. Tllez

Investigacin, desarrollo e innovacin: relacin con la ingeniera p. 105-124
Figura 1. Modelo lineal de innovacin
A. LLaa firma como origen

El modelo lineal fue reemplazado por el modelo de
innovacin en cadena de la innovacin propuesto por Kline
y Rosenberg [9]; ver tambin [10], [11], [12]. El modelo fue
adoptado por la Asociacin para la Cooperacin Econmica
de los Pases Desarrollados, OECD, a travs del Manual de
Oslo,[13], [14].
As, como punto de partida para este documento, se toma
el modelo de relacin en cadena de la innovacin para
visualizar mejor las relaciones entre investigacin, desarrollo
e innovacin, y para tratar de esclarecer, en lo posible, la
participacin de los ingenieros dentro de ellas. Este modelo
tiene a la firma como origen de la innovacin. (fig. 2).
B. R
elaciones internas y externas
Relaciones
El modelo de innovacin dentro de una firma tiene un ciclo
de vida que oscila, principalmente, entre las siguientes etapas:
mercado potencial, invencin y/o produccin de diseos
analticos, diseo detallado-pruebas, rediseo-produccin,
y distribucin-comercializacin. Entre todas ellas puede existir
retroalimentacin; la principal es entre la distribucin-
comercializacin y el mercado potencial, las dos etapas

extremas. La firma tiene a su disposicin el conocimiento
propio (investigacin bsica dirigida e investigacin aplicada)
o el conocimiento universal generado por la ciencia,
disponible para el pblico en general. Cuando existen
problemas en las etapas de diseo se busca informacin en
el conocimiento existente, propio o pblico; si hubiere, se
toma y se contina con el proceso de innovacin; si no
hubiere solucin, entonces se acude al nivel de investigacin
donde se ejecuta un proyecto y, cuando se obtiene la
solucin, se recibe el conocimiento nuevo requerido para el
proceso de innovacin (la entrega del nuevo conocimiento
producido en los estadios de investigacin puede ser
complicada si el personal que trabaja en el proceso de
desarrollo no tiene los conocimientos necesarios para
comprenderlos). En consecuencia, un proyecto de
innovacin puede realizarse con el conocimiento tecnolgico
existente, apelando al conocimiento cientfico existente, o
yendo hasta los estadios de investigacin. En otras palabras,
pueden haber innovaciones mayores o menores,
entendiendo como innovacin mayor aquella que debe apelar
a los estadios de investigacin para obtener los conocimientos
necesarios para el producto en ciernes y, como menor, la
que puede realizarse con el conocimiento existente [9].
Fig. 2. Modelo de relacin en cadena de la innovacin
107

III. INVESTIGA
CIN
NVESTIGACIN
Y DESARROLL
O
DESARROLLO
A. Ciencias bsicas
La ingeniera se soporta en las ciencias. Entre ellas estn la
lgica y las matemticas, como ciencias formales, y la fsica,
la qumica y la biologa, como ciencias naturales. Estas son
las llamadas ciencias bsicas de la ingeniera [15].
B. Epistemologa
Pueden entenderse la ciencia y la tecnologa -investigacin y
desarrollo- como dos conceptos comparables. La ciencia
como el conocimiento sistemtico de cmo trabaja la
naturaleza; la tecnologa como el conocimiento sistemtico
sobre cmo producir cosas tiles [16].
Episteme es traducido normalmente como ciencia,
conocimiento. Pero, esto no es exacto, pues en griego
gnososes conocimiento. Sera mejor decir que "episteme es
la capacidad o competencia para mirar con atencin y sin
perder de vista los principios de todas las cosas y de aquello
que las gobierna" [Hernn Prieto Bernal, Conferencias sobre
Filosofa de la Ciencia]. La traduccin latina de episteme es
scientia, de donde procede ciencia en espaol. Tambin,
sophia se traduce normalmente como conocimiento
intelectual o ciencia, pero quizs su mejor sentido es
sabidura.
Las palabras tcnica y tecnologa tienen sus races en el griego
tecne, traducido comnmente como arte, oficio y habilidad.
La misma raz griega es el origen de las palabras inglesas technics, technique y technology- y alemanas -Technik y
Technologie-. La traduccin latina de tecne es ars, de donde
procede arte en espaol, que se refiere a la inteligencia o
astucia para hacer bien alguna cosa dentro de determinados
oficios -artes liberales y mecnicas- y artesanas. En
consecuencia, tecne significa arte manual.
La tecne es un hbito o disposicin que con un razonamiento
(logos) ordenado lleva a la fabricacin (produccin humana).
La tecne era concebida no slo como una actividad sino como
una clase de conocimiento [17].
Era entendida como episteme en cuanto involucraba una
conciencia del mundo que poda ser enseada o comunicada
[18]; pero era una forma diferente de episteme en cuanto a
que se refera a las cosas que cambiaban y no a las inmutables
[19].
Aunque Platn y Aristteles estaban de acuerdo en subrayar
el carcter lgico de la tecne no estaban de acuerdo en el
108
tipo de logos utilizado; ninguno uni las dos palabras para

hablar del logos de la tecne (tecnologa) porque la tecne
simplemente usaba el logos. Lo que poda ser captado o
conocido por la tecne a travs del logos era la idea o forma
(eidos) en Platn o la causa (aitia) en Aristteles. Lo que no
poda ser aprehendido era el proceso, el cmo hacerlo [17].
A pesar de que la tecn poda ser enseada, la fabricacin de
artefactos era fortuita pues dependa de la particularidad de
la materia y de la suerte de actuar en el momento oportuno
(kairos) sobre ella. Escoger el momento oportuno para las
actividades humanas significaba un poder inteligente y tortuoso
(consulta de los orculos, adivinos). El poder limitado del logos
sobre la tecnefue, quizs, el motivo por el cual ni Platn ni
Aristteles utilizaron el trmino tecnologa [17].
La sociedad griega tena esclavos, a quienes asignaba las
labores manuales. Un hombre libre trataba de no parecerse
a un esclavo: si estos corran, aquellos andaban despacio.
Era tanto su rechazo que an los escultores eran apreciados
menos que los pintores porque sudaban al realizar su trabajo.
Slo se exceptuaban el atletismo y la guerra que eran
considerados trabajos de hombres libres. Los griegos
contrastaban tecne y sophia. Dado que la ciencia y la filosofa
eran un asunto del pensamiento, no un arte manual, eran,
por tanto, un asunto de los hombres libres [16].
No obstante que no fue utilizada en la Grecia antigua,
tecnologa proviene de las palabras griegas tecne y logos,
donde tecne significa arte manual. As, por ejemplo, un tekton
era un carpintero o un obrero de la construccin; un
arquitecto era un maestro constructor. El sufijo logos significa
poner en palabras, una explicacin o estudio. As, la
tecnologa era la explicacin o el estudio de un arte manual.
Sin embargo, hoy en da, tecnologa no es el estudio de las
artes manuales, sino la forma de referirnos a todas esas
invenciones que facilitan el trabajo manual, que lo hacen ms
productivo o, incluso, innecesario; adems, las palabras ciencia
y tecnologa no se oponen sino que se complementan [16].
Esa forma de separar los trabajos que eran parte de la
sociedad griega, fue el motivo por el cual los asuntos del
pensamiento tuvieron un mayor desarrollo que las artes
manuales. As, la filosofa (que inclua matemticas, geometra,
poltica, fsica, y otras ciencias), es el mayor legado de los
griegos a nuestra cultura occidental. En oposicin, las
contribuciones griegas a las artes manuales (tecne) fueron
pocas.
En consecuencia, el conocimiento para los griegos era un
asunto mental, pues ellos no experimentaban. Quiz la nica
excepcin fue Arqumedes, quien hizo fsica con rigor
geomtrico, pero no tuvo seguidores.

C. Ciencia/Investigacin
En Grecia se plantearon los grmenes de los dos conceptos
de ciencia que tenemos hoy en da: uno para las ciencias del
espritu, y otro para las ciencias de la naturaleza. Estos dos
conceptos siguen las tradiciones de Aristteles, por un lado,
y las de Pitgoras, Platn y Arqumedes, por el otro; a esta
ltima tradicin tambin se le conoce como galileana.
Para Aristteles la ciencia se iniciaba con la observacin de
ciertos fenmenos y continuaba con la explicacin cientfica
que da razn de los mismos. La explicacin segua un camino
inductivo que parta de las observaciones y llegaba a los
principios generales o explicativos. Empero, la explicacin
exiga deducir enunciados acerca de los fenmenos, a partir
de premisas que incluyeran los principios explicativos, pero,
tambin, deba existir una relacin causal entre las premisas
y la conclusin. La causa, para Aristteles, tena cuatro
aspectos: formal, material, eficiente y final. As que una
explicacin cientfica debaconsiderar esos cuatro aspectos;
sobre todo, se haca hincapi en la causa final (telos). En
consecuencia, las explicaciones cientficas deban incluir las
explicaciones teleolgicas que aclarasen "con el fin de qu"
ocurran esos hechos o fenmenos [20].
Esta concepcin de la ciencia se impuso en Europa hasta
finales del siglo XII, comienzos del XIII, cuando la crtica a la
tradicin aristotlica fue creciendo. Tuvo su punto culminante
con la aparicin de Coprnico y de Galileo que se expres
en sus obras De revolutionibus orbium coelestium, en 1543, y
los Discorsi, en 1638, respectivamente. Entonces "se deja
de mirar al mundo como un conjunto de sustancias con sus
propiedades y poderes, para verlo como un flujo de
acontecimientos que suceden segn leyes". A travs de los
humanistas se recuper la tradicin matemtica pitagricaplatnica para modificar las explicaciones fsicas cualitativas
de Aristteles por las formulaciones matemticas de
Arqumedes. Esa nueva ciencia ya no era metafsica y finalista,
sino funcional y mecanicista. El centro ya no era el mundo,
sino el hombre, quien miraba a la naturaleza con el fin de
que le sirviera para sus necesidades y le fuera til: el hombre
quera controlar a la naturaleza.El control de staiba acorde
con los interesesutilitarios que persegua la burguesa; se
segua una actitud tecnolgica del conocimiento y sus
aplicaciones.As, los artistas-ingenieros del Renacimiento,
como Leonardo, iniciaron la vinculacin del saber acadmico
con las artes empricas. El mismo Galileo tuvo contactos con
artesanos para solucionar problemas fsicos de artefactos
militares, bombas de agua, etc.[20].
En sentido amplio, la diferencia entre las ciencias del espritu y

las ciencias de la naturaleza puede ser expresada, como dice
Droysen, entre comprender (Verstehen) una manifestacin,
conducta, hecho histrico o social en contraposicin al explicar
(Erklren) de la fsica matemtica [20]. Ahora bien, dado que
este documento se fundamenta en las matemticas y las ciencias
naturales, que son el soporte de la ingeniera, en adelante
hablaremos slo de este tipo de investigacin.
La verdad de una cosa es lo que sta es o lo que corresponde
exactamente a lo que es. "No tenemos ningn acceso directo
a la verdad de las cosas; solo podemos conocerlas por medio
de nuestra sensibilidad, de nuestra razn, de nuestros
instrumentos de observacin y de medida, de nuestros
conceptos, de nuestras teoras". Por eso, ningn
conocimiento corresponde exactamente a la realidad de las
cosas, empero nos permite aproximarnos a lo que existe en
la naturaleza. Esa aproximacin es la que diferencia al
conocimiento de la verdad y, que al mismo tiempo, permite
el avance de las ciencias [21].
Consideremos, por ejemplo, el movimiento de la Tierra
alrededor del Sol. Nadie puede conocerlo en forma absoluta,
pero sabemos que ese movimiento existe. Las teoras de
Coprnico y de Newton son ms ciertas que las de Hiparco
y Ptolomeo, pero la Teora de la Relatividad es ms explicativa
que la mecnica celeste de Newton El hecho de que cada
conocimiento sea relativo no significa que todos sean vlidos,
pues el progreso de Newton a Einstein es tan indiscutible
como el de Ptolomeo a Newton [21].
As que, la evolucin de la ciencia se fundamenta en el
conocimiento que han ido acumulando los cientficos, poco a
poco, en forma ms o menos acelerada, segn el entorno social,
poltico, econmico o religioso de las diferentes pocas. Veamos:
La concepcin predominante del universo entre los griegos
era geocntrica, y ese pensamiento permaneci hasta
comienzos del siglo XIII, cuando una avalancha de
traducciones de los grandes pensadores griegos abri nuevos
horizontes intelectuales en Europa y se comenz a mirar al
mundo fsico con renovado inters. Tras las crticas a la
sustancia y causalidad de Aristteles, se haca necesaria la
creacin de alternativas para abordar el problema de lo real.
Esas alternativas se enfocaron en el uso de las matemticas
como medio de acceso a la inteligibilidad del mundo fsico.
Ya Roger Bacon deca que "no se puede conocer nada de
este mundo si no se sabe matemticas" [22].
109

Antes de la aparicin de Coprnico se haca la diferencia

entre la fsica y la astronoma matemtica. Por un lado, la
fsica informaba del orden real del cosmos, y, por otra, la
astronoma matemtica elaboraba hiptesis de
correspondencia incierta con la realidad. Es decir, el discurso
del astrnomo quedaba reducido a una simple probabilidad.
Esa situacin estaba conforme a lo dicho por Santo Toms,
quien separaba los mbitos fsico y matemtico, lo que
facilitaba que los escolsticos pudiesen discutir las teoras
cosmolgicas, y, al mismo tiempo, permanecer fieles a la
ortodoxia. Es decir, se permita un camino de libertad para
teorizar [23].
El modelo cosmolgico de Ptolomeo, siglo II D.C., mantena
a la tierra como centro del universo, rodeada por ocho
esferas que transportaban a la Luna, el Sol, las estrellas fijas y
los cinco planetas conocidos en ese tiempo. Este modelo
proporcionaba un sistema bastante preciso para predecir las
posiciones de los cuerpos celestes en el firmamento.
Coprnico, en 1514, en su obra Sobre las revoluciones de los
orbes celestes, propuso un modelo heliocntrico mucho ms
simple: la Tierra y los planetas se movan en rbitas circulares
a su alrededor. Sin embargo, las rbitas que predeca no se
ajustaban exactamente a las observaciones. Osiander, quien
prolog la obra, sinti necesidad de protegerlo de la furia de
los telogos, y la present al mundo como una hiptesis
que competa con la de Ptolomeo; es decir, eludi lo esencial:
la necesidad de hablar sobre lo real en forma matemtica.
Sin embargo, la obra de Coprnico presenta una nueva
manera de ver el mundo y de representarlo [23].
Casi un siglo despus, Galileo toma en serio la Teora
Copernicana y la apoya; ya no es una mera teora; habla de
lo real. Con su telescopio, en 1609, observ al planeta Jpiter
y encontr que existan pequeos satlites que giraban a su
alrededor; as, pues, no todo tena que girar alrededor de la
Tierra como Aristteles y Ptolomeo haban supuesto. Galileo,
aunque mantuvo el punto de vista aristotlico del mtodo
cientfico como un proceso inductivo-deductivo, lo
completaba con la confirmacin experimental de las leyes
generalizadas matemticamente. Desde entonces, ese ha
sido el paradigma a seguir [24].
Kepler, a su vez, modific la teora de Coprnico al sugerir
que los planetas no giraban alrededor del Sol en crculos
sino en elipses; ahora s las predicciones se ajustaban a las
observaciones. Sin embargo, Kepler no pudo conciliar esta
explicacin con su idea de que los planetas giraban alrededor
del Sol atrados por fuerzas magnticas. Hubo que esperar a
110
Newton, en 1687, quien present una teora ms coherente

que explicaba cmo se movan los cuerpos en el espacio y
en el tiempo, conocida como la Ley de la gravitacin
universal. Con este fin, Newton desarroll unas complicadas
matemticas necesarias para analizar esos movimientos: el
clculo (desarrollado en paralelo con Leibniz) [25].
Newton comprendi que su sistema implicaba que las
estrellas deban atraerse unas a otras, con lo cual emerga la
dificultad de mantener al universo en reposo, esttico. En
consecuencia, adems de la fuerza de la gravedad, debera
existir otra fuerza de repulsin para mantenerlo en equilibrio.
Caban dos posibilidades adicionales: el universo se estaba
contrayendo o expandiendo; empero nadie antes del siglo
XX sugiri esas ideas, pues se aceptaba que el universo haba
existido siempre en un estado inmvil o haba sido creado.
Pero, en 1929, Hubble hizo una observacin fundamental:
"donde quiera que se mire las galaxias distantes se estn
alejando de nosotros". En consecuencia, el universo se est
expandiendo y ello implica que tuvo un inicio. As se pas a
buscar una explicacin del origen del universo dentro de la
ciencia [25].
Asimismo, Maxwell, en 1865, propuso una teora de la
propagacin de la luz cuando consigui unificar con xito las
teoras parciales que se usaban para definir las fuerzas de la
electricidad y el magnetismo. Las ecuaciones de Maxwell
predecan que "podan existir perturbaciones de carcter
ondulatorio del campo electromagntico combinado, y que
stas viajaran a velocidad constante"; esto se predeca tanto
para las ondas de radio como para las luminosas. Para que
esto tuviera sentido se sugiri la existencia de una sustancia
llamada ter. Se supona que dos observadores que se
movieran a velocidades diferentes con respecto al ter veran
acercarse la luz a velocidades distintas, pero Michelson y
Morley, en 1887, demostraron que no era cierto. Einstein,
en 1905, seal que la idea del ter no era necesaria con tal
de que se estuviera dispuesto a abandonar la idea de un
tiempo absoluto. El postulado fundamental de la teora de la
relatividad especial, se centraba en que las leyes de la ciencia
deberan ser las mismas para todos los observadores en
movimiento libre, independientemente de cual fuera su
velocidad [25].
Las ecuaciones originales de Maxwell eran 20. Despus de
su muerte, Heaviside y Hertz, las trabajaron durante casi
dos dcadas y las redujeron a cuatro con el fin de hacer ms
inteligible el trabajo de Maxwell para los inventores.

Newton crea en el tiempo absoluto. Una consecuencia de

la relatividad es el modo como ha cambiado nuestras ideas
acerca del espacio y del tiempo. Segn Newton, si un pulso
de luz era enviado de un lugar a otro, observadores diferentes
estaran de acuerdo al tiempo que dur el viaje -el tiempo
era un concepto absoluto-, pero no siempre estaran de
acuerdo en la distancia recorrida por la luz (el espacio no
era un concepto absoluto). Pero en la relatividad, todos los
observadores pensaban lo mismo en relacin con la rapidez
que viajaba la luz, por lo que continuarn sin estar de acuerdo
en la distancia recorrida por la luz y, por lo tanto, debern
discrepar en el tiempo empleado. Es decir, la relatividad acab
con la idea de un tiempo absoluto.
La teora de la relatividad tuvo gran xito al explicar por qu
la velocidad de la luz es la misma para todos los observadores.
Sin embargo, no era consistente con la teora de la gravitacin
de Newton, que deca que los objetos se atraan mutuamente
con una fuerza dependiente de la distancia entre ellos. Esto
significaba que si uno mova uno de los objetos, la fuerza
sobre el otro cambiara instantneamente (velocidad infinita).
Einstein propuso, en 1915, la teora de la relatividad general,
en la cual sugiri que la gravedad no era una fuerza como las
dems, sino que era una consecuencia de que el espaciotiempo no fuera plano: ste estaba curvado, o deformado,
por la distribucin de masa y energa en l presentes. El
espacio y el tiempo eran cantidades dinmicas: cuando un
cuerpo se mova, o una fuerza actuaba, afectaba la curvatura
del espacio y del tiempo, y, viceversa, la estructura del
espacio-tiempo afectaba el modo en que los cuerpos se
movan y las fuerzas actuaban. El espacio y el tiempo no slo
afectaban, sino que tambin eran afectados por todo aquello
que suceda en el universo. As, pues, no tena sentido hablar
del espacio y del tiempo fuera de los lmites del universo [25].
Planck, en 1900, sugiri que las ondas electromagnticas no
podan ser emitidas en cantidades arbitrarias, sino en ciertos
paquetes que l llam cuantos. Esta idea, segn la cual, las
ondas electromagnticas slo pueden ser absorbidas o
emitidas en cuantos discretos, se conoci como el principio
cuntico de Planck. Paralelamente, Heisenberg formul el
principio de incertidumbre, segn el cual no podamos
conocer con exactitud y simultneamente la posicin y
velocidad de una partcula; a medida que se conoca mejor
una de ellas, aumentaba el desconocimiento de la otra. Estos
dos principios, junto con los trabajos de Dirac y Schrdinger,
dieron origen a la teora de la mecnica cuntica, base de los
desarrollos en qumica, biologa molecular y electrnica, que
constituyen el fundamento de la tecnologa que ha
transformado el mundo durante la ltima mitad del siglo XX

y lo contina haciendo en nuestros das [26].
A partir de la relatividad y de la mecnica cuntica, que
pusieron fin a la llamada teora clsica de la fsica, se inici un
gran avance de sta que linda con la ciencia ficcin. Se han
planteado diferentes teoras de cuerdas o supercuerdas, que
han tratado de unificar la mecnica cuntica y la relatividad
general; aquellas han descrito a las partculas como ondas en
una cuerda. As,han aparecido las branas de p dimensiones,
correspondientes a los objetos de la teora de cuerdas. A su
vez, la teora M, ha reunido las diferentes teoras de
supercuerdas y ha propuesto once dimensiones espaciotemporales. Por otra parte, se ha propuesto una serie de
teoras que han tratado de unificar las fuerzas
electromagnticas fuertes y dbiles, y un conjunto de teoras
que tratan de relacionar las cuatro fuerzas y toda la materia.
Esta ltima ha sido conocida como la teora M. Tambin,
est la supergravedad como conjunto de teoras que han
unificado la relatividad general y la supersimetra [26].
Todas estas teoras van en busca del gran sueo de los
hombres de ciencia: la gran teora que las rena a todas, a la
relatividad general y otras.
La teora de la relatividad general y la mecnica cuntica, son
dos teoras parciales, inconsistentes entre s. La primera
describe la fuerza de la gravedad y la estructura a gran escala
del universo. La segunda, se ocupa de los fenmenos a escalas
extremadamente pequeas. Sin embargo, estas teoras nos
han dado la energa nuclear y la revolucin de la
microelectrnica [25]. A su vez, el electromagnetismo nos
ha dado la radio, la televisin, el radar, la internet, y las redes
inalmbricas de voz, datos e imgenes.
Como se mencion antes, en el siglo XIII se comenz a
mirar al mundo fsico con renovado inters. Para abordar el
problema de lo real, las miradas se enfocaron en el uso de
las matemticas como medio de acceso a la inteligibilidad
del mundo fsico.
Empero, desde los griegos la ciencia matemtica haba
quedado prcticamente esttica en Europa. Sin embargo, la
nueva importancia dada a las matemticas hace que desde el
Renacimiento surjan avances, como el lgebra de Vieta y
Recorde, el trabajo de Stevin con los decimales, los
logaritmos de Napier, la geometra analtica cartesiana, y la
elaboracin del clculo de Newton y Leibniz. As, surgi un
gran entusiasmo por las matemticas que llev a considerar
111

que esta ciencia ha sido la clave de las dems. Es decir, las

matemticas, ms que una ciencia en s misma, se han
identificadocomo una herramienta universal de la que
depende nuestro conocimiento cientfico [27], [28], [29].
Se han desarrollado mltiples trabajos en los que han
participado matemticos como Huygens, Bayes, Gauss,
Galois, Abel, Poncelet, Monge, Riemann, Laplace,
D'Alembert, Fourier, Lagrange y Hilbert, entre otros, que
han fundamentado los avances de la fsica vistos
anteriormente.
A manera de ejemplo, recordemos la relacin de Einstein
con la teora de las superficies y espacios curvados
desarrollada por Riemann, que le llev a demostrar que el
espacio-tiempo era curvo. Igualmente, su relacin con
Hilbert que le permiti hallar las ecuaciones correspondientes
de la relatividad general [26].
IV
ADIOS
IV.. E ST
STADIOS
DE
I+D+I
Para ubicarnos en los estadios de la ciencia, nos remontamos

inicialmente al modelo de innovacin lineal que ya distingua
entre la investigacin bsica y la aplicada. Empero, sta era
una divisin esencialmente acadmica. Con la creciente
incursin de las firmas en la investigacin bsica, buscando
que los resultados de sta estuvieran prximos a los intereses
futuros de la compaa en el rea tecnolgica, se empez a
distinguir otro estadio que se conoce como el de la
investigacin bsica dirigida u orientada.
Para algunos autores anteriores a la dcada de los 80, existan
slo la investigacin bsica y la aplicada, [1], [30]. Tambin la
OECD, que, a travs del Manual de Frascati, intentaba
coordinar las actividades para medir las actividades cientficas
y tcnicas entre la OECD y los pases miembros, mantena
esa clasificacin [2]; las definiciones se establecieron,
inicialmente, para la industria manufacturera as como para
la investigacin en las ciencias exactas, naturales y de
ingeniera.
Slo hacia inicios de los 90, se encuentran documentos que
hablan claramente de los tres estadios. As, Primo Yfera,
[31], plantea que la definicin depende de la intencionalidad
del investigador, segn que ste busque el avance del
conocimiento en s mismo o el dominio de la naturaleza para
beneficio del hombre, a partir de la imagen del universo
conocido, es decir, del conocimiento cientfico. Pero, adems,
112
reconoce que la industria hace investigacin bsica para

desarrollar nueva tecnologa a largo plazo.
Esta impresin es ms palpable al considerar las definiciones
de la Enciclopedia Britnica, de 1993 y de 2010, que divide
la I+D en cuatro categoras: pura o acadmica, fundamental
orientada, aplicada y desarrollo [32], [33]. Sus definiciones,
aunque ms explicativas que las expuestas por Primo,
coinciden en lo esencial. Adems, tambin concuerdan en
lo fundamental -en lo referente a investigacin bsica, aplicada
y al desarrollo-con las expuestas por Bush, Feibleman y la
OECD.
Igualmente, se analizaron las definiciones elaboradas por otras
entidades cercanas a la industria en los Estados Unidos, tales
como: la National Science Foundation, NSF; el National
Science Board, NSB; y la Oficina de Normas de Contabilidad
Financiera, FASB. As, no slo se razona lo expuesto por la
OECD, que puede considerarse de orientacin ms europea.
La NSF, que realiza las encuestas de investigacin y desarrollo
en la industria de los EE.UU, considera tres estadios:
investigacin bsica, dirigida y aplicada, e incluye el desarrollo.
Se tuvieron en cuenta las definiciones actuales [34] y las
anteriores [35]. El NSB divide la investigacin en bsica y
aplicada; adems, incluye el desarrollo y la manufactura/
fabricacin. Sus definiciones son muy parecidas a las dadas
por las otras entidades[36]. La Financial Accounting Standards
Board -Oficina de Normas de Contabilidad Financiera-, FASB,
que define los principios de contabilidad generalmente
aceptados para las empresas con actividades en los Estados
Unidos, es ms parca en sus definiciones de I+D, pero,
puede intuirse que incluye los tres estadios de investigacin
y el desarrollo de prototipos[37]. Las definiciones de la NSB
y la FASB, ganan en claridad cuando esas oficinas indican
cules son las actividades que hacen o no parte de la
investigacin y desarrollo.
Las anteriores consideraciones no indican que la industria
haya iniciado la investigacin bsica dirigida hasta finales del
siglo XX, pues ya existan grandes corporaciones que desde
el siglo XIX orientaban sus esfuerzos a beneficiarse de los
resultados de la investigacin. En la gran industria, por
ejemplo, Siemens, Krupp, y Zeiss en Alemania; y General
Electric, Du Pont, American Telephone & Telegraph,
Westinghouse, Eastman Kodak, y la Standard Oil en los
Estados Unidos de Amrica, tenan sus propios laboratorios
de investigacin y desarrollo. Hacan ya investigacin
orientada a obtener beneficios econmicos.

De los documentos mencionados puede extraersela siguiente

informacin:
y
La investigacin cientfica se contempla en tres

estadios: bsica, aplicada e investigacin bsica
dirigida.
o
La investigacin bsica busca el avance del

conocimiento de la naturaleza.
La investigacin aplicada busca fines utilitarios del

conocimiento obtenido en la investigacin bsica.
La investigacin bsica dirigida se conecta, a largo

plazo, con aplicaciones tecnolgicas del
conocimiento.
El desarrollo tecnolgico define todas las condiciones

necesarias para elaborar prototipos que culminen en
equipos concretos susceptibles de produccin.
o
o
Un primer nivel tiene por objetivo mostrar que la

aplicacin del conocimiento cientfico es realizable.
Un segundo nivel, parte de la certeza de la
viabilidad de la aplicacin, para definir las
condiciones que permitan llevarlo a la fabricacin.
Se hace una clara distincin entre los estadios de I+D y

los de manufactura.
La formacin de los profesionales que trabajan en

actividades de I+D depende del estadio donde las
ejecuten.
A. Investigacin
As, pues, la investigacin cientfica puede dividirse en tres
estadios: investigacin bsica fundamental, investigacin
aplicada e investigacin bsica dirigida. Es realizada por
cientficos con formacin doctoral o postdoctoral dados los
altos niveles de abstraccin a que han llegado las ciencias
formales (lgica y matemticas) y las ciencias naturales (fsica,
qumica y biologa). (fig. 3). Teniendo en cuenta que todas
las definiciones anteriores se basan esencialmente en lo
mismo, a continuacin relaciono unas definiciones que
sealan lo fundamental, sin hacer grandes discursos.
Fig. 3. Estadios de la investigacin cientfica
Investigacin bsica fundamental: tiene como propsito el

avance del conocimiento per se. Incumbe principalmente a
las universidades, institutos estatales de investigacin y
laboratorios de asociaciones de investigacin. Sus productos
principales son las teoras cientficas en general, propuestas
en forma terminada, despus de haber recorrido los
procesos del mtodo cientfico y, en particular, el propio y
caracterstico de la disciplina objeto.
Investigacin aplicada: tiene como finalidad el avance del
conocimiento con fines especficos utilitarios, a partir de los
resultados de la investigacin bsica fundamental. Sus
productos principales son teoras elaboradas con el mismo
rigor del mtodo cientfico de la investigacin bsica y tambin
informes y documentos de viabilidad. Sus actividades se
desarrollan en las universidades, en los institutos estatales
de investigacin aplicada, en los laboratorios de asociaciones
de investigacin, en los laboratorios de investigacin de la
industria y en los laboratorios independientes, cuando son
contratados por pequeas industrias. Era el punto de entrada
tpico de la industria en el modelo lineal.
Investigacin bsica dirigida, puede considerarse como una
amalgama de las dos anteriores. Est direccionada a conseguir
un conocimiento cientfico nuevo que es esencial para desarrollar
una nueva tecnologa en el largo plazo. Incumbe
113

fundamentalmente a los laboratorios de investigacin de algunas

firmas muy grandes; tambin se realiza en los laboratorios de
las asociaciones de investigacin. Actualmente, es el punto de
entrada de la gran industria. Sus productos principales son teoras
elaboradas con el mismo rigor del mtodo cientfico de la
investigacin bsica fundamental y aplicada, e informes y
documentos de viabilidad.
B. Desarrollo tecnolgico
La certeza de la aplicabilidad de los conocimientos elaborados
y la utilidad de los resultados de la investigacin aplicada y de la
investigacin bsica dirigida, conducen al umbral del desarrollo
tecnolgico. En esta etapa se estudian todas las condiciones
adecuadas para la realizacin prctica del bien utilitario; se
distinguen los estadios conocidos como desarrollo
exploratorio y desarrollo de productos. (fig. 4).
En la etapa de desarrollo exploratorio trabajan conjuntamente
cientficos e ingenieros, dado el nivel de conocimiento
generado por la investigacin; los cientficos establecen el
enlace entre el conocimiento recibido de la investigacin y
el conocimiento tecnolgico de los ingenieros.
El desarrollo exploratorio concreta sus resultados utilizables en
prototipos de laboratorio, algoritmos y documentos descriptivos.
Aunque debe tenerse absoluta certeza respecto al
funcionamiento de los desarrollos exploratorios, queda margen
de incertidumbre con respecto a su viabilidad y factibilidad. La
responsabilidad de los desarrollos exploratorios est
principalmente en los laboratorios de desarrollo de la industria;
tambin, en los laboratorios de las asociaciones de investigacin,
en los independientes y en las universidades, a travs de
contratos especficos con la industria.
La decisin de seguir adelante con los resultados de los
desarrollos exploratorios conduce al desarrollo de productos,
cuyo propsito es la obtencin de materiales, dispositivos o
sistemas ajustados a especificaciones concretas y susceptibles
de produccin industrial; sus resultados son los prototipos
industrializables y su correspondiente documentacin. El
desarrollo de productos es responsabilidad esencial de los
laboratorios de desarrollo de la industria; se utilizan, adems,
los laboratorios de prueba. En este estadio trabajan
fundamentalmente ingenieros, con nivel de pregrado o de
maestra, y tecnlogos.
114
Fig. 4. Estadios de desarrollo
C. PProduccin
roduccin
El desarrollo de productos conduce directamente al diseo
y produccin de bienes o servicios para su distribucin y
mercadeo; se da esencialmente en las firmas, empresas
productoras de bienes o de servicios. Tiene bsicamente dos
estadios: la ingeniera de productos y los procesos
productivos. Aqu se usan intensivamente los laboratorios
de prueba de la industria. (fig. 5).
Los prototipos industrializables y la documentacin de su
desarrollo, junto con la experiencia manufacturera
acumulada, aplicadas de manera sistemtica, conducen a la
etapa de ingeniera de producto, cuyos resultados se
concretan en la elaboracin de preseries y de documentos
de fabricacin. Esta etapa es responsabilidad de las fbricas
o talleres. All trabajan fundamentalmente tecnlogos y
tcnicos, aunque tambin algunos ingenieros que planean,
dirigen y controlan los procesos.
Finalmente, la culminacin de la ingeniera de productos lleva
a los procesos productivos, cuyo objetivo es la produccin
en serie de los artefactos, equipos, sistemas y materiales cuya
industrializacin ha sido plenamente validada a travs de los
pasos anteriores. Los resultados de los procesos productivos

son las series de productos junto con su documentacin de

operacin y mantenimiento, y de usuario. Esta etapa es
responsabilidad exclusiva de las fbricas o talleres
especializados en los procesos de manufactura
correspondientes. Aqu trabajan fundamentalmente
tecnlogos y tcnicos, aunque tambin ingenieros que se
encargan especialmente del control de calidad.
se habla de tecnologa/desarrollo, el conocimiento nuevo

sirve para producir o modificar productos, servicios o
procesos; ese conocimiento facilita la produccin de nuevos
productos, nuevos servicios o nuevos procesos.
D. LLaboratorios
aboratorios
Por otra parte, los laboratorios son parte esencial para realizar
todas las actividades de I+D+i. Se puede decir que, con
matices un poco diferentes, tanto en Europa, como en los
Estados Unidos y el Japn,el concepto unificado de
investigacin y desarrollo ha sido parte integral de la
planificacin econmica, tanto por el gobierno como por la
industria privada. El soporte de esa I+D han sido los
diferentes tipos de laboratorios que se encuentran a lo largo
y ancho de esos pases [33].
y
Fig. 5. Estadios de produccin
De donde se concluye que la investigacin y el desarrollo

sirven para dos propsitos: para conocer y para hacer. La
ciencia para conocer metdicamente cmo trabaja la
naturaleza; la tecnologa para conocer asimismo cmo
producir cosas tiles. La investigacin aplicada lleva los
resultados de la investigacin bsica a un punto donde pueden
ser explotados para satisfacer una necesidad especfica. Y, el
desarrollo conduce a un nuevo producto, o a una
modificacin, o a un proceso en la produccin.
Tanto en la investigacin como en el desarrollo se produce
conocimiento; empero, ese conocimiento es diferente. Uno
sirve para explicar cmo funciona la naturaleza -conocer-; el
otro, para elaborar un nuevo producto, un nuevo servicio o
un nuevo proceso -hacer-.
Cuando se habla de ciencia/investigacin, el conocimiento
nuevo explica ms plausiblemente cmo trabaja la naturaleza;
ese conocimiento permite el avance de la ciencia. Cuando
Laboratorios empresariales:
o
Laboratorios de investigacin, donde se realizan

las actividades de investigacin bsica orientada y
de investigacin aplicada.
Laboratorios de desarrollo, donde se elaboran los

prototipos de laboratorio -desarrollo exploratorioy los prototipos industrializables.
Laboratorios de prueba, que soportan todo el

espectro de la innovacin industrial, desde las
actividades de investigacin hasta las pruebas de
los productos terminados.
Laboratorios gubernamentales
Su infraestructura vara bastante segn el pas. Los Estados

Unidos tienen como poltica el no tener laboratorios
gubernamentales propios para dejar la I+D en manos de la
industria, con algunas excepciones.
En el Reino Unido, Alemania, Francia y Japn, en mayor o
menor grado, existen laboratorios del gobierno encargados
de darle soporte a la investigacin de sus fuerzas armadas y,
tambin, a la de la sociedad civil. Normalmente contratan el
desarrollo y la produccin con la industria.
y
Laboratorios independientes
Son laboratorios que sobreviven con la venta de servicios

de investigacin. Prestan servicios especializados para la
115

industria, especialmente a las nuevas empresas que tienen

necesidad de conocimientos tcnicos para sobrevivir.
y
Laboratorios de asociaciones de investigacin
Una parte importante de la investigacin y desarrollo que

realizan los pases de Europa occidental y Japn se hace con
las asociaciones de investigacin. Algunos ejemplos son la
Asociacin de Investigacin en Sheffield para la industria
britnica del vidrio, el Instituto del Petrleo de Francia en
Pars, el Instituto Max Planck para la Investigacin de hierro
en Dsseldorf, y el Instituto de Investigacin Textil en
Yokohama. Estos laboratorios se ocupan principalmente de
los problemas a largo plazo de las industrias a las que sirven.
y
Laboratorios universitarios
Los laboratorios de las universidades son completamente

independientes y tienen libertad para investigar los temas de
su inters.
E. R
elacin Universidad-IndustriaGobierno
Relacin
Universidad-Industria-Gobierno
Ahora bien, en el mundo de la I+D+i no se trabaja
aisladamente entre los diferentes actores. As, aunque en
principio la universidad es completamente independiente y
libre de investigar aquello que sea de su inters, en la prctica,
muchas de ellas estn ansiosas de colaborar con la industria
para enfocar sus esfuerzos hacia proyectos de investigacin
que tengan aplicaciones prcticas. En forma semejante, la
industria desea estar en contacto con los investigadores
universitarios. Se mantiene un intercambio entre la
universidad y la industria; los industriales sugieren problemas
para que sean resueltos por las universidades y aportan
fondos para soportar esas investigaciones; y los investigadores
universitarios ofrecen consultoras a la industria. El Gobierno,
por otra parte, tiene un papel preponderante para financiar
proyectos en las especialidades y reas de su inters.
En el caso colombiano, el Gobierno orienta la investigacin
a travs de Colciencias, entidad que en estos momentos est
promoviendo activamente los proyectos de innovacin tan
necesarios para la industria. Las universidades acceden a esos
fondos a travs de proyectoscon aplicaciones prcticas. Es
un esquema, que a pesar de no contar con grandes industrias
nacionales, como s existen en otros pases, s se asemeja,
poco a poco, al esquema de la OECD, en la que el Gobierno
est tan interesado en que se admita a Colombia.
116
V. INGENIERA
Una caracterstica de la ingeniera es la educacin formal a
nivel universitario de sus miembros, pues asociado a la
ingeniera hay un gran cuerpo de conocimientos especficos,
y la preparacin para el ejercicio profesional implica una
amplia capacitacin en la aplicacin de esos conocimientos.
Un oficio se aprende por el mtodo del aprendiz. Una ciencia
debe aprenderse desde el estudio de sus principios y de las
prcticas del laboratorio; donde la prctica proviene de la
ciencia aplicada y los principios son los de la ciencia pura. En
forma similar, una disciplina tcnica como la ingeniera se
aprende a travs de sus fundamentos matemticos, fsicos,
qumicos, biolgicos y tecnolgicos. Pero la sola formacin
no basta, es necesario adquirir experiencia, trabajar como
ingeniero, aplicar los conocimientos adquiridos en su
formacin para identificar y resolver problemas [16].
Empero, no basta con la identificacin del problema. Hay
que delimitarlo y plantear posibles soluciones, por lo que
establece requerimientos tcnicos; base de los pliegos de
licitaciones. Tambin, hace propuestas tcnicas, planea la
ejecucin del proyecto y controla su ejecucin. Pero, el
ingeniero no solo resuelve problemas, pues adapta sus
productos a los seres humanos, "hace que los artefactos y
los sistemas trabajen mejor conjuntamente con las personas",
y la forma como pasa del pensamiento a la accin es tica,
tanto en el sentido profesional como en el moral. La ingeniera
es, por tanto, una profesin, no una mera disciplina [16].
Las normas de la prctica de la ingeniera se mantienen gracias
a los esfuerzos de las sociedades profesionales, organizadas
a nivel nacional o regional, donde cada miembro reconoce
su responsabilidad ante los ciudadanos. Esa responsabilidad
se extiende ms all de las responsabilidades del empresario
o de otros miembros de su sociedad [16], [38].
Otra caracterstica de la ingeniera moderna es que trabaja
con ideales, y su ideal es la eficiencia; la existencia de este
ideal tcnico es bastante reciente y es propia de la cultura
occidental. Los diseos se hacen sobre la base de los
requerimientos especificados; no se desperdician materiales
porque, esto, se considera mala ingeniera. Sin embargo, por
lo general, la eficiencia cuesta dinero, la seguridad aumenta
la complejidad, una mejora en el rendimiento aumenta el
peso. Por consiguiente, la mejor solucin de ingeniera es
aquella que ofrece una solucin ptima al considerar todos
los factores especificados. As, una solucin puede ser la ms
confiable dentro de un lmite de peso dado, la ms simple
Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. - TllezInvestigacin, desarrollo e innovacin: relacin con la ingeniera. p. 105-124
que satisfaga ciertos requisitos de seguridad o la ms eficiente

para un determinado costo. No obstante, no hay que olvidar
que los costos sociales son muy importantes en muchos
problemas de ingeniera [30], [29], [ 2].
Entre el desarrollo de conocimiento y su transferencia para
solucionar problemas, existen tres clases de actividades
separadas y distintas, y, por tanto, tres tipos de intereses,
uno para cada una de ellas. El primero es la ciencia pura. El
segundo tipo es la ciencia aplicada, en el que se incluyen
todas las aplicaciones de las ciencias puras experimentales,
referidas a mejorar las condiciones humanas, los beneficios,
o ambas cosas. El tercer tipo es el modus operandi, que est
orientado por el cientfico con un inters en la solucin de
los problemas que plantea la tarea de llevar la teora a la
prctica; el modus operandi es ese pequeo intervalo entre
la investigacin aplicada y el desarrollo para crear un diseo
imaginativo. Un buen ejemplo del modo de operacin fue
proporcionado por las actividades de los cientficos
interesados en producir la primera bomba atmica. Hahn y
Strasmann descubrieron en 1938 que los neutrones podran
dividir el ncleo del tomo de uranio -investigacin aplicadacon base en las teoras descubiertas previamente por Einstein
y Plank -investigacin bsica-. Pero fueron Enrico Fermi, Lise
Meitner y otros quienes elaboraron el mtodo que permitira
pasar de la teora de la relatividad y de la mecnica cuntica
a la produccin de bombas atmicas que estallaran mediante
la fisin atmica -desarrollo- [30].
El ingeniero, entonces, requiere capacitacin especial, as
como alguna comprensin de la ciencia aplicada e incluso de
la ciencia pura para elaborar sus inventos. Pero, con los
niveles de abstraccin matemtica que se han alcanzado en
la investigacin bsica y aplicada, es casi necesario un
intermediario que pueda entender las teoras de la
investigacin y las haga accesibles a los ingenieros para que
stos puedan comprenderlas y utilizarlas en su prctica. En
la educacin superior formal, el ingeniero tiene opciones de
profundizar sus conocimientos a travs de las maestras,
doctorados y postdoctorados. En esos casos, llegar a tener
los conocimientos matemticos, fsicos, qumicos y
biolgicosindispensables para obviar a ese intermediario: l
mismo ser el intermediario. Empero, tambin habr dejado
de ser un simple ingeniero y se habr convertido en un
cientfico. Veamos lo que dice Feibleman al respecto:
"Cuando las teoras cientficas no eran demasiado
abstractas, era posible por razones prcticas de
mentalidad hacer frente tanto al conocimiento de la
teora como a su aplicacin prctica. As, en el siglo XIX

se vio el surgimiento del "inventor", el tcnico, quien
empleaba los resultados del cientfico terico para el
descubrimiento de dispositivos o instrumentos, de
nuevas tcnicas en electromagnetismo, en qumica, y
en muchos otros campos. Los cientficos como Maxwell
preparaban el camino para los inventores como Edison.
Sin embargo, hoy en da, en algunas ciencias, como la
fsica, eso ya no es posible. Las teoras encontradas son
de tal grado de abstraccin matemtica que se requiere
una actividad intermedia. Las teoras que se descubren
en los laboratorios y que se publican en los artculos de
las revistas llevan algn tiempo antes de ser asimiladas
en la ingeniera para desarrollar proyectos; se requiere
una teora intermedia para pasar de la teora a la prctica"
[30].
Los intermediarios se requieren en forma cotidiana. Veamos
otros ejemplos. En primer lugar, un ejemplo clsico: la
telefona celular. Maxwell, en 1865, demostr que la
electricidad, el magnetismo y la luz son manifestaciones del
mismo fenmeno -investigacin bsica-. Las ecuaciones
iniciales de Maxwell, 20, fueron reducidas a cuatro por
Heaviside y Hertz; estas ecuaciones son el fundamento de
todas las aplicaciones derivadas de la electricidad y el
magnetismo. La primera aplicacin conocida de las ondas
electromagnticas fue realizada por Marconi, 1896, quien
estableci comunicaciones telegrficas mediante va
inalmbrica -investigacin aplicada-; este principio se aplic
poco despus a las comunicaciones telefnicas.
Los antecedentes de la telefona mvil se remontan a 1946,
cuando Bell estableci un servicio con seis canales en San
Luis, Misuri; es decir, que slo se podan establecer seis
llamadas simultneamente. Uno de los problemas existentes
era el mal uso del espectro en reas locales, pues no
sereusabanlas frecuencias. Este estado dur hasta que en
1968 la Federal Communications Commission, FCC,solicit
propuestas de un servicio eficiente de alta capacidad para el
servicio de telefona mvil.La concepcin del sistema
completo de telefona mvil requiri la participacin de
grupos de cientficos que establecieran los principios y
mtodos para pasar de la investigacin bsica al desarrollo
tecnolgico. As, los cientficos de Bell Laboratories publicaron
ms de 20 artculos en 1979, en su revista Bell Systems
Technical Journal. Este ejemplo es fcil de seguir por cuanto
Bell Laboratories siempre ha estado abierto a la divulgacin,
caso contrario de lo que hace Motorola, ms inclinada a los
secretos[39].
117

Hacia finales de 1972 la FCC inici sus deliberaciones para

analizar si permitira un servicio telefnico inalmbrico a la
ATT que compitiera con la telefona fija. Este hecho ocasion
que el rea de investigacin y desarrollo en tecnologas
inalmbricas de Motorola, a cargo de M. Cooper, reaccionara
inmediatamente y presentara un prototipo de telfono
inalmbrico en pocas semanas -desarrollo exploratorio-,
elaborado por el grupo dirigido por R. Krolopp. Sin embargo,
el desarrollo completo del sistema, la infraestructura celular
con sus estaciones base, y el dispositivo inalmbrico DynaTac
8000X -desarrollo de productos- del telfono, slo
estuvieron listos diez aos despus, en 1983, cuando se puso
en operacin la red inaugural: primera generacin de
telefona celular[40]. Fue necesario desarrollar dispositivos
como los microprocesadores, los sintetizadores de frecuencia
y los sistemas de conmutacin de alta velocidad, entre otros.
En segundo lugar lo que ocurri con los estimadores de seal.
A partir de la teora de la informacin elaborada por Shannon
en 1948 -investigacin bsica-, Gallager realiza su tesis
doctoral en 1960 sobre cdigos de correccin lineal (linear
error correcting code: Low Density Parity Check) investigacin aplicada-. Sin embargo, los mtodos para el
desarrollo de los estimadores de seal slo fueron realizados
por los doctores Mackay y Neal en 1996 cuando encontraron
la tesis de Gallager abandonada en los estantes universitarios y
visualizaron su aplicacin; su desarrollo se complet en el 2004.
Por otra parte, hay que recordar que no solo los ingenieros
hacen tecnologa; hay otros profesionales que tambin
contribuyen a hacerla. En USA los ingenieros son mayora
entre todos los profesionales que crean tecnologa
(arquitectos, qumicos, fsicos, bilogos, mdicos y otros).
"An, si todos los cientficos puros trabajasen en tecnologa,
los ingenieros superaran a todos los dems en una
proporcin de dos a uno" [16].
Puede decirse que de todas las actividades de investigacin
y desarrollo, la ingeniera es la que tiene ms los pies sobre
la tierra. Las soluciones de los ingenieros se aplican a casos
particulares, pero las teoras sobre las que descansa este
trabajo pertenecen a la ciencia aplicada. Empero, los
ingenieros estn limitados por lo que est disponible, por lo
que est al alcance de sus conocimientos y tcnicas. Esos
conocimientos y tcnicas se incrementan a travs de la
investigacin bsica y aplicada, y slo cuando se han ampliado
esos lmites, el ingeniero dispone de nuevos materiales para
trabajar.
118
A. Equipo de investigacin
El ingeniero raso no puede hacer investigacin por carecer
del conocimiento cientfico necesario. Su formacin es
insuficiente. Los conocimientos adicionales que le permiten
hacer investigacin, al formarse a nivel de doctorado y
postdoctorado, ya lo convierten en un cientfico. Y cuando
hace funciones de investigacin, las hace a nivel de cientfico,
no de ingeniero.
Para mayor claridad, en la Fig. 6, se presenta la estructura de
un equipo de investigacin. Este consta del grupo de
investigadores, de los equipos de laboratorio, del sistema
de informacin y documentacin, del personal de soporte y
de los equipos de soporte [4].
El componente fundamental est en el grupo de investigacin
compuesto por los investigadores que aportan su trabajo al
equipo. El director es un investigador de gran autoridad que
orienta al equipo y le aporta su impronta mediante su
formacin, trabajo, prestigio y honestidad. El grupo de
investigadores est compuesto, en esencia, por el director,
los investigadores principales y los investigadores asociados;
a stos se pueden sumar, en los equipos universitarios, los
estudiantes de doctorado como auxiliares. Los estudiantes
de maestra y de pregrado no son tenidos en cuenta por la
OECD como recursos humanos del grupo de investigacin.
Pueden s, hacer parte del personal de soporte del equipo
de investigacin.
Fig. 6. Estructura del equipo de investigacin
Los grupos de investigacin elaboran proyectos en su lnea de

trabajo. A cada proyecto se le asigna un investigador principal,
quien prepara el protocolo, selecciona metodologas y
herramientas, y plantea las hiptesis. Una vez aprobado el
proyecto, hace los experimentos, obtiene los resultados, los
analiza y saca las conclusiones pertinentes. Entonces presenta
el informe final.
Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. TllezInvestigacin, desarrollo e innovacin: relacin con la ingeniera. p. 105-124
Los ingenieros hacen tecnologa y pueden contribuir en los

grupos de investigacin desarrollando dispositivos, equipos
y otras herramientas que permitan ejecutar los experimentos
de los investigadores. Tambin, pueden ayudar en la
operacin, mantenimiento y calibracin de los equipos de
laboratorio y como personal de soporte. Quizs, esta es una
de las razones que explica la existencia de tantos ingenieros
dentro de los equipos de investigacin [16].
Un proyecto, para un grupo de investigacin, presentado
desde la ingeniera, no tiene sentido si el grupo de
investigacin no ha conformado previamente el
macroproyecto que fija la fase de desarrollo de dispositivos,
equipos u otras herramientas necesarias para ejecutar los
experimentos planeados dentro del macroproyecto.
Las soluciones deben aprovechar, en forma econmica

y ambiental, los recursos y fuerzas de la naturaleza para
generar valores econmicos y sociales para la sociedad.
As, podemos acoger, de manera general, la definicin que

presenta ACOFI, que impera en la Universidad colombiana:
"La ingeniera se ha definido como la profesin que se encarga
de la aplicacin del conocimiento tcnico, cientfico y
matemtico con el fin de utilizar las leyes naturales y los
recursos fsicos para ayudar a disear y desarrollar materiales,
estructuras, mquinas, dispositivos, sistemas y procesos que
en forma segura logren un objetivo deseado. Como tal, la
ingeniera se encuentra en la interfaz entre el conocimiento
cientfico y matemtico y la sociedad humana" [45].
C. FFunciones
unciones
B. Definiciones de Ingeniera
Como en todas las definiciones se encuentran algunas muy
sencillas hasta otras muy sofisticadas. A manera de ejemplo,
se analizaron algunas de varias entidades internacionales
como la Organization for Economic Cooperation and
Development, OECD [2]; National Research Council, NAE
[41] and National Academy of Engineering, NRC [42];
Engineers Council for Professional Development/American
Board for Engineering and Technology, ABET [43]; Canadian
Engineering Qualification Board[44]; Enciclopedia Britnica
[38]; y Consejo Profesional Nacional de Ingenieras Elctrica,
Mecnica y profesiones afines, ACOFI [45].
Hay elementos comunes en casi todas las definiciones que
implican [46]:
y
El conocimiento y aplicacin de las ciencias, la tcnica

y las tecnologas adecuadas a su campo de accin.
La ingeniera encierra la solucin de problemas mediante

la concepcin, el diseo, la implementacin y la
operacin de dispositivos, sistemas y procesos
novedosos.
Las soluciones deben ser seguras, orientadas a mejorar

la calidad de vida y deben responder a las necesidades
de la sociedad.
Las soluciones han de concebirse en el marco de
restricciones tcnicas, legales, econmicas, de negocio,
polticas, sociales y ticas.
Empero, es esencial conocer algunas de las funciones ms

importantes en la ingeniera [38], [47].
y
Desarrollo. Los ingenieros de desarrollo aplican los

resultados de la investigacin con fines utilitarios. La
aplicacin creativa de nuevos conocimientos puede
resultar en un modelo de trabajo de un nuevo
dispositivo, equipo o sistema.
Diseo. En el diseo de un producto, el ingeniero

selecciona mtodos, especifica materiales, y determina
las formas de satisfacer los requerimientos tcnicos.
Implantacin. El ingeniero es responsable de la

preparacin del sitio de trabajo, de determinar los
procedimientos para obtener la calidad deseada, en
forma econmica y segura, de dirigir la disposicin de
componentes, equipos y materiales, y de organizar al
personal y al equipo.
Produccin. El ingeniero se hace responsable de la

distribucin y organizacin arquitectnica del equipo/
sistema y de la seleccin del equipo; es quien elige los
procesos y herramientas, integra el flujo de materiales
y componentes, y establece las pruebas y la inspeccin.
Operacin. Controla los equipos y sistemas, las plantas

elctricas y los entes suministradores de energa, transporte
y comunicacin; determina los procedimientos; y
supervisa al personal para obtener un funcionamiento
fiable y econmico de equipos complejos.
119

Gestin y otras funciones. Los ingenieros analizan las

necesidades de los clientes, les recomiendan soluciones
que satisfagan sus necesidades, y resuelven los
problemas relacionados.
Planeacin. Se hace responsable por los planes de

desarrollo de las empresas, a mediano y largo plazo.
Dentro de estas funciones elabora pliegos tcnicos para
licitaciones y evala ofertas, segn los requerimientos
tcnicos. Tambin, controla la ejecucin del proyecto y
su puesta en marcha.
Radder y Smith incluyen tambin la investigacin, pero, como

ya se mencion, esa actividad pertenece a los cientficos y
no a los ingenieros.
Al analizar las principales actividades de los ingenieros,
encontramos que estn ms relacionadas con el desarrollo
tecnolgico que con la investigacin. Tambin, vemos que
existen actividades relacionadas con la produccin, pero ms
desde el punto de vista logstico, organizativo y de control.
VI. INNO
VA CIONES
NNOV
De acuerdo con lo expuesto en los numerales anteriores,
es necesario presentar ejemplos de innovacin para aclarar
los puntos presentados dentro del modelo de I+D+i, al
inicio de este documento. Para el caso, se presenta una
innovacin mayor y una menor. Estas aclaran las relaciones
entre la investigacin, el conocimiento existente, el desarrollo
y la manufactura.
A. Innovacin mayor
Como ejemplo de una innovacin mayor se trae la tecnologa
de impresin a colores de Zink [48]. En 1972 Polaroid lanz
al mercado su cmara de fotografa instantnea SX-70, que
constituy un hito en el mercado fotogrfico de la poca. En
1977 el qumico Stephen Herchen ingres al grupo de
cientficos; su trabajo era encontrar elementos qumicos sin
color que con la exposicin a la luz pudieran transformarse
en pigmentos de color amarillo, cian y magenta necesarios
para la fotografa en color. Debido a que esos pigmentos no
tienen color, no habra necesidad de esconderlos con una
cmara. Herchen trabaj sobre el problema alrededor de
10 aos sin resolverlo -investigacin bsica dirigida-.
A comienzos de la dcada de 1990, la fotografa digital le
quit una buena tajada del mercado a la fotografa instantnea
y Polaroid empez a tambalear; en 2001, se someti al
120
proceso de bancarrota. En octubre de 2005 se cre Zink

Imaging Incorporated, empresa que continu con el
proyecto; Zink significa Zero-Ink.
Mientras tanto, en los laboratorios de investigacin, los
cientficos se volcaron hacia el desarrollo de impresoras para
la fotografa digital. El problema estribaba en la aplicacin de
los diferentes colores: qu tal si los colores estuvieran de
alguna manera en el papel, esperando a ser encendidos, de
la misma forma como el fsforo est en las pantallas de TV?
Era volver al viejo problema de color sin color que trat de
resolver Herchen sin poder hacerlo; l trat de crear color
que pudiera ser activado por la luz. Pero, mientras tanto, la
activacin de color por el calor era algo comn en los recibos
de las cajas registradoras.
Los qumicos en la compaa empezaron a desarrollar
sustancias simples sin color en su estado slido cristalino que
se volvan coloridas cuando se derreta su forma cristalina, y
luego permanecan estables cuando se enfriaban investigacin aplicada-; les tom cerca de tres aos encontrar
qumicos que pudieran producir el amarillo, el cian y el
magenta. El siguiente problema era cmo controlarlos desarrollo-: era el momento de llamar a los fsicos e
ingenieros electrnicos. Brian Busch, doctor en fsica, fue el
primero en abordar el problema de la cabeza impresora junto
a dos docenas de ingenieros que trabajaron con l en el
mdulo de hardware; necesitaron repensar la forma de
operacin de las cabezas de impresin trmicas, pues las
impresoras existentes trabajaban con un color a la vez, y el
grupo necesitaba trabajar con tres colores en un solo paso.
Su idea era sintonizar esos cristales sin color para activarlos
a diferentes temperaturas, con el fin de controlar la cabeza
impresora en forma precisa de tal forma que suministrara la
cantidad correcta de calor en el tiempo preciso requerido
para cada uno de los puntos del rea a imprimir; trabajaron
en el control electrnico de la cabeza de impresin trmica,
ajustando el tiempo y la temperatura para los 200 millones
de pulsos de calor requeridos para un rea de impresin de
2 por 3 pulgadas.
Mientras tanto, los qumicos continuaron con su trabajo para
tratar de obtener molculas que se derritieran a temperaturas
de 200, 150 y 100 C, suficientemente bajas para proteger
la cubierta de plstico pero suficientemente altas para
prevenir que se activaran si las fotografas se dejaban al sol.
El grupo resolvi el rompecabezas adaptando la aproximacin
hecha en otro proyecto, que tambin utilizaba calor, pero
en lugar de tratar de derretir los tintes directamente, ellos

incrustaban los tintes con solventes y utilizaban el calor para

activar los solventes. Era mucho ms fcil encontrar un
solvente que se derrita a la temperatura adecuada que
ingeniar una molcula incolora que respondiera a esa
temperatura; los solventes fundan los cristales incoloros y
producan una tinta llena de color.
A finales del 2001 reunieron todo. El grupo imprimi su primera
imagen reconocible utilizando una cabeza de impresin trmica
alambrada a un chip programable de compuertas: haban
probado el concepto -desarrollo exploratorio-. El grupo
continu el desarrollo de su tecnologa para convertirla en un
producto -desarrollo de productos-; tanto la electrnica como
la qumica necesitaban continuos ajustes. Hacia el 2006 se
encontraron con la necesidad de producir papel en forma
industrial, y adquirieron una fbrica con la ltima tecnologa y
un grupo de empleados capacitados para operarla -produccin-.
La primera generacin de motores de impresin, con un tamao
de imagen de 5x8 cm, sali a comienzos del ao (2008); la
segunda generacin, con un rea de impresin de 10x15 cm,
deba salir al mercado a finales de ese ao. La compaa estaba
probando prototipos de una versin de 20x25 cm.
B. Innovacin menor
Las innovaciones menores no requieren conocimientos
cientficos nuevos; trabajan con el conocimiento tecnolgico
existente. Es decir, estas innovaciones oscilan entre los
estadios de desarrollo y los de manufactura. Como ejemplo
de una innovacin menor se tomar el iPad de Apple [49],
[50], [51].
El iPad es un computador tipo tableta similar al iPod, del que
se diferencia en el tamao de su pantalla y la velocidad de su
procesador. Cuenta con conectividad WiFi, Bluetooth y 3G;
no tiene funciones de telfono, aunque puede funcionar
como tal a travs de programas de VoIP. Es un dispositivo
ultra delgado, de bajo peso y de larga operacin debido a su
bajo consumo de energa; tiene una pantalla sin botones ni
puertos USB, dado a que tiende a la comunicacin y
transferencia de archivos en forma inalmbrica. Ofrece
pantalla multitctil, sin estilete, diseada para operarse slo
con las yemas de los dedos. Adems, ofrece acelermetro,
sensor de luz, brjula digital y GPS (3G); transferencia de
datos con tarjeta micro-SIM (3G), conector para audfonos,
altavoz integrado y micrfono, botn de reposo/activacin,
botn de bloqueo de rotacin de pantalla, control de
volumen y botn de inicio.
El iPad trae software para compras, que permite adquirir

aplicaciones tanto de iPhone como del iPad. Trae paquetes
de ofimtica, para visualizar y negociar libros electrnicos,
para navegar por internet, para correo electrnico, para
visualizar y gestionar fotografas, para ver videos, para navegar
por los videos de YouTube y visualizarlos, para comprar,
navegar y reproducir msica, para ver mapas. Tiene bloc de
notas, calendario para administrar citas y fechas especiales, y
para administrar los contactos.
Carece de cmara, puertos USB, no puede ejecutar ms de
una aplicacin a la vez y no soporta Adobe; su pantalla no es
cmoda para leer libros electrnicos, sobre todo en el
exterior. En contraste, hay que resaltar la velocidad del
dispositivo, su respuesta, su peso liviano, y, en especial, sus
aplicaciones de software. Quizs no sea una computadora
completa, en el sentido tradicional, pero es un dispositivo
para consumidores de contenido, especialmente de edad
madura, que slo desean tener los servicios sin
complicaciones tecnolgicas.
El iPad usa una pantalla de cristal lquido retroalimentada con
diodos emisores de luz, el tipo de pantalla que se ve hoy en
da en muchas pantallas planas de televisores y en monitores
de computadores. La decisin de seleccionar la tecnologa
LCD es coherente con los servicios de visualizacin de fotos
y videos, que requiere una paleta completa de colores y
movimiento completo. Pero tambin significa que, a pesar
de la biblioteca de libros electrnicos que estar disponible
para los iPad, este dispositivo no es un lector de libros
electrnicos para leer en el exterior a la luz del da; an en
el interior, el cansancio de los ojos puede ser molesto.
Sin embargo, el iPad impact el mundo de la visualizacin,
por su habilidad de permitir que las revistas y otras
publicaciones sean vendidas con la facilidad de una pista
iTunes, lo que aumentar el uso de los medios digitales. Esto
podr promover la demanda de pantallas que puedan mostrar
todo, desde videos en movimiento a pleno color hasta la
lectura de textos, lo que puede aumentar el avance del estado
del arte.
Se seleccion al iPad como ejemplo de una innovacin menor
por tres razones:
y
No hubo necesidad de desarrollar una nueva tecnologa;

todas las empleadas estaban ya en el mercado.
121

El conocimiento (Know How) que posee Apple para

lanzar nuevos productos -productos innovadores- de
punta que impactan el mercado.
Por el xito de ventas; en un ao vendieron cerca de

17 millones de equipos.
VII. CONCL
USIONES
ONCLUSIONES
En el sistema de I+D+i, el ingeniero trabaja fundamentalmente
en los estadios de desarrollo -desarrollo exploratorio y desarrollo
de productos-. Hace tecnologa. Es quien mantiene el enlace
con la investigacin, con la ciencia. Se mantiene dentro del
esquema de I+D alejado de las labores manufactureras.
Empero, es quien transfiere los resultados de los prototipos de
laboratorio hacia la planta piloto que terminan, en definitiva, en
la lnea de produccin.
Esto no implica que no realice actividades en los dems estadios;
sin embargo, esas actividades son fundamentalmente de soporte
a aquellas relacionadas ntimamente con cada uno de esos otros
estadios.
VIII. R
eferencias
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[42] National Academy of Engineering.http://www.nae.edu/
[43] Engineers Council for Professional Development de
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[44] Canadian Engineering Qualification Board. http://
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[49] T. S. Perry. The iPad is Not a Kindle Killer; Blame

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2010.
[50] T. S. Perry. The iPad - Finally, a Computer for the
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2010.
[51] T. S. Perry. The Apple iPad Isnt Going to
Revolutionize the Display Industry. Spectrum.ieee.
org, March 2010.
Fabio Tllez Barn
Profesor de Ingeniera Electrnica, Universidad El Bosque. Grupo de Investigacin Bioingetec. Ingeniero

electrnico, Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Fue director de la Divisin de Investigaciones del
Instituto Tecnolgico de Electrnica y Comunicaciones ITEC, TELECOM, Empresa Nacional de
Telecomunicaciones.
ftellez@etb.net.co
124

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Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F.

Investigacin, desarrollo e innovacin:

Qu hacen los ingenieros dentro del esquema de investigacin,

What is the role of the engineers within the framework of

Palabras clave: Investigacin, desarrollo, innovacin, funciones

Keywords: Research, development, innovation, engineering

Recibido: Agosto 19, 2011. Aceptado: Septiembre 8, 2011

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 - F. Tllez

Una creencia bastante extendida entre los ingenieros es que

El modelo lineal de I+D utilizado antes de 1990 se conoci

Para sustentar esta tesis se parte de una explicacin somera

El modelo lineal constaba de cuatro etapas: investigacin bsica,

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. Tllez

Figura 1. Modelo lineal de innovacin

A. LLaa firma como origen

comercializacin y el mercado potencial, las dos etapas

Fig. 2. Modelo de relacin en cadena de la innovacin

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 - F. Tllez

tipo de logos utilizado; ninguno uni las dos palabras para

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. Tllez

En sentido amplio, la diferencia entre las ciencias del espritu y

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 - F. Tllez

Antes de la aparicin de Coprnico se haca la diferencia

Newton, en 1687, quien present una teora ms coherente

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Newton crea en el tiempo absoluto. Una consecuencia de

transformado el mundo durante la ltima mitad del siglo XX

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 - F. Tllez

que esta ciencia ha sido la clave de las dems. Es decir, las

Para ubicarnos en los estadios de la ciencia, nos remontamos

reconoce que la industria hace investigacin bsica para

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De los documentos mencionados puede extraersela siguiente

La investigacin cientfica se contempla en tres

La investigacin bsica busca el avance del

La investigacin aplicada busca fines utilitarios del

La investigacin bsica dirigida se conecta, a largo

El desarrollo tecnolgico define todas las condiciones

Un primer nivel tiene por objetivo mostrar que la

Se hace una clara distincin entre los estadios de I+D y

La formacin de los profesionales que trabajan en

Fig. 3. Estadios de la investigacin cientfica

Investigacin bsica fundamental: tiene como propsito el

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fundamentalmente a los laboratorios de investigacin de algunas

Fig. 4. Estadios de desarrollo

Rev. Tecnol. Vol. 10 No. 2 F. Tllez

son las series de productos junto con su documentacin de

se habla de tecnologa/desarrollo, el conocimiento nuevo

Fig. 5. Estadios de produccin

De donde se concluye que la investigacin y el desarrollo

Laboratorios de investigacin, donde se realizan

Laboratorios de desarrollo, donde se elaboran los

Laboratorios de prueba, que soportan todo el

Su infraestructura vara bastante segn el pas. Los Estados

Son laboratorios que sobreviven con la venta de servicios

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industria, especialmente a las nuevas empresas que tienen

Laboratorios de asociaciones de investigacin

Una parte importante de la investigacin y desarrollo que

Los laboratorios de las universidades son completamente

que satisfaga ciertos requisitos de seguridad o la ms eficiente

teora como a su aplicacin prctica. As, en el siglo XIX

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