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Planificación y Evaluación.
Planificación y Evaluación.
Planificacin
Sala cuna
medio Mayor
Nombres:
Katherin Daz.
Daniela Nez.
Profesora:
Monica Manhey
Planificacin
Nivel:
Qu podran
Aprender los
nios?
Qu pueden hacer
los nios y nias?
Qu puede
hacer el adulto?
Nivel:
Evaluacin
App. Esperado: Experimentar los efectos de diferentes materiales de expresin plstica en distintas superficies de trabajo,
manifestando sus experiencias personales.
Ncleo: Lenguaje Artstico.
mbito: Comunicacin.
App. Esperado
3. Comparar diferentes materiales plsticos a travs de la percepcin de los diferentes sentidos potenciando su desarrollo psicomotor por
medio de la utilizacin de diferentes superficies.
4. Aplicar diferentes materiales, potenciando su psicomotricidad por medio de la utilizacin de diferentes superficies.
Registro Descriptivo.
Nombre.
Daz
(3 Natalia explora durante toda la actividad todos los materiales tanto las superficies como los para pintar. Es
observadora y colaboradora con sus dems compaeros facilitndoles los materiales, a Natalia le llama la
atencin el trabajar con tempera ya que dice colores son la magia ta se marca sus manos llenas de
pintura en las piernas sonriendo y haciendo lo mismo en un compaero. La asistente le indica que escoja
una superficie para pintar, ella escoge una hoja color celeste. Natalia durante el desarrollo de la actividad
esboza una sonrisa en su cara y grita cuando pinta sus piernas. Conversa con sus compaeros.
Romina Bustos (2 Romina realiza la actividad en conjunto con sus compaeros, sin embargo a diferencia de sus compaeros
aos y 4 meses)
ella va explorando de manera individual sin la necesidad que la asistente guie en su trabajo, recorre todo
el sector artstico. Durante un periodo trabaja con plasticina pero la deja en el piso. Posteriormente a
Romina le llama la atencin la textura suave y spera del papel kraft (la menor realiza guios con su cejas
y su boca). Luego de su experiencia con el papel kraft Romina decide trabajar con los plumones, se dibuja
en sus manos, indicando que es Una folse raya la polera. Se lleva los plumones a la nariz olindolos
pero manifiesta un gesto de desagrado. Dibuja sobre el papel kraft a su mam, pap y Hermanito.
Juan
Andrs
Juan Andrs se muestra un tanto ansioso antes de comenzar con la actividad, se dedica a observar los
Cabellos (NEE) (2
materiales que estn disponible en el sector artstico y los que estn disponible en el piso, coge con sus
aos, 7 meses)
manos las plastilinas llamndole la atencin las de colores rojo, amarillo y verde. La psicopedagoga
acerca a Juan Andrs las plastilina, pero deja a disposicin de l que escoja, el nio realiza diversas
figuras y las estiras y aplasta contra el piso para sentir la textura pegajosa y blanda de esta. Se la llevo a la
boca para sentir su sabor, la psicopedagoga le indica que no es para comer y solo para jugar.
Brbara Padilla
aos)
(3 Brbara antes de comenzar la actividad seala insistentemente los lpices de colores (pastel y de cera),
la asistente le indica que son lpices cera y los otros pastel, Con cul quieres trabajar? La nia escoge
del piso ambas cajas y una hoja en blanco, nia le menciona a la asistente quiero pintar y - el campo.
Sin embargo durante la actividad la nia se para de su puesto y se dirige al sector de los materiales y
seala la greda. La asistente le indica debes sacar un trozo mostrndole un ejemplo. Ahora te toca la
nia saca un trozo e indica listo as y la menor se dirige a su puesto en el piso y la amasa, la utiliza para
su dibujo de su campo. La nia esboza una sonrisa durante toda la actividad realizada y conversa
durante toda la actividad con su compaera.
Imgenes de Actividad.