PLANEACIONES DE CLASE DEL PRIMER BLOQUE

DE SEGUNDA LENGUA: INGLES I

PROFESOR:
PLANEACION DIDACTICA
Esc. Sec.:

PRCTICA SOCIAL

PERIODO: SECUENCIA 6

GRADO Y GRUPOS

CIUDAD

AMBIENTE

Leer y comprender diferentes tipos de textos literarios propios de pases

donde se habla ingls
Literario y ldico

TEMA

Hacer con el lenguaje

COMPETENCIA
ESPECIFCA

Leer cuentos clsicos y componer una historia breve a partir de ellos

ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

COMPRENSIN
Diferenciar funciones, contextos y componentes de textos orales.
EXPRESIN
Enlazar construcciones y expresiones breves para formar secuencias de ideas.
MULTIMODALIDAD
Emplear recursos visuales para complementar el sentido general de textos orales y
escritos.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
Apreciar y disfrutar expresiones literarias y culturales en lengua inglesa.

CONTENIDOS

PROPSITOS

APRENDIZAJES ESPERADOS

Seleccionar y revisar cuentos

clsicos.
Reconocer organizacin textual y
grfica.
Identificar autor(es).
Activar conocimientos previos.
Determinar tema, propsito y
destinatario.

Comprendan y
empleen
informacin de
diversas fuentes
textuales

Utiliza estrategias conocidas de comprensin.

Reconoce el sentido general a partir de algunos detalles.
Formula y responde preguntas para localizar informacin
especfica.
Expresa reacciones personales en textos literarios a partir
de expresiones orales conocidas.
Recuenta sucesos a partir de ilustraciones.
Ordena los enunciados en una secuencia de acciones.

EVALUACION POR RUBRICAS

PRODUCTO

Parmetros de valoracin por rubricas

Nivel de desempeo
Calificacin
1 Insuficiente
6.0
2 Bajo
7.0
3 Aceptable
8.0
4 Destacado
9.0 y 10

Representacin de un
dilogo
Elegir a un compaero del aula para
entablar un dilogo sobre la prestacin de
un servicio.
Seleccionar un servicio comunitario
sobre el que se desea intercambiar
informacin.
Decidir los roles y los turnos de
intervencin.
Estructurar los enunciados para dar y
recibir la informacin.
Revisar que los enunciados se
comprendan al escucharlos y decirlos.
Practicar la enunciacin.

RUBRICA
Participa junto con el grupo en la conversacin
realizada para la verificacin de la pronunciacin
Pronuncia correctamente las palabras y frases sin
cohibirse frente a sus compaeros

NIVEL DE
DESEMPEO

Se interesa plenamente en la clase mostrando una

disciplina aceptable
Realiza los ejercicios grupales propuestos por el
docente
El vocabulario escrito en su cuaderno es legible y
bien escrito
Realiza cada una de las actividades y tareas
programadas por el maestro

Representar el dilogo

OBSERVACIONES:

Actividades especficas con el lenguaje: leer y escribir cuentos clsicos

un cuento corto sobre la base de ellos
Compruebe los cuentos clsicos, con la gua del profesor.
- Seleccionar cuentos clsicos basados en los componentes grficos y de texto.
- Reconocer acuerdo de grficos y de texto.
- Identificar el autor (s).
- Activar los conocimientos previos.
- Determinar el tema, propsito y destinatario.

CLASS PLANNING OF THE FIRST BLOCK

SECOND LANGUAGE: ENGLISH I
Teacher:
PLANNING TEACHING ASSIGNMENT:
HIGH SCHOOL:

GRADE AND GROUPS

SEQUENCE 6
City:

SOCIAL PRACTICE

Read and understand different types of literary texts of English-speaking countries

ENVIRONMENT

Literary and ludic

Doing with the language

TOPIC

SPECIFIC
COMPETENCY
CURRICULAR
STANDARDS
TO WORK

Read classic tales and write a short story based on them

COMPREHENSION
Understand some expressions and words related to specialized areas of knowledge.
PRODUCTION
Use strategies for collaborative dialogues to solve daily tasks.
MULTIMODALITY
Use visual resources to complement the general meaning of oral and written texts.
ATTITUDES TOWARDS LANGUAGE AND COMMUNICATION
Acknowledge the importance of entertainment offered by different cultural expressions.

CONTENTS

PURPOSES

ACHIEVEMENTS

Select and check classic tales.

Recognize graphic and text
arrangement.
Identify the author(s).
Activate previous knowledge.
Determine topic, purpose and
intended audience.

Understand and
use information
from different
textual sources

Uses known comprehension strategies.

Recognizes the general meaning from some details.
Formulates and answers questions in order to locate
specific information.
Expresses personal reactions to literary texts, using
known oral expressions.
Retells events using images.
Organizes sentences into a sequence of actions.
PRODUCT

EVALUATION OF HEADINGS
Endpoints by rubrics
Performance Level
1 Insufficient
2 Low
3 Acceptable
4 Highlights

Calificacin
6.0
7.0
8.0
9.0 y 10

HEADING
Participates with the group in the conversation
on to verify the pronunciation
Pronounce correctly words and phrases without
self-conscious in front of their peers
She is interested in the class showing fully
acceptable discipline

LEVEL OF
PERFORMANCE

Acting-out a dialogue
Choose a classmate to act-out a
dialogue about providing services.
Choose the community
service about which information is
to be exchanged.
Decide roles and turns of
participation.
Write sentences to give and
receive information.
Check that sentences are
understood when spoken and
listened to.
Practice sentences.
Perform the dialogue.

Make group exercises proposed by the teacher

The language is written in his book readable
and well written
Make each of the tasks and activities planned
by the teacher
COMMENTS:

Specific activities with the language: read classic tales and write
a short story based on them
Check classic tales, with the teachers guidance.
Select classic tales based on graphic and text components.
Recognize graphic and text arrangement.
Identify the author(s).
Activate previous knowledge.
Determine topic, purpose and intended audience.