CEPR SAN JUAN BAUTISTA

Curso escolar 2015/16

NDICE:
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1.

HORARIO. DAS DE LIBRE UBICACIN. GUA PARA LOS DESAYUNOS.

NORMAS DE CONVIVENCIA. CONDUCTAS CONTRARIAS Y GRAVEMENTE
PERJUDICIALES.
DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS.
ACTUACIN EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD.
SALUD E HIGIENE PERSONAL.
DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES.
CRITERIOS DE CALIFICACIN.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO.

DAS DE LIBRE UBICACIN PARA EL CURSO ESCOLAR 2015/16:

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

Da 12 lunes
(Fiesta Nacional de Espaa)

Da 2 lunes
( Fiesta Nacional )

Da 7 lunes:
Da de la Constitucin (se
pasa al lunes)
Das 8 martes:
(Fiesta Nacional Da de la
Inmaculada )

FEBRERO

ABRIL

MAYO

Da 29 lunes
Da de Andaluca (se pasa al
lunes)

Da 25 lunes:
libre ubicacin

Da 2 lunes:
Fiesta Nacional, Da del
Trabajo (se pasa al lunes)
Da 3 martes:
Da Comunidad Educativa
Das 13 viernes y 16 lunes
( Fiesta local, San Isidro )

HORARIO. DAS DE LIBRE UBICACIN. GUA PARA LOS DESAYUNOS.

HORAS

LUNES

MARTES

MIRCOLES

JUEVES

VIERNES

De 9 a
9,45

LENGUA

LENGUA

LENGUA

De 9,45
a 10,30

MATEMTICAS

MATEMTICAS

SOCIALES

NATURALES

MATEMTICAS

De 10,30
a 11,15

MSICA

SOCIALES

NATURALES

MATEMTICAS

SOCIALES

De 11,15
a 12

LENGUA

NATURALES

EDUCACIN FSICA

EDUCACIN FSICA

RELIGIN

De 12,30
a 13,15

INGLS

MATEMTICAS
(lectura)

INGLS

SOCIALES

RELIGIN

De 13,15
a 14,00

NATURALES
(lectura)

INGLS

MATEMTICAS
(lectura)

LENGUA (lectura)

PLSTICA

LENGUA
LENGUA (lectura)
(lectura)

Navidad: El martes 22 de diciembre ser el ltimo da lectivo antes de las

vacaciones, reanudndose las clases el lunes 11 de enero.
Semana Santa: El 18 de marzo ser el ltimo da lectivo, reanudndose las
clases el 28 de marzo.

GUA PARA LOS DESAYUNOS:

De 12 a
12,30

LIBRE

-Tutor@: Ana Mara Fernndez Moreno.

-Religin: Francisca Falla Moreno.
*El horario de tutora ser los MARTES DE 16.30 A 17.30 HORAS (Avisar con antelacin)

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2.

NORMAS

DE

CONVIVENCIA

Curso escolar 2015/16

CONDUCTAS

CONTRARIAS

GRAVEMENTE

CONDUCTAS CONTRARIAS

CORRECCIONES

PERJUDICIALES.

NORMAS DE CONVIVENCIA:
2.1. La entrada al centro educativo se har a las 9 de la maana y se cerrar a las 9 y diez,
no permitiendo la entrada al alumnado que llegue tarde sin justificacin.
2.2. El alumnado que va al mdico, se le permite la entrada con su justificante en los
cambios de hora y en infantil en horario de recreo.
2.3 Los libros de texto se forrarn y se cuidarn, quedando terminantemente prohibido
escribir en ellos, pintar o romperlos.
2.4. En caso de romper o extraviar los libros de texto se deber abonar al centro la cuanta
de los mismos. En caso de no pagar los libros no disfrutar de la gratuidad de los libros de
texto para el curso siguiente.
2.5. Solamente los profesionales que trabajan en el centro, profesorado y personal no
docente, tienen autorizado el acceso al aparcamiento de sus vehculos dentro del recinto
escolar.
2.6. Estimular a los nios y nias para que lleven a cabo las actividades de estudio que se
encomienden.
2.7. Las familias debern participar de manera activa en las actividades que se establezcan
en virtud de los compromisos educativos que el centro establezca con las familias, para
mejorar el rendimiento del alumnado.
2.8. Las familias debern respetar y hacer respetar las normas establecidas en el centro, la
autoridad al profesorado y las indicaciones y orientaciones educativas que se establezcan
desde la tutora.
2.9. Las familias debern fomentar el respeto por todos los integrantes de la comunidad
educativa: maestr@s, compaer@s de clase.

1.- Perturbacin del normal desarrollo de las

actividades de clase.
2.- Falta de colaboracin sistemtica en la
realizacin de las actividades.
3.- Impedir o dificultar el estudio a sus
compaeros.
4.- Faltas injustificadas de puntualidad.
5.- Faltas injustificadas de asistencia a clase.

- Amonestacin oral ( todo el profesorado)

- Apercibimiento por escrito. (tutores/tutoras)
- Realizar tareas dentro y fuera del horario
lectivo en el centro. (jefatura de estudios)
- Suspender el derecho de asistencia a
determinadas clases entre 1 y 3 das ( la
direccin)
- Suspender el derecho de asistencia al centro
entre 1 y 3 das ( la direccin)

6.- Actuaciones incorrectas hacia algn

miembro de la comunidad educativa.
7.- Daos en instalaciones o documentos del
centro o en pertenencias de un miembro.

CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES

1.- Agresin fsica a un miembro de la comunidad
educativa.
2.- Injurias y ofensas contra un miembro de la
comunidad educativa.
3.- Acoso escolar.
4.- Actuaciones perjudiciales para la salud, y la
integridad o incitacin a ellas.
5.- Vejaciones o humillaciones contra un miembro de
la comunidad educativa.
6.- Amenazas o coacciones a un miembro de la
comunidad educativa.
7.- Suplantacin de la personalidad, y falsificacin o
sustraccin de documentos.
8.- Deterioro grave de las instalaciones o documentos
del centro o pertenencias de un miembro de la
comunidad educativa.
9.- Reiteracin en un mismo curso de conductas
contrarias a las normas de convivencia.
10.- Impedir el normal desarrollo de las actividades del
centro.
11.- Incumplimiento de las correcciones impuestas.

CORRECCIONES GRAVEMENTE PERJUDICIALES

- Realizar tareas fuera del horario lectivo en el centro.
- Suspender el derecho de participacin en actividades
extraescolares del centro.
- Cambio de grupo.
- Suspender el derecho de asistencia a determinadas
clases entre 4 y 14 das.
- Suspender el derecho de asistencia al centro entre 4
y 30 das.
- Cambio de centro docente.
Estas medidas sern impuestas por la direccin del
centro.
RECLAMACIN: Plazo de 2 das.
CONSEJO ESCOLAR en el plazo de mximo de 2 das
en el caso de reclamacin.

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3. DERECHOS Y DEBERES DE LAS FAMILIAS.
El Decreto 328/2010 de 13 de julio por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de
los Colegios de Educacin Infantil y Primaria establece en el artculo 10 y 11 los
derechos y la colaboracin de las familias con el Centro Educativo.
Estos derechos y colaboraciones son
DERECHOS:
Las familias tienen derecho a:
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Recibir el respeto y la consideracin de todo el personal del centro.

Participar en el proceso educativo de sus hijos e hijas, apoyando el proceso de
enseanza y aprendizaje de estos.
Ser informadas de forma peridica sobre la evolucin escolar de sus hijos e hijas.
Ser odas en las decisiones que afecten a la evolucin escolar de sus hijos e hijas.
Ser informadas de los criterios de evaluacin que sern aplicados a sus hijos e
hijas.
Ser informadas puntualmente de las faltas de asistencia de sus hijos e hijas al
centro.
Suscribir con el centro docente un compromiso educativo para procurar un
adecuado seguimiento del proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas. ( en el caso
de que fuera necesario)
Conocer el Plan de Centro.
Ser informadas de las normas de convivencia establecidas en el centro.
Recibir notificacin puntual de las conductas contrarias o gravemente perjudiciales
para la convivencia realizadas por sus hijos e hijas.
Suscribir con el centro docente un compromiso de convivencia, con el objeto de
establecer mecanismos de coordinacin con el profesorado y con otros
profesionales que atienden al alumnado que presente problemas de conducta o
de aceptacin de las normas escolares, y de colaborar en la aplicacin de las
medidas que se propongan, tanto en el tiempo escolar como extraescolar, para
superar esta situacin.
Recibir informacin de las actividades y rgimen de funcionamiento del centro, as
como de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto.
Recibir informacin sobre los libros de texto y los materiales didcticos adoptados
en el centro.
Participar en la vida del centro y en el Consejo Escolar.

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15. Utilizar las instalaciones del centro en los trminos que establezca el Consejo
Escolar.
COLABORACIN DE LAS FAMILIAS:
Las madres y padres o representantes legales, como principales responsables que son de
la educacin de sus hijos e hijas, tienen la obligacin de colaborar con el centro y con los
maestros y maestras.
Esta colaboracin de las familias se concreta en:
1.
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3.
4.

Estimular a sus hij@s en la realizacin de las actividades escolares para la

consolidacin de su aprendizaje que les hayan sido asignadas por el profesorado.
Respetar la autoridad y orientaciones del profesorado.
Respetar las normas de organizacin, convivencia y disciplina del centro.
Cumplir con las obligaciones contradas en los compromisos educativos y de
convivencia que se hubieran suscrito con el centro.

4. ACTUACIN EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD.

4.1 Toda persona est obligada a prestar auxilio a quien por accidente pudiera necesitarlo,
estando tipificada y penada por la legislacin vigente la falta de auxilio.
4.2 Cuando los padres envan a su hijo al colegio depositan en nosotros la responsabilidad
de cuidar de ellos hasta que los recogen de nuevo.
4.3 Dada la gran casustica que se presenta cada curso conviene establecer aqu unas
lneas claras de actuacin a seguir por parte de todo el personal adscrito al centro en caso
de accidentes:
a. Cuando algn alumno sufra un accidente en el colegio el maestro que ms cerca se
encuentre lo atender, valorar la gravedad y aplicar la primera cura si lo estima
oportuno.
b. Si se aprecia que el accidente reviste el ms mnimo peligro para el alumno (golpes en la
cabeza, heridas abiertas, etc...) se llamar a los padres para que valoren ellos la
pertinencia de llevarlos a donde puedan prestarle asistencia mdica.
c. Si se aprecia gravedad o riesgo inminente (hemorragia, mareo, fractura, etc...) se
trasladar al alumno inmediatamente al centro de salud, avisando a los padres para que
tambin acudan al centro (SIEMPRE Y CUANDO LOS PADRES HAYAN DADO SU

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AUTORIZACIN PREVIA EN EL MODELO DE AUTORIZACIONES DADAS A PRINCIPIOS DE
CURSO).
4.5 Cuando algn alumno se pone enfermo en clase el maestro enviar aviso a la familia
para que venga a hacerse cargo de l, salvo que se presente un cuadro que se presuma de
gravedad, en cuyo caso se actuar de la misma forma que queda descrita en el apartado
4.3. c.
4.6 Como norma general, los maestros NO ADMINISTRARN a los alumnos medicacin
alguna. Cuando por enfermedad crnica, o por otros motivos, algn alumno necesite
cuidados mdicos o administracin de algn medicamento durante el periodo lectivo se
actuar como sigue:
Los padres lo solicitarn por escrito a la direccin del centro, acompaando la peticin de
justificante mdico donde se especifique exactamente qu se requiere, los motivos y la
periodicidad.

5. SALUD E HIGIENE PERSONAL.

1.

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5.

6.

Un nio o nia enfermo/a no debe asistir al centro escolar. En caso de enfermar

en el centro, se avisar a las familias para que sea recogido a la mayor brevedad
posible.
Cuando se sospeche la incubacin de una enfermedad infecto contagiosa, no se
debe traer al alumnado al centro. Una vez dado de alta, el mdico deber
reconocerlo antes de su vuelta al centro escolar.
Si tienen que llevar al alumnado a la consulta mdica, hay que avisar a la tutora y
llevar o recoger al alumnado a la hora del recreo.
Si un nio o nia es alrgico a algn medicamento o tipo de alimento hay que
comunicarlo a la tutora mediante un informe mdico.
El desayuno que se hace en el recreo debe consistir en un tentempi que las
maestras y maestros utilizarn para inculcar hbitos higinicos alimenticios
saludables. En ningn caso debe convertirse en el nico desayuno de la maana,
al alumnado debe hacer un buen desayuno en caso.
En caso de que el centro organice actividades fuera del mismo se anunciara con
tiempo suficiente para que las familias firmen la autorizacin correspondiente.
Sin la autorizacin el alumnado no podr participar.

Curso escolar 2015/16

7.

8.

Otro factor importante es el SUEO, en este sentido, os recordamos que los

nios/as deben descansar las horas adecuadas ( de 8 a 10 horas) y con unas
rutinas y horario estables para poder desarrollar un buen rendimiento escolar y
un buen estado de salud en general.
Las VISITAS AL CENTRO por parte de los padres/madres deben producirse si son
reclamados por el COLEGIO, por visitas al mdico u otras causas de fuerza mayor.

Os comunicamos que debido a la climatologa y a la humedad, LOS PIOJOS estn

proliferando en las cabezas de nuestros hijos e hijas.
Los piojos se estn haciendo resistentes a los productos que utilizamos y una gran
cantidad de centros educativos, como el nuestro estn sufriendo este desagradable
problema.
OS ROGAMOS QUE:
1- Revisis diariamente la cabeza de vuestro hijo e hija.
2- Le pasis la lendrera cada vez que le lavis el pelo (preferentemente tres veces por
semana). La lendrera debe pasarse con el pelo hmedo, para no estropear el pelo.
3- Utilizar el champ antipiojos cada 7 das, NO ANTES Y EN EL CASO DE QUE HAYA PIOJOS,
para no quemar el pelo, y si puede ser utilizar marcas alternativas de champ, para que los
piojos no se hagan resistentes a la composicin del producto.
4- Aclarar con vinagre para repeler los piojos, despegar las liendres y el efecto del champ
sea ms duradero.
5- El alumnado venga con el pelo recogido.
6- Utilizar productos farmacuticos repelentes de piojos.
No queremos que el problema de los piojos, se convierta en una plaga.
Os pedimos vuestra colaboracin para ir solucionando el problema, mucha paciencia y
constancia para vencer a estos molestos bichitos.
En el caso de que el problema no se vaya solucionando, y si desde el centro educativo se
detecta el foco de contagio, nos veremos en la obligacin de llevar al alumno o alumna al
centro de salud, para que el mdico certifique que hay piojos en su cabeza y se proceder
a enviar al alumnado a su casa, hasta que quede limpio de estos desagradables bichitos.
LA SOLUCIN DEPENDE DE TODOS, DEPENDE DE TI
6. DELEGAD@S DE PADRES Y MADRES.

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Dentro del movimiento asociativo de padres/madres que reivindica la
participacin activa en el proceso educativo como elemento y factor
indispensable que potencia el xito escolar del alumnado es desde donde se
configura la creacin de la figura de delegado/a de padres/madres del grupo/aula
en representacin de los padres/madres de alumnos del mismo.
Las TAREAS O FUNCIONES de los delegados de padres/madres son:
Representar a los padres y madres de alumnos del grupo.
Tener estrecha relacin con el tutor/a y tener la informacin de la
situacin del grupo, problemas, carencias, falta de profesorado etc que
tenga el grupo.
Ser intermediario entre el tutor/a y los padres/madres en los asuntos
generales sobre cualquier informacin general, quejas, propuestas,
proyectos, etc
Colaborar con el tutor en la resolucin de posibles conflictos en el
grupo en los que estn involucrados alumnos/as y familias (faltas
colectivas del alumnado, etc), en la organizacin de visitas culturales y,
en su caso, en la gestin de contactos con organismos, instituciones,
entidades, asociaciones o empresas de inters para desarrollar dichas
actividades y salidas, conseguir ayudas o subvenciones,etc.
Participar en el desarrollo de actividades curriculares, a peticin del
profesorado, que necesiten de la demostracin de habilidades y/o
aportaciones de experiencias personales o profesionales.
Elaborar y dar informacin a los padres sobre temas educativos y
aspectos relacionados con la vida y organizacin del centro (Actividades
extraescolares, salidas, programas que se imparten, servicios, disciplina
etc).
Los padres y madres que se ofrecen voluntariamente en cada grupo-aula al inicio
de cada curso (uno o dos) forman una Junta de Padres/ Madres delegados/as que
se rene una vez al trimestre con el coordinador/a del grupo de padres/madres
(un miembro de la Junta Directiva AMPA), con el Presidente/a de la AMPA y el
Equipo Directivo para:

Exponerles las demandas generales de las familias.

Resolver dudas e informar novedades e incidencias.
Conocer la lnea, objetivos, actividades y programacin curricular.

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Poner en comn las estrategias que pueden poner en prctica para ayudar a los
hijos.
Tener informacin y pueden ayudar a difundir entre los padres/madres aspectos
organizativos, horarios, becas, materiales que deben adquirirse, etc.

El padre/madre delegado/a se pone en contacto con el tutor/a una vez al trimestre para
informarse de la marcha general del grupo y atender las demandas del tutor/a para
transmitirlas a las familias.
QU NO ES.
Los padres/madres delegados/as no son padres/madres que no tienen nada que hacer o
que tratan de fiscalizar la labor del profesorado, ni tampoco suplantar la funcin del tutor
ante los problemas del aula. Son personas mediadoras y colaboradoras activas que ayudan
en todas aquellas labores que conduzcan al mejor funcionamiento del grupo y siendo
enlaces entre padres/madres de alumnos y su tutor y entre los padres/madres de cada
aula.
7. CRITERIOS DE CALIFICACIN
1er Ciclo (1 y 2 Primaria)
Instrumentos

Normas

4
0

Hbitos
y tareas

4
0

Actitud y
comportamient
o

2
0

Observaciones

Pruebas objetivas de evaluacin, tanto orales como escritas.

* Realizacin de las actividades diarias en clase (tareas...)

* Realizacin de las actividades diarias en casa (fichas, lectura ...)
* Buena presentacin de las tareas (cuadernos, fichas...)

* Responsabilidad con el material propio, de los compaeros y del

aula.
* Esfuerzo personal e inters por aprender.
* Respeto hacia los compaeros/as y el profesorado.

8. CRITERIOS DE EVALUACIN

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2 DE PRIMARIA
REA DE LENGUA
REA DE MATEMTICAS
LECTURA
Lee de forma comprensiva palabras,
oraciones y textos sencillos
Lee con pronunciacin, entonacin y
ritmo
Manifiesta actitudes positivas hacia la
lectura
EXPRESIN ESCRITA.
Controla
escritura
mecnica
(trazo/direccin
Produce textos sencillos (p.ej. cuentos,
poesas, descripciones, narraciones, etc)
Conoce y aplica algunas reglas bsicas de
ortografa :utilizacin adecuada de z y
c .
Cuida presentacin, orden y limpieza
escritos.
Es creativa en sus escritos
Realiza textos sencillos a partir de
imgenes e ilustraciones
COMPRENSIN ORAL
Es capaz de escuchar una exposicin oral
Mantiene la atencin en exposiciones
orales
Comprende los mensajes que escucha
Capta la informacin principal -textos
orales.
EXPRESIN ORAL
Vocaliza correctamente.
Se expresa con soltura.
Muestra un vocabulario rico y adecuado.
Participa en situaciones de comunicacin.
Respeta las opiniones ajenas.
Memoriza y reproduce textos orales
sencillos.
Sabe contar cuentos, chistes, ancdotas,
etc.

NUMERACIN
Cuenta, lee y escribe nmeros hasta el
1.000
Relaciona correctamente nmero y
cantidad
Compara cantidad los signos mayor,
menor e igual
Escribe el nmero anterior y posterior a
uno dado
Escribe series ordenadas de nmeros
Conoce el valor de la unidad, decena y
centena
Descompone nmeros
CALCULO Y OPERACIONES
Comprende el concepto de la suma y su
utilidad
Domina la mecnica de la suma sin llevar
Domina la mecnica de la suma llevando
Comprende el concepto de la resta y su
utilidad
Domina la mecnica de la resta sin llevar
Domina la mecnica de la resta llevando
Domina la mecnica de la multiplicacin
Tiene la idea de reparto
Realiza clculo mental
GEOMETRA Y MEDIDAS
Identifica distintas lneas y sus posiciones
en el plano
Reconoce diferentes formas en el plano y
en el espacio
Conoce las unidades principales de
tiempo y dinero
Conoce las unidades de medida ms
usuales de longitud, capacidad y peso
Hace estimaciones de medida de longitud
y tiempo en relacin con situaciones de la
vida cotidiana
PROBLEMAS
Sabe razonar los problemas de manera
oral y expresar su solucin
Sabe razonar el enunciado de problemas .

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2 DE PRIMARIA
NATURALES Y SOCIALES
Identifica y localiza los principales
elementos y rganos de los aparatos
locomotor, respiratorio y digestivo.
Conoce los principales pasos del proceso
de la respiracin y la digestin.
Reconoce la importancia de los alimentos
en la pirmide alimentaria y de la
necesidad de hbitos saludables.
Conoce las caractersticas bsicas de los
vertebrados y de sus diferentes grupos,
as como las de algunos invertebrados.
Conoce las partes principales de una
planta y sus funciones.
Distingue elementos del paisaje de
interior y costa, as como los cambios que
el tiempo ocasiona en ellos.
Conoce las caractersticas bsicas de la
Tierra y la luna.
Diferencia materiales y su origen, as
como los efectos que las fuerzas ejercen
sobre ellos.
Diferencia los principales elementos de
un pueblo y una ciudad, sus edificios y
representantes polticos.
Reconoce diferentes actividades dentro
de los sectores econmicos, as como los
profesionales que intervienen.
Identifica los cambios en el entorno con
el paso del tiempo y su situacin respecto
a ellos.

REA DE ED. ARTSTICA

Describe cualidades y caractersticas de
materiales, objetos, sonidos e
instrumentos presentes en el entorno
natural y artificial.
Identifica y describe algunas de las
caractersticas de los sonidos del entorno.
Usa trminos sencillos para comentar las
obras plsticas y musicales observadas y
escuchadas.
Identifica y se expresa a travs de
diferentes lenguajes algunos de los
elementos (timbre, velocidad, intensidad,
carcter) de una obra musical.
Reproduce esquemas rtmicos y
meldicos con la voz, el cuerpo y los
instrumentos y patrones de movimiento.
Selecciona y combina sonidos producidos
por la voz, el cuerpo, los objetos y los
instrumentos para sonorizar relatos o
imgenes.

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2 DE PRIMARIA
REA DE EDUCACIN FSICA
REA DE INGLS
Diferencia la derecha y la izquierda en sus
miembros superiores e inferiores.
Diferencia entre inspiracin y espiracin
soplando objetos.

Saluda y se despide de forma apropiada

en esta lengua.

Nombra y representa sus conductas

relacionadas con el aseo personal.

Identifica y nombra el vocabulario de

cada unidad: objetos de clase, familia,
alimentos, el cuerpo, mascotas, la casa,
Navidad y Pascua.

Respeta las normas higinicas en relacin con

la clase de Educacin fsica.

Escucha y capta el significado global y

especfico de los cuentos.

Reconoce las principales articulaciones en su

cuerpo y las localizarla en el dibujo de una
figura humana.

Responde de forma verbal y no verbal a

instrucciones orales y rutinas.

Realiza todos los movimientos posibles con las

principales articulaciones (cuello, hombro,
codo, cabeza y rodilla) de forma individual y
combinada.
Sigue de forma espontnea ritmos bsicos con
movimientos globales o segmentarios.
Utiliza distintas partes del cuerpo para seguir
los ritmos aconsejados.
Relaciona el movimiento con nociones de
duracin y velocidad.
Adapta los pasos de desplazamiento a ritmos
propuestos.

Produce por escrito el vocabulario clave

de cada unidad.
Escucha y respeta las normas de clase, a
la maestra y a los/las compaeros/as.
Participa activamente en las actividades
de clase.
Termina las tareas propuestas en clase/
casa.
Coopera con los/las compaeras/os en el
trabajo en grupo o pareja.
Muestra inters por aprender ingls

9. PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE PARTICIPA EL CENTRO.

PROYECTO CENTRO TIC Y ESCUELA TIC 2.0.

PLAN DE CONVIVENCIA.
PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES EN LA EDUCACIN
PLAN DE SALUD LABORAL Y PREVENCIN DE RIESGOS LABORALES.

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