Hochschule fr Gestaltung

La Hochschule fr Gestaltung (HfG, Escuela Superior de Proyectacin o Escuela e Ulm)

fue una escuela universitaria de diseo radicada en Ulm, Alemania.
Fundada en 1953, entre otros, por Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill, este ltimo,
primer rector de la escuela. La HfG gan rpidamente el reconocimiento internacional.
Durante su funcionamiento fueron investigados y puestos en prctica nuevos enfoques
en el diseo, dentro de los departamentos de: Comunicacin Visual, Diseo Industrial,
Construccin, Informtica, y ms tarde de Cinematografa.
El edificio de la HfG fue diseado por Max Bill y sigue siendo, hoy en da un edificio
importante y funcional dentro del campus de la Universidad de Ulm. La HfG fue una de
las ms progresistas instituciones de enseanza del diseo y el diseo ambiental en las
dcadas de los 50s y 60s, pionera en los estudios y del perfil profesional
del diseador de hoy en da.
La historia de la HfG se form por medio de la innovacin y el cambio, en consonancia
con la propia imagen de s misma de escuela como una institucin experimental. Esto
dio lugar a innumerables modificaciones en el contenido, la organizacin de las clases
y a los continuos conflictos internos que influyeron en la decisin final del cierre de la
HfG en 1968.1
CONTEXTO HISTRICO
Los aos de posguerra, entre 1945 y 1952 en Alemania Occidental estuvieron
caracterizados por fuertes planes de reestructuracin y financiamiento, como el Plan
Marshall.
Los orgenes de la HfG se remontan a una iniciativa por parte de la "Fundacin
Hermanos Scholl". La fundacin fue creada en 1950 por Inge y Grete Scholl en memoria
de sus hermanos Sophie y Hans Scholl, miembros del grupo de resistencia "Rosa
Blanca", ejecutados en 1943 por el rgimen Nazi.
En 1946 Inge Scholl, junto con Otl Aicher y un grupo de jvenes intelectuales plantean
crear una institucin de enseanza e investigacin que vinculara la actividad creativa
con la vida cotidiana y que tuviera como objetivo, colaborar en la reconstruccin
cultural de una sociedad moralmente destruida por el nazismo y la segunda guerra
mundial. El proyecto se financi gracias al aporte de un milln de Marcos por parte
de John McCloy, que Scholl consigui para la fundacin a travs de los contactos que
posea con Max Bill, Walter Gropius y los Estados Unidos; adems recibi el apoyo
financiero por parte del Gobierno Federal, Local, de contribuciones privadas y de las
industrias.2
El 1 de abril de 1953, comenz a funcionar la nueva institucin universitaria con Max
Bill, ex alumno de la Bauhaus, como rector. El 3 de agosto de ese mismo ao, comenz
a funcionar en el edificio de la escuela secundaria pblica de Ulm con un cuerpo
docente integrado por Hans Gugelot, Otl Aicher, Toms Maldonado, Friedrich
Vordemberge-Gildewart y Walter Zeischegg.2 Entre los profesores se encontraban
Walter Peterhans, Johannes Itten, y Helene Nonn-Schmidt.
La enseanza estaba basada en un plan de estudios de cuatro aos. El primer ao
estaba dedicado al curso bsico y luego se elega una especialidad entre diseo de
producto, comunicacin visual, construccin, informacin (que dur hasta 1962) y
cinematografa, que hasta 1961 perteneci al departamento de comunicacin visual y
desde 1962 se independiz.
En 1953 comenz a construirse el edificio, diseado por Max Bill, cuya inauguracin se
produjo el 2 de octubre de 1955. El edificio de la HfG fue uno de los primeros en
Alemania, construidos en hormign con estructura reforzada, con talleres espaciosos,
dormitorios para estudiantes y una cafetera. Los interiores y el mobiliario eran flexibles

para el uso de la universidad. Hoy, las instalaciones siguen siendo parte de la facultad
de Medicina de la Universidad de Ulm.
CONFLICTOS INTERNOS
En 1955 Max Bill renunci como rector, debido a los cambios en su cuerpo del
desarrollo acadmico y a las divergencias en la concepcin didctica de la escuela.
Finalmente en 1957 abandon la escuela, y Toms Maldonado ocup su lugar. Max Bill
favoreci una enseanza basada en la continuacin del modelo expresionista de la
Bauhaus, basado en el modelo Arts and Crafts, en el cual el artista-diseador tomaba
un papel importante en el desarrollo del producto como dador de forma. Otros
docentes, sobre todo los de cursos tericos, buscaban hacer nfasis en la tecnologa de
los materiales, en la teora y los mtodos de produccin.
Entre estos se encontraba Toms Maldonado, quien consideraba al diseo como un
proceso sistematizable de manera cientfica y no intuitiva. Consideraba que el diseo
no es un arte y el diseador no es necesariamente un artista. Las
consideraciones estticas ya no eran la base conceptual del diseo. El profesional
diseador sera entonces un "Coordinador", con la responsabilidad de coordinar con un
gran nmero de especialistas, los requerimientos ms variados de fabricacin y del uso
de productos.3 Bajo la conduccin de Maldonado, la escuela abandon las directrices de
Max Bill y propuso una nueva filosofa de la educacin a partir de los fundamentos de
un "operacionalismo cientfico".
La salida de Max Bill anunci una nueva fase: la creacin de los "grupos de desarrollo"
que se crearon especficamente para crear vnculos con la industria. Muchos de los
diseos resultantes entraron en produccin de inmediato, entre los de mayor xito
fueron los equipos de audio para la empresa Braun, la identidad corporativa de la
compaa area alemana Lufthansa occidental, y los trenes elevados para el ferrocarril
de Hamburgo. Estas comisiones industriales trajeron una riqueza de experiencia en la
enseanza e influy decisivamente en la escuela y su reputacin.
En el otoo de 1958 se celebr una gran exposicin en la HfG. Cinco aos despus de
su inauguracin, la HfG se present al pblico en general, por primera vez, mostrando
tanto los resultados del trabajo en los talleres como el trabajo de los profesores. Ese
mismo ao tambin sali el primer nmero de la revista "ulm" de la HfG, que fue
publicado en alemn e ingls, hasta el cierre.
La enseanza acadmica sigui evolucionando durante la dcada de 1960. Docentes
como el matemtico Horst Rittel, el socilogo Hanno Kesting, y el diseador
industrial Bruce Archer se manifestaron a favor de una metodologa basada
estrictamente en las operaciones matemticas y estudios analticos, por ejemplo, sobre
la ergonoma o el anlisis de negocio. Este cambio de direccin produjo conflictos
internos. Otl Aicher, Hans Gugelot, Walter Zeischegg, y Toms Maldonado se resistieron
a este desarrollo y alegaron en cambio que el diseo tena que ser algo ms que un
mtodo de anlisis.
La consecuencia de este debate fue una gran exposicin itinerante, que se mostr
inicialmente en Ulm y Stuttgart en 1963, ms tarde en la Neue Sammlung de Mnich y
el Stedelijk Museumde msterdam. El espectculo present la labor que se haba
creado en las clases de la HfG. Adems de las consecuencias fundamentales del
debate, se introdujeron cambios en la constitucin y la reintroduccin de un solo rector
en sustitucin de la junta de gobernantes que diriga la HfG desde la salida de Max Bill.
CIERRE
Las disputas internas sobre la direccin de los planes de estudios, dieron lugar a una
operacin de prensa en 1963 para atacar contra la HfG. El parlamento de BadenWuerttemberg, debati reiteradamente si la escuela mereca las subvenciones. Los
problemas eran cada vez ms frecuentes. Luego de la afiliacin de la HfG a la escuela

de ingeniera, el precursor de la universidad, las subvenciones federales fueron

suprimidas y la situacin financiera se volvi insostenible.
Al cesar las subvenciones, la fundacin Hermanos Scholl comenz a endeudarse.
Durante 1968 algunos profesores fueron despedidos debido a la difcil situacin
financiera y el nmero de clases se vio reducido. En noviembre, el parlamento regional
vot a favor para retirar toda la financiacin, en consecuencia, la escuela fue cerrada
en medio de protestas a finales de ese mismo ao.
PLAN DE ESTUDIOS
Vehculo diseado por Klaus Krippendorff para el proyecto final de graduacin de
Diseo de Producto.
El plan de estudios duraba 4 aos. El primero de los aos estaba dedicado al curso
bsico (Vorkurs) que estaba destinado a compensar el dficit de la enseanza primaria
y secundaria en cuanto a las actividades proyectuales y la creatividad.
Los 2 aos siguientes se destinaban a la especializacin electiva: Diseo
industrial (Produktform y ms tarde Produktgestaltung), Industrializacin constructiva
(llamada Architektur al principio),Comunicacin visual e Informacin, y ms tarde se
agreg Cinematografa.
El ltimo ao estaba destinado a la tesis de grado. El plan estaba sujeto a las
investigaciones que se hacan en cuanto a las nuevas aproximaciones al diseo y que
luego eran puestas en prctica en cada departamento de las especialidades. El plan
contena materias de carcter cientfico: Anlisis matemtico, anlisis vectorial, anlisis
de matrices, programacin lineal, topologa, ciberntica, teora de los algoritmos,
antropologa, psicologa experimental, etc.
Curso bsico
Los estudiantes de todas las carreras compartan un mismo curso bsico, que duraba
un ao. Este curso era obligatorio antes de pasar a una de las cuatro especialidades
que ofreca la institucin. Los contenidos del curso eran los siguientes:
Metodologa visual: consista en experimentos en dos y tres dimensiones en base a las
percepciones y enseanzas de la simetra y la topologa.
Talleres: de madera, metal, plstico, fotografa, etc.
Presentacin: dibujo constructivo, escritura, lenguaje, dibujo a mano alzada, etc.
Metodologa: introduccin a la lgica, las matemticas, combinatorias y topologa.
DEPARTAMENTO DE DISEO DE PRODUCTOS
El departamento de diseo de producto fue el que tuvo mayores logros y el que
modific radicalmente la visin del diseo industrial. El desarrollo de nuevos mtodos
productivos durante la segunda posguerra hizo que la problemtica del diseador
dejara de enfocarse en el punto de vista artstico de la profesin. Por lo tanto, la
enseanza puso ms nfasis en las disciplinas cientficas y tecnolgicas, ms acorde a
la poca, para operar sobre los procesos de la produccin industrial que determinan la
calidad final del producto.

Instruccin en la manufactura: Diseo de producto, organizacin operativa,

procedimientos de procesos, clculos.

Tecnologas: Metales ferrosos, no ferrosos, madera, plsticos y tecnologas de

conformacin.

Tcnicas constructivas.

Anlisis matemtico de operaciones: Teora de grupos, estadstica,

estandarizacin.

Teoras cientficas.

Ergonoma: Sistemas hombre-mquina.

Mecnica: Kinemtica, dinmica, esttica.

Derechos de autor y miscelnea.

DEPARTAMENTO DE COMUNICACIN VISUAL

Al comienzo el departamento se denomin Diseo Visual, pero rpidamente qued

claro que su objetivo era resolver problemas de diseo en el rea de comunicacin de
masas, por lo que en el ao acadmico 1956/56 el nombre cambi por el de
Departamento de Comunicacin Visual.
En el programa de estudios estaban el desarrollo y la aplicacin de reportes visuales,
sistemas de noticias y su transmisin. Se avoc al campo de la planificacin y el
anlisis de los medios modernos de comunicacin, con clara distincin de las artes
ilustrativas. Este departamento trabaj estrechamente con el Departamento de
Informacin. Aunque la HfG se distanci de una posible afiliacin con la publicidad, all
eran entrenados los publicistas para trabajar en los medios de comunicacin de masas,
prensa, radio, televisin y cine.
La HfG trabaj primordialmente en el rea de la comunicacin no persuasiva, en
campos como los sistemas de signos de trfico, planos para aparatos tcnicos, o la
traduccin visual de un contenido cientfico.
ESQUEMA PEDAGJICO
La escuela de diseo se caracteriz por formular un esquema de enseanza basado en
el arte y la ciencia.
En los primeros aos de funcionamiento, y con la direccin de Max Bill, la didctica de
la escuela estaba orientada segn los principios de la Bauhaus, donde el diseador
tena un perfil ms artista que cientfico. A partir de las discrepancias con otros
profesores y los postulados de Toms Maldonado, la escuela desvi su ideologa hacia
un terreno ms metodolgico y estructurado. Esto trajo consigo una precisin del
programa lectivo y del Curso Bsico y con ello una introduccin consolidada de las
disciplinas tericas. La nueva concepcin dio paso al as llamado "modelo de ulm", que
ha influido mundialmente la formacin en diseo hasta la actualidad.
Segn Gui Bonsiepe, "el proceso de pasar de una concepcin precientfica, hacia una
concepcin cientfica del diseo no fue nada fcil, a veces incluso traumtico, tanto
para los docentes como para los alumnos. Hay que recordar que la mayora de los
docentes de diseo tenan una experiencia artstica. No eran cientficos con una
medalla acadmica, por lo menos no posean una calificacin formal. Su mrito era
haber iniciado una aproximacin entre diseo y ciencia". 4 Los profesores que fueron
llegando ms tarde, fomentaron la oposicin entre ciencia y diseo, incluso
subordinndolo a ste ltimo. Mientras, se alimentaron los distintos conflictos internos
que se sucedieron en la escuela, que por otra parte fueron los que segn Gui Bonsiepe
"pusieron sobre el tapete esta problemtica. Que ayud a desmitificar el proceso
proyectual y su enigmtica creatividad".4
COLABORACIN CON BRAUN
Promediando la dcada de los 50s, la HfG y la Braun, comenzaron una etapa de
colaboracin. La Braun necesitaba destacarse entre la competencia por lo que acude a
Otl Aicher, Hans Gugelot, y sus alumnos para que trabajaran en nuevos diseos para
que la empresa los fabricara. Con esta colaboracin se desarroll el esilo Braun que,
segn Toms Maldonado, "se diferenciaba delestilo Olivetti, por que ste buscaba la
unidad en la variedad, mientras que el estilo Braun buscaba la unidad en la unidad. Y
precisamente por esto, el estilo Braun constituye un formidable banco de prueba para
la concepcin de la Gute Form, como alternativa al Styling."5
LEGADO
Hasta la fundacin de la HfG de Ulm, no haba ninguna sistematizacin del diseo. La
escuela fue pionera en la integracin de la ciencia y el diseo, y de una pedagoga del
diseo basada en la ciencia: la reflexin sobre los problemas, los mtodos de anlisis y
de sntesis, la eleccin y fundamentacin de alternativas proyectuales, el acento en las
disciplinas cientficas y tcnicas y una estrecha relacin con la industria. Muchos de los

criterios desarrollados en Ulm son todava vlidos, sobre todo en el rea de diseo
tecnolgico. Otros fueron poco prcticos y fueron superados.
DOCENTES

Otl Aicher

Josef Albers

Bruce Archer

Max Bill (1953-1957)

Gui Bonsiepe

Hans Gugelot

Johannes Itten

Herbert W. Kapitzki (1962-1968)

Hanno Kesting, socilogo

Alexander Kluge

Helmut Lachenmann
MAX BILL
En 1951 fund junto a Inge Scholl y Otl Aicher, la Hochschule fr
Gestaltung en Ulm, Alemania (HfG Ulm), una escuela de diseo que continuaba la
tradicin de la Bauhaus. En esta institucin fue rector y director de los departamentos
de arquitectura y diseo de produccin entre 1951 y 1956. En esta escuela Bill
defendi el funcionalismo y el formalismo geomtrico de la Bauhaus, ya que crea que
las formas basadas en las leyes matemticas posean una pureza esttica, y por lo
tanto, universalidad.
Sus proyectos intentaban representar la complejidad matemtica de la Nueva Fsica de
principos del siglo XX. Trat de crear objetos a fin de que esta nueva ciencia de la
forma puede ser entendido por los sentidos. Un buen ejemplo de ello es su trabajo con
la banda de Moebius.1 Esta aproximacin al diseo luego fue continudada por Hans
Gugelot en la misma HfG de Ulm.
Escuela de Ulm
ORIGEN
Creada en 1953 y clausurada en 1968, fue una escuela universitaria
radicada en Ulm, Alemania, que se dedic a la enseanza, la investigacin y
el desarrollo en el campo del diseo, siendo considerada en cierto modo la
heredera de la Bauhaus.
A grandes rasgos, esta escuela se destaco por la integracin del proceso dediseo al
proceso de industrializacin y por dotar de carcter metodolgico el proceso de
creacin de los objetos.
En 1919 se crea la Bauhaus despus de haber pasado por la 1era.
GuerraMundial, y se disuelve en 1933 a causa de la 2da. Guerra Mundial,
con las acciones que Hitler provoco en los pases aledaos. Con las
consecuencias de la 1era. Guerra Mundial, la concepcin del mundo desde
la perspectiva de los artistas, arquitectos, diseadores, etc., ellos queran
definir el DISEO,NO COMO UNA EXTENSION DEL ARTE, SINO COMO DE UN
GIRO HACIA ELDOMINIO PRACTICO
Fundada entre otros, por
Inge Aicher-Scholl, Otl Aicher y Max Bill
, gan rpidamente el reconocimiento internacional, ya que durante su
funcionamiento fueron investigados y puestos en prctica nuevos enfoques
en el diseo:
- Comunicacin visual
- Diseo Industrial
- Construccin

- Informtica, ms tarde
- Cinematografa
DESARROLLO
Su historia se desarrollo en el campo de la innovacin y el cambio, en
conjunto con la propia imagen de la misma escuela como una Institucin
Experimental. Esto dio lugar a innumerables modifi caciones en el contenido,
la organizacin de las clases y los continuos confl ictos internos que
infl uyeron en la decisin fi nal del cierre de sus puertas por problemas
polticos en 1968.
Principales Directores
- Max Bill
- Toms Maldonado
El 3 de Agosto de 1953 comenz a funcionar la Escuela de Ulm, en un
edifi cio de la escuela Secundaria Pblica de Ulm, con una planta docente
integrada por:
- Hans Gugelot,
- Otl Aicher,
-Toms Maldonado,
- Friedrich Vondemberge-Gildewart y
- Walter Zeischegg.
DIRECCIN DE MAX BILL
Era exalumno de la Bauhaus, fue el primer Director y uno de los fundadores
de la escuela y fue el encargado de disear el edifi cio de la ULM inaugurado
el 2 de Octubre de 1955.El edifi cio de la ULM es considerado como uno
de los primeros construidos en hormign con estructura reforzada,
contaba con amplios talleres, dormitorios para estudiantes y una cafetera
diseada para satisfacer las necesidades de los estudiantes y maestros. Hoy
las instalaciones siguen siendo parte de la facultad de Medicina de la
Universidad de ULM. Max Bill, promova una enseanza basada en la
continuacin del modelo expresionista y del funcionalismo de la Bauhaus,
que basaba sus principios en el modelo del movimiento Arts and Crafts, en
el cual el artista-diseador tomaba un papel importante en el desarrollo del
producto como dador deforma de los materiales, en la teora y los mtodos
de produccin. Renunci en 1956 debido a los cambios que se estaban
gestando al interior de la institucin referente a la concepcin didctica de
la escuela y fi nalmente en 1957 abandona la escuela para que Toms
Maldonado ocupe su lugar.
DIRECCIN DE TOMS MALDONADO
De origen argentino, pintor, diseador industrial y terico en 1956 (aunque
hay datos de 1954), es nombrado Director de la Escuela de Ulm ( el segundo
Director y ltimo)
, es reconocido por su considerable infl uencia en el pensamiento y la
prctica del diseo en la segunda mitad del siglo XX y como uno de los
principales tericos del llamado enfoque cientfi co del diseo. Fue miembro
fundador del Movimiento de Arte Concreto y uno de los protagonistas de la
renovacin plstica de la dcada de los 40 en Argentina.
Toms Maldonado consideraba al diseo como un proceso sistematizable de
manera cientfica y no intuitiva.
Considera que el diseo no es un arte y el diseador por lo tanto no es un
artista.

Cuando l estuvo en la Direccin de la Escuela de Ulm, las consideraciones

estticas ya no eran la base conceptual del diseo, por tanto el Profesional
del Diseo Industrial sera entonces un Coordinador de todos los factores y
aspectos que intervienen, infl uyen y deben ser considerados en el proceso
de diseo, as como de coordinar un gran nmero de especialistas, y
por ende todos los requerimientos ms variados de fabricacin y del uso de
productos. Bajo la direccin de Toms Maldonado la escuela tomo otras
directrices y propuso una nueva fi losofa de la educacin del diseo a partir
de los fundamentos de un Operacionalismo Cientfi co.
IDEOLOGA DE ULM
Se basaba en tres puntos:
- La utilidad unida a la funcionalidad en relacin con los requisitos
ergonmicos;
- La armona entre el diseo y la nueva tecnologa industria;
- El desarrollo de la imagen total de la empresa;
- Modelo de enseanza propuesto por Max Bill;
Enseanza basada en la continuacin del modelo expresionista de la
Bauhaus, contemplaba un programa de estudios con enfoque humanista
capaz de asumir el medio tecnolgico y de generar un entorno en el que el
arte formara parte de la vida cotidiana. En plan de estudios de 4 aos, el
primero estaba dedicado al curso bsico,
despus se elega una especialidad entre: diseo de producto, comunicacin
visual, construccin, informacin y cinematografa. Modelo de enseanza
propuesto por Toms Maldonado (Modelo de ULM) Plan de estudios de 4
aos, el primero de ellos estaba destinado a compensar el dfi cit de la
enseanza primaria y secundaria en cuanto a las actividades proyectuales y
la creatividad. Los dos aos siguientes se destinaban a la especializacin
selectiva en las siguientes reas: diseo industrial, arquitectura,
comunicacin visual, informacin y cinematografa. El ltimo ao se
destinaba a la tesis de grado. Durante el tiempo del desarrollo de la Ulm,
surgieron varios productos considerados actualmente verdaderos conos del
diseo, no solo por el alto contenido esttico-funcional, sino por las
relaciones que se ven manifestadas