Gartrell, D. (2006).

Guidance Matters: The beauty of class

meetings.
Revista Young Children. 61(6), 54-55. Washington DC: NAEYC. W

El grupo grande sirve para discutir un problema y llegar a una

solucin.
Participan todos los nios, porque se consideran miembros
valiosos y aprenden a resolver sus problemas.
Los buenos maestros hacen sus clases fomentando la resolucin
de problemas sociales: charlas de orientacin individuales con los
nios, la mediacin de conflictos con los nios en pequeos grupos
y reuniones de clase, si muchos estn involucrados.
El grupo grande permite que todos los nios (incluidos los que
participan) se conviertan en ciudadanos que juntos pueden
resolver el problema de la participacin.
El grupo grande fomenta no slo el desarrollo de habilidades
lingsticas y la confianza en su uso. Otra contribucin importante
es que cuando son lideradas con sensibilidad por el educador,
ayudan a construir la empata en los nios.
Para el grupo grande sea exitoso, los profesores tienen que ser
lderes proactivos y deben realizar esta experiencia regularmente.

Bondy E, & Ketts, S. (2001). Like being at the breakfast table.

Childhood Education. 77(3) 144-149. Maryland: ACEI.
El grupo grande dentro de la jornada es un momento en el cual losnios
se sienten parte del grupo.
El crculo tiene componentes:
El saludo, en el cual se practica la comunicacin verbal y la no
verbal.
Luego se intenciona que se compartan distintas experiencias de
los nios, este momento permite que los nios se conozcan de
manera libre.
Finalmente se realiza una actividad grupal en la cual se resuelven
conflictos y por ltimo el componente de las noticias y avisos.
El grupo grande cumple una importancia vital porque permite
que los nios desarrollen distintas habilidades de manera libre,
entre ellos el respeto hacia el otro, la empata y el autocontrol,
adems de ser un espacio en el cual se sienten seguros.
Schickedanz, J. (2008). Cap. 5 Integration in whole group/Circle
Time. En Increasing de power of instruction (pp. 55-70).
Washington DC: NAEYC.
En el momento de grupo grande, el educador gua la experiencia
de aprendizaje, mediando el desarrollo de los nios.
Este crculo debe durar entre 20 a 25 minutos aproximadamente
segn las caractersticas de desarrollo de los nios y nias.

Existen dos momentos en los cuales se puede utilizar, uno para

explicar lo que se har durante el da y otro en el que los nios
puedan expresarse y compartir.
Algunas implicancias que tiene el grupo grande es mejorar el
lenguaje, favorecer la comunicacin interpersonal, permitir que los
nios se conozcan y brinda una instancia segura en la cual los
nios saben que tendrn un momento para expresarse.
Para cada momento de grupo grande, el educador selecciona una
variedad de actividades cuidadosamente considerados de modo
que estn enfocadas a las necesidades de los nios y tambin a
sus intereses para mantenerlos atentos.