PROYECTO DE AULA PRETEXTOS

LUGAR: INSTITUCION EDUCATIVA ARTURO VELASQUEZ ORTIZ, SEDE

JOSE MARIA MARTINEZ PARDO DE SANTA FE DE ANTIOQUIA

FECHA: JULIO 2015

OBJETIVO: PROMOVER EN LOS ESTUDIANTES EL GUSTO POR LA

LECTURA,
ATRAVES DE ESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA
FORTALECER LOS PROCESOS LECTORES EN LAS DIFERENTES
AREAS

ESTUDIANTES: GRADO 4 (40) ESTUDIANTES

LECTURA: CPAITULO 6 Y 7 DE CARMEN DIJO QUE SI DE GERARDO

MENESES
DOCENTE: GLORIA ZORAIDA MUNERA MONTOYA

ACTIVIDADES
ACTIVIDAD N1 ( UNA HORA) SOCIALIZACION Y MOTIVACION AL
PROYECTO

Socializacin y motivacin del proyecto a realizar a todos los estudiantes, con el

fin de motivar el trabajo a realizar, se contaron experiencias y se incentiv para
que los nios practicaran la lectura en las aulas y fuera de ella

ACTIVIDAD N 2 (UNA HORA) CONTRUCCION DEL TITULO DEL

LIBRO
Lectura del captulo 6 y 7 del libro Carmen dijo que si, fue dirigida por una
estudiante del grado 4 A, quien les dio una serie de orientaciones previamente
organizadas, como:
Mientras se hacia la lectura los estudiantes iban trabajando en la construccin de
un nuevo ttulo al libro que se quera elaborar, de acuerdo a la lectura. Luego se

hizo una puesta en comn del nuevo ttulo donde todos dieron sus aportes
diciendo s o no estaban de acuerdo y justificaban sus respuestas
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

ACTIVIDAD N 3 (DOS HORA) CONTRUCCION DE LA PASTA DEL

NUEVO LIBRO

De acuerdo a la lectura, los estudiantes construyeron la nueva pasta de su propio

libro, tuvieron en cuenta las escenas de los diferentes captulos y de acuerdo a lo
ms significativo elaboraron su pasta
Seguidamente se hizo una exposicin de los trabajos elaborados
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 4 (DOS HORAS) CONTRUCCION DE FIGURAS DE

ACUERDO A LA ESCENA SIGNIFICATIVA
De acuerdo a la escenas, los estudiantes elaboraron figuras con barro donde
representaron la escena ms significativa de los captulos 6 y 7 del libro Carmen
dijo que si, los estudiantes trataran de identificar la escena.
Seguidamente, cada estudiante explicara detalladamente la escena y por qu le
llamo la atencin.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 5 ( DOS HORAS) CONSTRUCCION DE NUEVOS

TEXTOS
De acuerdo a las lecturas, los estudiantes construirn nuevos textos teniendo en
cuenta algunas ideas del texto original, pero los nios le darn sus toques
personales de acuerdo a su imaginacin.
Seguidamente los trabajos se expondrn en el tendedero para luego visualizarlos
entre todos los compaeros
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 6 ( UNA HORA) REALIZACION DE DIBUJOS DE

ACUERDO AL TEXTO ELABORADO
Cada estudiante elaborara un dibujo creativo de acuerdo al nuevo texto donde
explicaran de esta forma su nueva creacin.
Seguidamente se expondrn los dibujos en el tendedero para apreciar cada uno
de los trabajos de los estudiantes.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 7 ( DOS HORAS) POR LAS RAMAS INVESTIGAR

ACERCA DE UN TEXTO QUE SE RELACIONE CON EL TEXTO
ORIGINAL DE CARMEN DIJO QUE SI
Los estudiantes investigaran por internet, libros, revistas y peridicos textos que se
relacionen con la idea central del texto original (capitulo 6 y 7) de Carmen dijo que
si, dichos textos se leern en el tendedero para luego en semicrculo elegir los
textos ms significativo y explicar su contenido y su semejanza con el texto
original.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

ACTIVIDAD N 8 (DOS HORAS) REPRESENTACION DEL TEXTO A

TRAVES DE NOTICIERO

 Los estudiantes representaran la escena 6 y 7 del libro original a travs de

un noticiero, cada grupo quiso ponerle a la escena su propio matiz y toque
personal quedando la historia un poco burlesca.
Cada grupo organiza sus reportajes y reporteros a su gusto, quedando el noticiero
muy original.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

ACTIVIDAD N 9 ( DOS HORAS) REPRESENTACION DEL TEXTO A

TRAVES DE TITERES

Los estudiantes representaran la escena 6 y 7 del libro original a travs de tteres,

cada grupo se organiz y quiso darle magia y vida a unos personajes que podan
tocar y manipular.
A travs de esta actividad le estamos dando la oportunidad a aquellos nios pocos
participativos, debido a su timidez y poca seguridad, los tteres les brinda un toque
de firmeza, ya que pueden expresarse a travs de pequeos muecos.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

ACTIVIDAD N 10 (DOS HORAS) REPRESENTACION DEL TEXTO A

TRAVES DE OBRAS DE TEATRO
Los estudiantes representaran la escena 6 y 7 del libro original a travs de
pequeas obras de teatro, cada grupo quiso darle una personalidad propia a cada
uno de sus personajes de acuerdo a la historia leda anteriormente, teniendo en
cuenta su forma de ser y su comportamiento
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 11 (UNA HORA) EXPOSICION DEL TEXTO LEIDO

Los estudiante realizaran una exposicin ldica y dinmica de las escenas 6 y 7
del libro, all se realizaran algunos cambios que los nios consideren necesarios.
Una vez finalizada la exposicin, cada estudiantes contara que fue lo que ms le
gusto de la historia y determinaran que cambios se realizaron.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

 ACTIVIDAD N 12
HISTORIA

( UNA HORA) CAMBIO DE PERSONAJES EN LA

Los estudiantes escribirn nuevamente la historia en el libro construido, donde

cambiaran los personajes por otros de una forma divertida e innovadora.
Seguidamente, cada uno expondr su libro en el tendedero para leer las historias,
y luego se elegir la mejor.
Finalmente se organizan en crculo para realizar una plenaria, donde cada
estudiante dir que se hizo en la clase anterior

Exposicin final de los trabajos