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Documentos de Cultura
UNIVERSIDAD
NACIONAL
DE TUCUMN
PLAN
ESTRATGICO
AUTORIDADES DE LA
UNIVERSIDAD NACIONAL
DE TUCUMAN
Rector
CPN Juan Alberto Cerisola
Vicerrectora
Psic. Mara Luisa Rossi de Hernndez
Secretario General
Sr. Jos Hugo Saab
Secretario Administrativo
Ing. Juan Carlos Reimundn
Subsecretario
CPN Luis Sacca
Secretaria Acadmica
Dra. Marta Azucena Pesa
Subsecretaria
Prof. Marta Alicia Jurez de Tuzza
Secretaria de Posgrado
Dra. Susana Maidana
Secretario de Extensin Universitaria
Psic. Manuel Ral Andujar
Subsecretrario
Dr. Ramiro Garrocho
Secretario de Ciencia y Tcnica
Dr. Daniel Enrique Campi
Subsecretaria
Dra. Mara Peral de Bruno
Secretaria de Planeamiento, Obras y Servicios
CPN Mnica Ins Huerta Mendoza de Labastida
Subsecretario
Dr. Arq. Franco Marigliano
Secretario de Bienestar Universitario
Lic. Ramiro Moreno
Decanos
Facultad de Agronoma y Zootecnia
Ing. Agr. Alberto Bruno Andrada
Facultad de Arquitectura y Urbanismo
Dr. Pablo Francisco Holgado
Facultad de Artes
Lic. Mirtha Lila Chambeaud
Facultad de Bioqumica, Qumica y Farmacia
Dra. Alicia Bardn
Facultad de Ciencias Econmicas
CPN Santiago Mario Di Lullo
Facultad de Ciencias Naturales e Instituto Miguel Lillo
Dr. Ricardo Mon
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa
Ing. Mario Arnaldo Donzelli
Facultad de Educacin Fsica
Prof. Mario Abaca
Facultad de Filosofa y Letras
Dra. Elena M. Rojas Mayer
Facultad de Derecho y Ciencias Sociales
Dr. Jos Luis Vzquez
Facultad de Medicina
Dr. Horacio Antonio Deza
Facultad de Odontologa
Dra. Mara Isabel Ferrari de Hernndez
Facultad de Psicologa
Lic. Adela del V. Estofn de Terraf
Segn la profesora Mara Luisa Rossi de Hernndez, vicerrectora de la UNT: Ha llegado el momento de reavivar
los postulados de Juan B. Tern, quien en su obra profetiz que la UNT es hija de su siglo y viene a servir la misin
de su siglo. Como autoridades nos cabe la responsabilidad
de estimular la reflexin y analizar cules son los desafos
de la nueva centuria. No hacerlo sera desor los mandatos
fundacionales y las demandas legtimas del medio, que
tiene hacia las universidades nacionales una mayor estima
y, por eso mismo, un mayor grado de exigencia.
Con ms de nueve dcadas transitadas la UNT es una institucin compleja que ha multiplicado sus educadores,
investigadores, alumnos y claustros. El actual escenario
social se presenta propicio en sus posibilidades, pero tambin con incertidumbres. En este contexto y mediante su
Plan Estratgico la UNT analiza cmo acrecentar y aprovechar sus potencialidades. En consecuencia este documento constituye una herramienta de mediacin entre el
presente y el futuro, una articulacin entre la accin y el
conocimiento.
Misin de la
Universidad Nacional
de Tucumn
La Universidad Nacional de Tucumn, institucin de cultura superior, tiene por finalidades inmediatas conservar, acrecentar y transmitir el conocimiento y propender al desarrollo de la cultura por
medio de la investigacin cientfica, tcnica y humanstica y del trabajo creador. Orienta sus actividades atenta
a los problemas nacionales y regionales.
Como institucin democrtica es objetivo
trascendente de su labor educativa la formacin de hombres con un elevado sentido
tico, conscientes de los deberes y obligaciones que como universitarios les incumbe
en la comunidad.
La plena autonoma y la autarqua finan ciera son atributos fundamentales de la
Universidad.
Visin de la
Universidad Nacional
de Tucumn
13
La
Universidad
HOY
Figura 1
17
Figura 2
Figura 3
18
Aguilares e Instituto Superior de Msica. Adems de educacin media, en la Escuela Sarmiento se cursa el ciclo
primario y en el Gymnasium, una parte de ste.
La UNT ofrece 114 carreras de posgrado: 25 doctorados,
41 maestras y 48 de especializacin, de la cuales 61 han
sido categorizadas por la Comisin Nacional de
Evaluacin y Acreditacin Universitaria (CONEAU) y 34
han formalizado su presentacin ante ese organismo.
Figura 4
19
Figura 5
Oferta de gr
Facultad de Agronoma y Zootecnia
Ingeniero Agrnomo (*) (**)
Ingeniero Zootecnista
Medicina Veterinaria
Tecnicatura en Agroindustrias (T)
Facultad de Arquitectura
y Urbanismo
Arquitectura
Facultad de Artes
Licenciatura en Artes Plsticas
Diseo de Interiores y Equipamiento
Licenciatura en Teatro
Licenciado en Teatro
Profesor Superior en Teatro
Profesorado en Juegos Teatrales (I)
Intrprete Dramtico
Danza Contempornea
Profesor en Danza Contempornea
Bailarn en Danza Contempornea (I)
Licenciatura en Msica
Tecnicatura en Fotografa Artstica y Tcnica (T)
Tecnicatura Universitaria en Sonorizacin (T)
Bioqumica
Farmacia
Licenciatura en Qumica
Licenciatura en Biotecnologa
22
rado
Facultad de Medicina
Abogaca
Notariado
Procuracin
Licenciatura en Fonoaudiologa
(Fonoaudilogo ms dos aos)
Licenciatura en Enfermera
Licenciatura en Geografa
Licenciatura en Filosofa
Licenciatura en Letras
Licenciatura en Francs
Licenciatura en Ingls
Licenciatura en Historia
Licenciatura en Trabajo Social
Licenciatura en Ciencias de la Educacin
Licenciatura en Ciencias de la Comunicacin
Profesorado en Geografa
Profesorado en Filosofa
Profesorado en Letras
Profesorado en Francs
Profesorado en Ingls
Profesorado en Historia
Profesorado en Fsica
Profesorado en Matemtica
Profesorado en Qumica
Profesorado Ciencias de la Educacin
Profesorado en Artes Plsticas
(Licenciado ms un ao)
Profesorado en Ciencias Econmicas
(CPN ms dos aos)
Profesorado en Enseanza Secundaria Normal y
Especial (Especialidad en; Licenciado en ms un
ao)
Licenciado en Educacin Especial (Profesor en
Educacin Especial ms dos aos / Psicopedagogos)
Tecnicatura Universitaria en Comunicacin (T)
Licenciatura en Kinesiologa
Kinesilogo
Facultad de Odontologa
Odontologa
Facultad de Psicologa
Psicologa
23
Oferta de po
I - Doctorados
Facultad de Ciencias Exactas y
Tecnologa
Doctorado en Ingeniera (Or. Ing.
Estructural)
-Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Fsica de la Atmsfera
Doctorado en Luz y Visin
Doctorado en Medio Ambiente Visual e
Iluminacin Eficiente
-Acreditado y Categorizado A
Doctorado en Ingeniera (con mencin en
sistema de procesamiento de seales, aplicaciones a instrumentacin, circuitos y sistemas, control, telecomunicaciones y computacin)
Doctorado en Ciencias Exactas e Ingeniera
Facultad de Medicina
Doctorado en Enfermera
-Acreditado y Categorizado Cn
Doctorado en Medicina
-Acreditado y Categorizado Cn
Doctorado en Geologa
-Acreditado y Categorizado A
Facultad de Psicologa
Facultades de Ciencias
Econmicas y de Ciencias Exactas
y Tecnologa
Doctorado en Psicologa
-Acreditado y Categorizado Cn
Facultad de Odntologa
Doctorado en Estadstica
Doctorado en Odontologa
Programa Interfacultades
24
Programa Interuniversidades
Doctorado en Ciencia y Tecnologa de los
Alimentos (Universidades Nacionales de
Tucumn, Jujuy, Nordeste, Salta y Santiago del
osgrado
Estero)
-Acreditado y Categorizado Bn
II - Maestras
Facultad de Ciencias Exactas y
Tecnologa
Magster en Ingeniera Estructural
-Acreditado y Categorizado A
Magster en Enseanza de las Ciencias (rea
Fsica)
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Bioingeniera
-Acreditado y Categorizado An
Magster en Fsica de la Atmsfera
Magster en Luminotecnia o Fotometra o
Percepcin Visual o Ergonometra Visual
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Medio Ambiente Visual e
Iluminacin Eficiente
Magster en Ingeniera Electrnica
Magster en Mtodos Numricos y
Computacionales en Ingeniera
-Acreditado y Categorizado B
Maestra en Matemtica
Magster en Administracin
-Acreditado y Categorizado Bn
Facultad de Arquitectura y
Urbanismo
Magster en Historia de la Arquitectura y
Urbanismo Latinoamericanos.
-Acreditado y Categorizado B
Magster en Auditora Energtica
-Acreditado y Categorizado C
Magster en Enseanza de la Matemtica
Superior
Magster en Entomologa
-Acreditado y Categorizado An
Maestra Interdisciplinar en Gestin
Ambiental
Facultad de Artes
Magster en Historia del Arte
-Acreditada y Categorizada C
25
III -Carreras de
Especializacin
Facultad de Medicina
Magster en Anatoma Quirrgica
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Trombosis
Magster en Educacin Mdica
Magster en Salud Pblica
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Salud Ambiental
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Oftalmologa Peditrica
-Acreditado y Categorizado Bn
Magster en Direccin de Sistemas de Salud
Facultad de Psicologa
Magster en Psicologa Educacional
-Acreditado y Categorizado Cn
Magster en Salud Mental
Magster en Psicologa Social (Or. Grupos e
Instituciones)
-Acreditada y categorizada Cn
Facultad Odontologa
Magster en Docencia Universitaria en
Ciencias de la Salud
Programa Interuniversidades
Magster en Desarrollo de Zonas ridas y
Semiridas (Facultades de Ciencias Agrarias
de la Univ. de Catamarca y Jujuy,
Departamento de Ciencias Aplicadas de la
Univ. Nac. de La Rioja, Fac. de Ciencias
Naturales de la Univ. Nac. de Salta, Fac. de
Agronoma y Agroindustrias de la Univ. Nac.
26
Facultad de Medicina
Carrera de Especialista en Cardiologa Modalidad Residencia
-Acreditada y Categorizada C
Curso Superior de Mdico Reumatlogo
-Acreditado y Categorizado C
Especializacin - Residencia en
Anestesiologa
-Acreditada y Categorizada Cn
Especializacin en Medicina del Trabajo
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Sistemas de Salud
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Dermatologa
Carrera de Formacin de Mdico Especialista
en Medicina del Deporte
-Acreditada y Categorizada C
Carrera de Especializacin en Docencia
Universitaria en Ciencias de la Salud (Or.
Medicina-Enfermera)
Especializacin en Medicina Legal
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Neonatologa Modalidad residencias mdicas
Carrera de Especialista en Flebologa y
Linfologa
Especializacin Residencia Universitaria en
Diagnstico por Imgenes
Especializacin en Gerontologa Mdica
Especializacin en Mastologa
Especializacin en Epidemiologa de Campo
Especializacin en Anatoma Patolgica Modalidad Residencias Mdicas
Carrera Universitaria de Especializacin en
Diagnstico por Imgenes con Modalidad de
Residencia
Especializacin en Tocoginecologa -
Facultad de Odontologa
Especializacin en Odontologa Legal
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Endodoncia
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Ciruga y Traumatologa
Buco-Maxilo-Facial
-Acreditada y Categorizada C
Endocrinologa)
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Bioqumica Clnica
(rea Hepatologa)
-Acreditada y Categorizada C
Especializacin en Esterilizacin para
Farmacuticos.
-Acreditada y Categorizada Cn
Especializacin en Bioqumica Clnica
(rea Hematologa).
-Acreditada y Categorizada C
Facultad de Arquitectura y
Urbanismo
Especializacin en Entomologa
Programa Interuniversidades
Secretara de Posgrado de la
UNT
27
La UNT y su contexto
provincial y regional
Desde la provincia de Tucumn, la UNT proyecta su compromiso en el desarrollo social, cultural y econmico del
NOA. En este apartado se describe brevemente la situacin de la regin y su poblacin y se sealan los problemas
y oportunidades que se perciben despus del periodo de
profunda decadencia que desemboc en la crisis de
2001/2002. Al determinar las lneas de accin prioritarias
para la Universidad, deben ser considerados tanto el escenario socioeconmico regional como las expectativas y
preocupaciones de los habitantes del NOA.
El territorio y la poblacin
En el ao 2001, cuando se realiz el ltimo Censo
Nacional de Poblacin y Vivienda, en los 470 184 km2 de
territorio que corresponden al NOA residan 4 168 487
habitantes, lo que equivala al 12,4% de la poblacin total
del pas. Esta cifra significaba un crecimiento poblacional
del 20% para la ltima dcada, casi el doble de la media
nacional. Las provincias que ms aportaban a la poblacin
de la regin eran Tucumn (30%), Salta (24%) y Santiago
del Estero (18%). La densidad poblacional de estas jurisdicciones era muy desigual; la mayor le corresponda a
Tucumn con 59,4 hab/km2 y la menor a Catamarca con
3,3 hab/km2, mientras que la densidad media del pas era
de 13 hab/km2. Un 78% de la poblacin del NOA se concentraba en zonas urbanas y la Poblacin
Econmicamente Activa (PEA) representaba el 36,3%
sobre el total.
El porcentaje de hogares con necesidades bsicas insatisfechas, medido en los censos de 1980, 1999 y 2001, fue disminuyendo en el pas, en la regin NOA y en Tucumn,
pero en estos dos ltimos espacios geogrficos se mantuvo
con valores superiores a los promedios nacionales. Para el
ao 2001 fueron 14,3%, 24,0% y 20,5%, respectivamente.
31
Figura 6
Figura 7
del NOA mantienen una posicin desfavorable. Estas afirmaciones se ilustran en las fig. 6 y 7.
El carcter desfavorable de los indicadores sociales presentados tiene correlacin con las tasas de empleo, ingreso, productividad y con la estructura econmica de la
regin. En el perodo 1994-2003, la tasa de desocupacin
en Argentina present una tendencia creciente. A partir
del primer semestre de 2003, se comenz a advertir una
disminucin de este indicador. En el NOA, el descenso
estuvo fuertemente influido por la implementacin de
programas sociales, ya que se considera como ocupados a
sus beneficiarios (ver fig. 8). En marzo de 2005, entre los
43 Departamentos a los que se destinaba mayor cantidad
de Planes Jefes y Jefas de Hogar Desocupados (PJJHD)
un listado de localidades argentinas cuyo cociente entre
PJJHD y hogares es mayor o igual a 0,40 18 pertenecan a provincias del NOA, 22 estaban en el NEA y tres en
San Juan. El promedio de la relacin entre PJJHD y hoga-
32
Figura 8
Figura 9
Visiones y escenarios
Cuadro 1
34
Desde el punto de vista de la planificacin, los responsables del estudio consideran que "una estrategia de este tipo
debe contar con una fuerza de trabajo educada y capacitada, con el propsito de lograr competitividad en productos y servicios de alto valor agregado que creen riqueza y
derramen, por la va del aprendizaje, una mayor capacidad
tecnolgica en el conjunto de las actividades productivas.
Por este motivo, el fortalecimiento de la educacin en
todos sus niveles es una condicin necesaria para emprender un sendero de desarrollo cuya sustentabilidad estar
adems basada en la aplicacin de modernas tecnologas
para el aprovechamiento ptimo y sostenible de los recursos naturales y ambientales, como las tierras agrcolas, los
bosques, los recursos pesqueros y los recursos eco tursticos" (Secyt, 2005).
35
enero de 2005, cuando superaba el 50%. Ello estara fuertemente vinculado a la continua mejora del panorama
econmico y social. "Hacia fines de 2004, la etapa ms
difcil de la crisis haba quedado atrs", concluye el PNUD.
Sin embargo, los mismos entrevistados que reconocen un
mejoramiento en la situacin general del pas no saben
explicar "a qu factores atribuirlo, ni tienen categoras que
no entren en contradiccin con los presupuestos que conforman su sentido comn" (PNUD).
Figura 10
36
gaciones cualitativas, el PNUD pudo construir una clasificacin de cuatro configuraciones de sentido con las que
distintos sectores enfrentan la actual situacin argentina:
adultos de bajos recursos, jvenes de bajos recursos, adultos de recursos medios y jvenes de recursos medios. En
Utilizando sus entrevistas a grupos focalizados e investisus conclusiones finales, el
documento sostiene que "ms
Figura 11
all de los estereotipos, la investigacin encarada puso en eviPregunta: Cules son sus deseos para la provincia en 2007?
dencia que son los jvenes quieCaractersticas de la encuesta: Telefnica - Opciones mltiples
nes con mayor nfasis reclaman
Diciembre 2006 - Tucumn
polticas de estmulo en materia
educativa y, en particular, son
quienes han puesto en el centro
de la agenda de sus desarrollos
personales la necesidad de contar con herramientas y conocimiento para construir un futuro. Se trata de un rasgo distintivo tanto de los jvenes de recursos bajos como medios. Ambos
entienden que la educacin es
un recurso estratgico para proyectar su futuro".
Figura 12
Pregunta:
Cul es para Usted el principal problema de la provincia?
Caractersticas de la encuesta: Telefnica - Opciones mltiples
Diciembre 2006 - Tucumn
Para la elaboracin de este captulo se utiliz informacin censal, elaboraciones de la ctedra de Estadstica de la Facultad de Ciencias Econmicas de la
UNT en base a datos oficiales e informacin muestral de la Encuesta Permanente de Hogares (INDEC), el Informe de Desarrollo Humano 2005 de PNUD,
encuestas de la Consultora Sociologa y Mercados (por gentileza de La Gaceta y documentos de la Oficina Buenos Aires de la CEPAL y de la Secretara de
Ciencia, Tecnologa e Innovacin Productiva de la Nacin.
37
Diagnstico de la
UNT
rea acadmica
de grado
La UNT posee una importante y diversificada oferta educativa. En su dilatada historia, la institucin gener alrededor de cien titulaciones que buscan satisfacer las
demandas de la poblacin de su rea de influencia.
Dentro del NOA y NEA, la UNT ofrece el mayor espectro
de carreras, entre las que se incluyen muchas que requieren una gran inversin en infraestructura, equipamiento y
personal altamente especializado.
cas propias, tales como cursos de ambientacin o nivelacin en disciplinas crticas de las carreras. Otras, como
Medicina, Tcnico en Instrumentacin Quirrgica,
Ingeniero Agronmo, Ingeniero Zootecnista, Medicina
Veterinaria, Kinesiologa, Educacin Fsica, Tecnicatura
Universitaria en Medios Audiovisuales, Licenciatura en
Cinematografa y Licenciatura en Televisin presentan
como requisito una prueba de evaluacin de conocimientos que se instrumenta bajo diferentes modalidades.
La Facultad de Bioqumica ha implementado un curso de
ingreso eliminatorio sobre disciplinas bsicas. La Facultad
de Ciencias Exactas y Tecnologa ofrece un curso de ingreso en matemticas que debe ser aprobado para cursar las
disciplinas de esa rea, pero no restringe el cursado de
otras reas tales como Sistemas de Representacin,
Qumica y/o Informtica. La Facultad de Ciencias
Econmicas ofrece un curso de nivelacin no-eliminatorio y voluntario en lgebra.
La mayora de las facultades cuenta con el desarrollo tecnolgico necesario para presentar informacin sobre sus
carreras en pginas Web y algunas ofrecen pasantas en
sus sedes para alumnos del nivel medio orientadas a facilitar la transicin entre ambos niveles.
Los estudiantes
Las polticas de incorporacin
e ingreso
El Instituto de Orientacin Vocacional y Educativa, dependiente de la Facultad de Filosofa y Letras, ofrece actividades de
orientacin vocacional temprana, apoyando a las escuelas
medias que las requieren. Tambin se desarrollan acciones en
este sentido desde la Secretara de Bienestar Universitario.
Sin embargo, una encuesta realizada en el ao 2004 a los estudiantes de primer curso de todas las carreras revel que stos
poseen escasos conocimientos sobre la institucin y las carreras.
Figura 13
Figura 14
43
poblaciones respectivas de jvenes que finalizaron su educacin media. Esta disparidad podra indicar algn tipo de
inequidad en las oportunidades de acceso.
activos de 65%.
El promedio global para toda la UNT de materias aprobadas durante el ao anterior fue de 2,3, apenas superior al
mnimo establecido por la Ley de Educacin Superior
(LES) como condicin para ser considerado alumno activo. El panorama era heterogneo entre las unidades acadmicas, presentndose casos extremos como los de la
Facultad de Educacin Fsica con un promedio de seis
materias y el de Ciencias Naturales con 1,3, menor que el
mnimo impuesto por la LES.
Los graduados
El alto ndice de desercin en primer ao tambin apareci como un aspecto desfavorable en el Informe final de
evaluacin externa de 1998. La tasa de abandono en primer ao era de 40%.
La UNT no cuenta actualmente con registros de seguimiento de sus egresados. Slo las Facultades de
Agronoma y Zootecnia y Medicina poseen esos datos.
Cuerpo docente
Estos indicadores deben ser asumidos para disear polticas de retencin de estudiantes (mayores recursos en los
primeros aos, rediseo del cursado de primer ao, cursos
de ambientacin, tutoras, etc.).
Otra informacin importante sobre el rendimiento acadmico analizado en informes previos de la UNT se refiere a
los alumnos activos. Para el ao 2002, en esta Universidad
el porcentaje de reinscriptos activos era del 53%. Cuando
se sumaban a los inscriptos resultaba una tasa de alumnos
tura de cargos, al vnculo, a la dedicacin y al tipo de tareas que desarrollan, fue considerada satisfactoria por el
Comit de Pares. En general lo mismo ocurre en las carreras de Ingeniera que ya pasaron por ese proceso, aunque
se observ la deficiencia de docentes posgraduados en
algunas reas. A fin de subsanar esta deficiencia la
Facultad de Ciencias Exactas y Tecnologa present un
proyecto en la convocatoria del Programa de
Mejoramiento de la Enseanza de las Ingenieras del
Ministerio de Educacin.
rea acadmica
de posgrado
Cuadro 4
Hasta el ao 2005 se cont con 3 376 alumnos de posgrado que cursaban carreras estructuradas o personalizadas
en las 13 unidades acadmicas.
En el captulo La Universidad hoy se incluye el listado
completo de las carreras de doctorado, maestra y especializacin.
rea Investigacin y
Desarrollo (I+D)
La produccin cientfica entre los aos 2001 y 2005 se estima en aproximadamente 240 libros, 650 captulos de libros
y 2 700 artculos en revistas nacionales y extranjeras.
Ncleos de investigacin
consolidados
Segn se ha hecho notar en los procesos de autoevaluacin y evaluacin externa que se llevaron a cabo en aos
precedentes y en los procesos de acreditacin de diferentes carreras, la fortaleza ms evidente de la UNT en I+D
Cuadro 5
47
Estos proyectos involucran directamente a 72 investigadores y tienen una duracin de tres aos. Se ejecutan adems, un total de 30 proyectos PICT (convocatorias 1999,
2000, 2002 y 2003) con un financiamiento total de 2 millones de pesos.
Docentes-investigadores categorizados
En lo que respecta a su plantel de docentes-investigadores,
los categorizados en el Programa Nacional de Incentivos
suman actualmente 1 777. El cuadro 6 expone la evolucin
de la distribucin de las categoras. Se advierte un incremento sostenido del nmero de docentes-investigadores
que participan en el sistema cientfico universitario.
Cuadro 7
Nota: durante el ao 2004 el Consejo de Investigaciones de la UNT hizo un
Los subsidios para doctorandos y maestrandos se implementaron con el fin de apoyar econmicamente a docentes-investigadores de la UNT en la finalizacin de sus tesis
de posgrado. Desde 1996 se realizaron seis convocatorias
y a partir de 2004 se incluyeron los subsidios para maestrandos. Mediante este programa se concret la titulacin
de 85 docentes de la UNT, lo cual indica su alto grado de
eficacia. El cuadro 8 muestra la distribucin de subsidios
en cada convocatoria.
Cooperacin e intercambio
cientfico-tecnolgico
Cuadro 6
Polticas establecidas
Estos resultados son producto de polticas desplegadas en
los ltimos lustros en el rea, cuya existencia consideramos como fortalezas. Son:
a) programas de formacin de recursos humanos a travs
La interaccin con otros integrantes del complejo cientfico nacional ha contribuido al prestigio y a los logros de la
institucin. Un vnculo especialmente prolfico es el que
tiene establecido la UNT con la Fundacin Miguel Lillo y
48
Cuadro 8
con el CONICET. Desde la restauracin democrtica y la
normalizacin institucional de las universidades, en especial en la ltima dcada, los vnculos con entidades y universidades extranjeras se han regenerado gracias a la iniciativa de nuestros docentes-investigadores y a polticas
activas desarrolladas desde la Secretara de Ciencia y
Tcnica con el pleno aval del Rectorado.
Desarrollo de una
estructura de gestin
Los aumentos otorgados en los ltimos aos no compensan la depreciacin del peso, lo que atenta contra la necesidad de actualizar y mejorar el equipamiento y adquirir
insumos y bibliografa, en buen porcentaje cotizados en el
mercado en moneda extranjera. El cuadro 9 expresa la
situacin descripta.
El rea Informtica de la Secretara tuvo un fuerte crecimiento que se evidenci en actividades tales como renovacin de equipamiento, desarrollo de sistemas, adquisicin de bases de datos, etc.
49
y
al
sector
pblico.
Consecuentemente, tampoco se han
acordado criterios de evaluacin para
mensurar los niveles de vinculacin
investigacin-docencia y de transferencia.
- No se han fijado acciones para la
coordinacin de los distintos centros
de investigacin de la UNT y del
CONICET, lo que tambin puede
aplicarse a la relacin con otros organismos: INTA, Estacin Experimental Agroindustrial
Obispo Colombres, Fundacin Miguel Lillo, etc. En efecto, se
puede afirmar que una de las caractersticas de las actividades investigativas en Tucumn es la atomizacin de esfuerzos
de los diferentes grupos de trabajo, en sintona con la dbil
cultura de trabajo coordinado (interdisciplinario e interinstitucional). La concrecin del proyecto del Centro Cientfico
Tecnolgico de Tucumn, diseado en el 2004 entre la UNT
y el CONICET es un importante paso para revertir estas
falencias.
Cuadro 9
La remuneracin de los becarios de la UNT tambin se ha
visto seriamente horadada en los ltimos aos por el proceso
inflacionario. Los becarios CIUNT (en todas las categoras)
reciben remuneraciones muy por debajo de la otorgada por
otros organismos oficiales como el CONICET y ANPCyT
(ver cuadro 10).
El dbil incentivo ofrecido determina que cada da sea ms
difcil retener vocaciones y recursos humanos para la investigacin cientfica. Por otra parte, no hay previstos fondos para
que los jvenes investigadores que hayan obtenido su doctorado en reas prioritarias para la UNT puedan ingresar en su
planta de docentes-investigadores.
Cuadro 10
- El nivel de intercambio de docentes-investigadores, becarios y tesistas con universidades y centros cientficos extranjeros resulta insuficiente, por lo que es necesario fortalecerlo
de manera significativa. Sin embargo, no existe en la UNT
una partida presupuestaria especfica para atender este tipo
de actividades.
- No se han establecido normas ni instrumentos para potenciar la vinculacin de la investigacin con la docencia de
grado ni para asegurar niveles mnimos de transferencia de
los conocimientos y tecnologas producidos al sector privado
50
rea de transferencia
Sin embargo, subsisten en la institucin algunos obstculos para la transferencia, entre los que es necesario sealar:
- Falta de legitimacin interna del rol atribuido por la
Resolucin rectoral a la UNe, que dificulta la posibilidad
de regularizar la venta de servicios.A su vez, la UNT cuenta con diversas ventanillas de oferta de servicios, lo que
anarquiza el sistema. Hay una creciente alienacin de los
centros de investigacin y desarrollo por fuentes de financiamiento superiores a la Universidad.
- Docentes sin formacin especfica en el rea de gestin y
transferencia de tecnologa.
- Ausencia de una comunicacin dirigida a todos los sectores universitarios para informar, asesorar, proyectar y
coadyuvar a la concrecin de actividades de vinculacin.
- Ausencia de una estrategia de comunicacin sobre la utilizacin de los recursos disponibles.
- Carencia de una reglamentacin sobre gestin de calidad
interna de la UNT.
- Carencia de una reglamentacin sobre proteccin de
derechos intelectuales de la UNT.
- Insuficiente utilizacin de la potencialidad de recursos
humanos y materiales de que dispone la UNT.
- Falta de indicadores propios de transferencia.
Por su parte, el contexto ofrece un escenario con oportunidades y amenazas. Entre las primeras se destacan:
- Una creciente demanda tanto de nuevos conocimientos
cientficos y tecnolgicos como de creaciones artsticas
por parte del gobierno y del sector privado.
- La actual poltica econmica, fundamentalmente el tipo
de cambio, favorece una mayor transferencia de servicios
y productos destinados a la sustitucin de importaciones
o a la exportacin de bienes.
- Existencia de fondos nacionales e internacionales y otras
facilidades provenientes de diversos organismos que
deberan ser canalizados a travs de la UNe.
Los convenios se orientan a favorecer y fomentar intercambios que generan devolucin a la institucin. Se prioriza aquellos que favorecen la formacin de docentes e
investigadores de la institucin, para asegurar una transferencia efectiva al regreso de sus estancias acadmicas en el
extranjero.
Se desea fomentar los intercambios de estudiantes de
grado que se realizan a travs de programas especficos
como el Programa JIMA (Mxico) y Escala del Grupo
Montevideo. Estos programas tienen como objetivo estrechar los lazos de comunicacin y conocimiento de las
sociedades que integran el Mercosur y los pases latinoamericanos.
Centros de
documentacin e
informacin
Poltica de cooperacin
internacional de la UNT
A partir de entonces se inici una serie de acciones tendientes a mejorar la situacin de las bibliotecas:
1. En el perodo 2000-2001 se desarroll primero el proyecto FOMEC 1 218 "Red coordinada de informacin
bibliogrfica de la UNT" y luego el proyecto "Estrategias
para transformar bibliotecas en centros de documentacin e informacin en la UNT" financiados por el
Ministerio de Educacin y Cultura de la Nacin.
2. Se entregaron 34 PC de ltima generacin, 18 impresoras lser y 10 escners con el objetivo de optimizar el fun52
8. Se instal una sala de capacitacin para preparar al personal y los usuarios de las bibliotecas. Se dictaron cursos
de software en bibliotecas que capacitaron a 250 personas
y se elabor un plan de estudio en Tecnicatura en Gestin
de la Informacin que fue presentado para su consideracin en el HCS. Sin embargo, la cantidad de graduados en
bibliotecologa y profesionales en informtica dentro del
personal del rea sigue siendo insuficiente. Por otro lado,
los servicios que prestan las bibliotecas son escasos: no
existe la bsqueda bibliogrfica en todas las bibliotecas ni
el sistema de socio nico para toda la UNT. Segn las
encuestas realizadas los docentes de la UNT, con excepcin de los de Filosofa y Letras, utilizan muy poco las
bibliotecas argumentando que stas no disponen de la
informacin que requieren ni de servicio de alerta bibliogrfica. Se considera que la institucin tiene una situacin
compleja con respecto a la informacin, posee un enorme
patrimonio de informacin desaprovechado por desconocimiento o inaccesibilidad y, adems, en la propia comunidad universitaria no se ha valorado adecuadamente la
importancia de mantener actualizada la informacin.
rea de extensin
La UNT dedica abundantes recursos humanos y materiales a numerosas actividades de extensin cultural. El desarrollo de polticas en esta rea se concentra en una
Secretara de Extensin de la que dependen 12 direcciones
(Administracin Central, Centro Cultural Eugenio Flavio
Virla, Centro Cultural Ricardo Rojas, Radio Universidad,
Teatro Alberdi, Orquesta Sinfnica, Orquesta Juvenil,
Educacin para Adultos Mayores, Coro de Nios y
Jvenes, Coro Universitario, Parque Sierra de San Javier,
Educacin No Formal, Programa Universitario de
Extensin y Desarrollo Social) y una planta de personal de
300 agentes, incluyendo a los no docentes, docentes y a los
agentes contratados, interinos o que revisten la condicin
de pasantes. La Secretara tiene asignado un presupuesto
anual y tambin genera recursos propios.
con la UNe.
En la Universidad no existen suficientes polticas de desarrollo medioambiental. Esta Secretara puede coordinar
con las unidades acadmicas la generacin e implementacin de tales alternativas.
Las actividades de extensin de las Facultades tienen distinto grado de desarrollo. Entre las ms importantes estn
los proyectos del rea de salud y desarrollo agroindustrial
(medicina, psicologa, bioqumica, odontologa y agronoma) que estn orientados al desarrollo de programas
sociales y comunitarios para mejorar las condiciones sanitarias y de vida de los sectores ms vulnerables. En otras
Facultades las tareas de extensin se toman como extracurriculares o no vinculadas con el ethos universitario.
La tarea de extensin universitaria debe concentrarse en
cubrir el rol social que tiene la UNT. Para ello, precisa fortalecer lazos de relacin con las organizaciones sociales y
empresariales que permitan definir con pertinencia los
programas que se desarrollan. Resulta indispensable adems, definir las reas de vacancia que registra hoy la actividad estatal para actuar en consecuencia. Se pretende
posicionar a la UNT en todos los programas que se vinculen con el desarrollo de garantas para la igualdad de oportunidades y para la construccin de ciudadana, en toda la
amplitud de ambos conceptos.
rea de bienestar
universitario
La actual Secretara de Bienestar Universitario fue concebida con la misin de implementar polticas que estimulen el
sentimiento de pertenencia y las prcticas solidarias entre
los miembros de la comunidad universitaria e incluye en su
accionar a docentes, no-docentes y estudiantes.
rea de gestin
Las reas de Planeamiento, Obras y Servicios,
Administrativa y General tienen una importancia fundamental en el soporte de la funciones de enseanza, investigacin y extensin de la UNT.
Si bien en los ltimos aos la institucin ha realizado
55
Museo de la
Universidad Nacional
de Tucumn
(MUNT)
Estos problemas requieren de un gran esfuerzo de liderazgo y de concertacin para que las iniciativas se desenvuelvan de manera congruente en una institucin grande y
compleja como la UNT.
Editorial de la
Universidad Nacional
de Tucumn
(EDUNT)
Por Resolucin 781/06 se dispuso crear la Editorial de la
Universidad Nacional de Tucumn (EDUNT), que depende del Rectorado y cuyo objetivo es publicar obras que
beneficien a la cultura, la ciencia y el arte de la regin y
proyectar a la institucin en el mbito nacional e internacional.
Recibirn especial atencin las tesis doctorales, trabajos de
investigacin, ensayos y libros de texto, tcnicos y cientficos que se produzcan en las unidades acadmicas, institutos y dependencias de esta Universidad.
56
Las escuelas
experimentales
de la UNT
En la etapa inicial de fundacin de la Universidad, estas instituciones dependan administrativa y financieramente del
Rectorado. Con posterioridad pasaron a la rbita de las
Facultades, segn la naturaleza de cada una. En la dcada de
1980, con el retorno al sistema democrtico y la normalizacin del gobierno universitario, se cre el Consejo de
Enseanza Media (1987) como mbito de discusin de los
problemas y polticas de este sector. Fue el primer antecedente de un rgano colegiado que incluy a los representantes de
los diferentes estamentos de las escuelas. En el ao 1995,
cuando la UNT modific su Estatuto, las escuelas quedaron
definidas como instituciones universitarias incluidas en su
estructura. De este acto resultaron dos reformas: la incorporacin de las escuelas bajo la denominacin de experimentales, destacando la caracterstica de necesaria innovacin
escolar y pedaggica y su ubicacin poltico-administrativa
dentro de un cuerpo colegiado, el Consejo de Escuelas
Experimentales (CEE), dependiente del Rectorado. El
Consejo agrupa y representa al pre-grado universitario y en
su seno se construye el espacio universitario para las escuelas
experimentales,con la finalidad de integrar y regular la diversidad escolar representada por cada una de ellas.
- Instituto Tcnico (1924). Brinda formacin general y tcnica en dos niveles: ciclo de orientacin y ciclo profesional.
Ofrece cuatro tecnicaturas de nivel medio: Tcnico Mecnico
Electricista, Tcnico Constructor, Tcnico Electricista y
Tcnico Electrnico.Adems ofrece cursos de capacitacin.
Las escuelas experimentales tienen como impronta fundacional y esencial ser pblicas, gratuitas y laicas. Su oferta
curricular es amplia, dado que abarca todos los niveles previstos por la estructura del sistema educativo en la Ley
Federal de Educacin. En el contexto educativo de la provincia, las propuestas pedaggicas de estas instituciones siguen
manteniendo su carcter innovador y sostienen proyectos
- Gymnasium de la UNT (1948). Ofrece un plan fijo estructurado en tres ciclos: preparatorio,bsico,superior y por otro
57
En seis de las siete escuelas el sistema de ingreso es por examen y/o jornadas que informan sobre las exigencias acadmicas institucionales y orientan la eleccin de los aspirantes. En
la Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento se ingresa por sorteo
en jardn de infantes, dada la edad de las aspirantes.
El Instituto Superior de Msica cuenta con un estudiantado
que ingresa por vocacin mediante prueba de aptitudes y
orden de prelacin condicionada a las vacantes disponibles.
Las carreras son de opcin voluntaria ya que estas ofertas de
formacin musical no pertenecen a la educacin formal obligatoria.
En general, las escuelas experimentales tienen un buen ndice de retencin de alumnos, especialmente en el nivel inicial
y primario (Escuela y Liceo Vocacional Sarmiento) y en los
bachilleratos (Gymnasium, Escuela y Liceo Vocacional
Sarmiento, Escuela de Bellas Artes). Las carreras de forma58
Evaluacin Institucional.
La Escuela Sarmiento y la Escuela de Agricultura y
Sacarotecnia tienen implementadas pasantas laborales previstas en sus planes de estudio, la primera en la orientacin
Tcnico en Gestin Econmica, Jurdica y Contable y la
segunda en sus dos titulaciones.
En la Escuela Sarmiento, el proceso de evaluacin de la calidad en el nivel primario le ha permitido realizar ajustes constantes en los procesos de enseanza y de aprendizaje y fortalecer la articulacin entre ciclos de este nivel y con el nivel
medio.
2. rea de investigacin
En su gran mayora, los docentes de las escuelas se desempean tambin en los niveles superior universitario y no universitario, por lo cual realizan una transferencia permanente
de conocimientos, programas de actualizacin y profundizacin de conocimientos y metodologas.
A partir del 2005, las actividades de investigacin se promueven mediante un programa implementado por la Direccin
de Escuelas Experimentales y aprobado por el CEE y la
Secretara de Ciencia y Tcnica de la UNT. Cabe aclarar que
an es incipiente el desarrollo de proyectos formales, a pesar
de que se vienen trabajando en experiencias de innovacin
pedaggica desde hace mucho tiempo, pues son ellas las que
caracterizan las actividades docentes. El CEE de la UNT ha
aprobado 18 proyectos de investigacin que actualmente se
encuentran en estudio en el HCS.Estos proyectos consideran
tanto la dimensin didctico-pedaggica como la disciplinar
y la de extensin.Adems incluyen la participacin de alumnos con el objetivo de iniciarlos en las actividades de investigacin.
pedaggica para la optimizacin del proceso de enseanzaaprendizaje de la msica en San Miguel de Tucumn, aprobado por el CIUNT y que se canaliz a travs de la Facultad
de Arquitectura. El Instituto promueve y desarrolla estas iniciativas desde su Departamento de Investigacin.
La Escuela de Agricultura y Sacarotecnia, que desarrolla lneas de investigacin agrcola, pecuaria e industrial a travs de
proyectos articulados con los mdulos didcticos-productivos, la mayora de ellos en vinculacin con la Estacin
Experimental Agropecuaria Famaill del INTA y la Estacin
Experimental Agroindustrial Obispo Colombres.
Los directores cuentan con la colaboracin de equipos tcnicos de apoyo y asesoramiento pedaggico y presiden un consejo asesor, conformado por representantes docentes (cuatro), estudiantiles (tres), un no docente, un egresado y un
padre.En este rgano se discuten aspectos de poltica institucional y constituye un contralor importante para el cumplimiento del contrato fundacional y de los reglamentos internos. Existen equipos psicopedaggicos para la atencin de
las dificultades de aprendizaje de los alumnos u otras situaciones atinentes a los mismos, en cualquier actividad escolar.
3. rea de extensin
La Direccin del CEE ha presentado ante el HCS el Programa
Marco de Extensin que promueve la integracin de las
acciones que llevarn a cabo cada una de las escuelas con el
medio, la regin, el pas y Latinoamrica.
Asimismo, ha implementado un espacio interinstitucional
destinado a los alumnos de todas las escuelas y que incluye la
realizacin de los siguientes talleres: coro,teatro,video y multimedia y educacin para la salud. El objetivo es crear un
mbito de encuentro entre estudiantes y docentes.
El rgimen departamental, que funciona en todas las escuelas excepto en el Instituto Superior de Msica, se caracteriza
por ser el ncleo estratgico de la articulacin horizontal y
vertical que organiza el trabajo de los docentes. Es el mbito
en el cual se desarrollan la planificacin y el seguimiento de
la actividad acadmica. Cada uno de los Departamentos
tiene un profesor coordinador del rea.
Se realizaron cursos de apoyo para la comunidad (capacitacin profesional en diversas profesiones tcnicas) y para
empleados de diferentes empresas del medio, dentro del programa de crditos fiscales.
El rgimen tutorial, generalizado en las escuelas, atiende fundamentalmente los temas de orientacin escolar, en lo concerniente a la relacin grupo-docente y problemas particulares de aprendizaje.
95% tiene ttulo de grado universitario. Un elevado porcentaje del cuerpo docente (47%) est designado en carcter de
titular,algunos por concurso y otros por evaluacin.La mayora participa activamente proponiendo actividades destinadas
al mejoramiento continuo del rea acadmica y posee un alto
grado de pertenencia y compromiso institucional.
El establecimiento de un sistema de designacin por cargos y
la carrera docente permitiran una mayor dedicacin al trabajo en programas de investigacin educativa y de capacitacin continua para perfeccionar su perfil disciplinar, tcnico
y didctico.
4.3. Normativas
Para las escuelas experimentales se considera un punto fuerte la pertenencia a la institucin universitaria y estar contemplados en el Estatuto de la UNT.
El nivel preuniversitario se rige por el Estatuto de la UNT, el
Reglamento del CEE (Res. nm. 1157/97) y cuenta, entre
otros, con reglamentos para designacin de docentes, reglamento para concursos y evaluacin de cargos directivos y
docentes. A su vez, cada institucin genera sus propias normativas para el funcionamiento. En todos los casos es conveniente una evaluacin y reformulacin de las normativas.
La Direccin del CEE necesita instalaciones acordes a su funcionamiento: oficinas para la actividad cotidiana y para las
sesiones de las comisiones y del Consejo.
De los planteles actuales, una gran cantidad de docentes trabajan o han trabajado en el nivel superior universitario. El
61
Presentacin de las
lneas y los proyectos
que las componen
Lnea 1: Fortalecimiento de
la enseanza de grado
La crisis econmicosocial que afecta a la regin se manifiesta en el deterioro de la calidad educativa en todos sus
niveles. La falta de formacin bsica disminuye la capacidad laboral de muchos jvenes y sus posibilidades para
acceder y permanecer en el sistema universitario. Los
65
Lnea 2: Fortalecimiento de la
investigacin, desarrollo e innovacin cientfico-tecnolgica, el
posgrado y la distribucin del
conocimiento
Lnea 4: Jerarquizacin de
las escuelas experimentales y
mejora de sus funciones
Lnea 3: Promocin de la
comunidad universitaria,
identidad cultural, comunicacin y gestin
La magnitud y complejidad que ha desarrollado la
Universidad genera situaciones problemticas que deben
ser consideradas especficamente. Entre ellas, la creciente
fragmentacin institucional y las dificultades para la
comunicacin interna y para la difusin de sus proyectos
y realizaciones. Su extensa comunidad merece tambin
polticas de contencin que aumenten su sentimiento de
pertenencia.
Esta lnea se compone de:
- Proyecto de formacin y profesionalizacin de la gestin
universitaria
- Proyecto de comunicacin estratgica
66
Desarrollo de las
lneas y los proyectos
Lnea 1: Fortalecimiento de
la enseanza de grado
Proyecto Apoyo al ltimo ao del nivel medio/polimodal para la articulacin con el nivel superior MECyT/ ME Tucumn/ UNT Articulacin entre el
nivel medio y la Universidad
Objetivos:
- Ofrecer capacitacin extracurricular a jvenes que cursan la escuela media
- Facilitar su acceso a la Universidad
- Informar sobre oferta acadmica y caractersticas de la
vida universitaria
Meta:
- Participacin de alumnos de escuelas medias de la provincia
Acciones:
- Establecer convenios con la provincia y la nacin
- Convocar alumnos
- Seleccionar y contratar profesores
- Realizar talleres
- Realizar jornadas de evaluacin del proyecto y generacin de nuevas propuestas
Responsable:
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cantidad de alumnos participantes
- Evaluacin de aprendizajes
- Tasa de retencin hasta el final del curso
Objetivos:
- Articular la educacin superior universitaria y no universitaria en la formacin de profesores
- Integrar a los profesores de nivel superior no universitario en proyectos de investigacin
Meta:
- Desarrollo de un programa de formacin, actualizacin e
integracin de los profesores de nivel superior no universitario a proyectos de investigacin y desarrollo educativo
Acciones:
- Establecer convenios con el Ministerio de Educacin de la
Provincia y con instituciones educativas pblicas y privadas
- Realizar cursos
- Integrar a profesores no-universitarios en proyectos de
investigacin educativa
- Formular propuestas didcticas transferibles a distintos
niveles educativos
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Convenios firmados
- Cursos realizados
- Cantidad de docentes que asisten y aprueban
- Cantidad de docentes e investigadores participantes
- Nmero de docentes integrados a proyectos atinentes
macin
- Formar y capacitar a los docentes que se desempean en
los primeros cursos, fomentando el aumento de posgraduados
- Incorporar resultados de investigaciones sobre la educacin en disciplinas bsicas
- Asistir a las unidades acadmicas para la implementacin de sistemas de tutoras
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara Acadmica de las facultades
- Secretara de Planeamiento, Obras y Servicios
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Posgrado
Indicadores:
- Evaluacin de ndices de desercin y desempeo en asignaturas bsicas
- Cantidad de actividades programadas y realizadas
- Cantidad de posgraduados en la planta de docentes de
los primeros cursos
- Cantidad de carreras con tutoras, nmero de estudiantes asistidos por tutores
- Secretara Acadmica
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Cantidad de titulaciones y certificaciones otorgadas
- Cantidad de nuevas carreras
Objetivo:
- Promover la equidad social y disminuir las desigualdades impuestas por el desarraigo
Metas:
- Otorgamiento de becas y ayudas estudiantiles de la UNT
- Consolidacin de ciclos comunes bsicos articulados
con universidades de la regin
Acciones:
- Definir criterios para la asignacin de becas
- Seleccionar becarios de la UNT y otorgar los beneficios
- Acompaar a los estudiantes de la UNT en la bsqueda
de becas nacionales y extra universitarias
- Asistir a estudiantes del interior de la provincia
- Consolidar los ciclos comunes actuales y en desarrollo y
establecer nuevos convenios
Responsables:
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cantidad de becas
- Cantidad de alumnos del interior asistidos
- Cantidad de programas de articulacin desarrollados
Acciones:
- Disear un plan para implementar la educacin a distancia
- Conseguir fondos extra-presupuestarios
- Instalar los sistemas informticos necesarios
- Capacitar al personal para la organizacin, gestin y
ejecucin de programas de educacin a distancia
- Establecer el centro de produccin de materiales
- Establecer una oferta de cursos y carreras a distancia
Responsables:
- Secretara Acadmica
- Secretara Administrativa
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Bienestar Universitario
- Unidades acadmicas
Indicadores:
- Cantidad de personal formado
- Materiales producidos en el centro de elaboracin
- Cantidad de cursos y carreras en funcionamiento
Lnea 2: Fortalecimiento de la
investigacin, desarrollo e innovacin cientfico-tecnolgica,
el posgrado y la distribucin
del conocimiento
Proyecto de creacin de un espacio para el estudio
de la problemtica social, institucional, econmica
y ambiental de la regin (observatorio)
Objetivos:
- Generar informacin sobre los problemas crticos que
afectan a la sociedad local, regional y latinoamericana
para planificar con criterios cientficos, actividades de
investigacin, educacin y transferencia de conocimiento
- Establecer un mbito para el anlisis y la vinculacin
disciplinar sobre los problemas sociales, institucionales,
econmicos y ambientales de la regin
Meta:
- Establecimiento del observatorio
Acciones:
- Establecer convenios con la provincia de Tucumn y
con otras del NOA
- Promover estudios y relevamientos para generar diagnsticos sectoriales e integradores
- Difundir los resultados de los estudios
Responsables:
70
Objetivos:
- Mejorar la gestin del rea de Extensin y aumentar la pertinencia social de las actividades que se realizan
- Aumentar el impacto de las acciones de extensin desarrolladas en diferentes mbitos de la UNT
Meta:
- Relevamiento, coordinacin y promocin de actividades
establecidas como prioritarias por su importancia social, econmica y/o ambiental
Acciones:
- Establecer un foro con organizaciones sociales y productivas
y un consejo de extensin con representantes de las unidades
acadmicas de la UNT
- Formular y ejecutar proyectos de Extensin Universitaria.
- Coordinar entre las Secretara de Extensin y de Ciencia y
Tcnica la promocin de programas de investigacin cientfica sobre problemtica ambiental y relacionados al Parque
Sierra de San Javier
- Aumentar la participacin accionaria en el Canal 10 de
Televisin
- Establecer espacios de extensin universitaria en el interior de
la provincia
- Dar preferencia a la produccin local de espectculos y eventos
- Establecer mbitos de comunicacin interna
- Capacitar al personal
- Instalar un programa de autoevaluacin permanente del rea
Responsables:
- Secretara de Extensin
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Unidad de Negocios
- Secretara de Posgrado
- Secretara General
- Editorial de la UNT (EDUNT)
Indicadores:
- Cantidad de actividades de Extensin ejecutadas
- Cantidad de personal capacitado
- Informes peridicos de autoevaluacin
71
Acciones:
- Formar el comit editorial
- Fijar un plan y cronograma editorial
- Establecer un local que opere como punto de venta de las
publicaciones universitarias
- Seleccionar las obras y elaborar un catlogo para difusin y
comercializacin
- Publicar las obras
- Buscar canales de distribucin y venta
Responsables:
- Editorial de la UNT (EDUNT)
- Secretara Administrativa
- Secretara de Posgrado
- Secretara de Ciencia y Tcnica
- Secretara de Extensin
Indicadores:
- Cantidad de tesis y trabajos originados en la UNT editadas,
publicadas y distribuidas
- Cantidad de obras nacionales editadas, publicadas y distribuidas
- Cantidad de obras extranjeras editadas, publicadas y distribuidas
Lnea 3: Promocin de la
comunidad universitaria,
identidad cultural, comunicacin y gestin
Proyecto de formacin y profesionalizacin de la
gestin universitaria
Objetivos:
- Aumentar la comunicacin e interrelacin entre las unidades acadmicas y administrativas, las reas de gestin y
los responsables de polticas institucionales
- Impulsar la modernizacin y la eficiencia de la gestin
- Consolidar la prctica de la planificacin
Metas:
- Establecimiento de programas de formacin acadmica
y capacitacin sobre temas de poltica pblica y gestin
institucional
- Fortalecimiento de los espacios de planificacin y autoevaluacin
- Instalacin de procedimientos modernos y transparentes de gestin
Acciones:
- Formar y capacitar al personal universitario
- Profesionalizar reas crticas de gestin
- Definir la misin, funciones, roles y dependencias de
72
versitarias
- Realizar cursos permanentes de educacin extracurricular
Responsables:
- Secretara de Bienestar Universitario
- Secretara de Planeamiento, Obras y Servicios
- Secretara General
- Secretara Administrativa
- Secretara Acadmica
Indicadores:
- Cumplimiento de los estndares de higiene y seguridad
en el trabajo
- Cumplimiento de normas de habitabilidad y accesos
- Cantidad de actividades deportivas, recreativas y de
mejoramiento de la calidad de vida organizadas
Lnea 4: Jerarquizacin de
las escuelas experimentales y
mejora de sus funciones
Proyecto de fortalecimiento de la pertinencia y calidad
acadmica de las escuelas experimentales
Objetivos:
- Revitalizar el carcter experimental de las escuelas
- Mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje
- Consolidar los equipos de gestin a fin de articular acciones y
superar fragmentaciones dentro de cada escuela y entre instituciones
Objetivo:
- Mejorar la calidad de vida de la comunidad universitaria, en el contexto laboral y estudiantil
Meta:
- Establecimiento de programas de salud, seguridad laboral, permanencia confortable y recreacin para la comunidad universitaria
Acciones:
- Evaluar y controlar la higiene y seguridad en el trabajo
- Ampliar la cobertura de los servicios de salud para estudiantes
- Promover las eliminacin de las barreras fsicas y de
comunicacin para todas las personas, con o sin discapacidad
- Aumentar los espacios destinados a la permanencia y
estudio para los alumnos en la institucin
- Implementar un programa de control y vigilancia orientado a la proteccin de las personas y bienes
- Fomentar las expresiones artsticas dentro de la
Universidad
- Fomentar las actividades deportivas y recreativas uni73
Proyecto para la construccin de vnculos entre las escuelas experimentales de la UNT y el medio provincial,
regional y nacional
Objetivos:
- Fortalecer los vnculos de las escuelas experimentales como
espacios de construccin de conocimiento con la comunidad
local,regional,nacional y latinoamericana
Metas:
- Sistematizacin de las innovaciones pedaggicas y didcticas
de las experiencias educativas para su comunicacin e intercambio
- Conformacin de proyectos educativos, cientfico-tecnolgicos y artsticos con instituciones universitarias y/o educativas
regionales
- Transferencia de conocimientos y experticia (organizacionales,
didcticos y curriculares) que colaboren en la articulacin entre
el nivel medio y la educacin superior
- Articulacin de acciones para la resolucin de problemticas
educativas comunes con escuelas experimentales del pas y del
contexto latinoamericano
- Implementacin de acciones de extensin y servicios a partir
de las producciones propias institucionales e interinstitucionales
a la comunidad
Acciones:
- Articular y sistematizar acciones de intercambio interinstitucional para la discusin crtica y reflexiva de los proyectos educativos
- Difundir los proyectos educativos institucionales e interinstitucionales a travs de talleres, cursos y publicaciones de difusin
nacional e internacional
- Generar proyectos y equipos con participacin de educadores
de la comunidad educativa provincial y regional
- Integrar los estudiantes a los equipos y proyectos orientados al
abordaje de problemticas juveniles,de inters social y regional
- Institucionalizar la realizacin peridica de jornadas sobre
innovaciones educativas de las escuelas experimentales, propi74
ANEXO
77
78
79
80
81
82
FUENTES DE
INFORMACIN
- Informe de Gestin: Nuestro Trabajo, Gestin 1998 2002, Universidad Nacional de Tucumn, 2002.
85
86
Presentacin
Misin de la Universidad Nacional de Tucumn
Visin de la Universidad Nacional de Tucumn
La Universidad Hoy
Oferta de Grado
Oferta de Postgrado
Contexto Social
La UNT y su contexto provincial y regional
El territorio y la poblacin
Indicadores sociales y econmicos
Visiones y escenarios
Las percepciones y expectativas de la poblacin
Diagnstico UNT
rea acadmica de grado
-Los estudiantes
-Las polticas de incorporacin e ingreso
-La eficacia del proceso de formacin
-Los graduados
-Cuerpo docente
rea acadmica de postgrado
rea investigacin y desarrollo (I+D)
-Ncleos de investigacin consolidados
-Cooperacin e intercambio cientfico-tecnolgico
-Desarrollo de una estructura de gestin
-Fondos de Ciencia y Tcnica del presupuesto universitario
-Otras debilidades del rea de I+D
rea de transferencia
Poltica de cooperacin internacional de la UNT
Centros de documentacin e informacin
rea de extensin
rea de Bienestar Universitario
reas de gestin
Editorial de la Universidad Nacional de Tucumn (EDUNT)
Museo de la Universidad Nacional de Tucumn
Las escuelas experimentales de la UNT
-Anlisis de la situacin actual
rea acadmica
rea de investigacin
rea de extensin
rea de gestin, recursos humanos e infraestructura
Plan de desarrollo
Presentacin de las lneas y los proyectos que la componen
Desarrollo de las lneas y los proyectos
Lnea 1:Fortalecimiento de la enseanza de grado
Lnea 2: Fortalecimiento de la investigacin, desarrollo e innovacin
cientifico tecnologico, el postgrado y la distribucin del conocimiento
Lnea 3 Promocin de la comunidad universitaria, identidad cultural,
comunicacin y gestin
Lnea 4: jerarquizacin de las escuelas experimentales y mejora de sus
funciones
Anexo
Fuentes de informacin
9
11
13
15
22
24
29
31
31
31
34
35
39
41
42
42
44
44
44
45
47
47
48
49
49
50
51
52
52
53
54
55
56
56
57
57
57
59
60
60
63
65
67
67
70
72
73
75
83