Crianza sin premios

ni castigos
Boletn de Septiembre

CRIANZA SIN PREMIOS NI CASTIGOS

Gina Graham
Psicloga Psicoterapeuta de nios y adolescentes
Si acabas la comida te compro un chocolate, Si sales
aprobado en el examen te compro el juguete que tanto
queras Ahora te vas a tu cuarto a pensar por pegarle a tu
hermanito, Una semana sin ver tele y la lista sigue Ya no
sabemos qu hacer para que nos haga caso o para controlar su
comportamiento. Es entonces que recurrimos a los premios y a
los castigos, total, as nos educaron y as educamos nosotros,
aun cuando muy en el fondo sabemos que ese tipo de disciplina
NO FUNCIONA.

Y QUE TIENEN DE MALO LOS PREMIOS?

Los premios no tienen nada de malo, si es que estn en una
competencia para conseguir algo. Pero no podemos premiarlo
por comer, por hacer la tarea o por arreglar su cuarto, esas
actividades no merecen un premio, pero s un reconocimiento
si la actividad lo amerita. Si les damos un premio por esto, les
estamos diciendo: te doy tal cosa a cambio de es decir, hay
un inters de por medio y no necesariamente una reflexin
sobre su conducta.
Pero y si se esforz por lograr algo? En ese caso, felictalo por
su responsabilidad, esfuerzo, constancia y fuerza de voluntad. Y
aqu separamos la diferencia entre premio (material) y

felicitacin (no material que incluyen palabras, abrazos,

aprobacin, etc.).
Ahora, con esto no quiero decir que no le des un regalo a tus
hijos o que estamos en contra de los regalos! Dales todos los
regalos (diferente a premio) que quieras, pero no porque se
port bien o hizo lo que t queras, dselo de manera imprevista
y disfruta de su carita de alegra al recibirlo. (Verdad que es
hermoso ver a nuestro hijo emocionado o feliz por recibir un
regalo inesperado?) He aqu la diferencia entre regalo y premio,
el primero es gratuito, a cambio de nada y el segundo es
condicionado por algo que hizo.

Y SI NO LO CASTIGO, COMO LO DISCIPLINO?

El castigo no debera ser nuestro ltimo recurso, simplemente
NO DEBERIA ESTAR DENTRO DE NUESTROS RECURSOS
DISCIPLINARIOS. Antes de pensar en aplicar un castigo,
podramos pensar en sus consecuencias.
Resentimiento: Es intil, no puedo confiar en los
adultos
Revancha Ustedes ganaron ahora, pero yo ganar
despus
Rebelda Yo har todo lo contrario para probar que yo
no tengo que hacer lo que ustedes quieren
Retraimiento
Esto
genera,
dos
comportamientos: Evasin: La prxima vez no se
darn cuenta y/o Baja autoestima: Soy una mala
persona.

Y dentro de los tipos de castigos, tenemos al fsico, que es

la forma ms errada de educar, pues conlleva al riesgo fsico y
dao emocional. Y cuando hablo de castigo fsico me refiero al
simple palmazo que ya es violencia fsica.

Pegar causa dolor en quien lo recibe y NADA absolutamente

nada en el mundo justifica que una persona cause dolor a otro,
mucho menos un adulto a un nio, mucho menos un padre a su
hijo, pues al hacerlo est lesionando no solo su cuerpo, sino
tambin su autoestima y genera una autopercepcin negativa
sobre s mismo: me pegan porque soy malo, porque no me
quieren, porque no hago bien las cosas. Recuerda:
El palmazo con amor NO EXISTE.

EN CONCLUSION, CUANDO EDUCAMOS BASADOS EN

EL PREMIO Y EL CASTIGO

Enseamos a nuestros hijos que su conducta est

condicionada por lo que ocurre fuera de ellos, por lo
tanto, no se hacen responsables de sus actos.

Nuestro hijo no sabe lo que est bien o mal, los padres

son los que deciden.
Nuestros hijos se portaran bien por recibir el premio o
por evadir el castigo.
El adulto regula la conducta del nio y no hay un proceso
reflexivo por parte de l para modificar la conducta.
Con el premio compramos la buena conducta de nuestro
hijo.
Con el castigo lo amenazamos para que nos haga caso.

Es una educacin a CORTO PLAZO, solo para determinado

comportamiento o circunstancia.
Yo les pregunto, no sera mejor una disciplina a LARGO PLAZO?
Es decir, educar a nuestros hijos para que adquieran
RESPONSABILIDAD, AUTOCONTROL y AUTODISCIPLINA.
Entonces, en vez de premiar o castigar, mejor los ayudamos a
asumir evaluar las consecuencias de sus acciones y
reflexionar sobre lo que podran hacer en vez, en este sentido,
un error se convierte en una maravillosa oportunidad para el
aprendizaje Aqu quien aprende a regular su propio
comportamiento es el nio.
Tenemos que sacarnos de la cabeza la loca idea que disciplinar
es igual que controlar. Disciplina es ensear y los nios
aprender a travs de lo que ven los padres nos convertimos
en los guas de nuestros hijos, ayudndolos a tomar
decisiones inteligentes respecto a su comportamiento y asumir
la responsabilidad sobre sus acciones.

Cuando un lmite es transgredido, evita el castigo. No se

aprende nada cuando los nios son lastimados o
humillados. Deja atrs la idea de que para hacer que los nios
aprendan de sus actos, primero debers hacer que paguen por
ellos. Las herramientas que te presento a continuacin son
ideas alternativas que t como pap, mam, o cuidador, podrs
tomar para educar a tu hijo(a) o a un nio(a).
Ten presente que cada individuo y familia son nicos, es por
eso que debers escoger aquellas herramientas que sean
funcionales de acuerdo a ello.
1. Haz preguntas: Qu pas?; Y ahora, cmo lo resolvers?;
Qu crees que ocasion que pasara?; Qu aprendiste de esto?
si te contesta no s t simplemente dile: eres bueno(a)
resolviendo problemas, por qu no lo piensas un momento y
luego retomamos para que me cuentes tus conclusiones?.
2. Evita las luchas de poder. Cuando tu hijo est en negacin y no
te haga caso, evita entrar en lucha de poderes para tratar de
obligarlo porque esto puede ser muy desgastante y un crculo
vicioso.
3. Expresa cmo te sientes: Estoy muy molesta(o) por lo que
acabas de hacer y me gustara contar con tu ayuda para
solucionarlo.

4. Motiva el respeto dicindole a tu hijo(a): S que puedes decir

lo mismo de una manera respetuosa, no responder a esos
modos.
5. Re-dirige la conducta: Los nio(a)s (y todas las individuos), estn
ms dispuestos a reflexionar sobre sus actos cuando sus padres (u
otras personas), les dan la posibilidad de intentarlo nuevamente
en lugar de humillarlos por lo que hicieron. As que si tu hijo hace
algo que te disgusta, invtalo a hacer algo til para la familia como
una forma de recuperarse de su error.
6. S un ejemplo congruente: Si lo que ests tratando de pedirle a
tu hijo(a) es que se calme y reconsidere sus acciones, no podrs
hacerlo desde el enojo o la ira que sientes por lo que l/ella hizo.
Debers primero poder calmarte t y pensar para saber que le
dirs o cmo actuars.
7. Aplica la frmula: privilegio = responsabilidad / falta de
responsabilidad = prdida de privilegio. Tener cosas que nos
alegran o facilitan la vida es un privilegio, la responsabilidad que
acompaa a ese privilegio es cuidarlas.
8. Aydalo a identificar sus emociones: Expresar lo que pensamos
y sentimos no es cosa fcil, ensea a tu hijo sobre esas emociones.
Dile que cuando no pueda decirte cmo se siente, puede recurrir
a dibujar en una hoja para sealrtelo
9. Conecta con tu hijo(a): Nunca olvides que el arma ms poderosa
para evitar el mal comportamiento es darle a tu hijo(a) el mensaje

de amor. Asegrate de hacerle saber que es importante y

valioso(a).
Como dijo el Dr. Dreikurs: Un nio mal portado es un nio
desalentado Alienta a tu hijo(a) con amor y conctalo a tu familia.
10. Sigue la regla de oro de la crianza respetuosa: Ponte en el
lugar del nio y trtalo cmo te gustara ser tratado en la misma
situacin.