UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIAS INGENIERIAS

Cdigo del Curso- 100108 Seminario de Investigacin

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS

BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA DE INVESTIGACIN
(Curso de formacin bsica comn)

PROTOCOLO CURSO

SEMINARIO DE INVESTIGACION
GLAEHTER YHON FLOREZ GUZMAN
(Director Nacional)

Bogot, 2015

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Cdigo del Curso- 100108 Seminario de Investigacin

PROTOCOLO ACADEMICO
FICHA TECNICA 100108
Nombre del curso:

Institucin:
Palabras claves:
Ciudad:
Autor del Protocolo:
Tutor:

SEMINARIO DE INVESTIGACION
Investigaci n, protocolo de investigacin, sistemas
de investigacin, redes, semilleros, grupos, lneas,
proyectos.
Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Bucaramanga - Colombia.
Salomn Gmez Castelblanco

Ao:
Unidad Acadmica:

2010 - 2015
Escuela de Ciencias
ingeniera. ECBTI.

Campo de formacin:
Crditos acadmicos:
Tipo de curso:
Destinatarios:

Investigati va
Dos (2).
Bsico en formacin investigati va
Estudiantes de ltimos periodos acadmicos de
programas de la Universidad

Competencias
generales de
aprendizaje:

Manejo
y
comprensin
de
la
informacin
relacionada con los programas, lneas y proyectos
de investigacin.

bsicas,

tecnologa

El estudiante utiliza los referentes tericos en la

perspectiva de su propia disciplina para identificar
problemas de investigacin.
Metodologa oferta:
El curso se ofertar en modalidad a distancia
Mdulo digital y curso en plataforma virtual
Formato de
circulacin:
Denominacin de las 1. Universidad e investigacin
unidades didcticas:
2. Gestin de la investigacin.

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1. Introduccin
El propsito central del curso es
examinar, aplicar los principios y la
metodologa necesaria para planteamiento y desarrollo de temas de
investigacin disciplinar e interdisciplinar acordes a los programas de
investigacin de la universidad, de las organizaciones e instituciones pblicas
privadas
para el ulterior desarrollo de proyectos, lneas
y redes de
investigacin acordes a necesidades o problemas en los diferentes mbitos de
actuacin de la comunidad unadista.
El curso es comn a todas las disciplinas que ofrece la universidad, dirigido
principalmente a estudiantes de los dos ltimos semestres o periodos
acadmicos y consta de dos unidades didcticas, denominadas la universidad e
investigacin y la gestin de la investigacin.
La unidad uno universidad e investigacin plantea en su primer captulo el
contexto de la investigacin a travs del reconocimiento de la misin y la
visin de la
universidad, el desarrollo de sus funciones sustantivas las formas y
modos de producir conocimiento; categoriza y explica brevemente la
investigacin formativa y la investigacin cientfica ( investigacin en sentido
estricto).
El segundo captulo se orienta al reconocimiento de la investigacin bsica, la
investigacin aplicada, el desarrollo tecnolgico en el marco de la nueva
poltica nacional de ciencia y tecnologa. Finalmente presenta algunos
aspectos bsicos sobre la calidad y la acreditacin de la calidad.
Para finalizar la unidad, el tercer captulo presenta el sistema nacional de
ciencia tecnologa e innovacin de colciencias SNCTi y el sistema de
investigaciones de UNAD y las correspondientes estrategias para desarrollar la
investigacin a travs de semilleros y grupos de investigacin.
Los principales apartados de la unidad 2 corresponden a la descripcin del
proceso investigativo, el protocolo de presentacin de una propuesta de
investigacin apoyada en los formatos de solicitud de recursos y a los criterios
de evaluacin para propuestas de investigacin diseados por colciencias
para sus diferentes convocatorias.

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El curso se desarrolla de manera virtual y de manera tradicional a distancia,

conservando como base el autoaprendizaje, el apoyo de la accin tutorial, el
protocolo, modulo del seminario y recursos Web.
2. Justificacin
Para alcanzar sus fines, la UNAD asume responsabilidades sociales acordes con
su misin mediante el desarrollo de sus funciones formativa, investigativa y
comunitaria.
Entendida la funcin investigativa como la condicin necesaria para la
consolidacin de comunidad acadmica capaz de aportar al desarrollo acadmico
tecnolgico del pas con la ayuda de la generacin y transferencia de
conocimiento para aportar a las soluciones de las problemticas de los diferentes
mbitos de actuacin de su comunidad
En este contexto, la UNAD entre sus fines y funciones promueve y fomenta el
fortalecimiento de la formacin del espritu investigativo y emprendedor, que le
permita al estudiante y a la institucin desarrollar procesos de innovacin
tecnolgica y productiva, que contribuyen a dar soluciones acordes con las
necesidades y posibilidades de los diferentes contextos regionales.
As mismo, es adecuado afirmar que la investigacin (cientfica) debe operar en
la universidad no solo en el mbito de las disciplinas o ciencias bsicas, sean
estas naturales, formales o sociales, sino tambin en el mbito de las profesiones
o carreras.
Refuerza el anterior concepto sobre la investigacin en la Universidad una de las
conclusiones de la conferencia Mundial sobre Ciencia para el Siglo XXI organizada
por la UNESCO en 1999, afirma textualmente:
Los gobiernos de los pases en desarrollo deben ampliar el status de las carreras
cientficas, tcnicas y educativas y hacer esfuerzos especficos para mejorar las
condiciones de trabajo, incrementar su capacidad para retener a los cientficos y
promover nuevas vocaciones en reas de ciencia y tecnologa.

Ahora, bien en trminos de justificacin encontramos que la universidad para

alcanzar sus fines debe asumir responsabilidades acordes con su misin, la cual

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constituye su razn de ser, sustenta su propia identidad y cumple de manera tica

y legal las funciones sustantivas que toda universidad debe cumplir con sus
funciones sustantivas: La docencia, la investigacin y la proyeccin social. La
investigacin en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) es
fundamental para la formacin integral, la gestin del conocimiento y la proyeccin
a la sociedad.
3. Intencionalidades Formativas.
3.1. Propsitos:
Examinar, aplicar los principios y la metodologa necesaria para planteamiento
y desarrollo de temas de investigacin disciplinar e interdisciplinar acordes a
los programas de investigacin de la universidad, de las organizaciones e
instituciones
pblicas privadas a travs del desarrollo de
lneas de
investigacin y redes de investigacin
Sistematizar los principales conceptos involucrados en el proceso de
investigacin formativa y disciplinar en los programas acadmicos que ofrece
la UNAD.
Sensibilizar a los responsables con los procedimientos y los pasos
metodolgicos para la implementacin y desarrollo de un proyecto de
investigacin.

3.2. Objetivos De Aprendizaje

3.2.1 Objetivo general:

Introducir a los estudiantes una visin general de la investigacin en el pas y

particularmente en la UNAD, enmarcada en el proyecto acadmico pedaggico
solidario PAPS y formular las consideraciones fundamentales para la
conformacin de semilleros, grupos y redes de investigacin.
3.2.2 Objetivos Especficos:

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- Valorar crticamente la situacin de la investigacin en el rea disciplinar de la

escuelas
- Proporcionar los elementos bsicos para la formulacin, planeacin y la
realizacin de proyectos de investigacin, reconociendo las relaciones con la
ciencia, el mtodo cientfico, la profesin y el ejercicio de la profesin.
- Aplicar las tcnicas de la documentacin y los esquemas formales y lgicos de
la planeacin Investigativa.
3.3. Metas De Aprendizaje

* Reconocer diferentes contextos para la investigacin.

* Confrontar los conceptos de investigacin y ser capaz de conceptuar su
propia propuesta.
* Utilizar las tcnicas y herramientas bsicas de la investigacin cientfica en
un rea de conocimiento.
3.4. Competencias
* Maneja e interpreta de la informacin, relacionndola con los programas,
lneas y proyectos de investigacin.
* El estudiante utilizara los referentes tericos en la perspectiva de su propia
disciplina para identificar problemas de investigacin.
* El estudiante estar en capacidad de contextualizar y conceptuar la
propuesta o anteproyecto de Investigacin dentro del rea y lnea de
Investigaci n seleccionada acorde con las necesidades de la regin.
* Presentar propuesta de investigacin, de acuerdo con los requerimientos
establecidos, argumentndola debidamente para que pueda ser implementada.

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4.0 Unidades Didcticas

Introduccin
Unidad 1. Universidad e investigacin
Captulo1
El contexto de la investigacin
Leccin 1:
Reflexin inicial
Leccin 2
La produccin de conocimiento
Leccin 3
La cultura investigativa
Leccin 4
Investigacin formativa
Leccin 5
La investigacin en sentido estricto
Captulo 2. Investigacin y desarrollo
Leccin 6
Investigacin y desarrollo experimental
Leccin 7
Investigacin bsica, investigacin aplicada y desarrollo
tecnolgico
Leccin 8
Tecnologa e innovacin
Leccin 9
Poltica Nacional de Ciencia y tecnologa
Leccin 10 La Calidad y la acreditacin de la investigacin
Captulo 3. Sistemas de investigacin
Leccin 11 Sistema nacional de ciencia y tecnologa (SNCyTi)
Leccin 12 reas del conocimiento
Leccin 13 Sistema de Investigaciones UNAD
Leccin 14 Lneas y proyectos de investigacin
Leccin 15 Redes de investigacin Autoevaluacin Unidad 1
Bibliografa
Unidad 2. Gestin de la investigacin
Captulo 4. El proceso investigativo (la propuesta de investigacin)
Leccin 16 El proyecto.
Leccin 17 La Formulacin del problema
Leccin 18 Descripcin del proyecto Leccin 19 La Formulacin
Leccin 20 La justificacin
Captulo 5. El protocolo de investigacin
Leccin 21 Manejo metodolgico para la propuesta investigativa
Leccin 22 Resumen de la propuesta
Leccin 23 Descripcin del proyecto

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Leccin 24
Leccin 25

Los Objetivos
Metodologa

Captulo 6. Evaluacin de la propuesta

Leccin 26 Resultados/productos
Leccin 27 Criterios de evaluacin para la Descripcin del Proyecto
Leccin 28 Criterios de evaluacin para los objetivos
Leccin 29 Criterios de evaluacin respecto a la metodologa:
Leccin 30 Criterios de evaluacin para los resultados esperados
Autoevaluacin Unidad 2
Fuentes documentales
MAPA CONCEPTUAL (estructura del curso)

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5.0 Contexto Terico

El curso contiene la informacin sobre la Universidad y su compromiso para con
la investigacin y el desarrollo de procesos investigativos a nivel de formacin o
investigacin formativa y disciplinar, comnmente denominada la investigacin en
sentido estricto y reconocida finalmente como la investigacin Cientfica.
La cultura y la pedagoga de la investigacin; las nuevas formas de produccin de
conocimiento, el modo1 y el modo 2, la ciencia, la tecnologa y la innovacin, la
disciplinaridad, interdisciplinaridad y transdisciplinaridad.
El sistema nacional de ciencia y tecnologa e innovacin SNCTi de Colciencias y
el sistema de investigacin de la UNAD
y la relacin del sector Cientfico
tecnolgico con el sector productivo; Programas, lneas y proyectos de
investigacin.
La gestin de la investigacin a partir del reconocimiento del proceso de
investigacin; el protocolo, proyecto y los criterios de evaluacin de las
propuestas, todo en un marco de Calidad en la investigacin.

6.0 Metodologa
La metodologa que se propone para el Seminario de investigacin se centra
fundamentalmente en el autoaprendizaje, el trabajo en grupos colaborativos
y el trabajo en equipo. Las caractersticas generales de las fases de aprendizaje
son:
Reconocimiento: En el curso, la Fase del Reconocimiento se desarrolla en dos
etapas. La primera tiene que ver con el reconocimiento general del curso el cual
consta de dos tpicos la revisin de presaberes y la fase de Reconocimiento
general.
La segunda corresponde al Reconocimiento de cada una de las Unidades, de
tal forma que cada Unidad inicia su proceso formativo a travs de una
actividad de reconocimiento. Se trata del diseo de situaciones y actividades
que le permitirn pasar de sus experiencias a las sistematizaciones. Es decir,
que usted se motive e involucre en los procesos iniciales de aprendizaje.

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Profundizacin: Se refiere al conjunto de situaciones y actividades previamente

diseadas de manera didctica, conducentes a la apropi acin de conceptos,
categoras, teoras, modelos de pensamiento, o de procesos, procedimientos y
metodologas de rdenes diferentes, segn los propsitos, objetivos,
competencias y metas de aprendizaje establecidos en el curso acadmico.
En el seminario, la profundizacin en cada una de las unidades se desarrolla a
travs de las Lecciones evaluativas y de los Quices. Para el caso de los
cursos Metodolgicos el peso de esta fase es del 20%.
Transferencia: Todo conocimiento, habilidad, destreza o competencia puede
permitir la transferencia de situaciones conocidas a situaciones desconocidas. Es
decir, las situaciones y actividades de aprendizaje diseadas deben agregar
valores de recontextualizacin y productividad al conocimiento que se aprende y a
las competencias derivadas. La transferencia se promueve del desarrollo del
componente prctico del curso. (Curso Metodolgico).
7.0 Sistema De Evaluacin
Dado que la agenda es nica para cada curso, los tutores y los estudiantes
abren los temas dentro de los foros y/o tutoras propuestos como actividades
del curso en las fechas que se indican para cada una de las unidades y fases de
aprendizaje, reconoce las fechas de apertura y cierre para el desarrollo de los
trabajos colaborativos y el valor ponderado para las calificaciones por cada una
de las actividades.
Para los propsitos del seminario de investigacin, definimos evaluacin del
aprendizaje como el proceso por el cual se determina el grado en que los
estudiantes han alcanzado ciertos objetivos de aprendizaje. Asimismo, se
plantean un conjunto de criterios de desempeo (rbricas o reglas) que los
estudiantes debern cumplir en las diversas actividades que se les asignen.
Dichos criterios sern evaluados de acuerdo con una escala y con un conjunto de
descriptores de cada nivel de desempeo.
Tipos de evaluacin:
En el Reglamento Estudiantil se presenta en forma general las diferentes
orientaciones sobre el sistema de evaluacin que se debe implementar en el

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proceso de aprendizaje de los estudiantes en la UNAD. En este se establece

tres tipos de evaluacin:
La Auto evaluacin: Se logra mediante la reflexin autocrtica de procesos y
productos obtenidos durante el proceso de formacin que lleva el estudiante,
quien es el que la realiza; conduce a identificar el grado de avance de sus
logros y determinar las dificultades que se presenten con el fin de proponerse
acciones de profundizacin y mejoramiento. El estudiante autoevaluar tanto
su proceso como los productos obtenidos en su proceso de aprendizaje.
La Coevaluacin: Es un proceso cooperativo que permite poner en comn
procesos y productos de aprendizaje, identificar fortalezas, debilidades,
errores, aciertos o limitaciones en situaciones de aprendizaje. Se realiza entre
pares de estudiantes. Tanto la auto evaluacin como coevaluacin son de tipo
formativo y su valoracin ser de orden cualitativo.
La heteroevaluacin: Tiene por objeto identificar logros, competencias,
dominios cognitivos, prcticos y actitudinales del estudiante, conducente a una
calificacin ya sea cualitativa o cuantitativa, que le permita la promocin en el
curso. Esta evaluacin comprende la evaluacin por parte del tutor de los
productos obtenidos de las diferentes actividades de: reconocimiento,
profundizacin y transferencia.
Los productos obtenidos de las diferentes actividades de aprendizaje, se
convierte en elementos para la auto evaluacin (individual) y la coevaluacin
(grupo colaborativo) y la heteroevaluacin por parte del tutor constituye un
60% de la nota final. El otro 40% ser la evaluacin final o nacional, la cual
consiste el desarrollo y presentacin de un protocolo propuesta de
investigacin.

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8.0 Fuentes documentales

Aubourg. R (2004) Perspectivas de la planeacin estratgica de la investigacin

en instituciones universitarias. Memorias encuentro internacional en gestin de la
investigacin.
Ahumada J, Miranda F (2005).Ciencia, Tecnologa y sociedad: algunas
reflexiones. Documento preparado para la organizacin de estados americanos
OEA.
Colciencias, PNUD. Proyecto milenio.
Stokes. D.(1997). El cuadrante de Pasteur. Brookings.
Maldonado G, Luis facundo. Gestin de proyectos educativos. Bogot
Vidal A. E. (2005) Documento Marco La investigacin en la UNAD (2000 a I-2005)
UNAD. Estatuto de investigacin 2005
Hernndez S. Roberto y otros. Metodologa de la Investigacin. 1998
Tamayo y Tamayo M.(1994). El proceso de la investigacin Cientfica. UNAD
(1993). Proyecto de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico. UNAD. (2000) Teora
y Praxis de la Metodologa de la Investigacin. UNAD. Revista de Investigaciones.
http://www.unad.edu.co .
http://www.unad .edu.co/secre taria/ Reglamento de investigaciones
http://www.colciencias.gov.co . Programas Nacionales de Ciencia y Tecnologa.
http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnologa.
http://www.co lciencias.go v.co /scienti/xac ta
http://www.oecd.org Manual Frascati
http://www.docentes.uni versia.net.co/i nvestigacion/. Centros de investigacin
http://www.cyted.org/ Programa iberoamericano de ciencia y tecnologa para
el desarrollo CYTED
http://ocyt.org.co/html/i ndex.php
Observatorio colombiano de ciencia
y tecnologa
http://www.oei .es/i ndex.php Organizacin de estados iberoamericanos para
la educacin la ciencia y la cultura. OEI
http://www.unesco.org/new/es/unesco/
Organizacin de las naciones
unidas para la educacin la ciencia y la cultura UNESCO.
http://www.dnp.gov.co/P ortalWeb/ Departamento nacional de planeacin.
Colombia

UNAD
http://labpedagogi co.unad.edu.co/ En Sistema de investigacin
http://labpedagogi co.unad.edu.co/si unad/ Revista investigaciones
http://www.col ciencias.gov.co/web/guest/home
Colciencias

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http://www.ocyt.org.co/ Observatorio Colombiano de Ciencia y

Tecnologa.
http://www.colciencias.gov.co/scienti /xacta Grupos de investigacin.
CvLAC (Currculum Vitae Latinoamericano y el Caribe.

Bogot 2015

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