El Sistema Nacional de Evaluacin de Desempeo (SNED) se enmarca en un conjunto de

polticas que buscan reconocer y premiar las buenas prcticas educativas, va la entrega de
incentivos. En ese sentido, este programa es consistente con una creciente tendencia a la
implementacin de polticas similares en

diferentes pases.

Adems de buscar en

contribuir al mejoramiento de la calidad de la educacin impartida por los establecimientos

subvencionados del pas, mediante el incentivo y reconocimiento a los profesionales de la
educacin de los establecimientos con mejor desempeo y la entrega de informacin a los
distintos estamentos vinculados al proceso escolar. De esta manera, su propsito apunta a
estimular y premiar acciones que permitan mejorar la calidad de la educacin impartida por
los colegios municipales y particulares subvencionados.
Por ende, el SNED se entiende como un premio al desempeo de los docentes que busca
incrementar su motivacin. Adicionalmente, se transforma en una gua al entregar
informacin a la comunidad escolar sobre la calidad de los colegios, integrando la medicin
de distintos aspectos relacionados con la calidad de la enseanza y comparando
establecimientos que atienden a una poblacin similar en cuanto a sus caractersticas
socioeconmicas.
Respecto a esto, Romaguera concluye que, el Sistema Nacional de Evaluacin del
Desempeo ilustra la importancia de todos los aspectos del diseo y aplicacin. Escuelas y
maestros deben entender el proceso de evaluacin mismo, cmo mejorar los temas que se
evalan, y considerar las comparaciones entre escuelas para que sean justas. En el caso del
SNED, se aplica una metodologa de grupos homogneos; otros pases emplean tcnicas de
regresin. Respecto de los indicadores, es importante tener siempre en mente la naturaleza
compleja y multifactica de la educacin, aunque debe haber un fuerte acento en los
resultados del aprendizaje del estudiantado. Al respecto, el SNED combina indicadores de
mejoras en el transcurso del tiempo (las escuela con resultados elevados presentan ms
dificultades para progresar) con indicadores de nivel de logros
Otro aspecto importante a mencionar es que el SNED ha recibido una buena evaluacin
internacional como una idea innovadora para crear incentivos a los profesores (Banco
Mundial, 2004); existen trabajos que muestran una correlacin positiva entre la obtencin
de un SNED y el desempeo subsecuente de los colegios (Contreras et al., 2003; y Mizala

y Romaguera 2005); tambin se ha identificado cierta percepcin positiva de los profesores

hacia esquemas de incentivos basados en desempeo (Mizala y Romaguera, 2000); y por
ltimo se han identificado efectos significativos de variables de gestin, medidas por el
SNED, que explicaran en conjunto hasta una desviacin estndar de las diferencias de
puntaje SIMCE entre municipios (Paredes y Lizama, 2006).
Por ende, que en el marco de esta investigacin se profundizar los aspectos fundamentales
del Sistema Nacional de Evaluacin de Desempeo para poseer un sustento terico para
interpretar significados que otorgan los integrantes del equipo directivo y tcnico respecto a
las prcticas de gestin aplicadas que explican la obtencin de bonificacin por el SNED en
la Escuela Japn de la ciudad de Antofagasta
BIBLIOGRAFIA
Romaguera, P. (2008), Incentives and Stimuli for Teachers: The Case of Chile,
documento presentado en la international OECD/ Mxico Joint conference, the Quality of
educaction, Ciudad de Mxico, diciembre.
Contreras, D., L. Flores, F. Lobato, Monetary Incentives for Teachers and Schools
Performance: the evidence for Chile, Department of Economics,, Universidad de Chile,
2003.
Mizala, A. y P. Romaguera, Sistemas de Incentivos y la experiencia del SNED en Chile.
Departamento de Ingeniera Industrial,Universidad de Chile, 2000.
Mizala, A. and P. Romaguera, Teacherssalary structure and incentives in Chile, in E.
Vega (ed.) op.cit., 2005.
Paredes, R. y Lizama, O. (2006). Restricciones, Gestin y Brecha Educativa en Escuelas
Municipales. Santiago: Centro de Polticas Pblicas, Pontificia Universidad Catlica de
Chile