SERVICIO DE CUIDADO DIURNO

PRIMER TALLER DE CAPACITACIN CONTINUA A MADRES CUIDADORAS Y MADRES GUAS

I. DATOS INFORMATIVOS:
Componentes
Participantes
Equipo responsable
Duracin

:
:
:
:

Aprendizaje Infantil y Salud

Madres cuidadoras y madres guas
Formadores y AT
7 horas

II. CARTEL DE CONTENIDOS

Principios

Capacidades a fortalecer

Principio 1. Nias y nios

saludables, felices y
competentes.
Principio 2. Los cuidados
como fuente de afecto,
aprendizaje y prcticas
saludables.
Principio 5. Un adulto que
escucha y responde
respetando la
individualidad de cada
nia y nio.

N Taller

Mdulo

Organiza un cronograma
mensual de tareas para su
sala, siguiendo las pautas
sealadas por el PNCM.

Contenidos

Organizacin de las Madres Cuidadoras

en las rutinas.
Aprendizaj
e Infantil

La observacin y el cuaderno de registro.

TALLER I

Observa y registra conductas

de nias y nios en el formato
cuaderno de registro de la
Madre Cuidadora.

III. CRONOGRAMA
Componente

Temas y Contenidos
Organizacin de las Madres Cuidadoras en las rutinas.

Duracin
2 horas

La observacin y el cuaderno de registro.

refrigerio
Paquete de atencin integral en el control CRED (vacunas, peso y
talla, multimicronutrientes) y periodicidad. Importancia y uso del
formato recordatorio del control CRED.

2horas

Aprendizaje

Salud

3horas
Horas efectivas 7

SESIN APRENDIZAJE INFANTIL

Datos Informativos

I.

II.

Componente
: Aprendizaje Infantil
Nombre de la sesin: Organizacin de las Madres Cuidadoras en las rutinas.
Duracin : 2 horas
Competencia
Aplica estrategias y protocolos de la propuesta pedaggica que favorecen la atencin
integral de los nios y nias menores de 3 aos.
Capacidad

Organiza un cronograma mensual de tareas para su sala, siguiendo las pautas sealadas
por el PNCM.
Observa y registra conductas de nias y nios en el formato cuaderno de registro de la
Madre Cuidadora.

SESIN 1
Momento
de
Aprendiz
aje

Desarrollo de la sesin
Dinmica sobre la organizacin: Cosechando verduras

Materiales
Recursos

Tiem
po
apro
x.
10
3

Inicio

A los participantes se le organiza en grupos de 4.

Cada grupo elabora 10 pelotas de papel peridico.
Cada grupo nombra un representante para que se acerque a realizar la
siguiente actividad: ubica las pelotas en 4 esquinas alrededor de los
participantes que realizarn la actividad.
Se solicita a los 4 participantes que formen un crculo, agarrados de los
brazos y mirando hacia afuera. Luego se les da la indicacin de recoger
la mayor cantidad de verduras (pelotas de papel) en 30 segundos,
utilizando solo sus manos y sin soltarse del crculo.
Al final se cuenta el total de verduras recolectadas como equipo.
Se analiza brevemente cmo se organizaron para recolectar.
Luego se les pide repetir la experiencia dndoles unos 15 segundos
para que se organicen previamente.
Al final del juego se vuelve a contar el total de verduras recolectadas y
se analiza en grupo sobre lo que sucedi.

Papeles
peridico
s

Ideas Fuerza:
- Importancia de la organizacin en sala: el trabajo en equipo facilita
la realizacin de las actividades, es menos agotador, se logra mayores
resultados, fortalece el clima institucional.
- La organizacin de tareas: entre las Madres Cuidadoras de una
misma sala permite asignar a cada adulto una tarea anticipada de
acuerdo a sus habilidades ejemplo: la madre cuidadora que es ms
comunicativa podr estar a cargo de la bienvenida y recibimiento para
hablar con los padres de familia, de esta forma se favorece la
efectividad de la realizacin de la actividad y mejora la atencin
integral del grupo de nios y nias a cargo.

Desar
rollo

Recordando las rutinas

Dinmica:
- Se juntan los grupos formados anteriormente en 2 grandes equipos.
- Se solicita el apoyo de 3 participantes de cada equipo.
- Se les pide que ordenen los carteles de rutinas en el menor tiempo
posible.
- Las rutinas tienen la siguiente secuencia:
1. Bienvenida y recibimiento
2. Reunin de Encuentro**
3. Higiene
4. Refrigerio de media maana
5. Higiene
6. Reunin para el juego**
7. Experiencia de aprendizaje planificada
8. Juego libre (dentro o fuera de la sala)
9. Higiene
10. Almuerzo
11. Higiene
12. Descanso
13. Higiene
14. Refrigerio de media tarde
15. Higiene
16. Reunin de despedida**
17. Salida
** Estos momentos estn dirigidos solo para caminantes y
exploradores.
Ideas fuerza:
- Una vez que ambos grupos han terminado se analiza si el orden de los
carteles es el correcto y se resalta que es necesario tener identificadas
las tareas en cada uno de estos momentos para que las Madres
Cuidadoras se organicen y se favorezca una adecuada atencin a los

carteles
con
los
nombres
de
las
rutinas.
Maskin
tape

1
5

nios.
-

Se recuerda que en cada sala se debe contar con un Cartel de

rutinas, las cules contienen la relacin de momentos que se
desarrollan con los nios y nias y las horas aproximadas. Dicho cartel
vara segn el tipo de sala (de bebs y gateadores, caminantes y
exploradores, o mixta), las caractersticas de los nios y la
infraestructura del SCD.
Por ejemplo: Si es una sala de bebs y gateadores no se colocarn los
momentos de reunin (encuentro y para el juego), ya que son
exclusivos para los caminantes y exploradores. Asimismo, tener en
cuenta que la ejecucin de la experiencia de aprendizaje planificada de
los bebs y gateadores se da cualquier momento de la rutina, cuando el
nio tiene disposicin de realizar la actividad o juego.

3
0

Si el local tiene el parque infantil o patio seguro se debe considerar

diariamente un momento de juego libre dentro de la sala y fuera de la
sala.
Si para el momento de la alimentacin se organiza a los nios en
turnos se debe evidenciar el horario aproximado de dichos turnos (Por
ejemplo: Primer grupo, segundo grupo, etc.).
Pautas para la organizacin de las MC en las rutinas
-

Se forman dos grupos dramatizando cada uno por separado el

momento del lavado de manos donde hay 2 Madres Cuidadoras
Se analiza la dramatizacin
en funcin a las siguientes preguntas
resaltando sus respuestas relacionadas con mejorar la organizacin de las
MC: Cmo se han organizado las Madres Cuidadoras para el lavado de

1
copia
por
MC
del
formato
6

manos?, De qu manera esta organizacin favorece el lavado de manos de del

los nios y la autonoma de los nios?, cmo se podra mejorar este Cronogra
momento?
ma
mensual.
Ideas fuerza:
(La copia
debe
- Se recomienda realizar grupos pequeos para promover la autonoma en tener
los momentos de lavado de manos, higiene oral y alimentacin.
letras
grandes
- Se resalta que cada momento de la rutina es muy importante por ello y puede
todos estos deben distribuirse entre las Madres Cuidadoras segn sus ser
en
habilidades, de este modo aseguramos que la MC realice las actividades tamao
con mayor facilidad y brinde la atencin integral con interacciones de A3 o en
calidad y favoreciendo la autonoma de las nias y nios, asimismo se tamao
fortalece la participacin de la familia en la atencin integral de sus hijos.
papelote)
-

6
0

Se brinda pautas establecidas en las Separata.

Cronograma Mensual de organizacin de Madres Cuidadoras en

las rutinas
-

Se les pide que se agrupen por sala.

Por ejemplo: 3 MC que se encuentran en una misma sala se juntan. En
el caso hayan MC que se encuentren solas con su mdulo en una sala
(Hogar) se deben juntar en un solo grupo.
Por sala se les entrega un cuadro con el formato de Cronograma
mensual de organizacin de MC en las rutinas para que lo lean. Se les
da 5 minutos para que lo revisen y luego se analiza con ellas dicho
formato.
Se les solicita que elaboren el cronograma de su sala, para ello cada MC
7

identificar sus habilidades para hacerse cargo de este momento de la

rutina con mayor facilidad.
El cronograma
tendr una duracin de 1 mes para luego ser
actualizado en la reunin de interaprendizaje bajo asesora del
Acompaante Tcnico, teniendo en cuenta las habilidades de cada MC.

Cada grupo pega su cronograma en la pared y se invita a uno o ms

grupos (segn el tiempo que se tenga) a presentar su cronograma. Los
dems lo pegarn en la pared para hacer un museo y que todos lo
puedan observar.
Preguntas de los participantes
Cierre

Se les pregunta si tienen alguna inquietud respecto al Cronograma

mensual de organizacin de Madres Cuidadoras en las rutinas y se
absuelven sus dudas.

V.- Evaluacin
INDICADORES
Cuenta con un cronograma mensual de tareas

TCNICAS DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Observacin

Cronograma mensual

VI.- Referencias
Separata: La organizacin de las Madres cuidadoras en las rutinas.
Separata: Actividades de la Madre Cuidadora antes, durante y despus de la rutina con los nios y nias
en referencia al componente de atencin alimentario y nutricional y del componente de salud.
8

SESIN N2
Datos Informativos

III.

IV.
-

Componente
: Aprendizaje Infantil
Nombre de la sesin: La observacin y el cuaderno de registro.
Duracin : 2 horas
Competencia
Aplica estrategias y protocolos de la propuesta pedaggica que favorecen la atencin
integral de los nios y nias menores de 3 aos.
Capacidad
Observa y registra conductas de nias y nios en
Madre Cuidadora.

el formato cuaderno de registro de la

SESIN 2
Momento
de
Aprendiz
aje
Inicio

Desarrollo de la sesin
Dinmica Los relevos
Se presenta la Carrera de relevos, colocando dos papelotes en las paredes en
un lugar visible. Un papel tendr el ttulo El Observado (nio o nia) y el otro

Material
es
Recurso
s

Tiem
po
apro
x.
15

10

Quien observa (madre cuidadora).

Se divide a los participantes en dos equipos y se explica lo siguiente:
La carrera de relevos es una competencia de dibujo basada en las
imgenes de un nio o nia y una MC.
Un equipo dibujar una nia o nio (cada equipo tendr que realizar un
dibujo completo) lo ms rpido posible.
Ambos equipos debern ponerse en fila a los papelotes, a dos metros de
distancia.
Es una carrera, una persona de cada equipo empieza dibujando una
lnea y luego se devuelve para entregar el marcador a la segunda
persona, quien agrega otra lnea y as sucesivamente.
Todas las personas participantes deben dibujar. Primero dibuja uno y
luego pasa el plumn a otra persona, lo ms rpido posible.
El equipo que hace el dibujo ms claro ser el ganador.
Luego de realizada la dinmica, se plantean preguntas grupales que permite
el anlisis y reflexin de lo ocurrido: Qu fue lo que realizaron?, de qu
manera lo hicieron?, de qu manera se utilizan los sentidos para completar
la tarea?, Qu fue lo que observaron?
Con la tcnica lluvia de ideas se recoge sus saberes previos Despus se les
pregunta acerca de la observacin que realizan a las nias y los nios: En
qu momento observo?, cmo observo?, Qu utilizo de m para observar?,
Que observo de un nio en el SCD?
Ideas fuerza:
La observacin es una actitud valiosa de escucha. Significa ver y or,
detenindose a mirar a las nias y nios para comprenderlos y conocerlos
mejor.
A travs de la observacin se puede conocer la vida y comportamiento del
nio(a) y verificar la eficacia de la intervencin del adulto.
11

Desarroll
o

Presentacin del formato del Cuaderno de Registro

A continuacin se entrega a cada participante el formato del
Cuaderno de Registro. Luego se presenta a los participantes el
contenido del cuaderno de registro de la Madre Cuidadora, el cual
debe ser uno por sala.
Este contiene :
CARATULA

30
1
copia
por Madre
Cuidadora
del
formato
del
cuaderno
de
registro

Nombre de Comit de Gestin:

______________________________________________________________________
Nombre de HCD, CCD o CIAI:
______________________________________________________________________
Nombre(s) de Madre(s) Cuidadora(s):
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Grupos etarios atendidos:
______________________________________________________________________
LISTA MC Y DE NIAS Y NIOS
Mdulo: colocar (bebs/gateadores o caminantes/exploradores)
Madres Cuidadoras (Nombres y apellidos)
1.
2.
3. ..

12

Relacin de nias y nios:

N

Nombres
y
Apellidos

Situacin

Fecha

1
2
3
4
5
6
7
8

Leyenda: Se
registra solo de los
nios que se retiraron o se trasladaron a otro grupo etario
Situacin: R= Retirado, T=Traslado a otro grupo etario
Fecha: El da, el mes y el ao que se retir o cambio
Otro punto a tener en cuenta: Se van aumentando filas conforme van
ingresando nuevos nios durante el ao.
Formato de registro.
Fecha

o
o
o
o

Nombres
de los
nios o
nias y
edad

Situacione
s
observada
s

Propuesta
s
ideas

Nombre
de Madre
Cuidadora
que
observa

Fecha, en que se anota la situacin observada.

Nombre del nio o nios y su edad aprox.
Situaciones observadas, de cualquier momento de la rutina.
Propuestas e Ideas: Informacin de nuevas ideas que aporta la madre
cuidadora en el desarrollo de una nueva experiencia para los nios.
Pueden ser juegos (por ejemplo juegos propios de su comunidad) o
alguna experiencia que favorezca a las nias y nios.

60
Video de
situacin
de
atencin
de nios
en
un
Servicio
de
Cuidado
diurno
(5minutos
)
13

o Nombre de la Madre Cuidadora que observa: Esto est sujeto al nmero

de madres cuidadoras por sala.
Se brindan pautas para la observacin y registro en el cuaderno:
La observacin responde generalmente a preguntas internas.
Cada participante observa desde su propio punto de vista y elige
diferentes aspectos, al igual que las Madres Cuidadoras.
Las observaciones deben corresponder a los hechos, no deben ser
prejuiciosas ni colocar apreciaciones personales.
El cuaderno de registro nos ayuda a:
a. Recordar cmo es el nio, lo que haca y poder compartirlo con la
familia.
b. Identificar intereses de juego que pueden servir para la
planificacin que realizar el Acompaante Tcnico.
c. Identificar situaciones que limitan el desarrollo de los nios para
conjuntamente con el Acompaante Tcnico pensar en una
intervencin pertinente.
El registro debe realizarse por lo menos 1 vez a la semana
Se recomienda observar de las nias y nios conductas, juegos
frecuentes, logros que el nio va desarrollando durante las rutinas,
dificultades que limitan el desarrollo de los nios, etc.
Las preguntas orientadoras para la observacin son1:
o Qu hace la nia(o) con mayor frecuencia?
o En qu juego est ms interesado?
o Qu hace con los materiales?
o le gusta jugar con otros nios?
1 Revisar el PPT Qu observar? Donde se dan mayores alcances sobre los aspectos a observar.
14

Utilizando el Cuaderno de Registro

Se les solicita a los participantes observar a los nios en un video.
El video es sobre una MC jugando con los nios en un SCD, ella
propone un juego a los nios, no siendo una experiencia de
aprendizaje planificada.
Luego del video se les pide que llenen el formato del cuaderno de
registro individualmente.
Fecha

Nombres
de los
nios o
nias y
edad

Situacione
s
observada
s

Propuesta
s
ideas

Nombre
de Madre
Cuidadora
que
observa

Despus se forman grupos de 3 personas aproximadamente. Se les

pide que cada uno, en su grupo lea lo que escribi (mientras uno lee
los dems del grupo escuchan y as sucesivamente). Al final
comparan sus respuestas e identifican las diferencias y similitudes de
registros en su grupo. (15)
El facilitador solicita a algunas Madres Cuidadoras que lean lo que
han registrado y se analiza en grupo, retroalimentado. (20?)
Luego el facilitador solicita que cada uno vuelva a revisar su escrito y
lo mejore. (10)
Al final el facilitador solicitar la participacin de algunas Madres
Cuidadoras para que lean lo que escribieron.
Cierre

El facilitador
oralmente.

pregunta: Qu hemos aprendido? y se invita a responder Papelote

plumones

15
15

V.- Evaluacin
INDICADORES
Registra conductas de las nias y nios en el
Cuaderno de registro

TCNICAS DE
EVALUACIN

INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN

Llenado del cuaderno

Formato Cuaderno de registro

VI.- Referencias
Anna Tardos. El rol de la Observacin en el trabajo educativo
MINEDU 2008. Propuesta pedaggica de educacin inicial. Direccin General de Educacin
Regular. Direccin de Educacin Inicial.
Diane Triter Dodge. El Currculo Creativo. Vol.1-Fundamento. United States-2011.
Gua de Planificacin de experiencias de aprendizaje del SCD PNCM

Bsica

16