GUIA DE APRENDIZAJE Septiembre Matematica

Liceo Complejo Educacional
Javiera Carrera
GUIA DE APRENDIZAJE N 1
Segundo semestre.
Nombre:_____________________________________curso:___fecha:________
Registra aqu los puntajes obtenidos por tu grupo, luego responde a las
preguntas que se realizan. Completa la tabla con los nombres de los
integrantes de tu grupo:
Integrantes
Integrantes
Integrantes
Integrantes
Puntaje total
en cada
lanzamiento
Puntaje total del equipo: _____________puntos
Basndote en la tabla anterior responde a las siguientes preguntas:
1) En qu caja call la mayor cantidad de veces la pelotita?
2) En qu caja les convena que cayera la pelotita? Por qu?
3) En qu caja no les convena que cayera la pelotita? Por qu?
4) Qu lugar obtuvo tu equipo en este juego?

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Realicen un total de 3 lanzamientos por integrante del equipo y anoten una x el

valor que aparece en el dado en cada lanzamiento:
N de
Lanzamientos
Lanzamiento 1
Lanzamiento 2
Lanzamiento 3
Lanzamiento 4
Lanzamiento 5
Lanzamiento 6
Lanzamiento 7
Lanzamiento 8
Lanzamiento 9
Lanzamiento 10
Lanzamiento 11
Lanzamiento 12
A partir de la informacin obtenida, responde a las siguientes preguntas:
1) Cul es el valor que ms se repite?
2) Cul es el valor que menos se repite?
3) Si lanzaran el dado una vez ms, cul o cules son los nmeros probables de que
salgan?

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Elijan a uno de los integrantes del grupo para que lance los dos dados al mismo tiempo
cada vez y anoten con una x los nmeros que aparecen en cada lanzamiento:
Lanzamiento 1 :
1
Lanzamiento 2 :
1
Lanzamiento 3 :
1
Lanzamiento 4 :
1
Lanzamiento 5 :
1
Lanzamiento 6 :
1
Lanzamiento 7 :
1
Lanzamiento 8 :
1

Javiera Carrera
Responde a las siguientes preguntas a partir de los resultados anteriores:

a) Es posible que la suma de las caras haya dado 1?. Por qu?
b) Cuntas veces la suma de las caras dio igual a cinco?
c) Cuntas veces la suma de las caras dio un resultado mayor que cinco?
d) Es posible que la suma sea menor que 4?. Qu nmeros en la cara del dado
tendran que salir?
Lancen 2 veces cada integrante una moneda de $1o pesos al aire y marquen con
una x la cantidad de caras y sellos obtenido en 8 lanzamientos en total:
Segn la cantidad de caras o sellos pinte el siguiente pictograma.

Complete:
a) Cuntas caras se obtuvieron?
_________________
b) Cuntos sellos se obtuvieron?

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Vamos a realizar distintas mediciones.
1) Busca un sacapuntas
anota aqu las medidas:
y mide los siguientes objetos y
a) El largo de mi cuaderno mide ________ sacapuntas.

b) El ancho de mi cuaderno mide _______ sacapuntas.
c) El largo de mi libro de matemticas _______ sacapuntas.
d) El ancho de mi cuaderno de matemticas ________ sacapuntas.
2) Con un palito de fsforo

mediciones:
realiza las mismas
a) El largo de mi cuaderno mide ________ sacapuntas.

b) El ancho de mi cuaderno mide _______ sacapuntas.
c) El largo de mi libro de matemticas _______ sacapuntas.
d) El ancho de mi cuaderno de matemticas ________ sacapuntas.
3) Ahora utilizando tu mano de esta manera

(esta medida
se conoce como cuarta) y realiza las siguientes mediciones:
a) El alto de mi mesa mide ______________ cuartas
b) El ancho de mi mesa mide ____________ cuartas
c) El alto del estante de la sala mide ______ cuartas
d) El ancho de la puerta de la sala mide _______ cuartas

Javiera Carrera
4) Ahora utilizando tu mano de esta manera

(esta
medida se conoce como pulgar o pulgada) y realiza las
siguientes mediciones:
a) El alto de mi mesa mide ______________ pulgares
b) El ancho de mi mesa mide ____________ pulgares
c) El alto del estante de la sala mide ______ pulgares
d) El ancho de la puerta de la sala mide _______ pulgares
5) Busca una goma

anota aqu las medidas:
y mide los siguientes objetos y
a) El alto de mi mesa mide ______________ gomas

b) El ancho de mi mesa mide ____________ gomas
c) El alto del estante de la sala mide ______ gomas
d) El ancho de la puerta de la sala mide _______ gomas
6) Compara las mediciones con tus cuartas y las de tus
compaeros y responde las siguientes preguntas:
a) Obtuvieron los mismos resultados en todas las mediciones? ______
b) Por qu? Explcalo verbalmente.

Javiera Carrera
Segundo semestre.
1) Mide la longitud de los siguientes lpices utilizando un sacapuntas y un palito de
fsforo:
a) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
b) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
c) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
d) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
e) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
2) Mide la longitud de los siguientes lpices utilizando un sacapuntas y un palito de

fsforo:
a) esta lnea recta mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
b) esta lnea recta mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.
c) esta lnea recta mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.

Javiera Carrera
3) Realice las siguientes mediciones tomando como unidad de medida un clip
4) A partir de las medidas realizadas anteriormente, responde a las siguientes

preguntas:
a) Podemos decir que al medir con un sacapuntas y un palito de fsforo un mismo
elemento obtenemos la misma medida? Por qu?
b) Si medimos con cuartas o pulgares podemos solucionar esta situacin? Por qu?
c) Cmo podramos solucionarlo?

Javiera Carrera
Segundo semestre.
1. Dibuja tu mano en esta cuadrcula y luego responde a las siguientes preguntas:
a) Cuntos casilleros mide tu mano de largo? ______ casilleros

b) Cuntos casilleros mide tu mano de ancho? _____ casilleros

Javiera Carrera
Una unidad de medida que se utiliza para que todos midamos de la misma manera
es el centmetro:
Utilizando esta unidad de medida, se han diseado distintos instrumentos de

medidas para distintas longitudes como por ejemplo:
Reglas:
Huinchas de medidas:
Metros:
2. Corta la cinta de medida que aparece al final de la gua y mide nuevamente el
largo y ancho de tu mano:
a) Cuntos casilleros mide tu mano de largo? ______ centmetros.
b) Cuntos casilleros mide tu mano de ancho? _____ centmetros.

Javiera Carrera
3. Mide con esta cinta de medir la longitud de los siguientes objetos:
4. Mide la longitud de distintos objetos presentes en tu sala con esta cinta de medir,
dibjalos y anota aqu sus medidas:

Javiera Carrera

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Distribuye las distintas cantidades que se sealan en dos tarros, de manera que en
ambos tarros queden la misma cantidad de elementos y responde a las preguntas
que se realizan en cada caso:
Ejemplo: El nmero 4
2=
a) Se puede determinar la mitad de 4? S por qu? Porque 4 es un nmero par y su

mitad es 2

Javiera Carrera
Se puede determinar la mitad de 6? ______

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera

Por qu? _________________________________________________
_________________________________________________________

Javiera Carrera
Segundo semestre.
1. A partir de las sumas dadas identifica el doble en cada caso:
a) 1+1= 2 , 2 es el doble de 1 y 1 es la mitad de 2
b) 2+2=____ , _____ es el doble de ______
c) 3+3=____ , _____ es el doble de ______
d) 4+4=____ , _____ es el doble de ______
e) 5+5=____ , _____ es el doble de ______
f) 6+6=____ , _____ es el doble de ______
g) 7+7=____ , _____ es el doble de ______
h) 8+8=____ , _____ es el doble de ______
i) 9+9=____ , _____ es el doble de ______
j) 10+10=____ , _____ es el doble de ______
2. Completa la siguiente tabla:
Si...
1+1=2
2+2=4
Entonces...
10+10=20
20+20=___
_
3+3=____ 30+30=___
_
4+4=____ 40+40=___
_
5+5=____ 50+50=___

Javiera Carrera
3. Completa la siguiente tabla:
Si...
2 es el doble de 1
Entonces...
1 es la mitad de 2
4 es el doble de_____
____ es la mitad de ____

Javiera Carrera
Segundo semestre.
1. Realiza los siguientes clculos de manera mental, tienes slo
dos minutos para calcular:

Javiera Carrera
a) 1+1=_____
b) 3+3=_____
c) 6+6=_____
d) 9+9=_____
e) 2+2=_____
f) 7+7=_____
g) 10+10=_____
h) 4+4=_____
i) 8+8=_____
j) 5+5=_____
Ahora revisa tus clculos
2. Observa la forma en que calcularon 8+7 Javiera y Esteban:

Yo pens lo
siguiente:
Yo pens lo siguiente:
8+7=
8+7=
7+1+7=
7+7+1
14+1= 15
8+7=15

Javiera Carrera
a) Qu mtodo utiliz Javiera para calcular?
b) Qu mtodo utiliz Esteban para calcular?
c) Cul de los dos mtodos es ms til para realizar un clculo mental? Por qu?
3. Calcula utilizando el mtodo de usar dobles y mitades para realizar los siguientes
clculos:
a) 9+8=
b) 4+5=
c) 11+10=
d) 6+5=
e) 7+4=
f) 9+11=
g) 6+7=
Segundo semestre.
Resuelve los siguientes desafos y luego explica cmo los resolviste:

1. Dos nmeros suman 20. Se sabe que uno de ellos es impar El otro nmero
ser para o impar? Cmo lo sabes?

Javiera Carrera
2. Dos nmeros suman 20, qu nmero es el segundo si el primero es 8?
3. Dos nmeros suman 15, Qu nmero es el segundo si el primero es 5
4. Dos nmeros suman 14, si uno de ellos es 7 qu nmero es el otro?
5. Cmo se puede obtener 18 con una suma?
6. Cmo se puede obtener 10 con una resta?

Javiera Carrera
7. Dos nmeros suman 18, si uno de ellos es 8 Qu nmero es el otro?
8. Dos nmeros suman 9, si uno de ellos es 7 Cul es el otro nmero?
Segundo semestre.
1. Completa las siguientes tablas:

Javiera Carrera
2. Con este mtodo podemos realizar los siguientes clculos, por ejemplo:
12 + 7 = 10 + 2 + 7
10 + 9
19
Realiza los siguientes clculos siguiendo este mtodo:
a) 22 + 18

Javiera Carrera
b) 12 + 7
c) 32 + 28
Segundo semestre.
1. Completa las siguientes tablas:

Javiera Carrera
Cuando sumamos 1 a un nmero obtenemos el nmero siguiente, por ejemplo,

1+1=2, obtenemos el nmero siguiente a 1:
A este nmero le llamamos SUCESOR

2. Cul es el sucesor de los siguientes nmeros?:

Javiera Carrera
De 1 el sucesor es ______ De 11 el sucesor es ______
Cuando restamos 1 a un nmero obtenemos el nmero siguiente, por
ejemplo, 2-1=1, obtenemos el nmero siguiente a 1:
A este nmero le llamamos ANTECESOR

3. Cul es el antecesor de los siguientes nmeros?:
De 2 el antecesor es ______ De 12 el antecesor es ______
Segundo semestre.

Javiera Carrera
1. Observa las siguientes imgenes e identifica los patrones
existentes:
a.
b.
c.
d.
e.
2. identifica si en las siguientes secuencias se encuentra presente un patrn

repetitivo o no. Escribe al lado de cada patrn la palabra S o NO, segn
corresponda y argumenta tu respuesta:

Javiera Carrera
e.
Segundo semestre.
Observa las siguientes secuencias, identifica los patrones y compltalas:

Javiera Carrera
Ahora crea tus propios patrones y comprtelos con tus compaeros para que los
completen y explique la regla utilizada:
a)

Javiera Carrera
b)
c)
Segundo semestre.
Identifica la regla que rige cada patrn, completa la secuencia y explica la regla
encontrada:

Javiera Carrera
1)
La regla de este patrn es:
2)

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Resuelve las siguientes situaciones:
1. Cinco nios deben pasar a dejar dos pelotas cada uno a este balde. Cuntas
pelotas se colocan en total en este balde?

Javiera Carrera
Esto lo podemos expresar como:
______ + ______ + ______ + ______ + ______ = _____

Nio1 nio 2 nia 3 nia 4 nio 5 Total pelotas
2. Observa a las siguientes personas:

Javiera Carrera
a) Qu tienen en comn todas estas personas?__________________

b) Cuntas orejas tienes cada persona?________________________
c) Cuntas orejas podemos contar en total entre todas estas personas?
En total podemos contar: _____ orejas
d) Cuntas orejas tienen entre Juana, Esteban y Camila?
e) Cuntos ojos tienes cada persona?_________________________
d) Cuntos ojos podemos contar en total entre Mario, Camila, esteban
y Joaqun?
3. Aqu tenemos las manos de nuestros amigos anteriores:

Javiera Carrera
a) Cuntas manos tiene cada persona? _______________________

b) Cuntas manos hay en total?
En total podemos contar: _____ manos
c) Cuntos dedos tiene cada mano? __________________________
d) Cuntos dedos podemos contar en total en estas cinco personas?
En total podemos contar: _____ dedos
e) Cuntos dedos tenemos entre Juana, Esteban y Joaqun?
En total podemos contar: _____ dedos.
d) Cuntas manos tenemos entre Mario y Camila?
En total podemos contar: _____ dedos.

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Expresa en forma de adicin la cantidad de veces que se repite cada objeto. Por
ejemplo:
Cuntas caritas hay en total? 3 + 3 + 3 = 9

Hay 9 caritas en total
Cuntos tringulos hay en cada grupo? ______________________________

Cuntos tringulos hay en total?
Hay _____ tringulos en total

Javiera Carrera
Cuntas helados hay en cada fila? ______

Cuntos helados hay en total?
Hay _____ helados en total
Cuntos sndwich hay en cada grupo? ______

Cuntos sndwich hay en total?
Hay _____ sndwich en total

Javiera Carrera
2. Representa pictricamente las siguientes situaciones:
a) A cinco nios se le repartieron 3 galletas a cada uno Cuntas
galletas se repartieron en total?
Respuesta: En total se repartieron _______galletas

b) Cada bolsa de Chocman trae 5 Chocman, si tengo tres bolsas ?
Cuntos Chocman tengo en total?
Respuesta: En total se tengo _______Chocman
c) En cinco floreros se repartieron 5 rosas en cada uno Cuntas rosas

se repartieron en total?
Respuesta: En total se repartieron _______rosas.

Javiera Carrera
Segundo semestre.
1. Indica en cada caso la suma representada y las veces en que se
repite cada nmero, fjate en el ejemplo:
Se repite _____ veces _____ = ______ pelotas.

2. Representa con objetos que representen las siguientes situaciones:

Javiera Carrera
a) 4 + 4 + 4 + 4 + 4
Se repite _____ veces _____ = _______________________

b) 2 + 2 + 2
Se repite _____ veces _____ = ______________________
c) 5 + 5 + 5
Se repite _____ veces _____ = ___________________________

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Observa la siguiente imagen:
Hay 5 grupos de zapatos, cada grupo tiene 2 zapatos

Es decir: 2+2+2+2+2=10, entonces tenemos 10 zapatos.
Esto se anota 52=10, se lee: 5 veces 2 es igual a 10
52=10 , esta es la representacin numrica de la multiplicacin
1. Siguiendo la forma anterior, complete las siguientes multiplicaciones:
a) Cuntas ranas hay en total?
Hay _____grupos de ranas, cada grupo tiene ______ ranas Es decir:

____+____+____+____+____=_____, entonces tenemos _____ranas.
Esto se anota __________=_____,
Se lee:
_______________________________________________________________
En total hay ______ ranas
b) Cuntos barquillos hay?

Javiera Carrera
Hay _____grupos de barquillos, cada grupo tiene ______ barquillos

Es decir: ____+____=_____, entonces tenemos _____ barquillos.
Esto se anota __________=_____,
Se lee:
_______________________________________________________________
En total hay ______ barquillos
c) Cuntas pelotas de tenis hay en total?
Hay _____grupos de pelotas de tenis, cada grupo tiene ______ pelotas de

tenis
Es decir: ____+____ + ____ =_____, entonces tenemos _____ pelotas de
tenis.
Esto se anota __________=_____,
Se lee:
_______________________________________________________________
En total hay ______ pelotas de tenis
d) Cuntos lpices hay en total?

Javiera Carrera
Hay _____grupos de lpices, cada grupo tiene ______ lpices

Es decir: ________________________________________________,
Entonces tenemos _____ lpices.
Esto se anota __________=_____,
Se lee:
______________________________________________________________
En total hay ______ lpices
e) Cuntos globos hay en total?
Hay _____grupos de globos, cada grupo tiene ______ globos

Es decir: ________________________________________,
Entonces tenemos _____ globos.
Esto se anota __________=_____,
Se lee:
_______________________________________________________________
En total hay ______ globos

Javiera Carrera
Segundo semestre.
Aqu tenemos la siguiente multiplicacin: 53
= 15
Segundo semestre.
Segundo semestre.
Segundo semestre.
Segundo semestre.
Segundo semestre.

Javiera Carrera

Javiera Carrera
Segundo semestre.

Javiera Carrera

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Liceo Complejo Educacional

2) En qu caja les convena que cayera la pelotita? Por qu?

3) En qu caja no les convena que cayera la pelotita? Por qu?

4) Qu lugar obtuvo tu equipo en este juego?

Liceo Complejo Educacional

Realicen un total de 3 lanzamientos por integrante del equipo y anoten una x el

Liceo Complejo Educacional

Liceo Complejo Educacional

Responde a las siguientes preguntas a partir de los resultados anteriores:

Segn la cantidad de caras o sellos pinte el siguiente pictograma.

Liceo Complejo Educacional

y mide los siguientes objetos y

a) El largo de mi cuaderno mide ________ sacapuntas.

2) Con un palito de fsforo

realiza las mismas

a) El largo de mi cuaderno mide ________ sacapuntas.

3) Ahora utilizando tu mano de esta manera

Liceo Complejo Educacional

4) Ahora utilizando tu mano de esta manera

5) Busca una goma

y mide los siguientes objetos y

a) El alto de mi mesa mide ______________ gomas

Liceo Complejo Educacional

b) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.

c) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.

d) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.

e) Este lpiz mide ______ sacapuntas y _______ palitos de fsforo.

2) Mide la longitud de los siguientes lpices utilizando un sacapuntas y un palito de

Liceo Complejo Educacional

3) Realice las siguientes mediciones tomando como unidad de medida un clip

4) A partir de las medidas realizadas anteriormente, responde a las siguientes

Liceo Complejo Educacional

a) Cuntos casilleros mide tu mano de largo? ______ casilleros

Liceo Complejo Educacional

Utilizando esta unidad de medida, se han diseado distintos instrumentos de

Liceo Complejo Educacional

Liceo Complejo Educacional

Liceo Complejo Educacional

a) Se puede determinar la mitad de 4? S por qu? Porque 4 es un nmero par y su

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 6? ______

Se puede determinar la mitad de 7? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 8? ______

Se puede determinar la mitad de 9? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 10? ______

Se puede determinar la mitad de 13? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 14? ______

Se puede determinar la mitad de 15? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 16? ______

Se puede determinar la mitad de 17? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 18? ______

Se puede determinar la mitad de 19? ______

Liceo Complejo Educacional

Se puede determinar la mitad de 20? ______

Liceo Complejo Educacional

2. Completa la siguiente tabla:

Liceo Complejo Educacional

3. Completa la siguiente tabla:

b) Este lpiz mide sacapuntas y _ palitos de fsforo.

c) Este lpiz mide sacapuntas y _ palitos de fsforo.

d) Este lpiz mide sacapuntas y _ palitos de fsforo.

e) Este lpiz mide sacapuntas y _ palitos de fsforo.

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

es la mitad de

__ + + + + = _

Se repite ___ veces _ = ____ pelotas.