PLAN ANUAL DE MONITOREO,

ACOMPAAMIENTO Y ASESORAMIENTO PEDAGGICO 2015

I.

DATOS GENERALES:
1.1

UNIDAD DE GESTION LOCAL

N 16 BARRANCA

1.2

INSTITUCIN EDUCATIVA PBLICA

VENTURA CCALAMAQUI

1.3

MODALIDAD

EDUCACION BASICA REGULAR

1.4

NIVEL EDUCATIVO

SECUNDARIA

1.5
AREA RESPONSABLE
ACADEMICA

1.6
DIRECTORA
GONZALES
1.7

SUB DIRECTORES

SUB DIRECCION
:

Mg. LUZ MARIELA SALAS

Mg. EDGAR CELESTINO BAZAN

Mg. MONICA CATALINA PEREZ

ESCATE

II.

FINALIDAD.
Establecer lineamientos y orientaciones para la planificacin, organizacin,
ejecucin y evaluacin del Monitoreo, Acompaamiento y Asesoramiento
Pedaggico de la Institucin Educativa Emblemtica VENTURA CCALAMAQUI
de la provincia de Barranca, y la implementacin de las Ruta de Aprendizajes
y el desarrollo de las competencias pedaggicas de los docentes en el marco
de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin, para
garantizar el logro de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes.

III.

PROPOSITOS EDUCACIONALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA:

3.1.

VISION:
Institucin educativa con alumnos reflexivos, creativos, laboriosos y
solidarios, comprometidos con la identidad intercultural local, regional,
nacional; con la conservacin de su entorno natural y el uso racional de
los recursos naturales ; guiados por docentes innovadores acorde con el

desarrollo de la ciencia la tecnologa y las demandas sociales; en un

clima institucional
armnico, participativo, inclusivo y ambientes
pedaggicos pertinentes
3.2.

MISIN:
Institucin educativa lder y competitiva, comprometida con garantizar
una formacin integral del alumno, promoviendo aprendizajes
orientados al desarrollo de capacidades, habilidades, la conciencia
ambiental, la convivencia intercultural e inclusiva y los valores
fundamentales, en un contexto de armona, libertad y solidaridad.

3.3.

VALORES:
La I.E.E. VENTURA CCALAMAQUI para el cumplimiento de sus
propsitos educacionales, en el aspecto formativo se regir por valores
de la laboriosidad, solidaridad, honor, voluntad y conciencia ambiental.

IV.

OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
Implementar acciones de monitoreo pedaggico en la institucin educativa
pblica VENTURA CCALAMAQUI, en cumplimiento de los momentos e hitos
de la movilizacin nacional por la transformacin de la educacin estipulado en
la norma tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del
Ao Escolar 2015 de la Educacin Bsica para el fortalecimiento del
desempeo pedaggico de los docentes y la mejora de los aprendizajes
fundamentales de los estudiantes.

4.2. OBJETIVOS ESPECFICOS:

4.2.1. Realizar visitas de observacin pedaggica en las aulas de la Institucin
Educativa para recoger informacin sobre las condiciones favorables
para el aprendizaje de los estudiantes.
4.2.2 Orientar y asesorar a los docentes en los aspectos pedaggicos que
requieren ser fortalecidos como parte de procesos formativos y de
asesoramiento oportuno para el desarrollo de las competencias
pedaggicas.
4.2.3. Identificar prcticas pedaggicas de acuerdo al protocolo de observacin
para que a travs de su difusin motiven a otros docentes a lograr sus
metas de aprendizaje planteadas.

V.

META DE ATENCIN:

De acuerdo a la Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED que aprueba la norma

tcnica denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao
Escolar 2015 en la Educacin Bsica se monitorear al 100% de los docentes
de aula.
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL N 16 BARRANCA
Institucin Educativa Emblemtica VENTURA CCALAMAQUI

VI.

ALCANCES:
Institucin Educativa Emblemtica VENTURA CCALAMAQUI
PERSONAL

Directivos
Coordinadores de Proyecto de Innovacin DIGETE
Personal docente
Auxiliares de educacin.
Docente bibliotecaria.
Personal administrativo
Psicloga
Jefe de laboratorio
Tcnico deportivo
Promotores culturales
TOTAL

GRADOS

TOTAL DE
ALUMNOS

PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CARTO
QUINTO
TOTAL

VII.

NUMEROS DE
SECCIONES

CANTIDA
D
04
02
97
08
01
09
01
01
01
02
126

CARGA
DOCENTE

15
15
13
12
11
66

BASE NORMATIVA:
1.
2.
3.
4.

Constitucin Poltica del Per.

Ley N 28044 - Ley General de Educacin
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como
servicio pblico esencial.
Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas
abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada
por la Ley N 29839.

5.
6.
7.
8.
9.
10.

11.

12.

Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.

Ley N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Regionales.
Decreto Supremo N 004-2013-ED Reglamento de la Ley N 29944, Ley
de Reforma Magisterial.
D.S. N 011-2012-ED Reglamento de la Ley General de Educacin.
R.D. N 01890 que aprueba el Plan Anual de Monitoreo y
Acompaamiento Pedaggico 2013.
Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED que aprueba la Norma Tcnica
denominada Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Ao Escolar
2015 en la Educacin Bsica.
Resolucin Ministerial N 0547-2012-ED, aprueba los lineamientos
denominados Marco del Buen Desempeo Docentes de educacin
Bsica Regular.
RVM. N 038-2009-ED que aprueba los Lineamientos y Estrategias
Generales para la Supervisin, Monitoreo y Acompaamiento
Pedaggico

VIII. DISPOSICIONES ESPECFICAS

8.1

DEFINICIN DEL MONITOREO PEDAGGICO.

Se entiende como monitoreo pedaggico al proceso de recojo de
informacin, a partir de la observacin de los procesos que permite
evidenciar las condiciones y/o procesos pedaggicos que intervienen en
el logro de los aprendizajes y la realizacin de acciones para orientar su
mejora.
Su implementacin es parte de la movilizacin nacional por la
transformacin de la educacin y se da en tres momentos del ao
escolar:
A. Marzo : Buen inicio del ao escolar
B. Setiembre Noviembre : Aprendizajes Fundamentales y la
Escuela que queremos
C. Noviembre-Diciembre : Balance del Ao Escolar y Rendicin de
cuentas.

8.2.

NIVELES DE ORGANIZACIN DEL MONITOREO PEDAGGICO.

La organizacin del monitoreo pedaggico se da en los siguientes

niveles:
8.2.1 NIVEL NACIONAL: El Ministerio de Educacin es el responsable
de elaborar los lineamientos y orientaciones nacionales bsicas,
as como los instrumentos (fichas de monitoreo) y el protocolo
sugeridos para la realizacin de las visitas de monitoreo. Socializa
y asesora a las instancias de gestin educativa descentralizada
(DRE o quien haga sus veces y las UGEL), en su implementacin.

8.2.2. NIVEL REGIONAL: Direccin Regional de Educacin LIMA

PROVINCIAS, le corresponde el rol orientador y supervisor de las
actividades de monitoreo en la regin. Para ello se conforma el
equipo de Monitoreo Pedaggico Regional liderado por el Director
de Gestin Pedaggica, lo integran los especialistas de Gestin
Pedaggica de cada nivel, asesores pedaggicos y otros
profesionales involucrados en la formacin o capacitacin de
docentes que apoyan a la DREL. Elabora los lineamientos del
monitoreo a nivel regional, orienta y supervisa a cada UGEL en su
planificacin e implementacin. Recoge y procesa la informacin
de cada UGEL y analiza y sistematiza los hallazgos a nivel
regional. Remite el reporte correspondiente a la Direccin General
de Educacin Bsica Regular del MINEDU. Difunde resultados en la
regin.
8.2.3. NIVEL LOCAL: Unidad de Gestin Educativa Local N 16 de
BARRANCA, le corresponde el rol operador del monitoreo
pedaggico en las instituciones educativas del mbito de su
competencia. La UGEL N 16 - BARRANCA conforma un Equipo de
Monitoreo liderado por el Director del rea de Gestin Pedaggica
e integrado por los especialistas de educacin, profesionales que
conforman el equipo de soporte, entre otros. Elabora el Plan de
Monitoreo en la Jurisdiccin de la UGEL N 16 - BARRANCA. Define
la meta y poblacin a ser monitoreada. En laboratorio pedaggico
sistematiza la informacin, elabora conclusiones y hace llegar su
reporte a la Direccin Regional de Educacin. A partir de los
resultados, planifica y ejecuta un proceso de asesora y
seguimiento a las instituciones educativas visitadas y alcanza
lineamientos especficos a las no visitadas.
8.2.4. NIVEL INSTITUCIONAL: La Institucin Educativa, el Director es
el responsable de las acciones de monitoreo y asesoramiento
pedaggico a los docentes a su cargo. En la Institucin Educativa,
lidera el equipo de monitoreo constituido por los docentes con
cargos directivos o jerrquicos. Las precisiones sobre el monitoreo
y asesoramiento pedaggico en la institucin educativa se
encuentra en el documento Fascculo para gestin de los
aprendizajes en las instituciones educativas de las rutas del
aprendizaje.

8.3.

ASPECTOS A CONSIDERAR EN EL MONITOREO PEDAGGICO.

El monitoreo pedaggico se orienta principalmente a verificar la
existencia de condiciones favorables para el aprendizajes de los
estudiantes en la institucin educativa, as como la realizacin de
acciones de asesora a los docentes de aula que permitan el desarrollo

de competencias pedaggicas y la implementacin de la ruta de

aprendizajes como actividades claves en la gestin del currculo.
A.

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE EN LAS II.EE. DE EBR.

1. Datos generales. Datos del monitor/a. Datos de la visita.
Datos de la Institucin Educativa.
2. Gestin de la IE centrada en los aprendizajes: Contexto de la
comunidad, Diagnstico socio cultural, Calendario comunal,
Jornada de reflexin, Evidencias del estado de aprendizaje en
el Da del Logro, Directivos han desarrollado estrategias de
formacin para sus docentes, Planificacin escolar, Visita del
personal de MINEDU, DREL, UGEL.
3. Materiales y recursos de aprendizaje de la Institucin
Educativa:
Rutas de aprendizaje.

IE cuenta con computadoras para docentes y/o estudiantes

incluido Laptop XO.
Conexin a internet.
Acceso a plataforma virtual PERUEDUCA.
Textos escolares en castellano (MINEDU).
Cuadernos de trabajo en castellano (MINEDU).
La IE ha recibido textos para biblioteca escolar en lengua
originaria distribuidos por el MED.
La IE ha recibido material manipulativo o ldico del MINEDU
para los estudiantes.
4. Ambientes y servicios bsicos de la Institucin Educativa:
Aulas, Espacios comunes, Servicios higinicos, Otros.

B.

SESIN DE APRENDIZAJE:
1.

Datos generales: Datos del docente observado. Datos de la

sesin observada. Datos del aula observada.

2.

Desarrollo de la sesin de aprendizaje: En base a los

compromisos: 4,5,6 y 7

8.4.

Estrategias metodolgicas empleadas por el docente.

Uso de materiales y recursos didcticos por el
docente.
Gestin del tiempo para los aprendizajes.
Clima de aula.
Estrategias de evaluacin del docente.
Documentos de planificacin.

ESTRATEGIAS PARA EL MONITOREO PEDAGGICO.

Para la implementacin del monitoreo pedaggico en la institucin
educativa, se requiere de una directiva local, elaborada a partir de los

lineamientos regionales y nacionales, que oriente las actividades a

desarrollar en cada una de las II.EE.
La primera estrategia, busca evidenciar la existencia de condiciones
favorables para el aprendizaje y la segunda, ms especializada,
evidenciar el proceso de aprendizaje de los estudiantes y el desempeo
del docente en el aula.
A. Monitoreo a las condiciones para el aprendizaje de las II.EE.
Esta estrategia permite tener una mayor cobertura y tiene como
objetivo verificar la existencia de condiciones para el aprendizaje en
cada una de las instituciones educativas. En su organizacin se
sugiere: El Director monitorea conjuntamente con los sub directores
de formacin acadmica, a la totalidad de los docentes, que sern
asistidas por el mismo durante los tres momentos de monitoreo en el
ao.

La visita a cada docente es de un da, en el cual se realiza la

observacin pedaggica.
El monitoreo al docente parte con una reunin inicial para
informarle sobre el propsito de la visita.
En el aula donde se realiza la observacin pedaggica se utiliza
un instrumento de recojo de informacin (Ficha de monitoreo).
El nivel a monitorear es secundaria - EBR.

B. Monitoreo a la sesin de aprendizaje del docente

Esta estrategia permite observar al docente en su accin
pedaggica, para implementar una asesora que permita fortalecer
su desempeo; para ello se tendr en cuenta:

El monitoreo al docente parte con una reunin inicial con el

director y la sub direcciones pedaggicas para informarle el
propsito de la visita.
Para la observacin pedaggica en aula, se utiliza un instrumento
de recojo de informacin de competencias pedaggicas.

Al trmino de la visita, en ambos casos:

El Director y sub director

es pedaggicos se rene con el docente, comparte sus
apreciaciones y le brinda orientacin, tomando como referencia el
Fascculo para la gestin de los aprendizajes en las instituciones
educativas y las competencias pedaggicas del docente.
Finaliza la jornada, participando en una reunin liderada por el
director, donde se da a conocer los logros y dificultades
observados y se plantean alternativas de solucin.

C. Matriz de variables e indicadores

VARIABLES
1.PROGRAMACI
ON
CURRICULAR

ESTRATEGIA
S
Y
TECNICAS DE
ENSEANZAAPRENDIZAJE

INDICADORES
1. .% de los docentes cuentan con el
diseo curricular Diversificado.
2. .%...... cuentan con el PCI
3. . % docente cuenta con su planificacin
curricular (carpeta pedaggica) en la que
incluye actividades pedaggicas en el
marco de los procesos pedaggicos y el
enfoque del rea planteados en las Rutas
de Aprendizaje y el documento de
Orientaciones
Bsicas
para
la
Programacin Curricular
4. . % docente presenta
en su
planificacin curricular criterios que
respondan al proceso de evaluacin
formativa y/o sumativa
5. ..% de docentes cuentan con unid.
Didcticas en concordancia con su PCA.
6. .. % de docentes cuenta con sesiones de
aprendizaje.
7. Los Indicadores estn de acuerdo a
los aprendizajes esperados
8. ..% de docentes
que plantean
estrategias en funcin de los aprendizajes
esperados.
9. . % de docentes mantienen motivados
logrando iniciativa emprendedora en los
estudiantes durante la sesin.
10. % de docentes dominan los contenidos
de la sesin.
11.. % de docentes toman en cuenta la
opinin de sus estudiantes.
12. .. % de docentes fomentan un clima
favorable en la sesin de aprendizaje.
13. . % de docentes toman en cuenta los
ritmos y estilos de aprendizaje de sus
estudiantes.
14.%
docente
desarrolla
estrategias,
basadas en las Rutas de Aprendizaje, para
recoger saberes y
generar
nuevos
aprendizajes, teniendo en cuenta, el
enfoque de rea.
15.% docente adeca si es necesario las
estrategias metodolgicas de las Rutas de
aprendizaje en funcin de las necesidades
e intereses de los estudiantes.

INSTRUM
ENTOS
FF
FICHAS
DE
MONITO
REO
Y
GUIAS
DE
OBSERVA
CION

FICHAS
DE
MONITO
REO Y
GUIAS
DE
OBSERVA
CION

EVALUACION
DE
LOS
APRENDIZAJE

MATERIALES
EDUCATIVOS

CLIMA
Y
ORGANIZACIN
DEL AULA

16. .% docente teniendo en cuenta las

competencias y capacidades de las Rutas
de Aprendizaje de su rea, ejecuta
procesos de evaluacin formativa y/o
sumativa a los/as estudiantes en la sesin
de aprendizaje.
17. . % de docentes prev el uso de
instrumentos de evaluacin.
18. % revisa y refuerza las actividades
dentro del aula .
19..% de docentes utilizan estrategias de
autoevaluacin,
coevaluacin
o
heteroevaluacin en funcin de sus
indicadores.
20.. % de docentes
evala y brinda
realimentacin permanente.
21.. % de docentes hacen uso del Manual
Docente
22.. % de docentes hacen uso del texto
escolar del MED en la sesin de
aprendizaje.
23.. % de estudiantes utilizan textos
escolares del MED en la sesin de
aprendizaje.
24.. % de docentes hacen uso del material
manipulativo del MED en la sesin de
aprendizaje.
25.. % de los estudiantes utilizan el
material del MED en la sesin de
aprendizaje.
26... % de docentes elaboran normas de
convivencia que favorecen la Prctica de
valores y el aprendizaje.
27. % de docentes organizan los espacios
que permiten la exposicin adecuada de
las producciones de los estudiantes.
28.- % de docentes
organizan a las
estudiantes para el aprendizaje (grupos,
pares o individual) responde a las
actividades desarrolladas y/o al ritmo de
aprendizaje de los mismos.
29. % de docentes velan para que los
espacios del aula o taller evidencian la
prctica del aseo y limpieza.
30.. % de docentes que atienden a los
estudiantes
en
funcin
de
sus
necesidades e intereses.

31. . % de docentes que promueven

interacciones
favorables
para
el
aprendizaje.
32.% de docentes que muestra control
de sus impulsos y emociones durante el
desarrollo de las actividades de aula.

IX.

ACTIVIDADES GENERALES

0
1

ACTIVIDAD

0
5
0
6
0
7

Reunin de la comunidad de
profesionales y asesoramiento

X.

A S O N D

Equipo directivo

Equipo directivo

Equipo directivos
y docente

Equipo directivo y
coordinadores
Equipo directivo,
coordinadores,
profesores.
Equipo directivo,
coordinadores,
profesores.

RECURSOS MATERIALES:

XI.

CRONOGRAMA
M A M J

Anlisis
e
interpretacin
Diagnostica de la eficiencia del
sistema ao 2014
Elaboracin
del
Plan
de
Monitoreo
Denominacin del equipo de
coordinadores por rea
Socializacin
de
los
instrumentos de monitoreo, en
las reuniones de la comunidad
de
profesionales
(ficha
difundidas por el MED)
Visitas a las aulas (monitoreo
interno)
Tabulacin y procesamiento de
informacin de datos

0
2
0
3
0
4

RESPONSABLES

Protocolo de monitoreo pedaggico.

Ficha de monitoreo de las condiciones de aprendizaje y sesin de
aprendizaje.
Cuaderno de campo.
Cmara fotogrfica y/o filmadora

PRESUPUESTO Y FINANCIAMIENTO:

11.1. PRESUPUESTO

MATERIALES
Impresin de fichas de monitoreo.
Fichas para consolidacin trimestral.
Papelotes para las tareas de reforzamiento y remediacin.
Plumones gruesos.
Cinta maskintape
Impresin de guas y separatas para el asesoramiento y
orientacin de los docentes

COSTO
300.00
40.00
40.00
40.00
50.00
300.00

TOTAL

S./
770.00

11.2. SERVICIOS:
MATERIALES
Jornada de capacitacin docente
Jornada de capacitacin a auxiliares de educacin.
TOTAL

COSTO
500.00
500.00
S./
1000.00

11.3. FINANCIAMIENTO:
El presupuesto ser financiado con los recursos de la Institucin
Educativa

XII.

EVALUACIN.
Se tomar en cuenta los logros, dificultades, as como las medidas correctivas,
sugerencias y/o recomendaciones, relacionados a la mejora de los aprendizajes
en el marco de la Movilizacin Nacional por la Transformacin de la Educacin.

12.1 EN FUNCION DE LOS OBJETIVOS

12.1.1.
Evaluacin
de la informacin recabada en las visitas
realizadas al aula, con la participacin de todo el personal
docente al finalizar cada trimestre.
12.1.2.
Consolidacin de los resultados y toma de decisiones para
el mejoramiento del PEA.
12.1.3.
Informe de los resultados a la Direccin del Plantel para
viabilizar a la UGEL N 16.
12.2 EN FUNCION DE LOS LOGROS DE LOS APRENDIZAJES:

12.2.1.
Publicacin del nivel de promedio d rendimiento acadmico
de los alumnos en cada una de las reas curriculares a cargo de
los docentes.
12.2.2.
Comunicacin de los resultados a los padres de familia,
tanto de los procesos como de los resultados evaluativos de cada
trimestre.
12.3 EVALUACION DE IMPACTO
12.3.1.
Tomar en cuenta la valoracin y la criticidad de la
comunidad, respecto a los niveles de logros del aprendizaje de los
alumnos.
12.3.2.
Apreciacin de los especialistas de la UGEL N 16
BARRANCA, respecto al proceso educativo de la Institucin
Educativa.

BARRANCA, FEBRERO DEL 2015.

EDGAR CELESTINO BAZAN

ESCATE
SUB- DIRECTOR TURNO I

MONICA C. PEREZ
SUB- DIRECTOR TURNO II

LUZ MARIELA SALAS GONZALES

DIRECTORA