INSTITUCIN EDUCATIVA AGROECOLGICA NUEVO ORIENTE

AREA: Ciencias Sociales

PERIODO: Tercero
DOCENTE: Lic. Leonardo Jos Jimnez Arrieta
GRADO: 7
TIEMPO: 10 horas
EMAIL: leonardo_2279@hotmail.com
CELULAR: 3215827886
FECHA:

05-08-2015
GUA DE APRENDIZAJE N 10
JUSTIFICACIN

Mediante el desarrollo de esta gua de aprendizaje, nos centraremos en el estudio y

anlisis de uno de los movimientos revolucionarios ms influyentes en la historia de
la humanidad La Reforma Protestante el cual, cambi por completo la visin que
se tena de la Iglesia Catlica a finales de la Edad Media y dio origen al nacimiento de
nuevas religiones.
El Humanismo no slo dar lugar a un nuevo estilo artstico, el Renacimiento, sino
tambin a una visin ms crtica de la religiosidad medieval. El resultado de este
nuevo espritu crtico fue la Reforma, iniciada por el monje Martn Lutero, y la
Contrarreforma, respuesta de la Iglesia Catlica frente a la reforma luterana.
ESTANDAR
Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturalesde diferentes pocas
y regiones para el desarrollo de la humanidad.
DESEMPEO
Reconozco que la divisin entre un perodo histrico y otro es un intento por
caracterizar lo hechos histricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Actividad 1
Observa y analiza detenidamente fragmentos de la pelcula "Lutero". Luego mediante
un pequeo escrito, expresa tu opinin sobre la actitud de la iglesia con respecto al
tema de las Indulgencias.
Fragmento 1:
Lutero llega a Roma y observa la pobreza y la corrupcin existente en la capital de la
Iglesia, los cultos supersticiosos y la venta de indulgencias. Nada de todo esto le
parece aceptable.
Fragmento 2:
Contina el tema de las indulgencias y las tesis de wittenberg (de Martn Lutero), as
como la importancia de la imprenta en la difusin de sus ideas.

Actividad 2
Analiza detenidamente los textos sobre los antecedes del surgimiento del
protestantismo religiosos, para luego responder una serie de preguntas al trmino de
la lectura de los dos documento escritos sobre el autor Juan Wyclif y Joannes de
Wesalia.
Actividad 3
Lee y analiza detenidamente el documento titulado La Reforma Protestante y la
Contrarreforma y desarrolla el siguiente cuestionario:
a. En qu consisti la Reforma Protestante?
b. Cules fueron las causas de su origen?
c. Qu eran las Indulgencias? Por qu eran tan criticadas por los
protestantes?
d. En qu consisti la Reforma Luterana? Cules fueron sus principios
e. Por qu la iglesia catlica vio en Lutero un gran peligro?
f. De qu manera se llev a cabo la expansin de la Reforma?
g. En qu consisti el Calvinismo y cul su doctrina?
h. En qu consisti el Anglicanismo y cules fueron sus principios?
i. En qu consisti la Contrarreforma?
j. Qu fue el Concilio de Trento? Qu surgi de l?
k. De qu estrategias se vali la Iglesia para consolidar sus reformas?
l. Cules fueron las consecuencias de la Reforma?
Actividad 4
Trabajo en grupo:
Lean y analicen detenidamente el texto Las noventa y cinco tesis. Luego sealen:
Qu argumentos present Martn Lutero para criticar las indulgencias y qu otras
crticas expres para oponerse a la Iglesia? Elaborar un escrito de una pgina.
Actividad 5
Lee detenidamente los 5 pasos para poder crear un mapa conceptual para luego
poner en prctica la realizacin del mapa conceptual sobre los antecedentes del
protestantismo.

1. Lee cuidadosamente el texto hasta entenderlo con claridad. En caso de

contener palabras de difcil significado consultado con tu profeso o busca en el
diccionario la palabra
2. Localiza y subraya los trminos ms importante que seran las palabras
claves.
3. Determina el orden jerrquico de los temas ms importante (poniendo un
ttulo en donde se va a ir desglosando el tema)
4. Establecer las relaciones que existen entre ellas
5. Utiliza flechas que van a ir guiando la ruta de la idea principal con la ayuda
de los conectores que van a ir enlazando las ideas

REFERENTES TERICOS
REFORMA Y CONTRARREFORMA

La Reforma Protestante
La Reforma Luterana
Expansin de la Reforma
El Calvinismo
El Anglicanismo
La Contrarreforma
El Concilio de Trento
Consecuencias de la Reforma
METODOLOGA

Para el desarrollo de esta gua de aprendizaje, el estudiante deber apropiarse de

elementos terico-conceptuales propios del rea de las Ciencias Sociales. Al mismo
tiempo, estar en capacidad de realizar un anlisis crtico y reflexivo acerca de lo que
fue La Reforma y la Contrarreforma. Tambin, estar en capacidad de desarrollar
cuestionarios, consultas, debates, conversatorios, entre otras actividades, que lo
llevarn a cumplir satisfactoriamente con los objetivos de esta gua de aprendizaje.
EVALUACIN
Ser constante durante el desarrollo de la gua de trabajo y se realizar por medio de
la participacin de los estudiantes durante socializacin del trabajo en clase. Al
mismo tiempo, tambin se tendr en cuenta la responsabilidad y puntualidad de
stos en cada una de las actividades a desarrollar. Se tendr en cuenta los
conocimientos previos as como la actitud positiva ante el aprendizaje.
BIBLIOGRAFA
http://www.historiacultural.com/2010/07/reforma-protestante-y-contrarreforma.html
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/1_jantoniozu_rena_huma_2
ESO/rena_huma_2ESO/pag/reform_9.2.htm
http://religionciclo6.blogspot.com/2013/02/la-contrarreforma.html