Gua N 1

Gua Lenguaje 4to. Acucola

Lee la gua y responde las preguntas que se encuentran al final de la hoja. Este trabajo se debe
realizar de manera individual, ser revisada con nota acumulativa y se deber
entregar al final de la hora de clases.
El hombre en la Luna: Una mentira?
El astrnomo Phil Plait, del Departamento de Fsica y Astronoma de la Universidad del
Estado en Sonoma (miembro de la Universidad de California), ha dedicado gran parte de su
vida profesional a investigar minuciosamente los errores, falacias e inexactitudes en que
incurren ciertos "cientficos" (ms exactamente seudocientficos) que pretenden tergiversar
los hechos para apoyar sus teoras, ms o menos delirantes, absurdas o sencillamente
aberrantes.
A estos efectos, Philip maneja su propio sitio, una excelente web llamada Bad Astronomy
donde detallada y cientficamente destruye ladrillo a ladrillo los grandes edificios de la
mentira seudocientfica y se revuelca entre sus ruinas.
En su sitio podemos encontrar desde la postura creacionista (por oposicin a evolucionista)
que sustenta el presidente George W. Bush algo que en vida finalmente ni defendi el Papa
Juan Pablo II hasta la mentira de que el asteroide Toutatis chocara con la Tierra el pasado
29 de septiembre. Hay, cmo no, un trabajo acerca de quienes afirman que la llegada de la
NASA a la Luna no fue ms que un muy bien montado engao, otra sobre cmo demoler a
quienes pretenden demostrar que el asteroide o cometa de Tunguska en 1908 era una nave
extraterrestre Quin le dio la licencia al piloto? y muchsimas cosas ms.
Sospechamos que el bueno de Phil ser protagonista intensivo de esta seccin en el futuro.
Una encuesta supuestamente demuestra que el 20% de la poblacin norteamericana no cree
que en realidad las misiones Apolo hayan llegado a la Luna, sino ms bien que se trata de una
elaborada mentira similar a la que se retrata en la pelcula "Capricornio 1".
La teora de la "conspiracin" es soportada bsicamente por un seudodocumental de televisin
(Fox) en la que se intenta demostrar la hiptesis del engao. Dice Plait: "El programa es
bsicamente una hora de basura. Est cargado de maneras de pensar equivocadas,
suposiciones ridculas y ciencia plagada de errores. Segn ellos, la NASA no estaba
tecnolgicamente capacitada para llegar a la Luna en ese momento, pero la tensin producida
con los soviticos a causa de la Guerra Fra los forz a mentir".
Preguntas:
1) A qu se ha dedicado todos esos aos Phil Plait?
2) A travs de qu medio de comunicacin Plait da a conocer sus comentarios? Cmo se
llama su medio de comunicacin?
3) Por qu motivo los Estados Unidos habra inventado la llegada a la luna?
4) A travs de qu forma se dio a conocer el supuesto engao de USA?
5) Cul es el invento o descubrimiento que ms te ha llamado la atencin? Explica.

Gua N 2
Gua Lenguaje 4to. Acucola
Lee la gua y responde las preguntas que se encuentran al final de la hoja. Este trabajo se debe
realizar de manera individual, ser revisada con nota acumulativa y se deber entregar al final de la hora
de clases.
El fenmeno de la migracin de las aves nunca ha dejado de maravillar al ser humano. Ya hace
unos 5000 aos, en la isla de Chipre, se asociaba el movimiento estacional de un numeroso grupo de
aves grandes con el momento adecuado para iniciar las siembras. Aristteles reconoci el fenmeno de
la migracin e identific varias especies de aves migratorias. Para los profetas del Antiguo Testamento, la
migracin de gavilanes desde el norte de Europa hacia frica a travs de los cielos de la Pennsula del
Sina y el Mar Rojo, era un fenmeno maravilloso y digno de ser contemplado, pues simbolizaba los
caminos de Dios.
El fenmeno de la migracin fue reconocido gradualmente a travs de los siglos y con esto buena
parte del misterio ya ha sido revelado. Sin embargo, an queda mucho por descubrir de esta fascinante
manifestacin de la naturaleza. De hecho, si bien la mitad de las especies de aves del mundo migran,
cada viaje es realmente nico.
Hay aves que migran tan slo unos cientos de metros, mientras otras recorren el planeta entero;
unas viajan de norte a sur, otras de este a oeste. Las rutas son tan variadas como las especies de aves que
emprenden estos sorprendentes viajes.
Los patrones o modelos migratorios que presentan las aves no son fciles de definir. El ms fcil
de comprender es quizs el de la migracin total, que emprenden las poblaciones completas de ciertas
especies de aves desde el hemisferio norte hacia el hemisferio sur y viceversa. El invierno es tan crudo
en su territorio reproductivo que deben moverse hacia reas donde el alimento est disponible para poder
sobrevivir. En muchas especies que presentan migraciones totales se da tambin el fenmeno de la
migracin parcial: algunas aves de la poblacin migran y otras no lo hacen. Otras presentan migraciones
altitudinales (de una zona baja a una ms alta o viceversa). En trminos generales, las especies de aves
con necesidades especiales han desarrollado patrones migratorios especficos, con rutas y sitios de
abastecimiento particulares. Esta informacin se trasmite genticamente de generacin en generacin.
Las aves, al igual que otros animales, poseen dos "relojes biolgicos" que determinan complejas
funciones diarias y anuales, respectivamente. El reloj biolgico diario responde a los ciclos diarios de luz
y temperatura. El reloj anual acta sobre el sistema hormonal y les anuncia, por ejemplo, el momento
indicado para mudar plumaje, migrar o reproducirse. Estos mecanismos hacen que se den los cambios
fisiolgicos necesarios que los preparan para migrar en el momento indicado.
Algunas especies de aves viajan de noche y otras lo hacen slo de da, pues dependen de las
corrientes de aire caliente para trasladarse. Tambin hay aves migratorias que viajan sin parar o haciendo
muy pocas paradas hasta llegar a su destino.
Las aves son maestras de la navegacin. Para poder llegar a su destino deben conocer la
direccin en la que deben volar, o sea, deben orientarse y adems ser capaces de reconocer su lugar de
destino. Para hacerlo, utilizan bsicamente tres brjulas: las fuerzas magnticas, las estrellas y el sol.
Algunas especies se ayudan tambin por los sentidos del olfato, el odo y la vista.
Preguntas:
1) Por qu el emisor del texto menciona a Aristteles y a los profetas del Antiguo
Testamento?
2) A qu crees que se refiere el texto cuando dice que cada viaje es realmente nico?
3) En qu consiste la migracin total?
4) Qu papel cumple el reloj anual en las aves?
5) Por qu se dice que las aves son maestras de la navegacin?

Gua N 3
Gua Lenguaje 4to. Acucola

Lee la gua y responde las preguntas que se encuentran al final de la hoja. Este trabajo se debe
realizar de manera individual, ser revisada con nota acumulativa y se deber
entregar al final de la hora de clases.

SALUDO DE BIENVENIDA PARA EL SEMINARIO HERIDAS DE GUERRA DEL

SEOR MINISTRO DE DEFENSA NACIONAL, JOS GOI.
En primer trmino, deseo dar la ms cordial bienvenida a todos los integrantes de las
delegaciones internacionales y nacionales que nos honran con su presencia y participacin en
este seminario.
Para un pas como el nuestro, amante de la paz, nunca ha quedado atrs la atencin de quienes
resultan heridos, ya sea combatiendo en el frente blico o en las tareas profesionales que
nuestros uniformados realizan en tiempos de paz y en ayuda a la comunidad, entre otros
mbitos de accin de las Fuerzas Armadas.
Quiero recordar que la iniciativa de realizar un seminario de estas caractersticas fue gestada el
ao 2004 por el embajador de Chile en Hait, don Marcel Young Debeuf. En ese pas, hoy,
nuestro personal mdico perteneciente a las Fuerzas Armadas y de Orden ha desplegado todos
sus esfuerzos y ayuda material para asistir a su afligida poblacin.
Con respecto de esta actividad, la organizacin recay en el Estado Mayor de la Defensa
Nacional, en conjunto con el Comit Internacional de la Cruz Roja y el Comit de Directores
de Sanidad de la Defensa. Una vez ms, es el esfuerzo conjunto el que permite llevar a cabo
una tarea de suyo clave para el intercambio de experiencias en materia de medicina militar.
Y advierto que no fue algo fcil, porque en lo referido a su planificacin, este esfuerzo tom
casi tres aos. Pero lo importante es que hoy con vuestra asistencia culmina un trabajo
coordinado que busca, fundamentalmente, la cooperacin, dilogo e integracin en todos los
mbitos que contribuyan al desarrollo de las naciones y a proyectar la paz y seguridad comn.
Dentro de los temas programados destacan: el rol y actividad que desarrolla el Comit
Internacional de la Cruz Roja en un rea de conflicto; la informacin relacionada con artefactos
de combate; principios bsicos, clasificacin y tratamiento de las fracturas y heridas generales,
de crneo, trax, vasculares y de abdomen, as como su manejo inmediato; y experiencias en
zonas de conflicto o desastres.
Este seminario tiene una importancia vital, considerando que Chile en la actualidad participa en
las misiones de paz de Chipre, Bosnia, Hait, Medio Oriente, India-Paquistn y Kosovo, por lo

que los conocimientos que se expongan permitirn desarrollar dichas tareas en forma ms
eficiente y eficaz en relacin a estas materias de tanto inters para todos.
Esperamos que vuestra estada sea provechosa en lo profesional y en lo personal, que tengan la
oportunidad de compartir con nuestra gente y su cultura. Deseamos que conozcan un poco ms
de nuestra realidad, de nuestros anhelos y de los pasos que estamos dando para ser un pas
desarrollado e insertarnos como un buen vecino en un continente que enfrenta grandes
desafos.
Teniendo presente los temas contenidos en la agenda programada, esta jornada que hoy
iniciamos augura ser productiva e interesante. Permitir intercambiar ideas y experiencias de
los connotados expositores, as como el trabajo profesional que cada uno de los participantes
ha desarrollado en su mbito de gestin en el rea de la salud.
Finalmente, quisiera expresar a todos ustedes mis mejores deseos para que en el marco de este
seminario, se fortalezcan los lazos de amistad entre el Comit Internacional de la Cruz Roja, las
instituciones de la Defensa Nacional, la Cruz Roja nacional y los pases invitados. Esperamos,
tambin, que nuestro pas les brinde la calidez y hospitalidad que ustedes se merecen.
Muchas gracias
Actividades:
1.- Con qu palabra se inicia y termina la:
Introduccin del discurso:
Se inicia con: ________________________
Termina con: ________________________
Desarrollo del discurso:
Se inicia con: ________________________
Termina con: ________________________
Cierre del discurso:
Se inicia con: ________________________
Termina con: ________________________
2.- Cuntos aos tom organizar el seminario? Quines lo estn organizando?
3.- Cul es la finalidad del seminario? Cules son los temas programados?
4.- En qu lugares Chile est cooperando para alcanzar la paz? Nmbrelos; en qu ao y de
quin fue la iniciativa para realizar el normado seminario?

Gua N 4
Gua Lenguaje 4to. Acucola
Lee la gua y responde las preguntas que se encuentran al final de la hoja. Este trabajo se debe
realizar de manera individual, ser revisada con nota acumulativa y se deber
entregar al final de la hora de clases.
AUTORRETRATO (Nicanor Parra)

Considerad, muchachos,
Este gabn de fraile mendicante:
Soy profesor en un liceo oscuro,
He perdido la voz haciendo clases.
(Despus de todo o nada
Hago cuarenta horas semanales).
Qu les dice mi cara abofeteada?
Verdad que inspira lstima mirarme!
Y qu les sugieren estos zapatos de cura
Que envejecieron sin arte ni parte.
En materia de ojos, a tres metros
No reconozco ni a mi propia madre.
Qu me sucede? -Nada!
Me los he arruinado haciendo clases:
La mala luz, el sol,
La venenosa luna miserable.
Y todo para qu!
Para ganar un pan imperdonable
Duro como la cara del burgus
Y con olor y con sabor a sangre.
Para qu hemos nacido como hombres
Si nos dan una muerte de animales!
Por el exceso de trabajo, a veces
Veo formas extraas en el aire,
Oigo carreras locas,
Risas, conversaciones criminales.
Observad estas manos
Y estas mejillas blancas de cadver,
Estos escasos pelos que me quedan.
Estas negras arrugas infernales!
Sin embargo yo fui tal como ustedes,
Joven, lleno de bellos ideales
So fundiendo el cobre
Y limando las caras del diamante:
Aqu me tienen hoy
Detrs de este mesn inconfortable
Embrutecido por el sonsonete
De las quinientas horas semanales.

1.- Cmo podras definir el sentimiento del hablante lrico en el texto que acabas de leer?
2.- En un mnimo de 15 lneas escribe tu autorretrato; lo puede hacer de forma narrativa o
lrica.

Gua N 5
Gua Lenguaje 4to. Acucola

Lee la gua y responde las preguntas que se encuentran al final de la hoja. Este trabajo se debe
realizar de manera individual, ser revisada con nota acumulativa y se deber
entregar al final de la hora de clases.
Soy Mabel, nac en la ciudad de La Plata el 18 de octubre de 1948.
Recuerdo que era primavera, que a los pocos das florecieron los tilos y que cierta noche
explotaron bellsimos fuegos artificiales. Escuch que alguien coment que era el
aniversario de la ciudad, pero yo sigo pensando que fue para festejar mi nacimiento. Lo
mejor de todo es que sigue sucediendo cada ao, tendr que hablar con el intendente
para que alguna vez, todo ocurra el mismo da de mi cumpleaos.
De pequea me gustaba jugar con las muecas horas y horas. Yo siempre era la mam de
muchos nios. Ser por eso que cuando fui grande llegaron a mi vida los de verdad:
Leonardo, Sebastin, Fernando, Federico y Luciano (eso s, dieron un poco ms de trabajo
que las muecas)
Tambin me encantaba escaparme al parque Saavedra, que estaba muy
cerca de mi casa, y permanecer sentada en un banco observando todo lo que me rodeaba:
rboles, caminos, puentecitos de madera, flores, bichos y personas. Claro que no era una
simple observacin; yo le inventaba historias a todo lo que vea y en un cuaderno especial,
anotaba mis cuentos y poesas.
Cuando mi mam se enter, se emocion. Cuando mi pap se enter me
dijo que yo era una creadora. Cuando mi hermana se enter, se ri mucho. Despus dej
de rerse porque sabe que ya publiqu ms de 300 cuentos y 200 poesas.
A los seis aos, tom la firme decisin de no ir a la escuela porque no me
gustaban los nmeros. Pero mi mam insisti tanto, que tuve que ir. Me esforc, estudi
mucho, fui abandera varias veces y me pusieron en el cuadro de honor. Pero (Shhh! es un
secreto), siguen sin gustarme los nmeros y todava cuento con los dedos.
Lo que s me gustaba mucho, era contar historias, estar con nios, hacerlos
rer y emocionar, disfrutar con ellos. Entonces decid estudiar para ser maestra, y despus
de cinco aos me recib (pero segua contando con los dedos)
Despus resolv especializarme en Jardn de Infantes y lo hice. Por suerte
en esa carrera no haba matemticas y me recib con todos los honores.
Pero claro, en todos estos aos yo no haba dejado de crear y escribir mis cuentos, poesas,
canciones, adivinanzas, trabalenguas y dems cosas que no tuvieran nmeros. Fue as que
un da, una profesora de literatura del instituto donde obtuve mi ttulo de maestra jardinera,
vio mis creaciones y, levantando su mano derecha, apuntndome con su dedo ndice y
mirndome a los ojos, me dijo: -Mabel, si todo esto lo escondes, si no lo haces conocer
Sers una egosta!
Y como yo no quera, ni quiero ser egosta, comenc a publicar y a
publicar. Varios libros yo sola y otros tantos ms en colaboracin con otros autores. Me

llamaron para escribir para la revista Anteojito y all, durante diez aos, publiqu un
montn de cuentos y poesas. Me comenzaron a llamar de importantes editoriales (Estrada,
Kapelusz, Puerto de Palos, Edebe) para participar en libros de texto y yo, que le sigo
inventado historias a los pajaritos y a los bichos que veo pasar, me siento inmensamente
feliz.
Como si eso fuera poco, me dieron como treinta premios nacionales e
internacionales. La Direccin General de Escuelas y Cultura de la Provincia de Buenos
Aires otorg un especial reconocimiento a mis creaciones que circulan por las escuelas y
los jardines de infantes de todo el pas.
La Honorable Cmara de Diputados me dio el Premio Mujer Bonaerense
destacada en literatura en el ao 1996. Ese mismo ao, el seor intendente de la ciudad de
La Plata (el mismo que sigue prendiendo los fuegos artificiales a destiempo) me otorg el
Premio Mujer Platense en el rubro Literatura.
Los nios me abrazan, me piden que les firme los libros cuando visito sus
colegios y las maestras y los padres me felicitan
En fin, esto de escribir es algo maravilloso Cmo iba a imaginarme que
esa nena de trenzas que se sentaba en el parque Saavedra para inventar charlas entre dos
hormigas, iba a ser conocida fuera de Argentina y, siendo abuela, iba a seguir escribiendo,
escribiendo y escribiendo (y contando con los dedos)
Preguntas:
1.- Cmo empez a escribir la narradora? Cul fue la reaccin inicial de cada uno de sus
familiares?
2.- Cmo se desarrolla la vida acadmica de la protagonista? En qu momento de su vida
decide publicar sus historias y cuentos?
3.- Cuntos premios calcula la narradora que ha obtenido? Cules son los que nombra?
4.- Como te habrs dado cuenta este texto es una autobiografa. A continuacin escribe la
tuya, contando tu vida desde tu nacimiento hasta el presente ao. El texto debe tener un
mnimo de 15 lneas.