CONECTORES DE USO FRECUENTE

PARA EMPEZAR UN
ESCRITO
Ante todo
La finalidad de este escrito
es.
Para empezar
En primer lugar
El tema que se va o voy a
tratar

PARA INDICAR IDEAS

ENCONTRADAS
Sin duda
Naturalmente
Admito que
Seguramente
Es cierto que
A pesar de
Por el contrario
En contraste con esto

PARA AADIR IDEAS Y

ORDENARLAS
Por lo que respecta a
Asimismo
Despus de
Del mismo modo
En efecto
Desde que
A partir de
A continuacin
Inmediatamente
En lo que se refiere a
Por otra parte
En otras palabras.
PARA COMPARAR
De la misma manera
De modo similar
Del mismo modo
Mejor dicho
Desde otro punto de vista
Como
De forma semejante
As como

PARA INTRODUCIR
EJEMPLOS
Por ejemplo
En concreto
Para ilustrar esto
As como
O sea
Particularmente
Esto es
De hecho

PARA INDICAR
CONCLUSIONES
En otros trminos
En otras palabras
Dicho de otro modo
En suma
En resumen
En sntesis
En efecto
Finalmente
En pocas palabras
En conclusin
Por todo lo anterior

PARA INDICAR UNA

CONSECUENCIA
Por consiguiente
Por lo tanto
Entonces
Por esta razn
Por lo que sigue
Entonces resulta que
De manea que
As que

PARA TERMINAR UN
ESCRITO
Para terminar
Por ultimo
Finalmente
En ultimo lugar
Como conclusin final
Terminando
Para resumir

A pesar de esto
Hay que tener en cuenta,
Por el contrario

Asimismo
De igual forma

En consecuencia
Consecuentemente
Como resultado

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR

OBJETIVOS DE TIPO AFECTIVO
NIVELES
I. RECEPTIVIDAD
Escuchar
Atender
Recibir ordenes
Tener conciencia
Recibir instrucciones

II. RESPUESTA
Interesarse
Conformarse
Preguntar
Contestar
Contradecir
Defender
Accionar
Apoyar
Participar
Desempear
Respetar opiniones
Intentar
Reaccionar
Practicar
Comunicar
Platicar
Dialogar
Cumplir
Invitar
Saludar
Obedecer

III. EVALUACIN
Aceptar
Admitir
Analizar
Valorar
Reconocer
Evaluar
Criticar
Seleccionar
Diferenciar
Discriminar
Explicar
Argumentar
Justificar
Discrepar
Apoyar
Apreciar
Comentar
Debatir

IV. ORGANIZACIN
Adherirse
Formular
Planes
Alternar planes
Integrar grupos
Dirigir grupos
Interactuar
Organizar acciones

V. CARACTERIZACIN
Actuar conforme a un plan
Influir sobre los dems
Modificar conductas
Proponerse realizar algo
Cuestionar
Resolver problemas
Decidirse a actuar
Verificar hechos
Comprometerse
Solucionar
Bastarse as mismo
Ponerse en prctica
Formular juicios
Practicar
Estudiar
Compartir responsabilidades

Ofrecerse

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR

OBJETIVOS DE TIPO COGNOSCITIVO
NIVELES
I.
INFORMACIN
Repetir
Registrar
Memorizar
Nombrar
Relatar
Subrayar
-----------Enumerar
Enunciar
Recordar
Enlistar
Reproducir

II.
COMPRENSIN
Interpretar
Traducir
Reafirmar
Describir
Reconocer
Expresar
Ubicar
Informar
Revisar
-----------Identificar
Ordenar
Seriar
Exponer

III.
APLICACIN
Aplicar
Emplear
Utilizar
Demostrar
Dramatizar
Practicar
Ilustrar
Operar
Programar
Dibujar
Esbozar
-----------Convertir
Transformar
Producir
Resolver
Ejemplificar
Comprobar
Calcular
manipular

IV.
ANALISIS
Distinguir
Analizar
Diferenciar
Calcular
Experimentar
Probar
Comparar
Contrastar
Criticar
Discutir
Diagramar
Inspeccionar
Examinar
Catalogar
----------Inducir
Inferir
Distinguir
Subdividir
Desmenuzar
Destacar

V.
SINTESIS
Planear
Proponer
Disear
Formular
Reunir
Construir
Crear
Establecer
Organizar
Dirigir
Preparar
----------Deducir
Elaborar
Idear
Reorganizar
Sumarizar
Resumir
Generalizar
Definir
Reorganizar
Reacomodar
Combinar

VI.
EVALUACIN
Juzgar
Evaluar
Clasificar
Estimar
Valorar
Calificar
Seleccionar
Escoger
Medir
----------Descubrir
Justificar
Estructurar
Pronosticar
Predecir
Detectan
Descubrir
Criticar
Argumentar
Cuestionar
Debatir
Emitir jucios

Compilar
Componer
Relacionar

VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR

OBJETIVOS DE TIPO PSICOMOTRIZ
NIVELES
I. IMITACIN

II. MANIPULACIN

III. PRECISIN

IV. CONTROL

Imitar gestos

Mover diferentes partes del

cuerpo

Realizar movimientos sincronizados

Coordinar los movimientos al

Repetir
movimientos

Manipular herramientas

Gesticular segn indicaciones

Danza
Saltar o correr, manejar
herramientas

Reproducir
trazos
Imitar sonidos

Manejar instrumentos

Operar maquinaria

Segn la secuencia de un
proceso establecido
Tararear una tonada

Manejar u operar herramientas o

maquinarias con destreza
Elaborar materiales conforme a
especificaciones
Producir sonidos rtmicos

Confeccionar

Entonar cantos sencillos

Dramatizar
Tocar un instrumentos
musical
Coordinar las acciones de:
Un equipo de trabajo

V. AUTOMOTIZACN
Actuar con naturalidad y
soltura al:
Dramatizar
Danzar
Declamar
Actuar con destreza y
naturalidad al:
Manejar herramientas
Utilizar instrumentos
Hacer gimnasia o deporte
Leer en voz alta
Bailar una danza
Realizar trazos o modelar

Un conjunto coral
Corregir o rectificar
movimientos o acciones
Rectificar procesos
Elaborar
Construir
Bosquejar
Disear
Armar
Desarmar
Manejar bibliografa
Escribir
Leer en voz alta
Dialogar
Cumplir
Invitar
Saludar
Obedecer
Ofrecerse

VI. CREATIVIDAD
Solucionar problemas
prcticos
Disear herramientas o
maquinaria
Idear nuevos procesos
Inventar nuevos procesos
Idear coreografas originales
Crear nuevas melodas
Improvisar actuaciones
Idear nuevas tcnicas
pictricas