PLAN DE CLASE DE PRIMER GRADO, CORRESPONDIENTE AL: PRIMER BIMESTRE,

Escuela:

Asignatura:

Escuela
Secundaria No. 1
Hroes de
Bloque 1:

Grado y Grupo:

Artes/Danza

CICLO ESC.: 2014-2015

Nombre del Profesor(a):

1 A,B,C,D,
E,F,G,H,I,J,K

Ma. Del Carmen Arbalo Garca.

DIAGNSTICO Y ANLISIS E INTERPRETACIN DE JURAMENTO A LA BANDERA, HIMNO NACIONAL E HIMNO DE LA

ESCUELA

Fecha:

del 18 de AGO al 05 de SEP de 2014

Competencia que se favorece RECONOCER EL NIVEL DEL ALUMNO AL MOMENTO DE INGRESAR

Y FOMENTAR LOS VALORES PATRIOS Y CVICOS EN LOS ALUMNOS
Evaluacin

Actividades/ Modalidad de trabajo*

Contenidos

- EXAMEN DIAGNSTICO

Tiempo
estimado

Sesin 1
- Saludo, Presentacin y Bienvenida a los alumnos. Establecimiento de reglas y Forma de Evaluacin-

1 sesin

Sesin 2
- Aplicacin del Examen de Diagnstico
- Revisin y Anlisis del exmen de diagnstico

1 sesin

Espacio (s), Recursos y

Materiales didcticos

Aprendizajes esperados, instrumentos

y/o actividades para evaluar

-APRENDIZAJES ESPERADOS

* Pintarrn
* Marcador
*Hoja Blanca
* Lpiz
* Diccionario
* Grabadora
* Pistas de Himnos

- RETROALIMEN_
TACIN

- JURAMENTO A
Sesin 3
LA BANDERA
- Anlisis e Interpretacin del Juramento e Himno Nacional
- HIMNO NACIONAL
Sesin 4
- Anlisis e Interpretacin del Himno de la Escuela.
- HIMNO ESCUELA
Sesin 5 y 6

1 sesin

1 sesin

- Los alumnos conocen,

analizan e interpretan
el Juramento, Himno
Nacional e Himno de la
Escuela.

Arreglo de aulas con motivos patrios

OTRAS COMPETENCIAS:

2 sesin

- Adquieren el valor cvico

y el respeto a los
smbolos patrios.

PRACTICA LOS VALORES COMO: EL RESPETO, CVISMO Y PATRIOTISMO

EVALUACIN:

AL INTERPRETAR EL JURAMENTO Y LOS HIMNOS, PROCURANDO SER

ANALISIS, REFLEXIN E INTERPRETACIN DEL JURAMENTO Y EL HIMNO

NACIONAL
ELABORCAIN Y COLOCACIN DE MATERIALES PARA EL ADORNO DEL SALN.

UN MEJOR CIUDADANO.
OBSERVACIONES:

*Papel crep
*Papel china
* Tijeras
* Resistol

CON LA FINALIDAD DE QUE LOS ALUMNOS PARTICIPEN ACTIVA Y ORDENADAMENTE EN LOS HONORES A LA BANDERA.

PLAN DE CLASE DE PRIMER GRADO, CORRESPONDIENTE AL: PRIMER BIMESTRE,

Escuela:

Asignatura:

Grado y Grupo:

Artes/Danza
Escuela Secundaria No. 1 Hroes de
Caborca
Bloque 1: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO

CICLO ESC.: 2014-2015

Nombre del Profesor(a):

1 A, B,C,D, E,

Ma. Del Carmen Arbalo Garca.

Fecha:

del 08 al 24 de SEP de 2014

Competencia que se favorece: Artstica y cultural

Evaluacin
Contenidos/ Ejes

Actividades/ Modalidad de trabajo*

Observacin de su Actividad de Inicio:

imagen corporal pa- Sesin 7 y 8
ra conocerse./A
El maestro pedir a los alumnos que dibujen una imagen de ellos,
o de alguien a quien ellos admiren. Una vez terminado el dibujo
Identificacin de
identificar cada una de las partes que lo conforman y anotar
diferentes movisi puede girarlos y/o flexionarlos.
mientos corporales
propios y de sus
Actividades de desarrollo:
compaeros en los Sesin 9, 10 y 11
trabajos realizados Se formarn equipos de 4 a 6 personas, los cuales representaal interior del aula, rn con mmica y movimientos corporales al estilo de "Juguemos
para explicar las
a dilo con mmica". Lo temas sern vivencias cotidianas como:
emociones e ideas
Fiesta del Pueblo o Colonia, Fiesta de XV aos, Fiesta de Navi-

Tiempo
estimado

5
sesiones

Espacio (s), Recursos y

Materiales didcticos

Aprendizajes esperados, instrumentos

y/o actividades para evaluar

-APRENDIZAJES ESPERADOS

RECURSOS:
* Pintarrn
* Marcador
* Grabadora
* CD de msica
* Pepel crep, china
* Tijeras
*Resistol
*Cuaderno
*Colores
*Otros

Crea formas e imgenes

con movimientos
corporales utilizando
diferentes estmulos.
Reconoce a partir de su
experiencia que la imagen
corporal, los movimientos
y la forma de bailar de
una persona estn relacionados con la cultura

que le producen./A

dad en familia, Fiesta del 15 de septiembre, u otros que sugieran

gieran los alumnos.
Una vez que cada equipo presente su trabajo, contestarn lo
siguiente:
1) Qu movimientos realizaste al presentar tu tema?
2) Qu sentimiento expresaste al interpretarlo?
3) Cmo te sientes con la mmica y la postura que realizaste?
4) Qu parte del cuerpo se te hizo ms facil mover?
5) En que movimiento sentiste ms presin?
6) Cmo fueron los movimientos: lentos, rpidos, suaves, fuertes,
contnuos, cortados?
7) Dibuja los estados de nimo expresados con tu cuerpo.(Colorealos)

COMPETENCIAS:

REALIZA MOVIMIENTOS CON SU PROPIO CUERPO, PARA EXPRESAR SENTIMIENTOS

EMOCIONES E IDEAS, DESARROLLANDO SUS HABILIDADES MOTRICES Y VALORES

EVALUACIN: RECONOCIMIENTO DE SU PROPIO CUERPO Y SUS

POSIBILIDADES DE MOVIMIENTO. PRESENTACIN DE LA ACTUACIN ANTE EL
GRUPO Y RESPUESTA AL CUESTIONARIO

COMO: LA CONVIVENCIA Y EL RESPETO.

OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE DE PRIMER GRADO, CORRESPONDIENTE AL: PRIMER BIMESTRE,

Escuela:

Asignatura:

Grado y Grupo:

Artes/Danza
Escuela Secundaria No. 1 Hroes de
Caborca
Bloque 1: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO

CICLO ESC.: 2014-2015

Nombre del Profesor(a):

1 A, B,C,D, E,

Ma. Del Carmen Arbalo Garca.

Fecha:

del 24 al 30 de SEP de 2014

Competencia que se favorece: Artstica y cultural

Evaluacin
Contenidos/ Ejes

Exploracin de las
posibilidades expresivas del movimiento de su cuerpo, con

Actividades/ Modalidad de trabajo*

Actividad de desarrollo:
Sesion 12
Se organiza al grupo para que formen crculos de acuerdo al
color que previamente les indic, y que ellos pueden llevar (globo,

Tiempo
estimado

2
sesiones

Espacio (s), Recursos y

Materiales didcticos

RECURSOS:
* Grabadora
* CD de msica

Aprendizajes esperados, instrumentos

y/o actividades para evaluar

siderando las calidades y utilizando

estmulos sonoros,
tctiles y visuales
por medio de
situaciones imaginativas./E

listn, tela, paliacates, etc) mismo que utilizarn al realizar movimientos corporales.
Una vez colocados en su lugar, se ambientar con msica instrumental o popular y los alumnos realizarn movimientos corporales
de acuerdo a lo que sienten.
Ahora con temas espaciales (La suite, Los Planetas o La Guerra
de las Galaxias) imaginemos que todos somos planetas y estrellas y uno ser el sol. Al ritmo de la msica y girando el crculo iremos haciendo movimientos, poniendo especial atencin si los
movimientos son rpidos o lentos.
Despus jugaremos a que somos parte de la naturaleza, sentados
en crculos con los ojos cerrados escucharemos efectos de:
agua, fuego, aire, animales, etc. Y cada quien se expresar
de acuerdo al efecto que escuche.
Al final se comentar en plenaria cual fue la experiencia que
vivieron.

* Globos, listn, tela, etc

*Otros

Sesiones 13
Para iniciar el maestro organiza a los alumnos en lneas para
realizar la actividad, donde se baila msica como: "La Bala"
"Caballo Dorado", "Chuchuhua" (con las secuencias conocidas
o inventadas por los alumnos)

COMPETENCIAS:

EXPRESA SUS SENTIMIENTOS, EMOCIONES E IDEAS; UTILIZANDO ESTMULOS PARA

EVALUACIN:

CREAR MOVIMIENTOS LIBRES. MOSTRANDO SUS CUALIDADES DE INTERPRETACIN

PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDEDES Y EN LOS COMENTARIOS FINALES.

OBSERVACIONES:

PLAN DE CLASE DE PRIMER GRADO, CORRESPONDIENTE AL: PRIMER BIMESTRE,

Escuela:

Asignatura:

Artes/Danza
Escuela Secundaria No. 1 Hroes de
Caborca
Bloque 1: SENTIR Y PENSAR NUESTRO CUERPO

Grado y Grupo:

1 A, B,C,D, E,

CICLO ESC.: 2014-2015

Nombre del Profesor(a):

Ma. Del Carmen Arbalo Garca.

Fecha:

del 01 al 03 de OCTUBRE de 2014

Competencia que se favorece: Artstica y cultural

Evaluacin
Contenidos/ Ejes

Actividades/ Modalidad de trabajo*

Tiempo
estimado

Espacio (s), Recursos y

Materiales didcticos

Reflexin colectiva
en torno de la ex
presin del cuerpo
como reflejo de la
cultura al analizar
la imagen corporal,
los movimientos y
expresiones corporales propios y de
otras personas en
diferentes contextos
sociales./C

Sesin 14
1 sesiones
RECURSOS:
De tarea el alumno busca 5 imgenes de personas realizando
* Pintarrn
algn baile o danza, los pega en el cuaderno y le anota los
* Marcador
estados de nimo que expresan con el movimiento corporal.
* Grabadora
Tambin observa revistas, fotos, peridicos, videos o pelculas
* CD de msica
de danza y baile de diferentes tipos (contemporneo, folklrico,
* Recortes
y popular) y responde:
* Tijeras
1) Qu viste?
*Resistol
2) Cmo es su forma?
*Cuaderno
3) De que cultura son los bailes?
* Revistas, perdicos,
4) Algn baile no te gust? Qu fue lo que no te gust? Por qu?
viedos o pelculas, fotos
5) Qu semejanza existe entre estos bailes?
6) Cul te gust ms? Qu te gust de l? Por qu?
7) Alguno se practica en tu comunidad? Cul? Dnde?
8) Te gustara participar en alguno? Cul? Por qu?

COMPETENCIAS:

ANALIZA LOS MOVIMIENTOS PROPIOS Y DE SUS COMPAEROS A FIN DE ESTABLE-

EVALUACIN:

Aprendizajes esperados, instrumentos

y/o actividades para evaluar

CER SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DESDE EL PUNTO DE VISTA CULTURAL.

PARTICIPACIN EN LAS ACTIVIDEDES PRACTICAS

PRESENTACIN DE IMGENES Y REFLEXION EN TORNO A ELLAS.

OBSERVACIONES: