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Documentos de Cultura
Coordinador
Mara Cecilia Fonseca Sardi
Universidad Metropolitana
Coautores
Elvira Esther Navas Piate
Universidad Metropolitana
Adriana Lpez
Universidad Metropolitana
Autoridades
Hernn Anzola
Presidente del Consejo Superior
Jos Ignacio Moreno Len
Rector
Benjamn Scharifker
Vice Rector Acadmico
Mara Elena Cedeo
Vice Rectora Administrativa
Mercedes de la Oliva
Secretario General
PRLOGO ...................................................................................... 6
KNOL: HERRAMIENTA PARA LA ESCRITURA CREATIVA, COLABORATIVA E INTERACTIVA . 10
SQUARED: UNA NUEVA FORMA DE BUSCAR INFORMACIN EN LA RED .................. 40
TRENDS: QU EST PASANDO EN LA WEB?, CULES SON LAS TENDENCIAS? ......... 61
GOOGLE ACADMICO: HERRAMIENTAS PARA LA GESTIN DE LA INFORMACIN ........ 72
GOOGLE DOCS: HERRAMIENTA PARA LA CREACIN DE DOCUMENTOS COMPARTIDOS.. 91
PICASA: HERRAMIENTA PARA LA GESTIN DE IMGENES ............................... 152
GMAIL: HERRAMIENTA DE COMUNICACIN E INERCAMBIO DE INFORMACIN ........ 193
CALENDARIO: HERRAMIENTA DISEADA PARA LA PLANIFICACIN ..................... 221
BLOGGER: HERRAMIENTA TECNOLGICA COMO ESTRATEGIA PEDAGGICA ........... 245
PRLOGO
Desde mediados del ao 2006 un equipo transdisciplinario de profesores
pertenecientes al Departamento de Programacin y Tecnologa Educativa de
la Universidad Metropolitana le echamos una mirada anticipada a lo que
deberan ser el diseo y el desarrollo de ambientes y recursos para el
aprendizaje, apoyados en la tecnologa informtica y adecuados a estos
nuevos tiempo de cambio y transformacin, tanto en Venezuela como en el
mundo entero.
Hoy da podemos poner en evidencia que esa visin de futuro nos da la
razn; las necesidades y requerimientos educativos en cualquiera de sus
mbitos de accin demandan la necesidad de evaluar nuestros paradigmas
asociados al ejercicio de nuestra actividad docente en el aula.
Es as como a partir de aquel momento, decidimos no slo incursionar de
manera sostenida y sistemtica en el mbito de la innovacin educativa en
nuestras aulas; sino que a travs de acciones e iniciativas propias de la
actividad de
ISBN: 978-980-247-176-8
KNOL:
HERRAMIENTA PARA LA ESCRITURA
CREATIVA, COLABORATIVA E INTERACTIVA
Prof. Mara Cecilia Fonseca Sardi
mfonseca@unimet.edu.ve
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LA RED: UN
ISBN: 978-980-247-176-8
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Descripcin de la Herramienta
La mejor descripcin de la herramienta es la que se muestra en la pgina de
ayuda de la herramienta. http://knol.google.com/k/ayuda#
El proyecto Knol es un sitio que aloja muchos knoles (unidades de
conocimiento) escritos sobre varias materias. Los autores de los knoles
pueden atribuirse su escritura, dar credenciales y obtener reseas y
comentarios. Los usuarios pueden proporcionar opiniones, comentarios e
informacin relacionada. De modo que el proyecto Knol es una plataforma
para compartir informacin, con mltiples sugerencias que te ayudan a
evaluar la calidad y veracidad de la informacin.
Los grandes motores de bsqueda, como no poda ser menos, indexan los
knoles. Y los knoles que estn bien escritos se popularizan, al igual que
cualquier pgina web. El sitio de Knol permite a todo el mundo escribir y
gestionar knoles a travs de un navegador en cualquier equipo
Pasos de uso
Para comenzar ingrese a la pgina de registro de la herramienta.
http://knol.google.com/k.
Se cargar una pgina similar a la que se muestra en la Figura 1
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Men de opciones:
Se presenta la identificacin de usuario as como una serie de hipertexto
que podemos observar en la Figura 7
Barra de herramientas:
Aqu podr encontrar las opciones para escribir y editar un knol.
Figura 8.
Barra de herramientas
Esta barra est compuesta por varios botones como:
- El botn
realizando en el knol.
- El botn
trabajando.
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- Los botones
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o lo que
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para
textuales
convertir
.
un
texto
con
caractersticas
y la
de
citas
edicin de
Botones de accin
Son dos botones ubicados en la barra de la derecha y permiten
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Si desea compartir el Knol con otra persona podr hacerlo haciendo clic en el
hipertexto Correo electrnico, con esta opcin se le enviar una invitacin
a travs de un correo electrnico para ver su Knol
knol en sus favoritos; observe que una vez que ha guardado en favoritos su
Knol, la estrella, se colorea de amarillo
Si desea compartir el knol, lo podr hacer envindolo por correo
electrnico, en este caso el receptor del mensaje, solo podr leer el knol y
realizar comentarios sobre el mismo
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Publicar un knol
Con toda seguridad, hasta el momento su Knol no ha sido publicado, y
muestra de ello es que debajo de la opcin compartir e invitar aparece
una opcin denominada Este Knol no ha sido publicado; observe que la
circunferencia es de color gris,
si desea publicar el
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, se
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La opcin
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LA RED: UN
Estrategia educativa
Utilizar la herramienta Knol en la educacin tiene un gran potencial debido
a que permite crear espacio para recopilar informacin, para la escritura
colaborativa, para la resolucin de problemas, como medio como foro de
discusin. Desde una perspectiva ms amplia, encontramos que un knol
puede ser utilizado como manual, glosario, como proyectos individuales o
grupales, un libro de texto.
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SQUARED:
UNA NUEVA FORMA DE
BUSCAR INFORMACIN EN LA RED
Prof. Elvira Ether Navas Piate
enavas@unimet.edu.ve
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LA RED: UN
Descripcin de la herramienta
Google Squared es una nueva forma de buscar en Google. Fue liberada a
mediados del ao 2009 y todava se encuentra en desarrollo.
Esta herramienta toma los resultados de bsqueda y los muestra en un
formato de cuadrcula con columnas y filas, de all su nombre. En ingls
Square significa cuadrado, y de all viene su nombre, cuadrados de
informacin que terminan formando una tabla.
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LA RED: UN
Uso de la herramienta
Se puede hablar de dos formas
Squared:
1. Como una herramienta rpida de investigacin
2. Como un buen motor de comparacin
A continuacin se revisar cada una de ellas.
1. Como herramienta de investigacin
Como se demuestra en los ejemplos anteriores, Google Squared puede
funcionar como una herramienta de investigacin. Si desea una rpida
comparacin de todos los resultados
bsqueda. Ofrece una fcil manera de leer la red para las comparaciones al
instante.
2. Buen motor de comparacin
As como se puede comparar las pelculas de Disney
y los jugadores
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LA RED: UN
Si se
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En cada uno de los encabezados de fila y columna se puede ver una X que
permite eliminar aquellas filas y columnas que no se desea que aparezcan
en la tabla.
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LA RED: UN
Al hacer clic en el campo de texto aparece una lista de tems posibles para
aadir. Se puede seleeccionar alguno de los que ofrece Google Squared o
crear uno propio si no aparece en la lista. Para crear uno propio slo debe
escribirlo en el cuadro de texto.
Si usted escribe la palabra year, aparecer una nueva columna con este
criterio y se tendr entonces el ao de produccin de la pelcula.
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Guardar
Para guardar sus Squared debe entrar con su cuenta Gmail para
autenticarse. Antes de guardar se puede observar una etiqueta que dice
Unsaved (no guardado). Al guardar esta etiqueta cambia automticamente
a Public.
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LA RED: UN
Compartir
Si se hace clic sobre esta etiqueta se abre una nueva ventana que permite
cambiar la condicin del Square. All usted puede seleccionar si desea que
su Square sea privado o pblico. Adems le entrega un enlace que le
permite entregarlo a sus alumnos o publicarlo en su blog o pgina web, o
enviarlo por correo. Tambin desde all puede compartirlo por Facebook o
Twitter.
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Exportar
Si se hace clic en la opcin Export (ver figura 12) entonces aparecen dos
opciones:
1.- Como un archivo CSV, que es un tipo de archivo donde cada fila aparece
como una lnea y cada elemento est separado por comas. Este tipo de
archivo permite ser ledo por manejadores de hojas de clculo como
Microsoft Excel o Calc. Si en el computador est instalado alguno de estos
dos programas al seleccionar esta opcin Squared le preguntar si desea
abrirlo de una vez en la aplicacin para verlo como hoja de clculo.
2.- Como un archivo para Google SpreadSheets, que es la hoja de clculo de
Google Docs que permite compartirlo en la red y trabajarlo como una hoja
de clculo cualquiera
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LA RED: UN
Limitaciones de la herramienta
Hasta ahora no se ha encontrado otra herramienta similar a Google
Squared porque tiene muy pocos meses desde que fue liberada para su uso
y aun se mantiene como parte de las aplicaciones del Laboratorio de
Google. Se tendr que esperar para apreciar su desarrollo y la posible
aparicin de otras similares.
Trabaja bien si la bsqueda se hace en ingls, sin embargo, se logr
investigar que si se instala la Barra de herramientas de Google en el
navegador Mozilla Firefox, se puede usar el traductor que parece en la
barra y se logra una traduccin al espaol bastante til donde lo nico que
se tendra que hacer es pulir un poco la redaccin y as se puede sacar
ms provecho de la misma mientras la gente de Google incorpora otros
idiomas a la aplicacin.
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Estrategias de uso
An con todas sus limitaciones actuales esta aplicacin puede tener
muchsimos usos en el mbito educativo. Como otras herramientas, ella no
naci para un uso docente, sin embargo se puede utilizar con los alumnos
para mejorar las bsquedas y seleccionar criterios en la web.
Ejemplo:
Asignatura: Programacin de Computadores en Ingeniera.
Tema: Distintos tipos de dispositivos electrnicos que permiten ser
programados.
Asignacin: Construir una tabla comparativa de los ltimos modelos de
telfonos mviles que se puedan programar usando el Lenguaje de
Programacin Java.
En este caso se puede hacer que los estudiantes comiencen construyendo
una tabla con Squared acerca de telfonos mviles del tipo Smartphone y
vayan luego refinando la informacin obtenida hasta llegar al tpico pedido.
Reflexiones
Como siempre es un reto encontrarle ms usos educativos y continuar
descubriendo bondades mientras se presentan las nuevas versiones
mejoradas, slo trabajando en forma colectiva y compartiendo las
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LA RED: UN
Referencia
EDUTEKA (2008) Qu es la competencia para manejar informacin (CMI)?.
[en lnea]. Consultado en: http://www.eduteka.org/modulos.php?catx=1
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TRENDS:
QU EST PASANDO EN LA WEB?,
CULES SON LAS TENDENCIAS?
Prof. Elvira Esther Navas Piate
enavas@unimet.edu.ve
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Descripcin de la herramienta
Dentro de la Competencia para el manejo de la informacin est no slo el
saber buscar sino tambin el saber comparar la informacin que se obtiene
de esas bsquedas para obtener de ella el mayor provecho posible. As
como herramientas como Squared que permiten comparar diferentes tems
de informacin de acuerdo a ciertas caractersticas, en algunas ocasiones
interesa conocer cmo se comporta la red en cuanto al uso de algn
trmino en especfico. Tambin se hace importante conocer cules son las
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Pasos de uso
Entrar a la herramienta.
Para entrar a Google Trends se debe colocar en la barra de direcciones del
explorador la direccin
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Grfico de tendencias
Si usted hace la bsqueda utilizando los trminos, Windows Vista y
Windows 7 encontrar el siguiente resultado:
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Figura 5. Ranking
La bsqueda se hace originalmente para todas las regiones y para todos los
aos.
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De esta manera se puede jugar con todas las combinaciones que presenta la
herramienta para as poder obtener la informacin que pueda interesar.
Estrategias de uso
Esta es una herramienta orientada hacia el uso en estudios de mercado,
por lo tanto su utilizacin est dirigida hacia el mbito comercial. Sin
embargo un uso interesante que puede drsele desde el punto de vista
educativo es la comparacin de trminos relacionados con la asignatura en
estudio para observar la tendencia de comportamiento de los mismos en la
red.
Ejemplo:
En la asignatura Programacin de computadoras se necesita estudiar en
un momento dado los trminos usados para referirse al Computador digital.
Para ello se pide a los estudiantes que hagan una comparacin de las
tendencias de uso de las palabras Computador Computadora y
Ordenador en las diferentes regiones y pases del mundo, usando la
herramienta Trends.
Limitaciones
Nuevamente al igual que muchas de las herramientas que presenta Google
esta contina mejorndose y agregndole nuevas funcionalidades. No es
ms que probndola y trabajando con ella como se puede realmente
obtener de ella el provecho que pudiera dar a sus usuarios.
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Reflexiones
Google Trends es otra aplicacin ms para mejorar los procesos de
bsqueda y procesamiento de la informacin que se obtienen en la red.
Obtener de ella beneficios slo est en la creatividad e iniciativa como
docentes.
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GOOGLE ACADMICO:
HERRAMIENTA PARA LA
GESTIN DE INFORMACIN
Prof. Joel Aguilar Sanz
jaguilar@unimet.edu.ve
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Descripcin de la herramienta
Google Acadmico http://scholar.google.co.ve/ permite buscar bibliografa
especializada de una manera sencilla. Desde un solo sitio podr realizar
bsquedas en un gran nmero de disciplinas y fuentes como, por ejemplo,
estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resmenes y artculos de
fuentes como editoriales acadmicas, sociedades profesionales, depsitos
de impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones
acadmicas. Google Acadmico ayuda a encontrar el material ms
relevante dentro del mundo de la investigacin acadmica
Paso a paso
A continuacin se ofrece un conjunto de pasos que permitirn utilizar de
manera adecuada esta poderosa y til herramienta.
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respecto a la bsqueda: Parte del ttulo del artculo, apellido del autor y
luego hacemos clic en: Buscar en Google acadmico.
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Estrategias de uso
Algunas estrategias de uso de Google Acadmico son:
1. Coloque la direccin Web de Google acadmico en su marcador de
pginas Web.
2. Trate de proveer la mayor cantidad de informacin posible; esto facilitar
la ubicacin de lo que busca.
3. Una vez ubicado el documento solicitado, gurdelo imprmalo slo en
caso de extrema necesidad.
4. Comparta con sus otros colegas sus hallazgos de artculos que puedan ser
interesantes para ellos.
El uso de este buscador favorece la obtencin de informacin de altsima
calidad que enriquece los procesos de enseanza-aprendizaje y de
construccin del conocimiento.
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GOOGLE DOCS:
HERRAMIENTA PARA LA CREACIN
DE DOCUMENTOS COMPARTIDOS
Prof. Milagros Coromoto Briceo Marcano
mbriceno@unimet.edu.ve
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Descripcin de la herramienta
Google Docs http://docs.google.com/ se utiliza como una suite ofimtica
(procesador de texto, aplicacin para el diseo de presentaciones con
diapositivas o la elaboracin de hojas de clculo) pero ofrece la ventaja que
se comparten los documentos con cualquier otra persona, los cuales se
pueden invitar como colaboradores o lectores.
Es una aplicacin totalmente en lnea y de libre uso que permite crear
nuevos documentos, editar los que ya se tienen en la PC, compartirlos en la
red, publicarlos en espacios Web y generar redes de trabajo colaborativo.
Para acceder a Google Docs slo es necesaria una computadora con
conexin a Internet con cualquier tipo de navegador instalado (Internet
Explorer, Mozilla, Google Chrome, Safari).
Segn Marquina (2009) las principales ventajas de Google Docs son:
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Pasos de uso
Acceso
1. Para acceder a Google Docs puede hacerlo de las siguientes maneras:
Primera forma:
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Coloque
en
el
navegador
de
Internet
la
direccin
http://www.google.co.ve/
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Segunda forma
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Coloque
en
el
navegador
de
Internet
la
direccin
http://docs.google.com/
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, despus puede
Los tipos de documentos que se pueden crear con Google Docs son:
un archivo de texto
100
Docs
ya
tiene
carpetas
creadas,
puede
elegir
la
opcin
101
Buscar documentos
5. El siguiente men es un espacio para buscar los documentos de
acuerdo a diversas caractersticas: aquellos donde es propietario,
documentos compartidos, destacados, ocultos, en la papelera, etc.
Slo debe seleccionar la opcin deseada para la bsqueda de los
archivos en Google Docs.
ubicada en la
102
Edicin de documentos
7. En el escritorio de Google Docs encontrar la siguiente barra con
diversas opciones de edicin:
invitar
colaboradores
al
103
104
seleccionamos la opcin
105
, las opciones
de edicin son:
106
11. En el men
la opcin
permite
107
permite recuperar
. En
108
109
110
y luego seleccione la
111
presentan a continuacin:
112
113
Color de fuente
Resaltado
Enlace
Numeracin, vietas
Aumentar y disminuir sangra
Alineacin
Ortografa
22. En la parte superior derecha de la pantalla se encuentra un men
llamado
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de
informacin
de manera fluida,
asncrona y
se mostrar la
siguiente ventana:
115
27. En el men
opciones:
116
se puede:
a)
117
Figura 37. Opcin: Enviar por correo electrnico como archivo adjunto
d) Enviar mensajes a los colaboradores
118
f)
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Se abre una nueva ventana con la vista preliminar del documento una
vez sea publicado en la Web
para comenzar a
elaborar el documento.
120
opciones:
121
32. En el men
para iniciar la
presentacin, otra opcin para ver las notas del orador y para
reducir/ampliar la pantalla de edicin.
se puede agregar:
Agregar un nuevo cuadro de texto en la
presentacin
122
123
34. En el men
se puede:
124
superior
izquierda
de
la
aplicacin.
La
barra
es
125
. En este espacio se
encuentra lo siguiente:
Guardar
Imprimir
Deshacer y rehacer
Portapapeles
Insertar una forma de texto en la diapositiva actual
126
en
la esquina
superior derecha.
127
Invitar a usuarios ,
Obtener el
enlace para compartir,, Ver quien tiene acceso, Enviar por correo
Electrnico como archivo adjunto y
40. La opcin
Publicar /Insertar
, se visualiza lo
siguiente:
128
para acceder a
la ventana de edicin.
129
130
acciones:
131
46. El men
132
47. El men
133
etc.
134
Ms formatos
Tamao de la fuente
Negrita
Tachado
Color del texto
Color de fondo
Bordes
135
136
se
137
Crear formularios
55. Para
trabajar
con
un
formulario,
seleccione la opcin
en
el
men
despegable
para acceder a la
ventana de edicin.
determinados temas.
Existen varias posibilidades de formulario, como un texto, un test o con
casillas de verificacin. Este formulario se puede compartir con los
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Creacin de dibujos
58. Para trabajar con un dibujo, en el men despegable
escoja la opcin
141
142
. En est
143
61. En el men
62. En el men
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146
,
y
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Estrategias de uso
La aplicacin de estas tecnologas en el campo educativo ha
promovido que las experiencias de enseanza-aprendizaje basadas
en las redes favorezca la adquisicin de conocimientos significativos
para el estudiante.
Tomando en cuenta que varios usuarios pueden ver los documentos y hacer
cambios al mismo tiempo y que se incluye una ventana de chat en pantalla
para las hojas de clculo, esta herramienta puede ser utilizada para la
realizacin de actividades sncronas entre los alumnos, en las cuales los
estudiantes puedan desarrollar los contenidos de una asignacin en funcin
del alcance de los objetivos de la misma.
Con Google Docs se puede trabajar desde la casa mientras que los
compaeros se encuentran en otro lugar editando los documentos.
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Reflexiones
Las herramientas ofimticas en lnea representan una opcin til para la
creacin y edicin de documentos, hojas de clculo y presentaciones en
lnea que posteriormente puedan ser publicadas y compartidas en la web.
La posibilidad de contar con estos materiales en lnea permite disfrutar de
un amplio conjunto de ventajas para la planificacin y gestin acadmica de
las actividades docentes, de una manera fcil y rpida.
Referencias
AULA CLIC.COM (2009, enero). Curso de Google Docs [en lnea]. Consultado
en: http://www.aulaclic.es/googledocs/
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PICASA:
HERRAMIENTA PARA LA
GESTIN DE IMGENES
Prof. Jos Simn Chacn Dvila
jschacon@unimet.edu.ve
153
LA RED: UN
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Descripcin de la Herramienta
En realidad cuando se habla de Picasa, se hace referencia a dos
aplicaciones. Por un lado est el Software de Picasa que permite el
inventariado de todo los archivos grficos de la computadora, su
clasificacin y ordenacin, e incluye adems herramientas de edicin y
retoque fotogrfico y por otra parte Picasa Web Albums que es un servicio
de Google que permite subir y compartir fotos a travs de un sitio Web.
El software Picasa (que necesita ser descargado en la computadora) tiene
las siguientes funcionalidades:
155
LA RED: UN
Permite aadir texto como marca de agua a las fotos. Permite aadir
estas marcas a las fotos en el equipo o a las fotos que se cargan en
los lbumes Web.
156
Pasos de uso
Ingreso a la herramienta
Para poder utilizar este programa se debe hacer lo siguiente:
157
LA RED: UN
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Luego de esto, se visualizan todas las imgenes que se utilizaron alguna vez
en sus blog. En el caso que no tenga blog, este espacio aparece en blanco y
tendr que subirlas.
Estas son las opciones que se pueden utilizar cuando aparecen fotos en este
espacio. Se visualizan las pestaas Mis fotos, Favoritos, Explorar y
Subir
159
LA RED: UN
Mis Fotos
Este es el espacio que entra por defecto cuando ingresa a lbumes de
Picasa. Aqu, si pulsa un clic en cada foto, se puede visualizar todas las
imgenes asociadas a este blog y que se convierten automticamente en
lbumes.
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Play
Pausa
Retroceder
Avanzar
Compartir
En el botn de Compartir se pueden invitar a varios usuarios para que
entre todos construyan el lbum.
161
LA RED: UN
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Aadir Fotos
Podemos aadir fotos a este lbum
163
LA RED: UN
Descargar
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165
LA RED: UN
Favoritos
Si se pulsa Favoritos se puede ver las fotos compartidas.
Explorar
Y al pulsar Explorar se ven fotos que han sido compartidas a nivel
mundial.
Subir Fotos
En la parte derecha aparece Subir
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LA RED: UN
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LA RED: UN
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LA RED: UN
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LA RED: UN
Creando un Collage
Para hacer un collage se pueden seguir estos pasos
Primero se debe pulsar con un Ctrl + Clic sobre las imgenes que se
quiere trabajar.
174
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LA RED: UN
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Arreglos Bsicos
Perfeccionamiento
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LA RED: UN
Efectos
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LA RED: UN
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LA RED: UN
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Otras opciones
En la parte inferior se encuentran los botones que permiten retener, borrar
y aadir fotos dentro de los lbumes.
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LA RED: UN
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LA RED: UN
Y se puede decidir si se desea que las fotos las vea todo el mundo o
solamente algunas personas.
En Visibilidad se marca Pblico para que todo el mundo vea las fotos.
Si no se desea as simplemente no se marca la opcin.
186
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LA RED: UN
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En este momento, Flickr (igual que Picasa) dispone de una gran comunidad
de amantes de las imgenes que comparte fotografas y videos creados por
ellos mismos. Lo interesante de este sitio web es que esta comunidad se
rige por unas normas de comportamientos y condiciones de uso que
garantizan una buena gestin de los contenidos que all se producen.
Estrategias de uso
El programa Picasa es una valiosa herramienta para el docente de hoy. En
cualquier actividad pedaggica, independientemente de la temtica, el
docente puede estructurar la creacin de portafolios, a travs del collage de
imgenes y la elaboracin de pelculas.
Asimismo los estudiantes, pueden recopilar informacin grafica o subir
imgenes a travs de Picasa Web Albums para posteriormente realizar
videos colaborativos con el programa en s.
Un grupo de docentes puede intercambiar informacin entre ellos o entre
sus alumnos para conformar lbumes, collage o pelculas de su institucin
completa.
Con este excelente programa, ya es cuestin que los docentes y alumnos
puedan disear estrategias creativas donde se plasmen diversas actividades
que promocionen el aprendizaje significativo y colaborativo entre las
partes.
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LA RED: UN
Reflexiones
Picasa logr otorgar un servicio gratuito de gestin de imgenes, ya que
permite una bsqueda integrada en la red de un conjunto de fotografas,
para el aprovechamiento, no slo como usuarios y admiradores de las
imgenes, sino en el papel como docentes. El programa, como observa en
este tutorial, permite el retoque de las imgenes, aadir etiquetas,
reparacin de borrones y eliminacin de araazos, as como ordenamiento
y clasificacin de las imgenes para la creacin de lbumes, aspectos claves
para disear y elaborar recursos didcticos de calidad.
Adems, Google logr con este programa el anhelo de muchos usuarios:
disponer de un programa que pudiera, no slo editar las imgenes y
elaborar lbumes, sino que tambin permitiera aprovechar las ventajas de
las herramientas de la web 2.0, tales como compartir estos archivos a
muchos usuarios y poder trabajarlos en forma colaborativa.
Este material ha sido elaborado con la finalidad de
brindar los
Referencias
Aula Clic (s.a.). Tutorial de Picasa [en lnea]. Disponible en
http://www.aulaclic.es/articulos/picasa.html
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LA RED: UN
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GMAIL:
HERRAMIENTA DE COMUNICACIN E
INTERCAMBIO DE INFORMACIN
Prof. Ivonne Candissi Harvey Lpez
iharvey@unimet.edu.ve
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que no es necesaria la
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Descripcin de la herramienta
Se destacan las ideas de Bates (1999), cuando afirma que el correo
electrnico establece una comunicacin uno a uno. En el mismo, es
posible, adems de los caracteres propios de la escritura en el cuerpo del
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Pasos de uso
Acceso a Gmail
Para ingresar a Gmail lo podr hacer desde cualquier navegador (Explorer,
Mozilla, Chrome, entre otros),
http://www.gmail.com
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http://www.yahoo.com
http://www.hotmail.com
http://www.cantv.net
Los cuales, de igual forma ofrecen la posibilidad de aperturar una cuenta de
correo gratuita, para el desarrollo de diversas actividades.
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Estrategias de usos
Por sus caractersticas, la educacin a distancia y mixta son los espacios ms
idneos para desarrollar experiencias haciendo uso del correo electrnico.
Sin embargo, la presencial no es excluyente al uso de este servicio. En este
sentido resulta pertinente sealar que para que estos procesos de
implementacin tengan xito en cualquiera de estas modalidades de
estudio, es importante que se asuman estrategias organizadas y apropiadas
de creacin, administracin y gestin de estos espacios, de modo que se
consideren todas las dimensiones educativas: alumnos, docente, equipos
tecnolgicos, capacidad de conexin, programas, entre otros. Para ello, se
deben considerar los siguientes aspectos:
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todos, etc.
El papel del alumno tambin cambia, sobre todo porque debe enfrentar de
manera distinta su proceso de aprendizaje. Debe asumirlo con
responsabilidad, con organizacin y dedicacin. Y comprender que a travs
de este medio puede obtener no slo apoyo acadmico, sino tambin
herramientas para el desarrollo personal, profesional y social.
Reflexiones
El servicio de correo electrnico, como herramienta educativa, permite que
el docente pueda crear y establecer sus propias normas atendiendo a las
caractersticas de la audiencia, la modalidad, la disponibilidad tecnolgica,
entre otras.
Tomando en cuenta los planteamientos de Cornieles (2001), se pueden
destacar algunas bondades a manera de cierre y reflexin:
El uso del correo electrnico redefine el rol del docente, le obliga a mejorar
la calidad y profundidad de los materiales. El feedback recibido por los
alumnos ayuda a mejorar los materiales, las guas de trabajo, etc.
Referencias
ALBARRN, I. (2008). Uso del correo electrnico: Un anlisis emprico en la
UCM. Disponible en: http://eprints.ucm.es/6676/1/9909.pdf
BATES, A. (1999). La Tecnologa en la Enseanza Abierta y la Educacin a
Distancia. Editorial Trillas, Mxico.
BLSQUEZ, F. (1994). Nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin para la Educacin. Ediciones Alfar, Sevilla Espaa.
CABERO, J. (2001). Tecnologa Educativa, Diseo y Utilizacin de Medios en
la Enseanza. Editorial Paidos, Espaa.
CORNIELES, I. (2002). El correo electrnico Experiencia desarrollada en
varios cursos de formacin de docentes a travs de estudios a distancia.
Universidad Central de Venezuela. Disponible en: http://contextoeducativo.com.ar/2002/2/nota-09.htm [Consulta: 2010, Abril 20].
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CALENDARIO:
HERRAMIENTA DISEADA PARA
LA PLANIFICACIN
Prof. Sandra Sequera Cisnero
ssequera@unimet.edu.ve
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5. Crear mltiples calendarios asociados a una cuenta con los cuales se puede
compartir, editar o no, segn las necesidades educativas presentes.
Descripcin de la herramienta
Google se ha convertido en uno de los mayores proveedores de servicios
Web con potencialidades significativas que promueven el desarrollo de la
comunicacin, el intercambio de saberes, mayor acceso a la informacin, el
trabajo colaborativo y cooperativo entre otros. Lo que ha venido
generando, la necesidad de crear y compartir nuevas experiencias
educativas, orientadas al uso de servicios tales como Gmail y junto a este:
Google Docs, Google Talk, Picasa, Google maps, Google Grupos, Google
Latitude, Google Calendar, entre otros.
Google calendar o calendario en lnea, gracias a sus potencialidades se ha
venido convirtiendo en una de las opciones importantes a trabajar a nivel
personal, profesional y laboral, es una herramienta de ayuda y apoyo al
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Pasos de uso
A continuacin, se muestra de manera detallada los pasos que debe llevar a
cabo para ingresar a Google Calendario, adems de su funcionamiento:
Acceso al Calendario
Para ingresar a la herramienta lo puede hacer a travs de su correo Gmail,
para ello debe seguir los pasos indicados en la figura 1.
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lnea.
travs
de
la
direccin
electrnica:
https://www.google.com/calendar
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Creacin de Eventos
Una vez que se conocen las diversas formas de visualizar el calendario, se
conocer cmo se crean eventos para comenzar a construir el calendario. A
continuacin se explican los pasos necesarios:
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Estrategias de uso
Considerando las caractersticas que posee este servicio, el mismo puede
ser utilizado desde cualquiera de las modalidades y niveles de nuestro
Sistema Educativo. Sus atributos hacen que podamos convertir los espacios
educativos, en entornos organizados, planificados e informados en relacin
a las actividades que normalmente se llevan a cabo dentro de los mismos.
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la
evaluacin.
Reflexiones
Como ideas finales es importante reflexionar sobre el papel que
actualmente estn teniendo las TIC de manera general, dentro del contexto
educativo. Si bien es cierto que estn proporcionando nuevas
metodologas, recursos, medios entre otras, que nos hacen comprender de
manera diferente la realidad del proceso de enseanza y aprendizaje,
debemos tambin comprender que las tecnologas por s solas, no dan
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Referencias
CASTAO, C. (Coord.). (2009). Web 2.0: el uso de la Web en la Sociedad del
Conocimiento. Investigacin e implicaciones Educativa. Caracas, Venezuela:
Universidad Metropolitana.
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BLOGGER:
HERRAMIENTA TECNOLGICA COMO
ESTRATEGIA PEDAGGICA
Prof.Adriana Lpez
adlopez@unimet.edu.ve
Prof. Elvira Esther Navas Piate
enavas@unimet.edu.ve
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Descripcin de la herramienta
Blog es una bitcora (registro escrito de las acciones que se llevaron a cabo
en cierto trabajo o tarea) de publicacin online con informacin publicada
con una periodicidad muy alta que son presentadas en orden cronolgico
inverso, es decir, lo ltimo que se ha publicado es lo primero que aparece
en la pantalla. Por lo que dispone de una lista de enlaces de las diferentes
entradas u otros blog relacionados y dispone de un sistema de comentarios
que permiten a los lectores establecer una conversacin con el autor y
entre ellos acerca de lo publicado.
Paso a paso
Cmo luce un blog? Qu aspecto tiene?
Algunos aspectos relevantes en un blog como son:
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Creacin de un blog
Blogger es una herramienta proporcionada por Google para crear y
mantener blog. Para utilizarla slo debe tener una cuenta de correo Gmail o
cuenta Google.
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botn
Continuar
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Desde la barra de edicin puede darle formato (tipo, tamao, estilo, color) a
las letras que utiliza en el artculo.
Tambin desde la barra puede insertar enlaces a direcciones en la Web,
colocar vietas en el escrito tanto numricas como de imagen. Hacer la
revisin ortogrfica y finalmente insertar imgenes y video en forma muy
sencilla.
A continuacin, observe con detalle la informacin que debe dar cuando
decide insertar una imagen:
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Una vez hecho todo esto, entonces debe aceptar las condiciones de
Blogger, indicando que las imgenes que se estn insertando no tienen
derecho de autor, que no son imgenes obscenas etc.
Al finalizar simplemente haga clic en Subir Imagen y LISTO! ya hay una
imagen en el artculo.
Igual de fcil es para subir un video.
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Una vez que termine de escribir la entrada al blog ver este mensaje
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Estrategias de uso
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usos,
hasta
herramientas
de
evaluacin
muy
creativa
apoyo
la
investigacin
(http://lobj.blogspot.com).
Reflexiones
La tecnologa ha sido creada por el hombre y el buen uso y
aprovechamiento de la misma es total responsabilidad del usuario. Los
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Referencias
BOHRQUEZ, E. (2008) .El blog como recurso educativo, [artculo en lnea].
EDUTECE, Revista Electrnica de Tecnologa Educativa. Nm. 26 consultado
el 18/07/2010, de http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec26/
EDUTEKA, (2008). USO EDUCATIVO DE LOS BLOGS. Eduteka. Consultado el
19/07/2010, en http://www.eduteka.org/BlogsEducacion.php
FERREYRO, A. (2007). Abriendo el aula. Blogs, una reflexin compartida
sobre buenas experiencias de enseanza, EDUTECE, Revista Electrnica de
Tecnologa Educativa. Nm. 24. Consultada el 18/07/2010, en
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec24/jfereyro/jferreyro.html
FONSECA S, M C. (2008) Edublog: Un estudio del weblog en el mbito
educativo. Trabajo de Investigacin. Tutelado. Doctorado en Didctica y
Organizacin de Instituciones Educativas, Universidad de Sevilla. Valencia
Venezuela
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