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Ley 115 de Febrero 8 de 1994
Ley 115 de Febrero 8 de 1994
aos de edad. En los municipios donde la cobertura del nivel de educacin preescolar no sea
total, se generalizar el grado de preescolar en todas las instituciones educativas estatales que
tengan primer grado de bsica, en un plazo de cinco aos (5) contados a partir de la vigencia de
la presente ley, sin perjuicio de los grados existentes en las instituciones educativas que
ofrezcan ms de un grado de preescolar.
Artculo 18. Ampliacin de la atencin. El nivel de educacin preescolar de tres grados se
generalizar en instituciones educativas del Estado o en las instituciones que establezcan
programas para la prestacin de este servicio, de acuerdo con la programacin que determinen
las entidades territoriales en sus respectivos planes de desarrollo. Para tal efecto se tendr en
cuenta que la ampliacin de la educacin preescolar debe ser gradual a partir del cubrimiento
del ochenta por ciento (80%) del grado obligatorio de preescolar establecido por la Constitucin
y al menos del ochenta por ciento (80%) de la educacin bsica para la poblacin entre seis (6) y
quince (15) aos.
Conc. Decreto 1680 / 94 Art.13
Artculo 19. Definicin y duracin. La educacin bsica obligatoria corresponde a la
identificada en el artculo 356 de la Constitucin Poltica como educacin primaria y secundaria;
comprende nueve (9) grados y se estructurar en torno a un currculo comn, conformado por
las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana.
Conc. Decreto 1680 / 94 Art. 4, 5, 7, 8.
Artculo 20. Objetivos generales de la educacin bsica. Son objetivos generales de la
educacin bsica:
a. Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa, al
conocimiento cientfico, tecnolgico, artstico y humanstico y de sus relaciones con la vida social
y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del
proceso educativo y para su vinculacin con la sociedad y el trabajo;
b. Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar, hablar y
expresarse correctamente;
c. Ampliar y profundizar en el razonamiento lgico y analtico para la interpretacin y solucin de
los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la vida cotidiana;
d. Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores
propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la democracia, la
justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua;
e. Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa, y
f. Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano.
Artculo 21. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de primaria. Los cinco (5)
primeros grados de la educacin bsica que constituyen el ciclo de primaria, tendrn como
objetivos especficos los siguientes:
a. La formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica,
participativa y pluralista;
Conc. Resolucin 1600 / 94
b. El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la
realidad social, as como del espritu crtico;
c. El desarrollo de las habilidades comunicativas bsicas para leer, comprender, escribir,
escuchar, hablar y expresarse correctamente en lengua castellana y tambin en la lengua
materna, en el caso de los grupos tnicos con tradicin lingstica propia, as como el fomento de
la aficin por la lectura;
d. El desarrollo de la capacidad para apreciar y utilizar la lengua como medio de expresin
esttica;
e. El desarrollo de los conocimientos matemticos necesarios para manejar y utilizar operaciones
simples de clculo y procedimientos lgicos elementales en diferentes situaciones, as como la
capacidad para solucionar problemas que impliquen estos conocimientos;
f. La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal,
de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad;
g. La asimilacin de conceptos cientficos en las reas de conocimiento que sean objeto de
estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual y la edad;
h. La valoracin de la higiene y la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la
naturaleza y el ambiente;
i. El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo, mediante la prctica de la educacin fsica, la
recreacin y los deportes adecuados a su edad y conducentes a un desarrollo fsico y armnico; j.
La formacin para la participacin y organizacin infantil y la utilizacin adecuada del tiempo
libre;
k. El desarrollo de valores civiles, ticos y morales, de organizacin social y de convivencia
humana;
l. La formacin artstica mediante la expresin corporal, la representacin, la msica, la plstica
y la literatura;
m. La adquisicin de elementos de conversacin y de lectura al menos en una lengua extranjera;
n. La iniciacin en el conocimiento de la Constitucin Poltica, y
o. La adquisicin de habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad.
Artculo 22. Objetivos especficos de la educacin bsica en el ciclo de secundaria. Los cuatro
(4) grados subsiguientes de la educacin bsica que constituyen el ciclo de secundaria, tendrn
como objetivos especficos los siguientes:
a. El desarrollo de la capacidad para comprender textos y expresar correctamente mensajes
complejos, orales y escritos en lengua castellana, as como para entender, mediante un estudio
sistemtico, los diferentes elementos constitutivos de la lengua;
b. La valoracin y utilizacin de la lengua castellana como medio de expresin literaria y el
estudio de la creacin literaria en el pas y en el mundo;
c. El desarrollo de las capacidades para el razonamiento lgico, mediante el dominio de los
sistemas numricos, geomtricos, mtricos, lgicos, analticos, de conjuntos, de operaciones y
relaciones, as como para su utilizacin en la interpretacin y solucin de los problemas de la
ciencia, de la tecnologa y los de la vida cotidiana;
d. El avance en el conocimiento cientfico de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos,
mediante la comprensin de las leyes, el planteamiento de problemas y la observacin
experimental; e. El desarrollo de actitudes favorables al conocimiento, valoracin y conservacin
de la naturaleza y el ambiente;
f. La comprensin de la dimensin prctica de los conocimientos tericos, as como la dimensin
terica del conocimiento prctico y la capacidad para utilizarla en la solucin de problemas;
g. La iniciacin en los campos ms avanzados de la tecnologa moderna y el entrenamiento en
disciplinas, procesos y tcnicas que le permitan el ejercicio de una funcin socialmente til;
h. El estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la
sociedad, y el estudio de las ciencias sociales, con miras al anlisis de las condiciones actuales
de la realidad social;
i. El estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y
organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases y de las diversas manifestaciones
culturales de los pueblos;
j. La formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin
Poltica y de las relaciones internacionales;
k. La apreciacin artstica, la comprensin esttica, la creatividad, la familiarizacin con los
diferentes medios de expresin artstica y el conocimiento, valoracin y respeto por los bienes
artsticos y culturales;
l. La comprensin y capacidad de expresarse en una lengua extranjera;
m. La valoracin de la salud y de los hbitos relacionados con ella;
n. La utilizacin con sentido crtico de los distintos contenidos y formas de informacin y la
bsqueda de nuevos conocimientos con su propio esfuerzo, y
o. La educacin fsica y la prctica de la recreacin y los deportes, la participacin y organizacin
juvenil y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
Artculo 23. reas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educacin
bsica se establecen reas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formacin que
necesariamente se tendrn que ofrecer de acuerdo con el currculo y el Proyecto Educativo
Institucional. Los grupos de reas obligatorias y fundamentales que comprendern un mnimo
del 80% del plan de estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educacin ambiental.
2. Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
3. Educacin artstica.
4. Educacin tica y en valores humanos.
5. Educacin fsica, recreacin y deportes.
6. Educacin religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemticas.
9. Tecnologa e informtica.
PARAGRAFO: La educacin religiosa se ofrecer en todos los establecimientos educativos,
observando la garanta constitucional segn la cual, en los establecimientos del Estado ninguna
persona podr ser obligada a recibirla.
Mediante Sentencia C-555/94, con ponencia del H. M. EDUARDO CIFUENTES MUOZ, la
Honorable Corte Constitucional declar EXEQUIBLES las expresiones remarcadas del Artculo 23,
demandadas por David Guillermo Zafra
Conc. C.P. Art 19. Ley 133 / 94
Artculo 24. Educacin religiosa. Se garantiza el derecho a recibir educacin religiosa; los
establecimientos educativos la establecern sin perjuicio de las garantas constitucionales de
libertad de conciencia, libertad de cultos y el derecho de los padres de familia de escoger el tipo
de educacin para sus hijos menores, as como del precepto
constitucional segn el cual en los establecimientos del Estado ninguna persona podr ser
obligada a recibir educacin religiosa. En todo caso la educacin religiosa se impartir de
acuerdo con lo establecido en la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y
de cultos. Mediante Sentencia C-555/94, con ponencia del H. M. EDUARDO CIFUENTES MUOZ, la
Honorable Corte Constitucional declar EXEQUIBLE la expresin remarcada del Artculo 24,
demandada por David Guillermo Zafra
Conc. C. P. Art 19. Ley 133 / 94
Artculo 25. Formacin tica y moral. La formacin tica y moral se promover en el
establecimiento educativo a travs del currculo, de los contenidos acadmicos pertinentes, del
ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de
la aplicacin recta y justa de las normas de la institucin, y dems
mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional.
Artculo 26. Servicio especial de educacin laboral. El estudiante que haya cursado o validado
todos lo grados de la educacin bsica, podr acceder al servicio especial de educacin laboral
proporcionado por instituciones educativas o instituciones de capacitacin laboral, en donde
podr obtener el ttulo en el arte u oficio o el certificado de aptitud ocupacional correspondiente.
El gobierno nacional reglamentar lo relativo a la organizacin y funcionamiento de este
servicio que ser prestado por el Estado y por los particulares. Conc Decreto 1860 / 94 Art 10
PARAGRAFO: El Ministerio de Educacin Nacional en coordinacin con el Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educacin Superior - ICFES, el Servicio Nacional de Aprendizaje - SENA y el
sector productivo, establecer un Sistema de Informacin y Orientacin Profesional y
Ocupacional que contribuya a la racionalizacin en la formacin de los recursos humanos, segn
los requerimientos del desarrollo nacional y regional.
Artculo 27. Duracin y finalidad. La educacin media constituye la culminacin, consolidacin
y avance en el logro de los niveles anteriores y comprende dos grados, el dcimo (10o.) y el
undcimo (11o.). Tiene como fin la comprensin de las ideas y los valores universales y la
preparacin para el ingreso del educando a la Educacin Superior y al trabajo.
proyectos educativos, podrn continuar dicha labor directamente o mediante convenio con el
gobierno respectivo, en todo caso ajustados a los planes educativos regionales y locales.
Artculo 62. Seleccin de educadores. Las autoridades competentes, en concertacin con los
grupos tnicos, seleccionarn a los educadores que laboren en sus territorios, preferiblemente,
entre los miembros de las comunidades en ellas radicados. Dichos educadores debern acreditar
formacin en etnoeducacin, poseer conocimientos bsicos del respectivo grupo tnico, en
especial de su lengua materna, adems del castellano. La vinculacin, administracin y
formacin de docentes para los grupos tnicos se efectuar de conformidad con el estatuto
docente y con las normas especiales vigentes aplicables a tales grupos. El Ministerio de
Educacin Nacional, conjuntamente con las entidades territoriales y en concertacin con las
autoridades y organizaciones de los grupos tnicos, establecer programas especiales para la
formacin y profesionalizacin de etnoeducadores o adecuar los ya existentes, para dar
cumplimiento a lo dispuesto en esta ley y en la ley 60 de 1993.
Conc. Decreto 804 / 95 Art. 10, 11, 12.
Artculo 63. Celebracin de contratos. Cuando fuere necesaria la celebracin de contratos para
la prestacin del servicio educativo para las comunidades de los grupos tnicos, dichos contratos
se ajustarn a los procesos, principios y fines de la etnoeducacin y su ejecucin se har en
concertacin con las autoridades de las entidades territoriales indgenas y de los grupos tnicos.
Conc. Decreto 804 / 95 Art 22
Captulo 4. Educacin Campesina y Rural.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 64. Fomento de la educacin campesina. Con el fin de hacer efectivos los propsitos
de los artculos 64 y 65 de la Constitucin Poltica, el Gobierno Nacional y las entidades
territoriales promovern un servicio de educacin campesina y rural, formal, no formal e
informal, con sujecin a los planes de desarrollo respectivos. Este servicio comprender
especialmente, la formacin tcnica en actividades agrcolas, pecuarias, pesqueras, forestales y
agroindustriales que contribuyan a mejorar las condiciones humanas, de trabajo y la calidad de
vida de los campesinos y a incrementar la produccin de alimentos en el pas.
Artculo 65. Proyectos institucionales de educacin campesina. Las Secretaras de Educacin
de las entidades territoriales, o los organismos que hagan sus veces, en coordinacin con las
Secretaras de Agricultura de las mismas, orientarn el establecimiento de Proyectos
Institucionales de Educacin Campesina y Rural, ajustados a las particularidades regionales y
locales. Los organismos oficiales que adelanten acciones en las zonas rurales del pas estarn
obligados a prestar asesora y apoyo a los proyectos institucionales.
Artculo 66. Servicio social en educacin campesina. Los estudiantes de establecimientos de
educacin formal en programas de carcter agropecuario, agroindustrial o ecolgico prestarn el
servicio social obligatorio capacitando y asesorando a la poblacin campesina de la regin. Las
entidades encargadas de impulsar el desarrollo del agro colaborarn con dichos estudiantes para
que la prestacin de su servicio sea eficiente y productiva.
Conc. Decreto 1743 / 94 Art 7, 8
Artculo 67. Granjas integrales. Segn lo disponga el plan de desarrollo municipal o distrital, en
los corregimientos o inspecciones de polica funcionar una granja integral o una huerta escolar
anexa a uno o varios establecimientos educativos, en donde los educandos puedan desarrollar
prcticas agropecuarias y de economa solidaria o asociativa que mejoren su nivel alimentario y
sirvan de apoyo para alcanzar la autosuficiencia del establecimiento.
Captulo 5. Educacin para la Rahabilitacin Social.
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Artculo 68. Objeto y mbito de la educacin para la rehabilitacin social. La educacin para la
rehabilitacin social comprende los programas educativos que se ofrecen a personas y grupos
cuyo comportamiento individual y social exige procesos educativos integrales que le permitan su
reincorporacin a la sociedad.
Artculo 69. Procesos pedaggicos. La educacin para la rehabilitacin social es parte
integrante del servicio educativo; comprende la educacin formal, no formal e informal y
requiere mtodos didcticos, contenidos y procesos pedaggicos acordes con la situacin de los
educandos.
PARAGRAFO: En el caso de los establecimientos carcelarios del pas se debe tener en cuenta para
los planes y programas educativos, las polticas y orientaciones tcnicopedaggicas y
administrativas del Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario - INPEC.
Artculo 70. Apoyo a la capacitacin de docentes. En cumplimiento de lo establecido en los
artculos 13 y 68 de la Constitucin Poltica, es deber del Estado apoyar y fomentar las
instituciones, programas y experiencias dirigidos a formar docentes capacitados e idneos para
orientar la educacin para la rehabilitacin social, y as garantizar la calidad del servicio para las
personas que por sus condiciones la necesiten.
Artculo 71. Fomento. Los gobiernos nacional y de las entidades territoriales fomentarn la
educacin para la rehabilitacin y reinsercin de personas y de grupos sociales con carencias y
necesidades de formacin. Lo harn con recursos de sus respectivos presupuestos, directamente
y a travs de contratos con entidades privadas sin nimo de lucro y de reconocida idoneidad.
Ttulo 4. Organizacin para la prestacin del servicio educativo.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. Normas Generales.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 72. Plan Nacional de Desarrollo Educativo. El Ministerio de Educacin Nacional, en
coordinacin con las entidades territoriales, preparar por lo menos cada diez (10) aos el Plan
Nacional de Desarrollo Educativo que incluir las acciones correspondientes para dar
cumplimiento a los mandatos constitucionales y legales sobre la prestacin del servicio
educativo. Este Plan tendr carcter indicativo, ser evaluado, revisado permanentemente y
considerado en los planes nacionales y territoriales de desarrollo.
PARAGRAFO: El primer Plan Decenal ser elaborado en el trmino de dos (2) aos a partir de la
promulgacin de la presente ley, cubrir el perodo de l996 a 2005 e incluir lo pertinente para
que se cumplan los requisitos de calidad y cobertura.
Artculo 73. Proyecto Educativo Institucional. Con el fin de lograr la formacin integral del
educando, cada establecimiento educativo deber elaborar y poner en prctica un Proyecto
Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del
establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin, todo ello
encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos. El Gobierno
Nacional establecer estmulos e incentivos para la investigacin y las innovaciones educativas y
para aquellas instituciones sin nimo de lucro cuyo Proyecto Educativo Institucional haya sido
valorado como excelente, de acuerdo con los criterios establecidos por el Sistema Nacional de
Evaluacin. En este ltimo caso, estos estmulos se canalizarn exclusivamente para que
implanten un proyecto educativo semejante, dirigido a la atencin de poblaciones en condiciones
de pobreza, de acuerdo con los criterios definidos anualmente por el Conpes Social.
PARAGRAFO: El Proyecto Educativo Institucional debe responder a situaciones y necesidades de
los educandos, de la comunidad local, de la regin y del pas, ser concreto, factible y evaluable.
Conc. Decreto 1860 / 94 Art 14, 15, 16, 17.
destinados al pago de los gastos escolares de los educandos tales como matrcula,
pensiones, uniformes, transporte, textos y materiales educativos, que aqullas efecten en
establecimientos educativos estatales o privados.
Ttulo 6. De los educadores.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. Generalidades.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 104. El educador. El educador es el orientador en los establecimientos
educativos, de un proceso de formacin, enseanza y aprendizaje de los educandos, acorde
con las expectativas sociales, culturales, ticas y morales de la familia y la sociedad.
Como factor fundamental del proceso educativo:
a. Recibir una capacitacin y actualizacin profesional;
b. No ser discriminado por razn de sus creencias filosficas, polticas o religiosa;
c. Llevar a la prctica el Proyecto Educativo Institucional, y
Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias
a travs del Consejo Directivo, el Consejo Acadmico y las Juntas Educativas.
Artculo 105. Vinculacin. La vinculacin de personal docente, directivo y
administrativo al servicio pblico educativo estatal, slo podr efectuarse mediante
nombramiento hecho por decreto y dentro de la planta de personal aprobada por la
respectiva entidad territorial.
Unicamente podrn ser nombrados como educadores o funcionarios administrativos de la
educacin estatal, dentro de la planta de personal, quienes previo concurso, hayan sido
seleccionados y acrediten los requisitos legales.
Los concursos para nombramientos de nuevos docentes sern convocados por los
departamentos o distritos; los educadores podrn inscribirse en la entidad territorial
convocante y como resultado del proceso saldr una lista de elegibles, la cual corresponder
al nmero de plazas o cupos para proveer en cada municipio. El Ministerio de Educacin
Nacional, por intermedio del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior - ICFES, establecer un sistema para celebrar los concursos, de tal manera que se
asegure la total imparcialidad.
PARAGRAFO PRIMERO: Al personal actualmente vinculado se le respetar la estabilidad
laboral y en el caso de bachilleres no escalafonados, tendrn derecho a incorporarse al
Escalafn Nacional Docente siempre y cuando llenen los requisitos respectivos, en un plazo
no mayor de dos (2) aos. Si transcurrido este plazo no se han escalafonado, sern
desvinculados del servicio educativo, salvo los bachilleres que se encuentren prestando sus
servicios docentes en zonas de difcil acceso y en proceso de profesionalizacin
comprobado, en cuyo caso contarn con dos aos adicionales para tal efecto. PARAGRAFO
SEGUNDO: Los educadores de los servicios educativos estatales tienen el
carcter de servidores pblicos de rgimen especial.
PARAGRAFO TERCERO: A los docentes vinculados por contrato contemplados en el
pargrafo primero del artculo 6o. de la ley 60 de 1993 se les seguir contratando
sucesivamente para el perodo acadmico siguiente, hasta cuando puedan ser vinculados a
la planta de personal docente territorial.
Mediante sentencia C-555/95, con ponencia del H. M. EDUARDO CIFUENTES MUOZ,
la Honorable Corte Constitucional declar INEXEQUIBLE el PARAGRAFO TERCERO
del Artculo 105, demandado por David Guillermo Zafra.
Conc. Decreto 2886 / 94 Decreto 1140 / 95
Artculo 106. Novedades de personal. Los actos administrativos de nombramientos,
traslados, permutas y dems novedades del personal docente y administrativo de la
educacin estatal se harn por los gobernadores y por los alcaldes de los distritos o
municipios que estn administrando la educacin conforme a lo establecido en la ley 60 de
1993.
Todo nombramiento deber ajustarse a los plazos y procedimientos legales y a la
disponibilidad presupuestal.
PARAGRAFO: Los alcaldes municipales pueden nombrar educadores con cargo a los
recursos propios del municipio, cumpliendo los requisitos exigidos por la Ley.
Artculo 107. Nombramientos ilegales. Es ilegal el nombramiento o vinculacin de
personal docente o administrativo que se haga por fuera de la planta aprobada por las
entidades territoriales o sin el cumplimiento de los requisitos establecidos en el artculo 105
de la presente ley. Los nombramientos ilegales no producen efecto alguno y el nominador
que as lo hiciere, incurrir en causal de mala conducta sancionable con la destitucin del
cargo. Los costos ilegales que se ocasionen por tal proceder generarn responsabilidad
econmica personal imputable al funcionario o funcionarios que ordene y ejecute dicho
nombramiento.
Artculo 108. Excepcin para ejercer la docencia. En las reas de la educacin media
tcnica para las cuales se demuestre la carencia de personas licenciadas o escalafonadas con
experiencia en el rea, podrn ejercer la docencia los profesionales egresados de la
educacin superior en campos afines. Para el ingreso posterior al Escalafn Nacional
Docente, se exigir el cumplimiento de los requisitos correspondientes.
Captulo 2. Formacin de Educadores.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 109. Finalidades de la formacin de educadores. La formacin de educadores
tendr como fines generales:
a. Formar un educador de la ms alta calidad cientfica y tica;
b. Desarrollar la teora y la prctica pedaggica como parte fundamental del saber del
educador;
c. Fortalecer la investigacin en el campo pedaggico y en el saber especfico, y
d. Preparar educadores a nivel de pregrado y de posgrado para los diferentes niveles y
formas de prestacin del servicio educativo.
Conc. Decreto 709 / 96
Artculo 110. Mejoramiento profesional. La enseanza estar a cargo de personas de
reconocida idoneidad moral, tica, pedaggica y profesional. El Gobierno Nacional crear
las condiciones necesarias para facilitar a los educadores su mejoramiento profesional, con
el fin de ofrecer un servicio educativo de calidad.
La responsabilidad de dicho mejoramiento ser de los propios educadores, de la Nacin, de
las entidades territoriales y de las instituciones educativas.
Artculo 111. Profesionalizacin. La formacin de los educadores estar dirigida a su
profesionalizacin, actualizacin, especializacin y perfeccionamiento hasta los ms altos
niveles de posgrado. Los ttulos obtenidos y los programas de perfeccionamiento que se
adelanten dentro del marco de la ley, son vlidos como requisitos para la incorporacin y
ascenso en el Escalafn Nacional Docente, conforme con lo establecido en la presente ley.
Los programas para ascenso en el escalafn docente debern ser ofrecidos por una
institucin de educacin superior o, al menos, bajo su tutora. Estos programas tendrn que
estar relacionados con las reas de formacin de los docentes o ser de complementacin
para su formacin pedaggica.
En cada departamento y distrito se crear un comit de capacitacin de docentes bajo la
direccin de la respectiva secretara de educacin al cual se incorporarn representantes de
las universidades, de las facultades de educacin, de los centros experimentales piloto, de
las escuelas normales y de los centros especializados en educacin. Este comit tendr a su
cargo la organizacin de la actualizacin, especializacin e investigacin en reas de
conocimiento, de la formacin pedaggica y de proyectos especficos, para lo cual el
respectivo departamento o distrito, arbitrar los recursos necesarios provenientes del
situado fiscal, las transferencias y de los recursos propios, de conformidad con la ley 60 de
1993.
Conc. Decreto 709 / 96 Art.4, 5, 6, 7, 8.
Artculo 124. Procesos disciplinarios. Para tramitar los procesos disciplinarios ante las
Juntas Seccionales de Escalafn habr un plazo mximo de 30 das, contados a partir del
conocimiento del hecho sancionable. El incumplimiento de esta disposicin ser causal de
mala conducta y se sancionar con la destitucin del funcionario responsable.
Facltase al Gobierno Nacional para que reglamente el procedimiento de apelacin ante la
Junta Nacional de Escalafn.
Conc. Ley 200 / 95. Decreto 1726 / 95
Artculo 125. Acoso sexual. Se adiciona a las causales de mala conducta establecidas en
el artculo 46 del Decreto 2277 de 1979, el acoso sexual y, en consecuencia, a quien incurra
en ella se le aplicar lo previsto en el Artculo 53 del mencionado Decreto y la sancin
definitiva de exclusin del escalafn, de conformidad con el Estatuto Docente.
Captulo 5. Directivos Docentes.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 126. Carcter de directivo
docente. Los educadores que ejerzan funciones de
direccin, de coordinacin, de supervisin e inspeccin, de programacin y de asesora, son
directivos docentes.
Artculo 127. Autoridad nominadora de los directivos docentes. Los rectores o directores,
vicerrectores, coordinadores, supervisores, directores de ncleo y dems directivos
docentes de las instituciones educativas estatales a que se refiere el Estatuto Docente, sern
nombrados por los gobernadores, los alcaldes de distritos o municipios que hayan asumido
dicha competencia, previo concurso convocado por el departamento distrito.
Artculo 128. Requisitos de los cargos de direccin del sector educativo. Los cargos de
direccin del sector educativo en las entidades territoriales, sern ejercidos por licenciados
o profesionales de reconocida trayectoria en materia educativa.
El nominador que contravenga esta disposicin ser sancionado disciplinariamente de
acuerdo con las disposiciones legales vigentes.
Artculo 129. Cargos directivos docentes. Las entidades territoriales que asuman la
prestacin directa de los servicios educativos estatales podrn crear cargos directivos
docentes, siempre y cuando las instituciones educativas lo requieran, con las siguientes
denominaciones:
1. Rector o director de establecimiento educativo
2. Vicerrector
3. Coordinador
4. Director de Ncleo de Desarrollo Educativo
5. Supervisor de Educacin
PARAGRAFO: En las instituciones educativas del Estado, los cargos directivos docentes
deben ser provistos con docentes escalafonados y de reconocida trayectoria en materia
educativa. Mientras ejerzan el cargo tendrn derecho a una remuneracin adicional y
cumplirn funciones, segn la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional.
Artculo 130. Facultades sancionatorias. Los rectores o directores de las instituciones
educativas del Estado tienen la facultad de sancionar disciplinariamente a los docentes de
su institucin de conformidad con el Estatuto Docente y la presente Ley y a los
funcionarios administrativos de acuerdo con lo establecido en la carrera administrativa.
PARAGRAFO: Los gobernadores y los alcaldes que asuman el nombramiento de los
educadores, tienen la facultad de sancionarlos cuando a ello hubiere lugar, de conformidad
con el Estatuto Docente y la presente Ley.
Artculo 131. Encargo de funciones. En caso de ausencias temporales o definitivas de
directivos docentes o de educadores en un establecimiento educativo estatal, el rector o
director encargar de sus funciones a otra persona calificada vinculada a la institucin,
mientras la autoridad competente suple la ausencia o provee el cargo.
El rector o director informar inmediatamente por escrito a la autoridad competente para
que dicte el acto administrativo necesario en un plazo no mayor de quince (15) das hbiles,
momento a partir del cual se producen los efectos laborales correspondientes.
El funcionario que debe dictar el acto administrativo arriba sealado, incurrir en causal de
mala conducta si no lo hace oportunamente.
Artculo 132. Facultades del rector para sancionar y otorgar distinciones. El rector o
director del establecimiento educativo podr otorgar distinciones o imponer sanciones a los
estudiantes segn el reglamento o manual de convivencia de ste, en concordancia con lo
que al respecto disponga el Ministerio de Educacin Nacional.
Conc. Decreto 1860/94 Art25
Captulo 6. Estmulos para Docentes.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 133. Ao sabtico. Anualmente los veinte (20) educadores estatales de la
educacin por niveles y grados mejor evaluados del pas y que adems hayan cumplido 10
aos de servicio, tendrn por una (1) sola vez, como estmulo, un (1) ao de estudio
sabtico, por cuenta del Estado, segn la reglamentacin que expida el Gobierno Nacional.
Artculo 134. Incentivo especial para ascenso en el escalafn. Los docentes estatales que
presten sus servicios en zonas de difcil acceso o en situacin crtica de inseguridad o
mineras, disfrutarn, adems, de una bonificacin especial y de una disminucin en el
tiempo requerido para al ascenso dentro del escalafn, segn reglamentacin que expida el
gobierno nacional.
Conc.Decreto 707/96
Artculo 135. Apoyo del Icetex. Crase el programa de crdito educativo para la
profesionalizacin y perfeccionamiento de personal docente del servicio educativo estatal.
El programa ser administrado por el Instituto Colombiano de Crdito Educativo -ICETEX- y
operar mediante el sistema de cofinanciacin, con los aportes que le destinen
el Gobierno Nacional y los de las entidades territoriales.
Artculo 136. Vivienda social. El uno por ciento (1%) de los proyectos de vivienda
social, ser adjudicado prioritariamente a solicitantes que sean educadores o
administradores educativos de establecimientos pblicos o privados y que renan las
condiciones del proyecto respectivo.
Artculo 137. Financiacin de predios rurales para docentes. Con el fin de facilitar el
arraigo de los docentes en las zonas rurales en donde laboran, el Gobierno Nacional
organizar un programa especial para financiarles la adquisicin de predios rurales, a travs
del Instituto Colombiano de la Reforma Agraria - INCORA.
Ttulo 7. De los establecimientos educativos.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. Definicin y Caractersticas.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 138. Naturaleza y condiciones del establecimiento educativo. Se entiende por
establecimiento educativo o institucin educativa, toda institucin de carcter estatal,
privada o de economa solidaria organizada con el fin de prestar el servicio pblico
educativo en los trminos fijados por esta ley.
El establecimiento educativo debe reunir los siguientes requisitos:
a. Tener licencia de funcionamiento o reconocimiento de carcter oficial;
b. Disponer de una estructura administrativa, una planta fsica y medios educativos
adecuados, y
c. Ofrecer un Proyecto Educativo Institucional.
Conc Decreto 1860/94 Art. 14, 15, 16
Los establecimientos educativos por niveles y grados, deben contar con la infraestructura
administrativa y soportes de la actividad pedaggica para ofrecer al menos un grado de
preescolar y los nueve grados de educacin bsica. El Ministerio de Educacin Nacional
definir los requisitos mnimos de infraestructura, pedagoga, administracin, financiacin
y direccin que debe reunir el establecimiento educativo para la prestacin del servicio y la
atencin individual que favorezca el aprendizaje y la formacin integral del nio. PARAGRAFO: El
Ministerio de Educacin Nacional, en coordinacin con las entidades
territoriales y teniendo en cuenta la infraestructura educativa actual, establecer el
programa y los plazos para que los actuales establecimientos educativos se ajusten a lo
dispuesto en este artculo. Cumplidos estos plazos, no podrn existir establecimientos
educativos que ofrezcan exclusivamente educacin bsica, en uno slo de sus ciclos de
primaria o secundaria.
Mientras ofrezcan un nivel de educacin de manera parcial, debern establecer convenios
con otros establecimientos que desarrollen un proyecto educativo similar o
complementario, para garantizar la continuidad del proceso educativo de sus alumnos.
Artculo 139. Organizaciones en la institucin educativa. En cada establecimiento
educativo se promover por parte del Consejo Directivo la organizacin de asociaciones de
padres de familia y de estudiantes vinculados a la respectiva institucin educativa que
dinamicen el proceso educativo institucional.
Conc. Decreto 1860/94 Art. 29, 30
Artculo 140. Asociaciones de instituciones educativas. Con el fin de prestar un servicio
ms eficiente, los establecimientos educativos, tanto oficiales como privados, podrn
asociarse en ncleos o instituciones asociadas. As mismo los municipios podrn asociarse
para crear instituciones educativas de carcter asociativo.
El Gobierno Nacional fomentar con estmulos especiales, la conformacin de estos
ncleos o instituciones asociadas.
Artculo 141. Biblioteca e infraestructura cultural y educativa. Los establecimientos
educativos que ofrezcan el servicio por niveles y grados, contarn con una biblioteca,
infraestructura para el desarrollo de actividades artsticas y deportivas y un rgano de
difusin de carcter acadmico.
Los planes de desarrollo nacionales y territoriales, definirn para los establecimientos
educativos estatales, las inversiones y plazos en que se deber hacer efectivo lo dispuesto
en este artculo.
Los establecimientos educativos privados dispondrn del plazo que para el efecto
establezca la respectiva entidad territorial, de acuerdo con los criterios que defina el
Gobierno Nacional.
PARAGRAFO: En el caso de municipios con una poblacin igual o menor de veinte mil
(20.000) habitantes, la obligacin de contar con biblioteca y la infraestructura de que trata
el presente artculo, podr ser cumplida a travs de convenios con la biblioteca municipal o con
una institucin sin nimo de lucro que posea instalaciones apropiadas para el uso
escolar, siempre y cuando estn ubicadas en la vecindad del establecimiento educativo.
Conc. Decreto 1860/94 Art.42
Captulo 2. Gobierno Escolar.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 142. Conformacin del gobierno escolar. Cada establecimiento educativo del
Estado tendr un Gobierno Escolar conformado por el rector, el Consejo Directivo y el
Consejo Acadmico.
Las instituciones educativas privadas establecern en su reglamento, un gobierno escolar
para la participacin de la comunidad educativa a que hace referencia el artculo 68 de la
Constitucin Poltica. En el gobierno escolar sern consideradas las iniciativas de los
estudiantes, de los educadores, de los administradores y de los padres de familia en
aspectos tales como la adopcin y verificacin del reglamento escolar, la organizacin de
las actividades sociales, deportivas, culturales, artsticas y comunitarias, la conformacin de
organizaciones juveniles y dems acciones que redunden en la prctica de la participacin
democrtica en la vida escolar.
Los voceros de los estamentos constitutivos de la comunidad educativa, podrn presentar
por los directivos docentes y un docente por cada rea o grado que ofrezca la respectiva
institucin. Se reunir peridicamente para participar en: a. El estudio, modificacin y ajustes al
currculo, de conformidad con lo establecido en la
presente ley;
b. La organizacin del plan de estudio;
c. La evaluacin anual e institucional, y
d. Todas las funciones que ataen a la buena marcha de la institucin educativa.
Conc. Decreto 1860/94 Art.24
Artculo 145. Consejo acadmico. El Consejo Acadmico, convocado y presidido por el
Rector o Director, estar integrado por los directivos docentes y un docente por cada rea o
grado que ofrezca la respectiva institucin. Se reunir peridicamente para participar en:
a. El estudio, modificacin y ajustes al currculo, de conformidad con lo establecido en la
presente ley;
b. La organizacin del plan de estudio;
c. La evaluacin anual e institucional, y
d. Todas las funciones que ataen a la buena marcha de la institucin educativa.
Ttulo 8. Direccin, Administracin, Inspeccin y Vigilancia.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. De la Nacin.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 146. Competencia del congreso. Corresponde al Congreso de la Repblica
dictar las normas generales y sealar en ellas los objetivos y criterios a los cuales debe
sujetarse el Gobierno Nacional para regular la educacin como un servicio pblico con
funcin social, conforme a los artculos 150, numerales 19 y 23, y 365 de la Constitucin
Poltica.
Artculo 147. Nacin y entidades territoriales. La Nacin y las entidades territoriales
ejercern la direccin y administracin de los servicios educativos estatales, en los trminos
que sealen la Constitucin Poltica, la ley 60 de 1993 la presente ley y las dems que
expida el Congreso Nacional.
Artculo 148. Funciones del Ministerio de Educacin Nacional. El Ministerio de
Educacin Nacional, en cuanto al servicio pblico educativo, tiene las siguientes funciones:
1. De Poltica y Planeacin:
a. Formular las polticas, establecer las metas y aprobar los planes de desarrollo del sector a
corto, mediano y largo plazo, de conformidad con lo establecido en la Constitucin Poltica.
b. Disear los lineamientos generales de los procesos curriculares;
c. Proponer el ajuste del situado fiscal, conforme a la evaluacin anual de recursos
financieros;
d. Establecer los indicadores de logros curriculares y en la educacin formal, fijarlos para
cada grado de los niveles educativos;
e. Fomentar las innovaciones curriculares y pedaggicas;
f. Promover y estimular la investigacin educativa, cientfica y tecnolgica;
g. Evaluar y controlar los resultados de los planes y programas educativos;
h. Elaborar el Registro Unico Nacional de docentes estatales, y
i. Proponer los programas de inversin del sector educativo que se deben desarrollar a
travs del Fondo de Inversin Social FIS y coordinar su ejecucin.
2. De Inspeccin y Vigilancia:
a. Velar por el cumplimiento de la ley y de los reglamentos sobre educacin; b. Asesorar y apoyar
a los departamentos, a los distritos y a los municipios en el desarrollo
de los procesos curriculares pedaggicos;
c. Evaluar en forma permanente la prestacin del servicio educativo;
d. Fijar los criterios para evaluar el rendimiento escolar de los educandos y para su
promocin a niveles superiores, y
e. Cumplir y hacer cumplir lo establecido por el Escalafn Nacional Docente y por el
proceso y cuando encuentre mrito para ello, las sanciones de amonestacin pblica,
suspensin o cancelacin del reconocimiento oficial.
Artculo 169. Delegacin de funciones. En los trminos del artculo 211 de la
Constitucin Poltica, el Presidente de la Repblica podr delegar en el Ministro de
Educacin Nacional, en los Gobernadores y en los Alcaldes, el ejercicio de las funciones de
inspeccin y vigilancia previstas en esta ley.
Conc. Decreto 1860/94 Art. 61 Decreto 907/96
Artculo 170. Funciones y competencias. Las
funciones de inspeccin, vigilancia, control
y asesora de la educacin y administracin educativa sern ejercidas por las autoridades
del nivel nacional sobre las del nivel departamental y del Distrito Capital, por las
autoridades del nivel departamental sobre las del orden distrital y municipal y por estas
ltimas sobre las instituciones educativas.
Artculo 171. Ejercicio de la inspeccin y vigilancia a nivel local. Los Gobernadores y
los Alcaldes podrn ejercer la inspeccin y vigilancia a travs de las respectivas secretaras
de educacin o de los organismos que hagan sus veces.
En los municipios donde no exista Secretara de Educacin, el Alcalde podr delegar la
funcin de inspeccin y vigilancia en los directores de ncleo del correspondiente
municipio.
El Gobierno Nacional reglamentar el mbito de competencia de cada nivel de supervisin
o inspeccin en los establecimientos educativos de tal manera que sta sea realizada en
forma coordinada y con la periodicidad adecuada.
Artculo 172. Cuerpo tcnico de supervisores. Para el ejercicio de la inspeccin y
vigilancia existir un cuerpo tcnico del supervisores en los niveles nacional, departamental
y distrital, quienes cumplirn las funciones propias de su cargo, en especial las curriculares
y pedaggicas, de manera descentralizada.
Los supervisores tendrn carcter docente de conformidad con el Estatuto Docente y no
podrn ejercer simultneamente cargos directivos, de acuerdo con lo previsto en el
pargrafo del artculo 193 de esta ley. Las funciones de los supervisores sern
reglamentadas por el Gobierno Nacional.
PARAGRAFO: El rgimen prestacional y salarial de los Supervisores Nacionales ser el
indicado en la ley 60 de 1993 y en las dems normas concordantes para el personal docente
estatal. Pertenecern a la planta central del Ministerio de Educacin Nacional, quedarn
sometidos al Estatuto Docente y se afiliarn al Fondo Nacional de Prestaciones Sociales del
Magisterio.
Ttulo 9. Financiacin de la educacin.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. Recursos Financieros y Estatales.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 173. Financiacin de la educacin estatal. La educacin estatal se financia con
los recursos del situado fiscal, con los dems recursos pblicos nacionales dispuestos en la ley,
ms el aporte de los departamentos, los distritos y los municipios, segn lo dispuesto en
la ley 60 de 1993.
Artculo 174. Naturaleza de los recursos financieros. Los recursos financieros que se
destinen a la educacin se consideran gasto pblico social.
Artculo 175. Pago de salarios y prestaciones de la educacin estatal. Con los recursos
del situado fiscal y dems que se determinen por ley, se cubrir el gasto del servicio
educativo estatal, garantizando el pago de salarios y prestaciones sociales del personal
docente, directivo docente y administrativo de la educacin estatal en sus niveles de
educacin preescolar, bsica (primaria y secundaria) y media. Estos recursos aumentarn
anualmente de manera que permitan atender adecuadamente este servicio educativo.
prestaciones.
El Consejo Directivo del establecimiento educativo administrar los recursos de estos
fondos. El rector o director ser el ordenador del gasto que apruebe el Consejo Directivo y
responder fiscalmente por el adecuado uso de los fondos. Conc. Decreto 1857/94
Artculo 183. Derechos acadmicos en los establecimientos educativos estatales. El
Gobierno Nacional regular los cobros que puedan hacerse por concepto de derechos
acadmicos en los establecimientos educativos estatales. Para tales efectos definir escalas
que tengan en cuenta el nivel socioeconmico de los educandos, las variaciones en el costo
de vida, la composicin familiar y los servicios complementarios de la institucin
educativa.
Las secretaras de educacin departamentales, distritales o los organismos que hagan sus
veces, y las de aquellos municipios que asuman la prestacin del servicio pblico educativo
estatal, ejercern la vigilancia y control sobre el cumplimiento de estas regulaciones.
Conc. Decreto 135/96
Artculo 184. Mantenimiento y dotacin de los establecimientos educativos. Los distritos
y los municipios, en concurrencia con los departamentos, financiarn la construccin,
mantenimiento, y dotacin de las instituciones educativas estatales de conformidad con la
Ley sobre distribucin de competencias y recursos.
PARAGRAFO: Para dar cumplimiento a lo dispuesto en este artculo le corresponder a las
instituciones educativas estatales, bajo la vigilancia de la respectiva autoridad distrital o
municipal, garantizar que en la construccin de estas instituciones se respeten las normas de
accesibilidad previstas en la ley 12 de 1987. El Gobierno Nacional en un trmino no mayor
de dos (2) aos reglamentar el rgimen sancionatorio que corresponda por el
incumplimiento de esta disposicin.
Captulo 2. Estmulos Especiales.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 185. Lneas de crdito, estmulos y apoyo. El Estado establecer lneas de
crdito, estmulos y apoyos para los establecimientos educativos estatales y privados con
destino a programas de ampliacin de cobertura educativa, construccin, adecuacin de
planta fsica, instalaciones deportivas y artsticas, material y equipo pedaggico.
El Gobierno Nacional a travs del sistema financiero y de la Financiera de Desarrollo
Territorial S.A - FINDETER, establecer estas lneas de crdito.
El Estado estimular por dichos mecanismos, entre otras, a las instituciones educativas de
carcter solidario, comunitario y cooperativo. PARAGRAFO: En desarrollo de lo dispuesto en el
artculo 71 de la Constitucin Poltica,
la Nacin y las entidades territoriales podrn otorgar estmulos a personas, sean stas
particulares o vinculadas al sector pblico, lo mismo que a instituciones estatales o del
sector privado que desarrollen actividades de investigacin en la educacin, la ciencia, la
tecnologa y la cultura.
El Gobierno Nacional por intermedio del Ministerio de Educacin Nacional y con la
participacin del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnologa y del Instituto Colombiano
para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnologa "Francisco Jos de Caldas" COLCIENCIAS, crear los estmulos y reglamentar los requisitos y las condiciones para
acceder a ellos.
Conc. C. P. Art 71. Decreto 1742/94
Artculo 186. Estudio gratuito en los establecimientos educativos estatales. Los hijos del
personal de educadores, directivo y administrativo del sector educativo estatal y los de los
miembros de las Fuerzas Armadas y de la Polica Nacional muertos en servicio activo,
tendrn prioridad para el ingreso y estudio gratuito en los establecimientos educativos
estatales de educacin bsica, media y superior.
Artculo 187. Cofinanciacin de transporte escolar. El Fondo de Cofinanciacin para la
Inversin Social - FIS podr cofinanciar, con los municipios, programas de adquisicin de
buses u otros vehculos de transporte para la movilizacin de estudiantes, as como los
costos necesarios para la prestacin del servicio de transporte escolar.
Artculo 188. Plazas docentes en comisin. El subsidio a las instituciones educativas
privadas sin nimo de lucro que cubren matrculas y pensiones de acuerdo con las tarifas
establecidas para las instituciones educativas estatales, podr ser tambin en plazas de
docentes en comisin, mediante contrato.
El subsidio no implica la prdida de autonoma de la institucin de carcter privado para la
administracin de los recursos humanos, fsicos y financieros de la respectiva institucin.
Artculo 189. Deduccin por programas de aprendices. Los empleadores podrn deducir
anualmente de su renta gravable, hasta el 130% de los gastos por salarios y prestaciones
sociales de los trabajadores contratados como aprendices, adicionales a los previstos
legalmente, en programas de formacin profesional previamente aprobados por el Servicio
Nacional de Aprendizaje - SENA.
Artculo 190. Cajas de Compensacin Familiar. Las Cajas de Compensacin Familiar
tendrn la obligacin de contar con programas de educacin bsica y educacin media en
forma directa o contratada. En estos programas participarn prioritariamente los hijos de los
trabajadores beneficiarios del subsidio familiar.
Conc. Decreto 1902/94 Art. 4, 5, 6, 7, 8
Artculo 191. Estmulo a la conformacin de asociaciones sin nimo de lucro. Para
asegurar la universalidad de la educacin bsica, el Gobierno Nacional y las entidades
territoriales podrn estimular la conformacin de asociaciones sin nimo de lucro o de
economa solidaria, formadas por padres de familia y educadores cuya finalidad sea crear
establecimientos educativos que se financien con los aportes y pagos de los padres de
familia y ayuda del Estado en dinero, especies o servicios a travs de los contratos
autorizados por el artculo 355 de la Constitucin Nacional.
Artculo 192. Incentivos de capacitacin y profesionalizacin. La Nacin y las entidades
territoriales podrn crear incentivos de capacitacin, profesionalizacin y otros para los
docentes y directivos docentes, cuyas instituciones y educandos se destaquen en los
procesos evaluativos que se convoquen para el efecto.
Ttulo 10. Normas especiales para la educacin impartida por particulares.
-------------------------------------------------------------------------------Captulo 1. Generalidades.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 193. Requisitos de constitucin de los establecimientos educativos privados. De
conformidad con el artculo 68 de la Constitucin Poltica, los particulares podrn fundar
establecimientos educativos con el lleno de los siguientes requisitos:
a. Tener licencia de funcionamiento que autorice la prestacin del servicio educativo,
expedida por la Secretara de Educacin departamental o distrital, o el organismo que haga
sus veces, segn el caso, y
b. Presentar ante la Secretara de Educacin respectiva un Proyecto Educativo Institucional
que responda a las necesidades de la comunidad educativa de la regin de acuerdo con el
artculo 73 de esta ley.
PARAGRAFO: Los funcionarios del Ministerio de Educacin Nacional, de las secretaras
de educacin departamentales, distritales y municipales o de los organismos que hagan sus
veces, que ejerzan funciones de carcter administrativo, de inspeccin y de vigilancia, no
podrn crear establecimientos educativos de carcter privado ni desempearse como
directivos de ellos, mientras ocupen un cargo en la administracin educativa estatal.
Artculo 194. Establecimientos educativos ya aprobados. Todos los establecimientos
educativos privados aprobados con antelacin a la presente ley, podrn continuar
funcionando y tendrn un plazo de tres (3) aos para elaborar y comenzar a aplicar su
Proyecto Educativo Institucional. Los establecimientos fundados con base en acuerdos
internacionales estarn sujetos a lo
establecido en la presente ley, sin perjuicio del cumplimiento de lo previsto en tales
acuerdos.
Conc. Decreto 1236/95
Artculo 195. Inspeccin y vigilancia de los establecimientos educativos privados. Los
establecimientos educativos privados estarn sometidos a la suprema inspeccin y
vigilancia del Presidente de la Repblica o de su delegado en los trminos establecidos en
la presente ley, con el fin de garantizar la calidad del proceso educativo y la sujecin de la
educacin a las prescripciones constitucionales y legales.
Conc. Decreto 1860/94 Art.61 Decreto 907/96
Captulo 2. Rgimen Laboral y Contratacin.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 196. Rgimen laboral de los educadores privados. El rgimen laboral legal
aplicable a las relaciones laborales y a las prestaciones sociales de los educadores de
establecimientos educativos privados ser el del Cdigo Sustantivo del Trabajo.
Artculo 197. Garanta de remuneracin mnima para educadores privados. El salario que
devenguen los educadores en establecimientos privados no podr ser inferior al ochenta por
ciento (80%) del sealado para igual categora a quienes laboren en el sector oficial. La
misma proporcin regir para los educadores por horas.
PARAGRAFO: Los establecimientos educativos privados que se acojan a los regmenes de
libertad vigilada o controlado de que trata el artculo 202 de esta ley y que al ser evaluados
sus servicios sean clasificados por el Ministerio de Educacin Nacional en las categoras de
base, se sujetarn a lo dispuesto por el reglamento que expida el Gobierno Nacional para la
aplicacin de la presente norma.
Mediante Sentencia C- 252/95 con ponencia del H. M. EDUARDO CIFUENTES MUOZ
la Corte Constitucional, declar INEXEQUIBLE la expresin Ochenta por ciento (80%) del
Artculo 197, demandado por Francisco Giraldo
Artculo 198. Contratacin de educadores privados. Los establecimientos educativos
privados, salvo las excepciones previstas en la ley, slo podrn vincular a su planta docente
personas de reconocida idoneidad tica y pedaggica, con ttulo en educacin, expedido por
una universidad o una institucin de educacin superior. PARAGRAFO: Los establecimientos
educativos privados podrn contratar profesionales
con ttulo universitario para que dicten ctedras relacionadas con su profesin o
especialidad en la educacin bsica y media, siendo responsabilidad de dichas instituciones
la correspondiente preparacin pedaggica. Tambin podrn contratar educadores que
provengan del exterior, si renen las mismas calidades exigidas para el ejercicio de la
docencia en el pas. Estos ltimos no tendrn que homologar el ttulo para ejercer la
ctedra.
Artculo 199. Establecimiento educativos bilinges. Los establecimientos educativos
bilinges privados podrn contratar personas nacionales o extranjeras, que posean ttulo
universitario distinto al de profesional en educacin para la enseanza del segundo idioma
o de asignaturas en dicho idioma, siempre y cuando el establecimiento educativo se
comprometa a proveer los medios para la preparacin pedaggica de este personal.
Artculo 200. Contratos con las iglesias y confesiones religiosas. El Estado podr
contratar con las iglesias y confesiones religiosas que gocen de personera jurdica, para que
presten servicios de educacin en los establecimientos educativos. Sin perjuicio de lo
dispuesto en el artculo 8o. de la ley 60 de 1993, los dems requisitos de estos contratos no
sern distintos de los exigidos para la contratacin entre particulares.
PARAGRAFO: Autorzase al Ministerio de Educacin Nacional para revisar los contratos
vigentes para la prestacin del servicio educativo con las iglesias, comunidades religiosas y
confesiones religiosas con el fin de ajustarse a las normas de la presente ley, especialmente
en lo relativo a la autonoma para la vinculacin de docentes y directivos docentes.
Captulo 3. Derechos Acadmicos.
Artculo 215. Cdigo educativo. La presente ley, adicionada con la ley 30 de 1992, con
la ley estatutaria por la cual se desarrolla el derecho a la educacin y con las dems
disposiciones legales y reglamentarias sobre la materia, constituyen el Cdigo Educativo.
Su estructura y organizacin le compete al Ministro de Educacin Nacional con la asesora
del Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior - ICFES, del Consejo
Nacional de Educacin Superior - CESU, de la Junta Nacional de Educacin - JUNE y de
dos miembros por cada una de las Cmaras legislativas designados por las Comisiones
Sextas del Senado y Cmara de Representantes.
Captulo 2. Disposiciones Transitorias y Vigencia.
-------------------------------------------------------------------------------Artculo 216. Reestructuracin de las normales. El Gobierno Nacional dentro del trmino
de (1) un ao contado a partir de la promulgacin de la presente ley, determinar los
procedimientos para reestructurar las normales que, por necesidad del servicio educativo,
puedan formar educadores a nivel de normalista superior.
Las normales que no sean reestructuradas ajustarn sus programas para ofrecer, de acuerdo
con lo dispuesto en el presente artculo, preferiblemente programas de la educacin media
tcnica u otros de la educacin por niveles y grados, segn las necesidades regionales o
locales.
La Nacin y las entidades territoriales crearn las condiciones para dar cumplimiento a lo
dispuesto en el presente artculo.
Conc. Decreto 2903/94 Decreto 968/95
Artculo 217. Censo educativo. Se autoriza al Departamento Administrativo Nacional de
Estadsticas - DANE - para que realice un censo educativo nacional antes del 31 de
Diciembre de 1995.
Artculo 218. Lista de elegibles. Las entidades territoriales darn prioridad al
nombramiento de docentes y directivos docentes que an figuren en las listas de elegibles
de los concursos realizados por el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin
Superior - ICFES, y que no hayan sido incorporados a las plantas de personal docente, en el
momento de entrar en vigencia la presente ley. Tales nombramientos se harn en estricto
orden segn el puntaje obtenido en dichos concursos, siempre y cuando se llenen los
requisitos del Estatuto Docente.
Artculo 219. Jefes de distrito educativo. Los Jefes de Distrito Educativo que cesen en
sus cargos, en razn de las disposiciones y reglamentaciones de la presente ley y de la ley
60 de 1993, tendrn prelacin para ser reubicados en otros cargos del servicio pblico
educativo estatal, en todo caso sin detrimento de sus condiciones laborales y salariales.
Artculo 220. Estructura administrativa del Ministerio de Educacin Nacional. El
Gobierno Nacional, en el plazo de seis (6) meses a partir de la expedicin de la presente
ley, adaptar la estructura y procedimientos administrativos del Ministerio de Educacin
Nacional y de sus entidades adscritas o vinculadas y har las modificaciones presupuestales
necesarias para dar cumplimiento a lo dispuesto en esta ley.
Conc Decreto 1953/94, Decreto 2480/94, Resolucin 1680/94 Resolucin 840/96
Resolucin 3515/96
Artculo 221. Divulgacin de esta ley. El Gobierno Nacional, a travs del
Ministerio de
Educacin Nacional coordinar la realizacin de foros, seminarios, debates y encuentros de
discusin acadmica que permitan dar a conocer a todo el pas, la naturaleza y alcances de
la presente ley.
Artculo 222. Vigencia. Esta ley rige a partir de su promulgacin y deroga las normas
que le sean contrarias.
-------------------------------------------------------------------------------El Presidente del Honorable Senado de la Repblica.
JORGE RAMON ELIAS NADER
El Secretario General del Honorable Senado de la Repblica.
PEDRO PUMAREJO VEGA