PLANIFICACIN DE APRENDIZAJES 2015

Establecimiento:
Escuela Capitn Daniel Rebolledo
Mes
MARZO

Tiempo y
hora
4 hrs.

2 al 5 del
03
LAS
FECHAS
SON
APROXIMA
DAS

Unidad de
aprendizaje
Unidad 0

Docente:
MARIANELA VERGARA
CORTES

Asignatura:
HISTORIA, GEOGRAFA Y
CIENCIAS SOCIALES

Objetivo de
aprendizaje

Habilidades (para
desarrollar el
objetivo)
Describir algunas
Obtener informacin
dimensiones de la
sobre el pasado y el
vida colonial en Chile, presente a partir de
como organizacin de diversas fuentes
la sociedad y grupos primarias y secundarias.
sociales, oficios y
Investigar sobre temas
actividades
del nivel y aplicar
econmicas,
distintas estrategias
costumbres y vida
para registrar y
cotidiana, arte y
organizar la informacin
celebraciones. (OA
obtenida de una fuente
5)
sobre un tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
Identificar, en su
ideas
entorno o en
principales y esquemas,
fotografas, elementos
entre otros).
del patrimonio colonial
de Chile que siguen
presentes hoy, como
edificios, obras de arte
y costumbres, entre

Fundamentar opiniones
respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando

Curso:
6 AO

Actitud (para
el objetivo)

Tipo de evaluacin

Demostrar
Formativa
valoracin por la Sumativa al final de la Unidad.
vida en
sociedad para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
otros.
Identificar las causas de
(OA 8)
los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
Opinar y argumentar
que reflejen su carcter
con fundamentos sobre multicausal.
temas de la asignatura
u otros. (OA 20)

4 hrs.
9 al 13 del
03

Unidad 0

Explicar aspectos
centrales de la
Colonia, como la
dependencia de las
colonias americanas
de la metrpoli, el rol
de la Iglesia Catlica
y el surgimiento de
una
sociedad mestiza. (OA
6)
Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 20)

Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y secundarias.
Investigar sobre temas
del nivel y aplicar
distintas estrategias
para registrar y
organizar la informacin
obtenida de una fuente
sobre un tema (como
organizadores
grficos, tablas, lista de
ideas
principales y esquemas,
entre otros).
Fundamentar opiniones

Demostrar
Formativa
valoracin por la Sumativa al final de la Unidad.
vida en
sociedad para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Identificar las causas de
los procesos
histricos estudiados y
dar ejemplos
que reflejen su carcter
multicausal.
Participar en
conversaciones
grupales, expresando
opiniones
fundamentadas,
respetando puntos de
vista y
formulando preguntas
relacionadas
con el tema.
Presentar, en forma
oral, visual o escrita,
temas estudiados en el
nivel,
organizando la
exposicin o el informe
con una estructura
adecuada e
incorporando el

material de apoyo
pertinente.

4 hrs.
16 al 20 del
01

Unidad 0

Explicar y dar
ejemplos de las
distintas formas en
las que espaoles y
mapuches se
relacionaron en el
periodo colonial,
considerando
resistencia mapuche
y guerra de Arauco,
mestizaje, formas de
trabajo (como
encomienda y
esclavitud),
evangelizacin, vida
fronteriza y sistema
de parlamentos. (OA
7)
Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.

Formular y responder
preguntas para
profundizar sobre temas
de su inters, en
relacin con el pasado,
el presente
o el entorno geogrfico.
Fundamentar opiniones
respecto de
temas estudiados en el
nivel, utilizando
fuentes, datos y
evidencia.
Comparar distintos
puntos de vista
respecto de un mismo
tema.
Obtener informacin
sobre el pasado y
el presente a partir de
diversas fuentes
primarias y secundarias.

Trabajar en
Formativa
forma rigurosa y Sumativa al final de la Unidad.
perseverante,
con espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.

(OA 20)

Unidad 0

4 hrs.
23 al 27 del
03

4 hrs.
1 al 10 del
04

Unidad 1
Chile:
Organizacin
Poltica.
Tiempo estimado
24 horas
pedaggicas

TRABAJO CON FUENTES

Obtener informacin a
OA 13
partir de
Reconocer que todas fuentes primarias y
las personas son
secundarias.
sujetos de derecho,
(OA f)
que deben ser
PENSAMIENTO CRTICO
respetados por los
Formular y responder
pares, la comunidad y preguntas.
el Estado, y que esos (OA h)
derechos no
Fundamentar opiniones
dependen de
utilizando
caractersticas
fuentes, datos y
individuales, como
evidencia.
etnia, sexo, lugar de
nacimiento u otras.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA l)
Presentar, en forma
oral, visual o
escrita. (OA m)
Explicar algunos
Obtener informacin
elementos
sobre el pasado y el
fundamentales de la
presente a partir de
organizacin
diversas fuentes
democrtica de Chile, primarias y
incluyendo:
secundarias,
la divisin de
identificando el
poderes del Estado
contexto histrico
la representacin a e infiriendo la intencin

Demostrar
valoracin por la
vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.
Formativa
Sumativa al final de la Unidad.

Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.
Demostrar

Inicial
Formativa
Sumativa a la mitad y al
final de la Unidad.

travs de cargos de
eleccin
popular (concejales,
alcaldes, diputados,
senadores y
Presidente)
la importancia de la
participacin
ciudadana.
(OA 15)

o funcin original de
estas fuentes (OA e).

Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 24)_

ABRIL

4 hrs.
13 al 17 del
04

Unidad 1
Chile:
Organizacin
Poltica.

Reconocer que la
Constitucin Poltica
de Chile establece la
organizacin poltica
del pas y

Contrastar informacin
a partir de dos fuentes
histricas y/o
geogrficas distintas,
por medio

valoracin por
la democracia
reconociendo
su importancia
para la
convivencia y
el
resguardo de
derechos.
Comportarse
y actuar en la
vida cotidiana
segn
principios y
virtudes
ciudadanas.
Establecer
lazos de
pertenencia
con su entorno
social y natural
a partir del
conocimiento,
valoracin
y reflexin
sobre su
historia
personal, de
su comunidad y
del pas.
Demostrar

valoracin por
la vida en

sociedad
final
para el

Inicial
Formativa
Sumativa a la mitad y al
de la Unidad.

Tiempo estimado
24 horas
pedaggicas

4 hrs.

Unidad 1

desarrollo y
crecimiento de
la persona.
Demostrar
valoracin por
la democracia
reconociendo
su importancia
para la
convivencia y
el
resguardo de
derechos.
de preguntas dirigidas, Comportarse
garantiza los
y extraer conclusiones
y actuar en la
derechos y las
(OA g).
vida cotidiana
libertades de las
Formular y responder segn
personas, instaurando preguntas para
principios y
un sistema
profundizar
virtudes
democrtico.
sobre temas de su
ciudadanas.
(OA 16)
inters, con relacin al
Establecer
pasado,
lazos de
Opinar y argumentar al presente o al entorno pertenencia
con fundamentos
geogrfico (OA h).
con su entorno
sobre temas de la
Fundamentar
social y natural
asignatura u otros.
opiniones frente a
a partir del
(OA 24)_
temas estudiados
conocimiento,
en el nivel, utilizando
valoracin
fuentes, datos y
y reflexin
evidencia (OA i).
sobre su
historia
personal, de
su comunidad y
del pas.
Comprender que
Demostrar valoracin
Respetar y

Inicial

20 al 24 del
04
Chile:
Organizacin
Poltica.
Tiempo estimado
24 horas
pedaggicas

4 hrs.
24 al 31 del
04

Unidad 1
Chile:
Organizacin
Poltica.
Tiempo estimado

todas las personas

tienen derechos que
deben ser respetados
por los pares,
la comunidad y el
Estado, lo que
constituye la base
para vivir en una
sociedad justa, y dar
como
ejemplo algunos
artculos de la
Constitucin y de la
Declaracin Universal
de los Derechos
Humanos. (OA 17)
Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 24)_

Explicar que los

derechos generan
deberes y
responsabilidades en
las personas e
instituciones, y
lo importante que es

por la vida en sociedad

para el desarrollo y
crecimiento de la
persona.
Demostrar valoracin
por la democracia
reconociendo
su importancia para la
convivencia y el
resguardo de derechos.
Comportarse y actuar
en la vida cotidiana
segn
principios y virtudes
ciudadanas.
Establecer lazos de
pertenencia con su
entorno
social y natural a partir
del conocimiento,
valoracin
y reflexin sobre su
historia personal, de
su comunidad y del
pas.
Obtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes
primarias y
secundarias,

defender la
igualdad de
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.
Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin

Formativa

Sumativa a la mitad y al
final de la Unidad.

Inicial

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad.

24 horas
pedaggicas

cumplirlos para la
convivencia social y
el bien comn. (OA
18)
_
Proponer y
fundamentar distintas
formas en que la
sociedad puede
proteger a las
personas de
situaciones en las que
no se respetan sus
derechos.
(OA 19)
Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 24)_

4 hrs.

Unidad 1

MAYO
01 al 10 del
05

Chile:
Organizacin
Poltica.
Tiempo estimado
24 horas

Informarse sobre
temas relevantes y de
su inters en el pas y
del mundo (poltica,
medioambiente,
deporte, arte y
msica, entre otros) a
travs de peridicos y

distincin
identificando el
de sexo, edad,
contexto histrico
condicin fsica,
e infiriendo la intencin etnia, religin o
o funcin original de
situacin
estas fuentes (OA e).
econmica.
Investigar sobre temas Respetar y
del nivel y aplicar
defender la
distintas estrategias
igualdad de
para registrar y
derechos
organizar
entre hombres
la informacin obtenida y mujeres y
de dos o ms fuentes
apreciar la
sobre un tema (como
importancia
organizadores grficos, de desarrollar
tablas, lista de ideas
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,

Reconocer la
importancia y
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas

Inicial

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad.

pedaggicas

TIC. (OA 26)

utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)

que los
realizan.
Demostrar a travs
Trabajar en
de acciones en su
forma rigurosa
vida diaria, actitudes
y perseverante,
cvicas, como:
con
respetar a todas las
espritu
personas (ejemplos:
emprendedor y
actuar considerando
con una
la igualdad de
disposicin
derechos, escuchar
positiva a la
respetuosamente
TRABAJO CON FUENTES crtica y la
opiniones distintas,
Obtener informacin
autocrtica.
etc.)
sobre
Participar
contribuir a la buena el pasado a partir de
solidaria y
convivencia
diversas
responsableme
(ejemplos: proponer
fuentes. (OA e)
nte en las
posibles soluciones
PENSAMIENTO CRTICO actividades y
frente a un problema, Fundamentar opiniones, proyectos del
usar el dilogo para
utilizando
establecimiento
plantear ideas a sus
fuentes, y evidencia.
y espacio
pares, alcanzar
(OA i)
comunitario,
acuerdos, cooperar
COMUNICACIN
demostrando
activamente en el
Presentar en forma oral, espritu
logro de metas
visual
emprendedor.
comunes, etc.)
o escrita, temas
actuar con
histricos del
honestidad y
nivel. (OA n)
responsabilidad
(ejemplos: hablar con PENSAMIENTO CRTICO
la verdad, actuar de
Formular y responder
acuerdo a sus
preguntas
convicciones y de las para profundizar sobre
responsabilidades
temas de
que se deriven,
su inters. (OA h)

cumplir las
responsabilidades
asumidas, evitar la
copia textual y el
plagio, etc.)
cuidar y valorar el
patrimonio y el
medioambiente
(ejemplos: impulsar y
participar en
campaas de
reciclaje, realizar
acciones en la casa y
en la escuela para
ahorrar luz, agua y
gas, etc.).
(OA 20)
_
Trabajar en equipo de
manera efectiva para
llevar a cabo una
investigacin u otro
proyecto, asignando y
asumiendo roles,
cumpliendo las
responsabilidades
asignadas y los
tiempos acordados,
escuchando los
argumentos de los
dems, manifestando
opiniones
fundamentadas y
llegando a un punto
de vista comn. (OA

Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA m)

21)
Participar en su
comunidad, tomando
parte en elecciones
para una directiva de
curso, evaluando
las propuestas
realizadas por los
diferentes aspirantes
y considerando la
importancia de elegir
personas
responsables. (OA
22)
_
4 hrs.
13 al 17 del
05

Participar, mediante
acciones concretas,
en proyectos que
impliquen aportes
dentro de la escuela,
la comunidad y la
sociedad, como
voluntariado y ayuda
social, entre otros,
atenindose
a un plan y un
presupuesto. (OA 23)
_
Opinar y argumentar
con fundamentos
sobre temas de la
asignatura u otros.
(OA 24)_

TRABAJO CON FUENTES

Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)

Participar
Inicial
solidaria y

Formativa
responsableme
Sumativa a la mitad y al final de la
nte en las
Unidad.
actividades y
proyectos del
establecimiento
y espacio
comunitario,
demostrando
espritu
emprendedor.

8 hrs.
20 AL 30
DEL 05

Unidad 2
Tiempo estimado
38 horas
pedaggicas

PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de
su inters. (OA h)
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones
grupales. (OA m)
Explicar los mltiples TRABAJO CON FUENTES
antecedentes de la
Obtener informacin
Independencia de las sobre
colonias americanas y el pasado a partir de
reconocer que la
diversas
Independencia de
fuentes. (OA e)
Chile se enmarca en
PENSAMIENTO CRTICO
unproceso
Fundamentar opiniones,
continental. (OA 1)
utilizando fuentes, y
evidencia.
(OA i)
Contrastar informacin
de
fuentes histricas y
extraer
conclusiones. (OA g)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de su inters.

Respetar y

Inicial
defender la

Formativa
igualdad de

Sumativa a la mitad y al final de la

derechos
Unidad.
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el

(OA h)
Explicar mltiples
causas de un
proceso histrico. (OA l)
desarrollo y
crecimiento de
la persona.
JUNIO

4 hrs.
1 al 05 del
06

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

Explicar el desarrollo
del proceso de
Independencia de
Chile, considerando
actores y bandos que
se enfrentaron,
hombres y mujeres
destacados, avances
y retrocesos de la
causa patriota y
algunos
acontecimientos
significativos, como la
celebracin del
cabildo abierto de
1810 y la formacin
de
la Primera Junta
Nacional de Gobierno,
la eleccin del primer
Congreso Nacional,
las batallas de
Rancagua, Chacabuco
y Maip, y la
Declaracin de la
Independencia, entre

Respetar y

Formativa
PENSAMIENTO CRTICO defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

Explicar mltiples
igualdad de
Unidad.
causas de un
derechos
proceso histrico. (OA
entre hombres
PENSAMIENTO
y mujeres y
TEMPORAL
apreciar la
Representar secuencias importancia
cronolgicas
de desarrollar
a travs de lneas de
relaciones que
tiempo. (OA a)
potencien
Analizar elementos de
su participacin
continuidad
equitativa en la
y de cambio en
vida econmica
procesos.
familiar, social
(OA c)
y cultural.
Demostrar
PENSAMIENTO
valoracin por
TEMPORAL
la vida en
Aplicar conceptos
sociedad
relacionados
para el
con el tiempo. (OA b)
desarrollo y
TRABAJO CON FUENTES crecimiento de
Investigar sobre temas la persona.
del nivel.
(OA f)

4 hrs.
8 al 12 del
06

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
otros. (OA 2)
histricos del
_
nivel. (OA n)
Explicar el desarrollo PENSAMIENTO CRTICO
del proceso de
Explicar mltiples
Independencia de
causas de un
Chile, considerando
proceso histrico. (OA
actores y bandos que PENSAMIENTO
se enfrentaron,
TEMPORAL
hombres y mujeres
Representar secuencias
destacados, avances cronolgicas
y retrocesos de la
a travs de lneas de
causa patriota y
tiempo. (OA a)
algunos
Analizar elementos de
acontecimientos
continuidad
significativos, como la y de cambio en
celebracin del
procesos.
cabildo abierto de
(OA c)
1810 y la formacin
de
PENSAMIENTO
la Primera Junta
TEMPORAL
Nacional de Gobierno, Aplicar conceptos
la eleccin del primer relacionados
Congreso Nacional,
con el tiempo. (OA b)
las batallas de
TRABAJO CON FUENTES
Rancagua, Chacabuco Investigar sobre temas
y Maip, y la
del nivel.
Declaracin de la
(OA f)
Independencia, entre COMUNICACIN
otros. (OA 2)
Presentar en forma oral,
_
visual
o escrita, temas

Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad.
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

8 hrs.
15 al 30 del
06

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

histricos del
nivel. (OA n)
Describir algunos
TRABAJO CON FUENTES
hitos y procesos de la Obtener informacin
organizacin de la
sobre
repblica, incluyendo el pasado a partir de
las dificultades
diversas
y los desafos que
fuentes. (OA e)
implic organizar en
Contrastar informacin
Chile una nueva
de
forma de gobierno, el fuentes histricas y
surgimiento de
extraer
grupos
conclusiones. (OA g)
con diferentes ideas
COMUNICACIN
polticas
Presentar en forma oral,
(conservadores y
visual
liberales), las
o escrita, temas
caractersticas de la
histricos del
Constitucin de
nivel. (OA n)
1833 y el impacto de PENSAMIENTO CRTICO
las reformas
Fundamentar opiniones,
realizadas por los
utilizando
liberales en la
fuentes y evidencia. (OA
segunda mitad del
i)
siglo XIX.
(OA 3)

Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad.
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

4 hrs.
01 al 10 del
07

JULIO

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

Investigar sobre
algunos aspectos
culturales del siglo
XIX, como los
avances en educacin
y la fundacin de
instituciones, el
aporte de
intelectuales y
cientficos nacionales
(por ejemplo, Diego
Barros
Arana, Benjamn
Vicua Mackenna,
Jos Victorino
Lastarria) y
extranjeros (por
ejemplo, Andrs
Bello,
Claudio Gay, Charles
Darwin y Mara
Graham), las
primeras mujeres en
obtener ttulos
universitarios
y el impacto en la
sociedad de la
llegada del ferrocarril
y de otros avances
tecnolgicos, entre
otros.
(OA 4)

Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual o escrita, temas
del nivel. (OA
n)TRABAJO CON
FUENTES
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de
su inters. (OA h)

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por

Formativa
la vida en

Sumativa a la mitad y al final de la

sociedad
Unidad.
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

AGOSTO

4 hrs.}4 al
8 del 08

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

Investigar sobre
algunos aspectos
culturales del siglo
XIX, como los
avances en educacin
y la fundacin de
instituciones, el
aporte de
intelectuales y
cientficos nacionales
(por ejemplo, Diego
Barros
Arana, Benjamn
Vicua Mackenna,
Jos Victorino
Lastarria) y
extranjeros (por
ejemplo, Andrs
Bello,
Claudio Gay, Charles
Darwin y Mara
Graham), las
primeras mujeres en
obtener ttulos
universitarios
y el impacto en la
sociedad de la
llegada del ferrocarril
y de otros avances
tecnolgicos, entre
otros.
(OA 4)

TRABAJO CON FUENTES

Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual oescrita, temas
del nivel.
(OA n)
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de
su inters. (OA h)

Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad.
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

3 hrs.
10 al 14 del
08

Unidad 2
Tiempo
estimado
38 horas
pedaggicas

3 hrs
14 al 21 del
08

Unidad 2
Tiempo estimado
38 horas
pedaggicas

Trabajar en equipo de
manera efectiva para
llevar a cabo una
investigacin u otro
proyecto, asignando
y asumiendo roles,
cumpliendo las
responsabilidades
asignadas y los
tiempos acordados,
escuchando los
argumentos de los
dems, manifestando
opiniones
fundamentadas y
llegando a un punto
de vista comn. (OA
21)

Describir cmo se
conform el territorio
de Chile durante el
siglo XIX,
considerando
colonizaciones
europeas, la
incorporacin de Isla
de Pascua, la

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
entre hombres
y mujeres y
apreciar la
importancia
de desarrollar
relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
Obtener informacin
vida econmica
sobre
familiar, social
el pasado a partir de
y cultural.
diversas
Demostrar
fuentes. (OA e)
valoracin por
PENSAMIENTO CRTICO la vida en
Formular y responder
sociedad
preguntas
para el
para profundizar sobre
desarrollo y
temas de
crecimiento de
su inters. (OA h)
la persona.
PENSAMIENTO
Respetar y
ESPACIAL
defender la
Usar herramientas
igualdad de
geogrficas
derechos
para ubicar, caracterizar entre hombres
y relacionar
y mujeres y
elementos del espacio
apreciar la
geogrfico. (OA d)
importancia
PENSAMIENTO ESPACIAL de desarrollar
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual oescrita, temas
del nivel.
(OA n)

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad.

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad.

ocupacin de la
Araucana, la Guerra
del Pacfico
y diversos conflictos
blicos, entre otros
factores.
(OA 5)

4 HRS
24 al 31 del
08

UNIDAD 3
Tiempo
estimado
28 horas
pedaggicas

Caracterizar los
principales aspectos
que definieron el
periodo de riqueza
aportada por la
explotacin del
salitre, considerando
la expansin
econmica y el inicio
de la cuestin
social. (OA 6)

Usar herramientas
geogrficas
para ubicar, caracterizar
y relacionar
elementos del espacio
geogrfico. (OA d)
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)

PENSAMIENTO
TEMPORAL
Representar e
interpretar secuencias
cronolgicas mediante
lneas de tiempo. (OA a)
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin
sobre el
pasado y el presente a
partir
de diversas fuentes

relaciones que
potencien
su participacin
equitativa en la
vida econmica
familiar, social
y cultural.
Demostrar
valoracin por
la vida en
sociedad
para el
desarrollo y
crecimiento de
la persona.

Respetar y
defender la
igualdad de
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.

Inicial

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad

primarias y
secundarias. (OA e)
Trabajar en
forma rigurosa
y perseverante,
con
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
Responder preguntas
crtica y la
para
autocrtica.
profundizar sobre temas Reconocer la
con
importancia y
relacin al pasado. (OA la dignidad de
h)
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
Explicar y dar
PENSAMIENTO
Respetar y

Formativa
ejemplos de la
TEMPORAL
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

progresiva
Representar secuencias igualdad de
Unidad
democratizacin de la cronolgicas
derechos
sociedad durante el
a travs de lneas de
esenciales de
siglo XX,
tiempo. (OA a)
todas las
considerando el
personas, sin
acceso creciente al
PENSAMIENTO
distincin
voto, la participacin TEMPORAL
de sexo, edad,
de la mujer en la vida Analizar elementos de
condicin fsica,
pblica y el acceso a continuidad
etnia, religin o
la educacin y a la
y de cambio. (OA c)
situacin
Investigar sobre temas
del nivel.
(OA f)
COMUNICACIN
Presentar en forma
escrita
temas histricos. (OA n)

2 HRS.
01 del 09

SEPTIEM
BRE

2 HRS.
02 al 05
del 09

PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de su inters.
(OA h)
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
cultura, entre otros.
histricos del
(OA 7)
nivel. (OA n)
Explicar y dar
PENSAMIENTO
ejemplos de la
TEMPORAL
progresiva
Representar secuencias
democratizacin de la cronolgicas
sociedad durante el
a travs de lneas de

econmica.
Trabajar en
forma rigurosa
y perseverante,
con
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.
Reconocer la
importancia y
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad
derechos
esenciales de

siglo XX,
considerando el
acceso creciente al
voto, la participacin
de la mujer en la vida
pblica y el acceso a
la educacin y a la
cultura, entre otros.
(OA 7)

tiempo. (OA a)

todas las
personas, sin
PENSAMIENTO
distincin
TEMPORAL
de sexo, edad,
Analizar elementos de
condicin fsica,
continuidad
etnia, religin o
y de cambio. (OA c)
situacin
econmica.
PENSAMIENTO CRTICO Trabajar en
Formular y responder
forma rigurosa
preguntas
y perseverante,
para profundizar sobre
con
temas de su inters.
espritu
(OA h)
emprendedor y
TRABAJO CON FUENTES con una
Obtener informacin
disposicin
sobre
positiva a la
el pasado a partir de
crtica y la
diversas
autocrtica.
fuentes. (OA e)
Reconocer la
Investigar y aplicar
importancia y
estrategias
la dignidad de
para registrar y
todos
organizar la
los trabajos,
informacin obtenida.
valorando y
(OA f)
respetando a
PENSAMIENTO CRTICO las personas
Fundamentar opiniones, que los
utilizando
realizan.
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas

4 HRS.
7 al 12 del
09

Comparar diferentes
visiones sobre el
quiebre de la
democracia en Chile,
el rgimen o
dictadura militar y el
proceso de
recuperacin de la
democracia a fines
del siglo XX,
considerando los
distintos actores,
experiencias y puntos
de vista, y el
consenso actual con
respecto al valor de la
democracia.
(OA 8)

histricos del
nivel. (OA n)
PENSAMIENTO
TEMPORAL
Representar secuencias
cronolgicas
a travs de lneas de
tiempo. (OA a)
Aplicar conceptos
relacionados
con el tiempo. (OA b)
TRABAJO CON FUENTES
Obtener informacin
sobre
el pasado a partir de
diversas
fuentes. (OA e)
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
Contrastar informacin
de
fuentes histricas y
extraer
conclusiones. (OA g)
PENSAMIENTO CRTICO
Comparar distintos
puntos de
vista respecto de un
mismo

Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.
Trabajar en
forma rigurosa
y perseverante,
con
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.
Reconocer la
importancia y
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los

tema. (OA j)

4 HRS.
14 al 21
del 09

PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
Comprender que
PENSAMIENTO
todas las personas
TEMPORAL
tienen derechos que
Representar secuencias
deben ser respetados cronolgicas
por los pares, la
a travs de lneas de
comunidad y el
tiempo. (OA a)
Estado, lo que
Aplicar conceptos
constituye la base
relacionados
para vivir en una
con el tiempo. (OA b)
sociedad justa, y dar
como ejemplo
TRABAJO CON FUENTES
algunos artculos de
Obtener informacin
la Constitucin y de la sobre
Declaracin Universal el pasado a partir de
de los Derechos
diversas
Humanos. (OA 17)
fuentes. (OA e)
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
Contrastar informacin
de
fuentes histricas y
extraer
conclusiones. (OA g)

realizan.
Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.
Trabajar en
forma rigurosa
y perseverante,
con
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la
autocrtica.
Reconocer la
importancia y
la dignidad de
todos

PENSAMIENTO CRTICO
Comparar distintos
puntos de
vista respecto de un
mismo
tema. (OA j)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
4 HRS.
21 al 26
del 09

Explicar y dar
ejemplos de aspectos
que se mantienen y
aspectos que han
cambiado o se han
desarrollado en la
sociedad chilena a lo
largo de su historia.
(OA 9)

los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
Respetar y

Formativa
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

igualdad de
Unidad
derechos
esenciales de
todas las
personas, sin
distincin
de sexo, edad,
condicin fsica,
etnia, religin o
situacin
econmica.
Trabajar en
forma rigurosa
y perseverante,
con
espritu
emprendedor y
con una
disposicin
positiva a la
crtica y la

2 HRS.
28 al 30
del 09

autocrtica.
Reconocer la
importancia y
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
Trabajar en equipo de PENSAMIENTO
Respetar y

Formativa
manera efectiva para TEMPORAL
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

llevar a cabo una
Representar e
igualdad de
Unidad
investigacin u otro
interpretar secuencias
derechos
proyecto, asignando y cronolgicas mediante
esenciales de
asumiendo roles,
lneas de tiempo. (OA a) todas las
cumpliendo las
personas, sin
responsabilidades
TRABAJO CON FUENTES distincin
asignadas y los
Obtener informacin
de sexo, edad,
tiempos acordados,
sobre el
condicin fsica,
escuchando los
pasado y el presente a
etnia, religin o
argumentos de los
partir
situacin
dems, manifestando de diversas fuentes
econmica.
opiniones
primarias y
Trabajar en
fundamentadas y
secundarias. (OA e)
forma rigurosa
llegando a un punto
Investigar sobre temas y perseverante,
de vista comn. (OA
del nivel.
con
21)
(OA f)
espritu
COMUNICACIN
emprendedor y
Presentar en forma
con una
escrita
disposicin
temas histricos. (OA n) positiva a la
crtica y la
autocrtica.

OCTUBR
E

6 HRS.
01 al 09 del
10

Informarse sobre
temas relevantes y de
su inters en el pas y
del mundo (poltica,
medioambiente,
deporte, arte y
msica, entre otros) a
travs de peridicos y
TIC. (OA 26)
Trabajar en equipo de
manera efectiva para
llevar a cabo una
investigacin u otro
proyecto, asignando y
asumiendo roles,
cumpliendo las
responsabilidades
asignadas y los
tiempos acordados,
escuchando los
argumentos de los

Responder preguntas
para
profundizar sobre temas
con
Reconocer la
relacin al pasado. (OA importancia y
h)
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
PENSAMIENTO
Respetar y

Formativa
TEMPORAL
defender la

Sumativa a la mitad y al final de la

Representar e
igualdad de
Unidad
interpretar secuencias
derechos
cronolgicas mediante
esenciales de
lneas de tiempo. (OA a) todas las
TRABAJO CON FUENTES personas, sin
Obtener informacin
distincin
sobre el
de sexo, edad,
pasado y el presente a
condicin fsica,
partir
etnia, religin o
de diversas fuentes
situacin
primarias y
econmica.
secundarias. (OA e)
Trabajar en
Investigar sobre temas forma rigurosa
del nivel.
y perseverante,
(OA f)
con
COMUNICACIN
espritu
Presentar en forma
emprendedor y
escrita
con una
temas histricos. (OA n) disposicin

Responder preguntas
para
dems, manifestando profundizar sobre temas
opiniones
con
positiva a la
fundamentadas y
relacin al pasado. (OA crtica y la
llegando a un punto
h)
autocrtica.
de vista comn. (OA
Reconocer la
21)
importancia y
la dignidad de
todos
los trabajos,
valorando y
respetando a
las personas
que los
realizan.
5 HRS
13 al 19
del10

UNIDAD 4
24 horas
pedaggica
s

Identificar elementos
constitutivos del
territorio nacional,
considerando la
localizacin de Chile
en el mundo y su
carcter
tricontinental. (OA 10

PENSAMIENTO ESPACIAL
Usar herramientas
geogrficas
para ubicar, caracterizar
y relacionar
elementos del espacio
geogrfico. (OA

Evaluar
posibles
soluciones
frente a un
problema
o proyecto y
justificar su
eleccin. (OA
Usar herramientas
25)
geogrficas
_
para ubicar, caracterizar Explicar las
y relacionar
principales
elementos del espacio
caractersticas
geogrfico. (OA d)
fsicas,
PENSAMIENTO CRTICO humanas y
Comparar distintos
econmicas de
puntos de
su regin y de

Inicial

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad

vista respecto de un
mismo
tema. (OA j)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)
PENSAMIENTO CRTICO
Formular y responder
preguntas
para profundizar sobre
temas de
su inters. (OA h)

5 HRS,
20 al 30 del
10

Caracterizar
geogrficamente las
regiones polticoadministrativas del
pas, destacando los
rasgos fsicos (como

su localidad.
(OA 13)
_
Explicar cmo
han influido los
desastres
naturales
en el desarrollo
de Chile
TRABAJO CON FUENTES durante su
Investigar y aplicar
historia
estrategias
reciente, dando
para registrar y
ejemplos de
organizar la
nivel nacional y
informacin obtenida.
regional
(OA f)
(sismos,
COMUNICACIN
volcanismo,
Presentar en forma oral, sequa,
visual
inundaciones y
o escrita, temas
derrumbes,
histricos del
entre otros).
nivel. (OA n)
(OA 14)
PENSAMIENTO ESPACIAL Evaluar

Formativa
Usar herramientas
posibles

Sumativa a la mitad y al final de la

geogrficas
soluciones
Unidad
para ubicar, caracterizar frente a un
y relacionar
problema
elementos del espacio
o proyecto y

clima, relieve,
hidrografa y
vegetacin) y
humanos (como
volumen y
distribucin de la
poblacin y
actividades
econmicas) que les
dan unidad. (OA 11)

geogrfico. (OA d)
TRABAJO CON FUENTES
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)

justificar su
eleccin. (OA
25)
_
Explicar las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y
econmicas de
su regin y de
su localidad.
(OA 13)
_
Explicar cmo
han influido los
desastres
naturales
en el desarrollo
de Chile
durante su
historia
reciente, dando
ejemplos de
nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y
derrumbes,
entre otros).
(OA 14)

NOVIEM
BRE

3 HRS.

02 al 09 del
11

Caracterizar
geogrficamente las
regiones polticoadministrativas del
pas, destacando los
rasgos fsicos (como
clima, relieve,
hidrografa y
vegetacin) y
humanos (como
volumen y
distribucin de la
poblacin y
actividades
econmicas) que les
dan unidad. (OA 11)

PENSAMIENTO ESPACIAL
Usar herramientas
geogrficas
para ubicar, caracterizar
y relacionar
elementos del espacio
geogrfico. (OA d)
TRABAJO CON FUENTES
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)

Evaluar

Formativa
posibles

Sumativa a la mitad y al final de la

soluciones
Unidad
frente a un
problema
o proyecto y
justificar su
eleccin. (OA
25)
_
Explicar las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y
econmicas de
su regin y de
su localidad.
(OA 13)
_
Explicar cmo
han influido los
desastres
naturales
en el desarrollo
de Chile
durante su
historia
reciente, dando
ejemplos de
nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,

4 HRS.
11 al 20 del
11

Informarse sobre
temas relevantes y de
su inters en el pas y
del mundo (poltica,
medioambiente,
deporte, arte y
msica, entre otros) a
travs de peridicos y
TIC. (OA 26)

PENSAMIENTO ESPACIAL
Usar herramientas
geogrficas
para ubicar, caracterizar
y relacionar
elementos del espacio
geogrfico. (OA d)
TRABAJO CON FUENTES
Investigar y aplicar
estrategias
para registrar y
organizar la
informacin obtenida.
(OA f)
PENSAMIENTO CRTICO
Fundamentar opiniones,
utilizando
fuentes, y evidencia.
(OA i)
COMUNICACIN
Presentar en forma oral,
visual
o escrita, temas
histricos del
nivel. (OA n)

sequa,
inundaciones y
derrumbes,
entre otros).
(OA 14)
Evaluar

Formativa
posibles

Sumativa a la mitad y al final de la

soluciones
Unidad
frente a un
problema
o proyecto y
justificar su
eleccin. (OA
25)
_
Explicar las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y
econmicas de
su regin y de
su localidad.
(OA 13)
_
Explicar cmo
han influido los
desastres
naturales
en el desarrollo
de Chile
durante su
historia
reciente, dando
ejemplos de

3 HRS
23 al 26 del
11

nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y
derrumbes,
entre otros).
(OA 14)
Comparar diversos
PENSAMIENTO ESPACIAL Evaluar

Formativa
ambientes
Usar herramientas
posibles

Sumativa a la mitad y al final de la

naturales en Chile
geogrficas
soluciones
Unida
(desrtico, altiplnico, para ubicar, caracterizar frente a un
costero,
y relacionar
problema
mediterrneo,
elementos del espacio
o proyecto y
andino, fro y lluvioso, geogrfico. (OA d)
justificar su
patagnico y polar),
TRABAJO CON FUENTES eleccin. (OA
considerando
Contrastar informacin 25)
como criterios las
de
_
oportunidades y di
fuentes histricas y
Explicar las
cultades
extraer
principales
que presentan y
conclusiones. (OA g)
caractersticas
cmo
PENSAMIENTO CRTICO fsicas,
estas han sido
Formular y responder
humanas y
aprovechadas
preguntas
econmicas de
y superadas por
para profundizar sobre
su regin y de
las personas para
temas de
su localidad.
vivir y
su inters. (OA h)
(OA 13)
desarrollarse.
_
Explicar cmo
han influido los
Evaluar posibles
desastres
soluciones frente a un
naturales
problema o proyecto
en el desarrollo
y justificar su
de Chile

eleccin.
(OA 25)
durante su
historia
reciente, dando
ejemplos de
nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y
derrumbes,
entre otros).
(OA 14)

4 HRS.
2al 30 del
11

Explicar las
principales
caractersticas fsicas,
humanas y
econmicas de su
regin y de su
localidad. (OA 13)
Explicar cmo han
influido los desastres
naturales en el
desarrollo de Chile
durante su historia
reciente, dando
ejemplos de nivel
nacional y regional
(sismos, volcanismo,
sequa, inundaciones

PENSAMIENTO
TEMPORAL
Representar secuencias
cronolgicas
a travs de lneas de
tiempo. (OA a)
PENSAMIENTO
GEOGRFICO
Usar herramientas
geogrficas
para ubicar, caracterizar
y relacionar
elementos del espacio
geogrfico. (OA d)
COMUNICACIN
Participar en
conversaciones

Evaluar
posibles
soluciones
frente a un
problema
o proyecto y
justificar su
eleccin. (OA
25)
_
Explicar las
principales
caractersticas
fsicas,
humanas y
econmicas de
su regin y de

Formativa

Sumativa a la mitad y al final de la

Unidad

y derrumbes, entre
otros). (OA 14)

DICEIMB
RE

2 HRS
01 al 05 del
12

UNIDAD DE
RECUPERACION

8 HRS
07 al 22 del
12

UNIDAD DE
RECUPERACION

Estas habilidades se
trabajaran en la
medida se detecten
falencias en los
alumnos.
Estas habilidades se
trabajaran en la
medida se detecten
falencias en los
alumnos.

grupales. (OA m)

su localidad.
(OA 13)
_
Explicar cmo
han influido los
desastres
naturales
en el desarrollo
de Chile
durante su
historia
reciente, dando
ejemplos de
nivel nacional y
regional
(sismos,
volcanismo,
sequa,
inundaciones y
derrumbes,
entre otros).
(OA 14)

FORMATIVA

FORMATIVA