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Cuadernillo La Última Dictadura
Cuadernillo La Última Dictadura
DICTADURA
MEJOR NO
HABLAR DE
CIERTAS
COSAS
Presidenta de la Nacin
Dra. Cristina Fernndez De Kirchner
Jefe de Gabinete de Ministros
Dr. Juan Manuel Abal Medina
Ministro De Educacin De La Nacin
Prof. Alberto E. Sileoni
Secretario De Educacin
Lic. Jaime Perczyk
Jefe De Gabinete
A.S. Pablo Urquiza
Subsecretario De Equidad Y Calidad Educativa
Lic. Gabriel Brener
LA LTIMA DICTADURA
Qu pas durante la ltima dictadura? Por qu se denomina terrorismo de
Estado a ese momento histrico? Qu sucedi el 24 de marzo? Qu sectores sociales apoyaron el golpe de estado? Qu se propuso destruir la dictadura? Cul fue la reaccin social ante el golpe? Cules fueron las polticas
econmicas de la dictadura? Estas son algunas de las preguntas que busca
responder este cuadernillo a travs de informacin, testimonios, fuentes e
imgenes. Recursos variados para acercarnos a un tema complejo y doloroso, que provoc una herida social que an permanece abierta.
El 24 de marzo de 1976 las Fuerzas Armadas protagonizaron en la Argentina un nuevo golpe de Estado. Interrumpieron el mandato constitucional de la entonces presidenta Mara Estela Martnez de Pern, quien haba asumido en 1974 despus del fallecimiento de Juan Domingo Pern. El
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gobierno de facto, constituido como Junta Militar, estaba formado por los
comandantes de las tres armas: el general Jorge Rafael Videla (Ejrcito), el
almirante Emilio Eduardo Massera (Marina) y el brigadier Orlando Ramn
Agosti (Aeronutica).
La Junta Militar se impuso como la mxima autoridad del Estado, atribuyndose la capacidad de fijar las directivas del gobierno, designar y reemplazar a la Presidenta y a todos los otros funcionarios.
La madrugada del 24, la Junta Militar difundi un comunicado en todo el
pas en el que afirmaba que asuma la conduccin del Estado como parte
de una decisin por la Patria, en cumplimiento de una obligacin irrenunciable, buscando la recuperacin del ser nacional y convocando al
conjunto de la ciudadana a ser parte de esta nueva etapa en la que haba
un puesto de lucha para cada ciudadano.
Las tres armas se repartieron para cada una el 33% del control de las
distintas jurisdicciones e instituciones estatales (gobernaciones de provincias, intendencias municipales, ministerios, canales de TV y radios). El pas
fue dividido en Zonas, Subzonas y reas que coincidan con los comandos
del Cuerpo del Ejrcito. De esta forma se organiz la tarea represiva sobre
lo que la dictadura llam el accionar subversivo.
Gran parte de la sociedad recibi el golpe de Estado en forma pasiva,
otros lo apoyaron decididamente y algunos sectores lo resistieron.
La dictadura busc implementar una feroz represin para disciplinar a
la sociedad en un contexto caracterizado por la creciente organizacin y
movilizacin social, cultural y poltica. Como su propio nombre lo indica, el
Proceso de Reorganizacin Nacional buscaba redisear la sociedad en su
conjunto, transformarla en el plano poltico, econmico, social y cultural. La
dictadura se propuso as eliminar cualquier oposicin a su proyecto refundacional, aniquilar toda accin que intentara disputar el poder.
Sabas que bajo el trmino subversivo se
englobaba a todos aquellos que se organizaban,
participaban en un sindicato, militaban en poltica, decan lo que pensaban, cultivaban el arte?
Sabas que la dictadura utilizaba esta palabra
para denominar a todas aquellas personas que
se oponan al terrorismo de Estado?
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PARA
REFLEXIONAR
EL TERRORISMO DE ESTADO
Entre 1930 y 1983 la Argentina sufri seis golpes de Estado. Sin embargo,
la expresin terrorismo de Estado slo se utiliza para hacer referencia al
ltimo de ellos.
La violencia poltica ilegal ejercida desde el Estado contra todo aquel que
fuera considerado una amenaza o desafiara al poder fue una caracterstica
repetida en la historia argentina. Hay muchos ejemplos de esto: la represin
contra los obreros en huelga en la Semana Trgica (1919) y en las huelgas
de la Patagonia (1921); los fusilamientos de Jos Len Surez relatados por
Rodolfo Walsh en su libro Operacin Masacre (1956); la Noche de los Bastones Largos durante la dictadura de Juan Carlos Ongana (1966) y la Masacre
de Trelew (1972), entre tantos otros.
Estos episodios pueden considerarse antecedentes de la violencia poltica ejercida desde el Estado contra sus enemigos (an cuando los primeros, la Semana Trgica y las huelgas patagnicas, acontecieron en el marco
de un Estado democrtico).
Sin embargo, este Proceso de Reorganizacin Nacional que se propuso la
ltima dictadura, implic un salto cualitativo en la represin y el ejercicio
de la violencia poltica: el uso y la diseminacin del terror como forma de
disciplinar a toda la sociedad.
LOS DESAPARECIDOS
En 1979, en una entrevista periodstica, el dictador Jorge Rafael Videla dijo
una frase que con el tiempo se volvi tristemente clebre: Le dir que frente al desaparecido en tanto este como tal, es una incgnita, mientras sea
desaparecido no puede tener tratamiento especial, porque no tiene entidad.
No est muerto ni vivo Est desaparecido.
La palabra desaparecido, tanto en Argentina como en el exterior, se
asocia directamente con la dictadura de 1976, ya que lo que distingui a
esta dictadura fue algo que ninguno de los regmenes previos practic: la
desaparicin sistemtica de personas.
Otras dictaduras de Latinoamrica y el mundo tambin secuestraron, torturaron y asesinaron por razones polticas, pero no todas ellas produjeron
un dispositivo como la desaparicin de personas. Lo especfico del terrorismo estatal argentino residi en que la secuencia sistematizada que consista en secuestrar-torturar-asesinar descansaba sobre una matriz cuya
finalidad era la sustraccin de la identidad de la vctima. Como la identidad
de una persona es lo que define su humanidad, se puede afirmar que la consecuencia radical que tuvo el terrorismo de Estado a travs de los centros
clandestinos de detencin fue la sustraccin de la identidad de los detenidos, es decir, de aquello que los defina como humanos.
Los captores no slo se apropiaban de la decisin de acabar con la vida
de los cautivos sino que, al privarlos de la posibilidad del entierro, los estaban privando de la posibilidad de inscribir la muerte dentro de una historia
ms global que incluyera la historia misma de la persona asesinada, la de
sus familiares y la de la comunidad a la que perteneca. Por esta ltima
razn, podemos decir que la figura del desaparecido encierra la pretensin
ms radical de la ltima dictadura: aduearse de la vida de las personas a
partir de la sustraccin de sus muertes.
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PARA
REFLEXIONAR
PARA
REFLEXIONAR
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LA VIOLENCIA DE MERCADO
Los grupos econmicos, como la Sociedad Rural Argentina o las empresas financieras, brindaban su apoyo a la
dictadura de forma explcita.
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Desde esa perspectiva, lo que se requera era una transformacin profunda de la estructura poltica y econmica-social que el pas tuvo durante casi
40 aos. La intervencin del Estado en la economa que era descalificada
como paternalista, populista, proteccionista la fuerte sindicalizacin y una poltica de equidad distributiva (experiencia histrica encarnada
por el peronismo) deban ser reemplazados por el mercado. Este, a partir
de la libre competencia y de acuerdo con la eficiencia de cada uno en el libre juego de la oferta y la demanda, era considerado el instrumento ms
eficaz para la asignacin de recursos y la satisfaccin de necesidades.
Es decir, en consonancia con la poltica impulsada para los pases del
Tercer Mundo por los Estado Unidos, se promova menos Estado y ms mercado. Esa resocializacin, ese cambio de mentalidad al que aluda el Ministro de Economa Martnez de Hoz apunt a sustituir el sistema de valores,
normas y orientaciones internalizadas durante la vigencia del Estado intervencionista; obtener conformidad por parte de la poblacin en relacin a la
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Aos
0a5
0.82
Profesin /
Ocupacin
6 a 10
0.25
Obreros
30.2
11 a 15
0.58
Estudiantes
21
16 a 20
10.61
21 a 25
32.62
Empleados
17.9
26 a 30
25.90
Profesionales
10.7
31 a 35
12.26
Docentes
5.7
36 a 40
3.76
41 a 45
3.40
Autnomos y
varios
51 a 55
1.84
56 a 60
1.17
61 a 65
0.75
66 a 70
Ms de 70
Total
3.8
0.41
Amas de casa
Conscriptos y
personal de
Fuerzas de
Seguridad
Periodistas
0.25
Actores /Artistas
1.3
Religiosos
0.3
100.00
14
2.5
1.6
DISTRIBUCIN DE LOS
DESAPARECIDOS POR PROFESIN
U OCUPACIN
FUENTE: Nunca Ms.
Informe de la CONADEP. Eudeba, 1984.
La profunda transformacin de la estructura econmica implic la desarticulacin y liquidacin de la pequea y mediana industria en favor de los sectores
exportadores agropecuarios e industriales nucleados en torno a los grandes
grupos econmicos y, especialmente, a los sectores financiero-especulativos.
El pas pas de un esquema centrado en la industrializacin destinada,
principalmente, al mercado interno hacia otro que, en un contexto de creciente endeudamiento, privilegi la valorizacin financiera del capital y la
transferencia de recursos al exterior.
Sabas que entre 1975 y 1983, la deuda externa
-pblica y privada- pas de 8 mil millones de dlares a poco ms de 45 mil millones de dlares?
Sabas que muchos medios de comunicacin y
grandes grupos empresarios apoyaron explcitamente el accionar de la ltima dictadura, razn por
la cual se habla de una dictadura cvico-militar?
PARA
REFLEXIONAR
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fuentes
VOCES Y TESTIMONIOS
Para investigar, narrar y conocer la historia contamos con
lo que los historiadores llaman fuentes. Documentos,
testimonios e imgenes, entre otras cosas, que permiten
conocer qu sucedi de primera mano para poder despus analizar y reflexionar al respecto. En estas pginas
ofrecemos algunas fuentes en su forma testimonial.
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La angustia tena un peso que la doblaba. Elena ni siquiera conoca al muchacho de enfrente. Slo de hola y chau. Haca poco que l viva ah y ella
slo saba que trabaja en la Fiat o en la Renault, y que era recin casado.
Ella no lo conoca. Pero lo vio. Y el miedo se le qued instalado.
La Plata, nueve de la maana. Con su taza de t, se sent a la mesa
y tom el diario: LAS FUERZAS ARMADAS ASUMEN EL PODER; DETVOSE
A LA PRESIDENTE. Bueno, pens, esto para qu lado saldr? Y se qued
mirando la tapa del diario La Nacin. Ms abajo, sobre el final de la pgina,
deca: En La Plata la accin terrorista fue dominada. En los enfrentamientos
habran muerto 14 extremistas. Al leer la noticia, se pregunt si las cosas
podran llegar a ser peores que lo que se estaba viviendo hasta el momento. Diana haba egresado del liceo Vctor Mercante en 1974 y la experiencia
vivida en ese colegio la haba marcado a fuego. Record el violento accionar
de esas dos facciones enfrentadas a muerte, la de la Concentracin Nacional
Universitaria (CNU), con toda la gente de ultraderecha, y la que conformaban
los Montoneros, el Ejrcito Revolucionario del Pueblo (ERP) y todas las organizaciones de izquierda. Record la impotencia que le provocaba sentirse
parte de una suerte de rebao disputado por ambas. Volvi a ver cmo se
trastocaba el sentido de la enseanza y vio tambin las aulas desbordadas.
Los preceptores armados por los pasillos y ellos, los alumnos, sobre todo
los que pertenecan a los aos inferiores, como ella, arriados por otros estudiantes mayores hacia todo tipo de asambleas y manifestaciones.
Le vino a la memoria aquel da en que una alumna de sexto ao la agarr
de los pelos porque no quera participar de una asamblea. Y en especial, aquella oportunidad en la que los reunieron a todos en el saln de actos. Mientras
esperaban el comienzo de algn acto, el saln fue copado por un grupo de
gente del ERP encapuchada. Portaban armas largas y, luego de cerrar todas
las salidas y todos los accesos, comenzaron a estampar con aerosol, en las
paredes, sus proclamas. Y en esa situacin, cuando la dominaba la aterradora
sensacin de que en cualquier instante lo peor poda suceder, la directora se
par frente a su pblico estudiantil y comenz un discurso. Diana no pudo
registrar ni una palabra. El pnico que le haba causado aquella puesta en
escena, sumado al que le provoc pensar que haba sido la propia directora la
que haba montado esa emboscada, le impidi escucharla.
Mientras Diana tomaba el t, su padre pas junto a ella y espi la tapa del
peridico que ella an sostena, cerrado, entre sus manos. Bueno dijo l
mientras se serva el caf, a ver si se acaban estas matanzas entre bandos
enfrentados, si de una vez por todas esto para.
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Al escucharlo, not que se encontraba paralizada, que acababa de sumergirse en el pavor de slo recordar algunas de aquellas situaciones vividas en
el Liceo. Entonces se convenci de que era necesario volver a la normalidad,
que el orden retornara al colegio, la calle y el trabajo. Pens que el caos y la
violencia ya eran insoportables, que ya era demasiado tiempo de vivir en ese
clima de temor y confusin. Y antes de abrir el diario, volvi a detenerse en
aquel titular y se sinti aliviada.
(Mariana Caviglia, Vivir a oscuras, escenas cotidianas durante la Dictadura, Aguilar, Buenos Aires, 2006.)
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Foto de tapa: La Escuela de Mecnica de la Armada (ESMA) funcion como centro clandestino de detencin durante la ltima dictadura. Est ubicada en la ciudad de Buenos Aires, sobre la Av. Libertador, en un barrio residencial, poblado y
con circulacin frecuente de personas. Su mximo responsable era el almirante
Emilio Massera. All tuvieron lugar algunos de los hechos ms aberrantes de la
represin. Desde el 2004, funciona como Espacio para la Memoria.
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El rock en la Argentina es una de las msicas populares que logran ponerle voz y sonido al sentido de la calle. Durante la dictadura, esquiv la
censura a travs de canciones que apelaron a la metfora. Esta cancin,
compuesta en 1980 por Charly Garca para el grupo Ser Girn, es un
ejemplo de esta estrategia.
LA LTIMA
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