SESIN DE APRENDIZAJE N 001

Fracciones y ms fracciones

DATOS GENERALES:
1 PROVINCIA
2 UGEL
3 I.E.
4 DOCENTE
5 NIVEL
6 GRADO Y SECCIN
7 N DE ALUMNOS
8 DURACIN
9 FECHA

:
:

Pisco
Pisco
:
N 22459 Julo C Tello
:
Estela Soledad Chvez Meja
primaria
:
Tercero A
:
34
:
90
11 de julio de 2011

II COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
III ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD
ESPECFICA
Interpreta
y
grafica
fracciones
Interpreta
fracciones
homogneas
y
las
compara.
Resuelve problemas de
adiccin y sustraccin de
fracciones a travs de
ejercicios de la vida
I

CONTENIDO

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUDES

Grafica fracciones
Lectura y escritura de
fracciones
Problemas de adiccin y
sustraccin de fracciones
homogneas

Interpreta los resultados

de la operacin de adicin
y sustraccin a travs de
fracciones homogneas

Aporta
opiniones
positivas en el trabajo
del aula

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: (Procedimientos)

Indicadores de
logro

Identifica
claramente
fracciones,
graficando e
interpretando
.

Acciones didcticas

Tiempo

Instrumentos
de evaluacin

Materiales y
recursos

contextualizacin

Se presentan una naranja

el cual debe ser dividida
en
partes
iguales
preguntas para extraer
los saberes previos
Qu puedes apreciar?,
En cuntas partes la he
partido? Cmo debe ser
cada parte si quiero
invitar?
Luego se les entrega a los

Ficha
Observacin
20minuto
s

de

Fotocopias

Plumones

Utiliza estrategias
para
resolver
problemas
con
fracciones
homogneas

nios hojas rectangulares,

cuadradas,
circulares
para realizar el doblez.
La docente indica en las
partes que dividirn el
papel dir medios ,
tercios cuartos, octavos
Conflicto cognitivo
Intentar dividir un circulo
en tercios, (una alumna lo
logra)
Invitar a que coloree una
parte de su todo en las
hojas
Organizacin en forma
grupal
participan
expresando un problema,
el representante de cada
grupo
escribe
y
desarrolla en la pizarra a
travs
de
grficos,
preguntando
qu
fraccin
has
representado?
Construccin
Descubre el nuevo saber
Se les hora la entrega de
la ficha fracciones y ms
fracciones , realizando la
orientacin
correspondiente
sobre
sus datos personales y la
comprensin lectora de
los problemas
La docente realiza el
acompaamiento
para
resolver los ejercicios
usando
el
mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
leer , comprender, lo
familiariza y aplica su
estrategias

COLORES
TIJERAS

10
minutos

Observacin
del
desempeo en el
aula

Textos del MED

30
minutos

transferencia
Los nios a travs de
ejemplo con problemas
contextualizados podrn
aplicarlo en casa con
ejemplos muy usuales.

Hojas DE COLORES

10
minutos

Evaluacin
La evaluacin ha de ser
permanente y formativa.
Finalmente a los nios se
les entregara una ficha
de
desarrollo
para
resolverlo
en
forma
individual. Culminaremos
realizando ,
la Meta
cognicin
usando
las
siguientes
preguntas:
Qu aprend? Cmo lo
aprend?, Para que lo
aprend?, Qu fue lo ms
difcil de aprender? Entre
otras.

10
minutos

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Indicadores
Tcnicas
Grfica, lee y representa variedad de
fracciones homogneas
Observacin espontnea
Resuelve
problemas
de
adicin
y
sustraccin usando fracciones homogneas.
II

BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco, 25 de noviembre de 2011

Instrumentos
Ficha de observacin
Ficha de desarrollo

SESIN DE APRENDIZAJE N 02
Ahorro es progreso, la multiplicacion
IV DATOS GENERALES:
1 PROVINCIA
2 UGEL
3 I.E.
4 DOCENTE
5 NIVEL
6 GRADO Y SECCIN
7 N DE ALUMNOS
8 DURACIN
9 FECHA

:
:

Pisco
Pisco
:
N 22459 Julo C Tello
:
Estela soledad Chvez Meja
primaria
:
Tercero A
:
34
:
90
29 de setiembre de 2011

V COMPONENTE:
Nmero, Relaciones y Funciones
VI ESTRUCTURA DEL PROCESO:
CAPACIDAD
ESPECFICA
Resuelve situaciones con
adicin y descubre la
multiplicacin.
Aplica correctamente la
tcnica operativa de la
multiplicacin
III

CONTENIDO

La multiplicacin
Problemas
multiplicacin

de

APRENDIZAJE
ESPERADO

ACTITUDES

Utiliza
la
estrategia
adecuada para hallar el
producto
a travs d
problemas
contextualizados

Aporta
opiniones
positivas en el trabajo
del aula

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDCTICA: procedimientos

Indicadores de
logro

Acciones didcticas

Tiempo

Instrumentos
de evaluacin

Materiales y
recursos

Ficha
de
Observacin

Ficha
de
desarrollo

contextualizacin

los nios reciben las

indicaciones
para
trabajar en forma
grupal,
luego
la
docente les entregar
chapas indicando

1.Utiliza
estrategias
para resolver
multiplicacione
s

2.Plantea
problemas de
multiplicacin
y aplica su
estrategia
para
resolverlo.

grupo uno formen tres

conjuntos de 4chapas
cada uno
grupo2
cuatro
conjuntos de 2 chapas
para el tercer grupo 2
conjuntos de 6 chapas
grupo 4 , 6 conjuntos
de 3 chapas, cuentan
Conflicto cognitivo
Qu es lo que est
pasando ? Si contamos
todas
las
chapas.
Cuantas
chapas
tienes en total (POR
GRUPO), cmo lo
hicieron ? de qu
otra forma lo podrn
hacer?
Los
nios
manifiestan que han
contado, sumado y
otro
dir que ha
multiplicado
Cmo
obtendremos
una multiplicacin?
Realizan
otros
ejercicios
descubriendo
resultados de dos
factores a travs de
su estrategia.
Invitar
a
que
representen
en
la
pizarra
multiplicaciones
(simblico)
Construccin
Descubre el nuevo
saber
la
multiplicacin,
a
travs de problemas
sencillos, si tengo 2
floreros y en cada
floreo hay 3flores
cuantas flores habr
en total?, hay tres
cartucheras y cada
cartuchera
tiene
7colores
cuantos
coleares habr en

20minuto
s

Fotocopias

COLORES

10
minutos

Observacin
del
desempeo
en el aula

chapas

Textos
MED

30
minutos

del

total?
En
segua
se
le
entregara la ficha
AHORRO
ES
Progreso
La docente realiza el
acompaamiento para
resolver los ejercicios
usando el mecanismo
grupal (Pasos de Polya)
Leer, comprender,
lo familiariza y aplica
sus estrategias en la
caja de colores.
Lo pueden realizar en
pareja.
Transferencia
Los nios a travs de
ejemplo con problemas
contextualizados
podrn aplicarlo en
casa con ejemplos muy
usuales.
Como si tengo tres
monedas de 5 soles
Cunto tengo ?, hay
cuatro frascos y en
cada frasco hay 8
canicas
Cuntas
canicas tono en total?
De esta forma el nio
ira
descubriendo
resultado inesperados
a travs de la suma
repetida
Evaluacin
La evaluacin ha de
ser
permanente
y
formativa.
Finalmente a los nios
se les entregara unas
fichas de desarrollo
para resolverlo en
forma individual.
Culminando, se realiza
la Meta
cognicin
usando las siguientes
preguntas:
Qu

10
minutos

10
minutos

10
minutos

aprend?
Cmo lo
aprend?, Para qu lo
aprend?, Qu fue lo
ms
difcil
de
aprender? Me gusto la
enseanza de hoy?

Indicadores
Utiliza
estrategias
multiplicaciones

para

Criterio de Evaluacin: Actitud ante el rea

Tcnicas

Instrumentos

resolver
Ficha de observacin
Observacin espontnea
Prueba de desarrollo

2.- Plantea problemas de multiplicacin y

aplica su estrategia para resolverlo.
IV

BIBLIOGRAFA:

Texto del estudiante de 3 MED

Texto Elementos
Retomatic 3

Pisco,

Pisco , 25 de noviembre de 2011