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ACTUALIZADAS Y COMPLEMENTADAS
Versin Final
(Documento de trabajo)
LIMA - PERU
AGOSTO 2006
PERU
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PERU
PRESENTACIN
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PERU
INTRODUCCIN
La Oficina de Infraestructura Educativa OINFE del Ministerio de Educacin
dependiente del Viceministerio de Gestin Institucional, es la encargada del
planeamiento, diseo, y normatividad; as como del mantenimiento de los locales
escolares del sector educacin, a nivel nacional. Por ello encarg a su Equipo de
Estudios, Normas y Diseos, en el marco de la Nueva Ley General de Educacin N
28044, la actualizacin y complementacin de las normas tcnicas para el diseo de
locales escolares de Educacin Bsica Regular en las que estn comprendidos los
niveles de:
Educacin Inicial
Educacin Primaria
Educacin Secundaria
Y tambin los locales de Educacin Bsica Especial;
cuyas instituciones educativas se encuentran ubicadas en las regiones de Costa, Sierra y
Selva; teniendo en cada caso los mbitos urbano, peri-urbano y rural con caractersticas
de diseo adecuadas para cada una de ellos.
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PERU
INDICE
PRESENTACIN
INTRODUCCIN
INDICE
NIVEL INICIAL
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PERU
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49
52
57
57
58
59
60
60
64
64
64
64
65
65
66
66
66
PERU
NIVEL INICIAL
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PERU
ESTRUCTURA DE LA
EDUCACIN INICIAL
PROGRAMAS
ESCOLARIZADOS
CUNAS
JARDIN
PROGRAMAS NO
ESCOLARIZADOS
PROG. DE ATENCIN
NO ESCOLARIZADA
CUNA Y
JARDIN
PROG.INF.COM.:
Ludotecas Infan.
PROG.ED.INIC.
- PRONOEI
PROG.EDU.INTEGRAL:
- PIEBAF
- PIET y
-SET
PROG.DIR.FAMIL:
- PROG.ATEN.INT.
GRUP DE M Y P
- PROG.DIR.FAM.
DE NIOS/AS.
- P.DIR A COMS.
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PERU
f.
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PERU
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PERU
INICIAL
I
0 a <3 aos
II
3 a <6 aos
reas
Curriculares
Relacin consigo
Mismo Comunicacin
Integral Relacin con el
Medio natural y social
Lgico Matemtica
Comunicacin Integral
Personal Social
Ciencia y Ambiente
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PERU
b. Individualidad.
Cada nio es un ser nico con caractersticas propias y originales, con un ritmo de
desarrollo y aprendizaje personal que debe ser conocido y respetado. La educacin
tendr como centro principal al educando; debe girar en torno a considerarlo como
miembro de una comunidad.
c. Actividad.
La educacin de los educandos en el proceso educativo, debe estar animada por el
principio de actividad. Es as, que debe utilizarse el juego como medio pedaggico;
deben realizarse experiencias directas con objetos concretos o medios auxiliares,
experiencias que induzcan a los nios a aplicar lo aprendido por medio del trabajo.
d. Libertad.
La educacin debe favorecer las manifestaciones espontneas por medio de un
material, procedimientos y ambientes apropiados, sin coacciones externas.
e. Socializacin.
El aprendizaje que realiza cada individuo, es producto de la comunicacin con los
dems. Por ello, paralelamente al trabajo individual que ayuda al nio a afirmarse en
s mismo, se deben propiciar tareas a ser ejecutadas en grupos, juegos socializadores
que hagan que el educando sienta la presencia de los otros, entre quienes hay que
ceder o contemporizar.
f.
Creatividad.
La educacin debe favorecer el desarrollo de la creatividad en los nios como
principio filosfico.
Primer ciclo
CUNA
Grupo
Meses
Nmero de
nios y nias
Docente
Auxiliar
Primer grupo
Hasta
12
16
01
02
12 - 24
20
01
02
24 - 36
20
01
01
Segundo
grupo
Tercer grupo
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PERU
Ciclo
Grupo
Primer ciclo
CUNA
Primer grupo
Segundo grupo
Meses
Nmero de
nios y
nias
Docente
Auxiliar
01
02
13
01
02
Hasta
12
12 - 36
La asignacin de profesores y Auxiliares para los Jardines Pblicos ser en funcin del
nmero de nios matriculados, teniendo en cuenta lo siguiente6:
NMERO DE ALUMNOS POR GRUPO - AULA POLIDOCENTE COMPLETA
Ciclo
Segundo
ciclo
JARDIN
Grupo
Aos
1
2
3
3 hasta
4
4 hasta
5
5 hasta
6
20
20
20
Docente
Auxiliar
1
1
1
1
1
1
x
x
x
La infraestructura donde se instala una Institucin Educativa de Nivel Inicial debe ser
un local de uso exclusivamente educativo y dispondr de acceso independiente desde el
exterior.
El local debe ser apropiado en tamao para los nios y nias que atender. Cada espacio
se determina en funcin de las reas que ocupa el mobiliario y las respectivas reas de
funcionamiento y de circulacin necesarias para cada grupo o seccin de nios.
Los ambientes deben contar con salidas de emergencia fcilmente visibles, as como
zonas de seguridad debidamente establecidas y sealizadas.
Las aulas deben ser lo suficientemente ventiladas e iluminadas con luz natural.
Las aulas y dems ambientes deben instalarse en el primer piso. No se autorizar la
construccin y funcionamiento del servicio a nios en otro nivel. Queda prohibido su
funcionamiento en stanos, garajes, azoteas o lugares similares.
Los aparatos sanitarios deben ser adaptados al tamao de los nios y nias menores de 5
aos.
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PERU
Para el primer ciclo o Cuna el ndice de ocupacin es de 2 m2 para cada nio y nia
al interior de las aulas, salas y/o patio.
Distribucin de Ambientes
x
x
x
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PERU
Nmero
Superficie
til (m2)
Observaciones
Aulas
1 por
grupo de
edad
2 m2/ nio
Sala Multiusos
2 m2/ nio
10 m
2 m2/
madre
Sala de
amamantamiento
Sala de
Higienizacin
Servicios
Higinicos para
nios y nias
Serv. Higinicos
para adultos
1 c/ 10
nios
1 por
c/grupo de
edad
1
6m
Cocina
6m
20m
15 m
4 m2
Mnimo
12m
Direccin/
Administracin
Tpico y Sala de
Psicologa
Sala de Profesores
Lavandera
1opcional
12 m
6m
Vivienda Docente
Mn. 15 m2
Patio Central
2 m/ nio
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PERU
Los rincones son ambientes que junto con la zona central definen el
funcionamiento del aula, en donde se realizan diferentes actividades que
permitan estimular los sentidos sensoriales en el nio, la interaccin mutua
entre compaeros a travs del juego, el desarrollo psicomotriz, el
aprestamiento a la lectura a travs de los cuentos y los Segn nmero de
alumnos, se impartir el programa educativo para todos los grados en este
recinto, por lo tanto se considerar la temtica de todos los sub-sectores de
aprendizaje, hbitos de higiene, alimentacin, arte, etc.
Los espacios requeridos debern ser flexibles a la dinmica que pueda darse
dependiendo de los sectores de trabajo segn la edad de los nios. El ndice
de ocupacin es de 2 m2 por alumno.
El Aula exterior es una zona de piso blando (por ejemplo arena), en donde
las actividades son de carcter ldico y de experimentacin a travs de
juegos, es as que se considera como un sector de trabajo.
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Edad 3
aos
Edad 4
aos
Edad 5 aos
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
PERU
x
Segn zona climtica (ver captulo de Criterios de Confort), todos los paramentos
verticales no vidriados considerarn superficies de pizarrn, fichaje, y guardarropa.
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PERU
Nmero
rea (m2)
Observaciones
Aula Techada
1 por
grupo
1 por
grupo
1.6 m/ nio
2 m2/ nio
1 (*)
Mnimo
16 m
4.5 m2
6 m
Cocina
6 m
Direccin/
Administracin
20 m
15 m
12 m
Sala Multiusos
SSHH para nios
y nias
SSHH para nios
y
nias
minusvlidos
Serv. Higinicos
para adultos
Tpico
Psicologa
Sala
Profesores
de
Patio
3 m/al.
Vivienda
Docente
Mn. 15 m2
Atrio de ingreso
e
hito
institucional
Mn. 25 m2
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PERU
AULAS
C - R1
C - R2
C - R3
C - U1
C - U2
C - U3
MOD. DE
AULA
Unidocente
Polidocente
Multigrado
Polidocente
completa
Polidocente
completa
Polidocente.
completa
Polidocente
completa
EDADES
AL/SALA
90 das. a 3 aos
20
TOTAL
Alumnos
20
2 grupos de edad
20
40
3 grupos de edad
16/20(*)
56
3 grup. de edad
16/20(*)
56
16/20(*)
112
16/20(*)
168
2 aulas x 3 grupos
de edad
3 aulas x 3 grupos
de edad
M2/Nio
2
(*) En aula Polidocente, es 16 el nmero mximo de nios por seccin de 90 das a menos de 1 ao.
3 a 6 aos
AL./
SALA
20
TOTAL
Alumnos
20
2 grupos de edad
20
40
1.5
3 grupos de
edad
20
60
1.5
3 gr. de edad
25
75
1.5
25
150
1.5
25
225
1.5
TIPOS
AULAS
MOD. DE AULA
EDADES
J - R1
J - R2
J - R3
J - U1
J - U2
J - U3
Unidocente
Polidocente
Multigrado
Polidocente
completa
Polidocente
completa
Polidocente.
completa
Polidocente
completa
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2aulas x 3 gr. de
edad
3 aulas x 3 gr.
de edad
M2/Nio
1.5
PERU
AULAS
MOD. DE AULA
CJ - R1
Unidocente x Ciclo
CJ - R2
CJ - R3
CJ - U1
CJ - U2
12
CJ U3
18
CJ U4
> 18
Polidocente
Multigrado
Polidocente
completa
Polidocente
completa
Polidocente.
completa
Polidocente.
completa
Polidocente
completa
EDADES
1 grupo1 de
edad x ciclo
2 grupos de edad
x ciclo
3 grupos de
edad x ciclo
6 gr. de edad
2aulas x 6 gr. de
edad
3aulas x 6 gr. de
edad
+ de 3 aulas x 6
gr. de edad
AL./
SALA
TOTAL
Alumnos
M2/Nio
20
40
1.5
20
80
1.5
20
111
1.5
25
141
1.5
25
282
1.5
25
423
1.5
25
> 423
1.5
(*) CJ-4, Tipo aplicable slo en grandes ciudades, para el servicio de instituciones que congreguen poblacin en
mayor nmero.
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PERU
I II
LUDOTE
CA
OBSERVA
CIONES
II
PRONOEI
-1
AREA
TOTAL
SET
AREA
AMBIENT
ES
PIETBAF
(Ambulato
rio)
PIET
(Wawa
Pukllana
ndice de
Ocupacin
M2/Aula/Al
Mn. 1
d/sem
---
6 m2
---
En
casa
8 a 10 nios
Mn. 2
d/sem.
2mt2 / nio
20 m2
5 nios
por
promotor
Mn. 4
d/sem
8 a 5.3
mt2 / nio
40 m2
62 m2
120m
N AULAS
INSTITUCION
NCLEO
PROM.
CICLO
FREC. DE
ATENCI
N
5 Fam.
---
Hasta 10
Por
promotor
Com.
6 m. a
<3 aos
Com.
3 a <6 a.
Com.
EDAD
6 mes. a
<3 aos
6 mes. a
<3 aos
3 - 4.5 a.
4.5-<6 a.
2 aos a
6 aos
Com.
Libre
8 a 15 nios
(hasta
20/25)
Variable
Mnim
o 4 das
/seman.
Libre
2mt / nio
50m
2 a 4 m2
Sala,
Patio
techado
y/o
Patio
abierto
PAIGMP
Grupos
Prcticas
10 a
PADRE
1.6 mt2 /
de crianza
----Minimo 5 flexible
pers.
S
15
(ambulator
padres
io)
* En medios urbanos y periurbanos, el mximo es 25; en medios rurales, 20.
variable
Slo
en
1er.
Piso
Libre
<60m
2
---
---
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PERU
C U1
C U2
C U3
56 m
50 m
Sala Multiusos
50 m
10 m
---
8 m
12 m
Servicios
Higinicos para
adultos
6 m
Cocina
6 m
Lavandera
6 m
Admin/Prof/Arch.
20 m
Profesores
12 m
---
---
Tpico / Psicologa
15 m
---
112
224
336
6 m
Circulacin y
muros
30% del
rea
Tech
si
si
si
Ingreso e Hito
institucional
25 m
x2
Ambiente
Aula Techada
Sala de
amamantamiento
Sala de
Higienizacin
Patio
Guardiana
Depsito /
Mquinas
(opcional)
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2
m/nio
10 m
Otras caractersticas
PERU
Ambiente
rea
neta
C R1
C R2
C R3
Otras Caractersticas
Aula Techada
40 m
40 m
Sala Multiusos
Sala de
amamantamiento
Sala de
Higienizacin
Servicios
Higinicos nios
y nias, comn
Servicios
Higinicos para
adultos
Cocina
40 m
---
---
La
orientacin
del
eje
longitudinal de las aulas ser de
preferencia E a SE, con ventanas
bajas que abran al Norte y altas
que abran al Sur.
10 m
---
Lavandera
Direccin/
Profesores/
Tpico
/Psicologa.
Tpico
/Psicologa.
4 m
12 m
6 m
6 m
6 m
20 m
15 m
Patio (Mnimo)
2
m/nio
Guardin
10 m
Depsito / Sala de
Mquinas
6 m
Vivienda docente
Circulacin y
muros
Ingreso e hito
institucinal
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Mn. 15
m
30% del
rea
Tech
25 m2
PERU
J U1
J U2
J U3
J U4*
56 m
12
50 m
12
Sala Multiusos
50 m2
SSHH para
nios por sexo
Ncleos
de 2
Mn. 16
m2
4.5 m2
6 m
6 a 12 m
50 m
1
---
1
optativo
1
1
1
x 2
20 m
16 m
8 m
6 m
-----
------
1
---
1
1
6 m
10 m
3.0
m/nio
225
450
675
900
Ambiente
Aula Techada
Aulas al aire
libre
SSHH para
nios
minusvlidos
SSHH para
adultos
Cocina
Comedor
Administra/
Prof/Arch.
Tpico /
Psicologa
Tpico
Archivo
Depsito /
Mquinas
Guardin
Patio
Otras reas
libres/
residuales
Evitar,
Reducir
---
---
---
---
Circulacin y
muros
30% del
rea
Tech.
si
si
si
si
Ingreso e hito
1
1
x 2
25 m2
institucional
* Slo para atender necesidades de grandes organizaciones.
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x 2
Otras Caractersticas
PERU
Ambiente
rea
neta
J
R1
Aula Techada
48 m
1
Aulas al aire
40 m
1
libre
Sala
40 m
--Multiusos
SSHH para
Ncleos
nios/as por de 2. Mn.
1
sexo
16 m2
SSHH para
4.5 m
--nios
minusvl.
SSHH para
4 m
1
adultos
Cocina
6 m
1
Administrac/
20 m
1
Profesoras
Tpico /
15 m
--Psicologa
Depsito /
6 m
1
Mquinas
Guardin
10 m
1
Vivienda
15 m2.
1
docente (*)
3.0
Patio
60
m/nio
Otras reas
Evitar,
--libres
Reducir
Circulacin y 30% del
si
muros (mn.) ar. Const.
Ingreso e Hito
1
25 m2
instituc.
* Se indica el nmero de dormitorios
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J R2
J R3
---
---
---
120
180
---
---
si
si
Otras Caractersticas
La orientacin de las aulas ser de
preferencia E a SE, con ventanas
bajas que abran al Norte y altas
que abran al Sur. Esta podr
variar en los valles profundos,
inclusive abrir hacia el Sur.
Altura mnima de ambientes, 3.25
m. Segn la temperatura de la
regin podr variar entre 3.00
(climas fros) y 4 metros (c.
clidos).
Cada aula tiene su correspondiente
aula al aire libre, con cierta
independencia de las dems.
Salas Multiusos con clset para
guardar mobiliario en no uso
Pasaje de ingreso hacia el Sur, de
preferencia techado.
En climas lluviosos el pasaje de
ingreso ser techado de ancho
mnimo 3m.
Los Jardines necesariamente se
desarrollan en primer piso.
La
vivienda
docente
ser
construida preferentemente en
conjunto con las del nivel
Primario.
En medios rurales podr utilizarse
sistemas constructivos diferentes
al de concreto armado.
Los
cercos
deben
ser
transparentes.
PERU
1.6.2. EL TERRENO.
x
El terreno para una Institucin de Educacin Inicial debe responder a las exigencias de
equipamiento de la poblacin, en el rea de influencia urbana de atencin educativa. El
rea de influencia de un IEI es la involucrada en 500 m. de radio.
La forma en lo posible debe ser regular en una proporcin mxima de 1:2 con un ancho
mnimo de 20 m. Su topografa debe ser lo ms plana posible, pero en reas grandes y
con desniveles, se aprovechar sta creando los diferentes espacios.
Los accesos deben estar ubicados en los lugares donde el trnsito vehicular sea menor
evitando su frente a los de alta velocidad.
La resistencia mnima del suelo debe ser de 1 k/cm2. No debe usarse nunca terrenos que
sean se material de relleno o de menor resistencia; asimismo, terrenos cuya napa fretica
se tenga a menos de un metro de profundidad.
Todo terreno para local de educacin inicial, debe contar con los servicios de agua,
desage, electrificacin, pistas y veredas. En los lugares en que no se cuenta con estos
servicios, se deber solucionar tcnicamente, de tal manera de dotarlos de lo mnimo
indispensable.
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PERU
I
CUNA
II
JARDIN
I + II
CUNA
JARDIN
TIPO
N
AULAS
CANT.
ALUMNOS
m. /AL.
AREA DE
TERRENO
(mnima) m.
C R1
C R2
C R3
C U1
C U2
C U3
J R1
J R2
J R3
J U1
J U2
J - U3
1
2
3
3
6
9
1
2
3
3
6
9
20
40
56
66
132
198
20
40
60
75
150
225
17.0
14.0
12.5
11.5
10.0
10.0
17.0
13.5
13.0
11.5
10.0
10.0
340
560
700
760
1320
2000
340
540
800
850
1500
2250
CJ R1
CJ R2
CJ R3
CJ U1
CJ U2
CJ U3
CJ U4(*)
2
4
6
6
12
18
> 18
40
80
116
131
262
393
15.0
12.50
11.6
10.7
9.4
9.4
600
1000
1350
1400
2450
3700
AREA DE
TERRENO
OPTIMO m.
800
2000
800
1000
2400
800
1600
4000
>4000
OBSERVACIONES GENERALES
x
x
El ambiente del comedor (en los tipos menores, la Sala Multiuso) ser utilizado como
uno de los ambientes de servicio con proyeccin hacia la comunidad educativa durante
los eventos que se programen en la red. En ese sentido, se considera que el ambiente de
cocina debe ubicarse anexo al comedor. Este tiene una capacidad aproximada de 25
personas.
La cocina contar adems, con una despensa para guardar los alimentos durante la
semana y un ambiente anexo semi - techado que se utilizar como patio de servicio. En
medios rurales este ltimo permitir ubicar el fogn de coccin de alimentos.
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PERU
rea
unit.
Total
m
50
100
56
224
2 m /nio
40
40
5.3 m2
/nio
50
200
50
50
2 m /nio
Sala de Amamantar
10
10
Biberones
Sala de
Higienizacin
lactantes
16
SSHH lactantes
12
48
Patio principal
224
224
Ambiente
Sala de lactantes
3 a 11 meses
Aulas Nios de 1 a 2
y 2 a 3 aos
Sala de Estimulacin
Temprana
Aulas exteriores de
piso blando
ndice de
Ocupacin
2 m
/madre
-
Observacin
ndice de
ocupacin
2
2
2
56
56
56
336
Aulas exteriores
50
300
2 m / nio
50
50
16
48
4.5
4.5
300
150
Ambiente
Pgina 28 de 67
150
Observacin
PERU
rea
ndice de
Total m
Unit.
Ocupacin
Observacin
Direccin Profesores
20
20
---
Recepcin
10
10
---
Cocina Despensa
12
12
Comedor
Lavandera
1
1
50
50
6
SH. Personal
Tpico
Nutricin
Psicologa
Archivo
Depsito, Sala de
mquinas
Guardiana
---
Armarios, Estantes
---
10
10
Circulacin y muros
---
---
--30% A.
tech.
Ingreso e hito
institucional
50
50
---
Nota: No hay diferencia entre los medios urbano, peri urbano y rural
GLOSARIO
Aula.- Es el ambiente fsico que cumple con los requisitos pedaggicos destinado
para la enseanza.
Grado.- Es la enseanza impartida de acuerdo a la edad de los educandos y que se
agrupa por secciones, segn el nivel educativo peruano.
Seccin.- Es la clase conformada por los educandos y docentes.
De acuerdo al estudio realizado de los espacios interiores y exteriores para cada
tipologa (ver cuadro no. 1), se ha determinado las reas de terreno, teniendo en
cuenta que si se presentara un rea menor que la indicada este deber ajustarse
proporcionalmente con la finalidad de adecuarla a la tipologa correspondiente.
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PERU
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PERU
Pgina 31 de 67
PERU
x
x
Pgina 32 de 67
PERU
x
x
x
x
Diseo sencillo y uso fcil en funcin de la edad, ejecutadas con materiales y elementos
de excelente calidad, alta confiabilidad y cumplimiento de normas.
Se debe prever un uso intenso y la exposicin a los golpes.
Las instalaciones deben ser fcilmente reparables o removibles, con repuestos accesibles
en todo el pas.
En locales con instalaciones especiales, como los aparatos sanitarios, se evaluar la
conveniencia de prever pasillos con fcil acceso a las instalaciones pero de uso
restringido.
Las Instalaciones a la vista deben ser ejecutadas con materiales resistentes,
perfectamente adosadas a los muros, debern contar con protecciones a golpes, deben
estar a una altura de difcil acceso al alumno. Se deben evitar instalaciones en los
contrapisos.
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2.2.2. CONSIDERACIONES
EXTERIORES
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LOS
ESPACIOS
2.2.3. CONSIDERACIONES
INTERIORES.
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REFERENTES
REFERENTES
LOS
ESPACIOS
Todos las Instituciones Educativas debern tener luz y ventilacin natural directa. Se
exceptan almacenes, cuartos de limpieza y de depsitos de basura. Se recomienda la
ventilacin cruzada en las aulas para la renovacin del aire.
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Deber procurarse una buena integracin de todos los espacios, evitando recorridos
largos y creando una buena comunicacin visual de todo el Centro.
La agrupacin de aulas y espacios docentes se har en base a la funcionalidad escolar,
bien por ciclos de edad o por materias educativas.
Es conveniente agrupar, las aulas y espacios docentes sin instalaciones fijas: aulas,
seminarios, etc., como zona de espacios remodelables y, por otro lado, los espacios con
instalaciones fijas: laboratorios, talleres, etc., donde las remodelaciones son menos
frecuentes.
En los Centros que incorporen nivel Inicial y Primaria, el nivel Inicial se situar en la
planta baja.
La altura libre de los espacios docentes ser como mnimo de 3.00 metros. En
circulaciones, seminarios, despachos y dems locales de reducidas dimensiones se
admite una altura mnima de 2.80 metros.
A efectos del dimensionamiento de las aulas, la longitud libre del lado menor ha de ser
igual o superior a 6.00 m.
2.3.
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LOS
AMBIENTES
El diseo de los centros educativos del nivel inicial, debe buscar mantener el carcter
dinmico de la educacin; en tal sentido los espacios exteriores son muy importantes.
Debindose buscar en ellos la atmsfera para estimular la observacin, la investigacin y
la creatividad en el alumno.
El espacio educativo bsico es el aula comn, y debe concebirse no solo como un
elemento cerrado, sino que debe plantearse la posibilidad de su integracin a un espacio
abierto adyacente, que cumple la funcin de aula abierta, sobre todo en los primeros
grados del nivel primario, (expansin de aula).
En razn de la diversidad de funciones de los distintos espacios educativos., estos
debern zonificarse y organizarse funcionalmente teniendo en cuenta las afinidades que
se desarrollan en cada uno de ellos
Los espacios deben ser los adecuados a los requerimientos pedaggicos, y ofrecer el
mximo de posibilidades de adaptacin y flexibilidad al uso del mobiliario, equipo y
material educativo necesarios para su desarrollo.
La capacidad de las aulas ser aquella que permita el mejor aprovechamiento por parte
de los alumnos de los beneficios de la educacin; en funcin de esto, la capacidad
optima para nuestro medio es de 40 alumnos por grupo, aceptando variaciones de un
mnimo de 30 y un mximo de 48 alumnos por grupo o seccin
Las aulas de planta rectangular son las que mayores ventajas presentan en el aspecto
constructivo y econmico. Sin embargo, pedaggicamente es recomendable el diseo de
forma cuadrada ya que permite mayor flexibilidad en su amoblamiento y disposicin del
mismo, en funcin de las variadas actividades que debe realizarse en el aula segn la
pedagoga actual; asimismo los elementos principales de los espacios educativos deben
relacionarse con las condiciones antropomtricas de los alumnos observando.
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Modulacin en el diseo
Flexibilidad de los espacios
Racionalizacin constructiva
Los diseos de las Instituciones Educativas, en lo que le atae debe tener en cuenta las
normas tcnicas de edificacin referidas a la adecuacin arquitectnica y urbanstica
para discapacitados.
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Ministerio de Educacin. OINFE. P.E.A.R. Gua de Adecuacin de Prototipos para locales educativos en zonas rurales. Lima Per 2004. Pg. 52
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2.3.1. AULAS
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Ambientes de un Jardn:
Este servicio se brinda a nios de 3 a 5 aos, los cuales para su formacin educativa contarn
con los siguientes ambientes:
Ambientes Interiores
o Aulas
o Servicios Higinicos
Ambientes Exteriores
o Aula Exterior
o Patios
o Jardines
o Granja Huerta
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Nota: Para la distribucin de las diferentes reas o sectores de trabajo, se sugiere tomar en
cuenta las siguientes consideraciones:
Ubicar los sectores en dos grandes zonas:
a. Las que requieren un clima sereno (juegos tranquilos, arte, cuentos, etc.).
b. En la cual se realizarn actividades bulliciosas, tales como carpintera, dramatizacin,
construccin, cocina, agua y arena.
Prever la ubicacin de algunas reas en lugares adyacentes al aula, como el aula exterior agua,
arena, arte, carpintera) se as lo requiere el espacio disponible en el aula.
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Para la ubicacin de cada rea, se debe tener en cuenta aquellas que requieren de mayor espacio,
a fin de proporcionarle comodidad de desplazamiento al nio.
La intimidad requerida en algunas reas (dramatizacin, juegos tranquilos) se puede lograr
mediante el uso de biombos o mamparas favoreciendo el trabajo independiente de los nios.
El material que conforma las reas una vez que cumpla con las funciones para el cual fue
destinado y al demostrar los nios poco inters por l, puede ser retirado por la maestra
sustituyndolo por otro que presente nuevas oportunidades de aprendizaje; por ello la maestra
debe saber guardar el material e introducirlo en el rea correspondiente en el momento
oportuno, en relacin con la planificacin que se esta desarrollando.
Los materiales deben ser ubicados en muebles estantes y puestos a la disposicin de los nios,
quienes elegirn el material que necesitan, de acuerdo a la actividad que estn relanzando.
Se recomienda colocar u perchero en el aula donde los nios colgaran sus bolsas, lo cual
contribuir en la adquisicin de hbitos de orden.
Servicios higinicos de los nios
Estos deben tener acceso directo desde el aula y desde las reas exteriores.
Pueden y den formar un todo con el rincn de aseo.
El nmero de los aparatos sanitarios es de un inodoro, un lavatorio y un urinario por cada 15
nios.
El rea de inodoro no debe tener puerta, pues muchas veces la maestra tiene que atender al nio
en el bao, pero s deben estar separados unos de otros por un tabique por privacidad.
reas Exteriores:
Patios:
Es el denominado piso duro, de 4 m. por nio y sirve principalmente para las actividades de
ritmo y coordinacin muscular gruesa.
Es piso puede ser de cemento, asfalto y otro similar, debe estar perfectamente nivelado y el
acabado debe ser parejo.
Jardn:
Tambin se le conoce como piso blando y es de csped, este espacio es de 4 m por nio y debes
estar equipado con aparatos que inviten ala nio a trepar, rodar, caminar a cuatro pies,
arrastrase, etc.
Se puede equipar con combinacin de escalera, soga y redes.
Combinacin de columpio.
Combinacin de escalera de soga y anillos.
Mano de palo o soga.
Escalera o red de llantas
Barra triple fija
Para mayor detalle consultar con la Gua para la Instalacin, uso y mantenimiento del Mdulo
Bsico de Educacin Psicomotriz para el Nivel de Educacin Inicial.
Huerto Granja:
Todo centro de Educacin Inicial contara con un espacio destinado a Huerto Granja el cual
debe tener un rea mnima de 4 m por nio.
Debe contar con una zona de csped y rboles bajo los cuales se pueden colocar aulas con
animales pequeos y una zona de pequeas parcelas de cultivo.
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El rea de estos espacios se calcula para un solo grupo de 40 nios, de modo que el rea de cada
uno de ellos es de 160 m. El ltimo (huerto granja) puede tener un rea mayor para los otros
dos no es necesario.
Ambientes Generales:
Son los ambientes destinados a llevar la organizacin del Centro de Educacin Inical, los cuales
comprenden:
- Direccin Recepcin Sala de Profesores
- Cocina Despensa
- Comedor
- Lavandera
- Guardera
- Baos para el personal
Direccin Recepcin:
Direccin:
Este ambiente sirve de oficina como Sala de profesores.
Es un espacio mltiple.
Cocina:
Cuando funciona cuna, el servicio de nutricin es compensatorio por lo que la cocina debe
ser grande y tener comunicacin a la despensa como al comedor.
Cuando es jardn de nios, la alimentacin tiene carcter de merienda por lo cual el espacio
requerido para su preparacin es mnimo. Estos ambientes deben estar revestidos de
maylica, con piso de loseta o cemento pulido o bruado.
Comedor:
Debe ser amplio con una buena ventilacin e iluminacin
El piso debe ser de loseta, vinlico o cemento.
Debe tener un punto de agua
Lavandera
Solo para cuna
Destinado al aseo de la ropa del nio.
Despensa y depsito
Anexo a la cocina
Ventilacin alta.
Baos para el personal
Es importante que todo Centro de Educacin Inicial cuente con este servicio por razones de
higiene
Aparatos: 1 inodoro, 2 lavatorios, 1 ducha, perchero y guardarropa de acuerdo al
nmero de personal
Ambientes para los Servicios Complementarios:
Los ambientes complementarios, son los que brindan apoyo al desarrollo del nio en las reas
de:
- Salud
- Nutricin
- Psiclogo.
Salud:
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Ingreso de alumnos
Ingreso vehicular
x El ingreso vehicular, separado de la circulacin peatonal, servir esencialmente para reas
de estacionamiento interior y acceso a zonas de servicios y talleres.
x Deben preverse frente a los ingresos, los elementos arquitectnicos de control que sean
necesarios para el ordenamiento de la circulacin, entrada y salida de los alumnos.
x Los accesos al centro educativo para los alumnos deben darse preferencialmente por las
calles de trfico vehicular de menor intensidad por razones de seguridad; el acceso
administrativo y pblico puede ser por la calle principal e independiente el primero.
2.3.2.2. PATIOS Y REAS LIBRES
x Las veredas deben responder al volumen y tipo de desplazamiento peatonal al que tienen
que servir y deben disearse de modo que sigan las direcciones lgicas y naturales; el ancho
mnimo deber acomodar entre 4 a 6 personas una al lado de la otra (hora pico de mayor
demanda)
x Debe tenerse especial cuidado con los bordes o sardineles de las veredas que tienden a
erosionarse colocando bermas laterales de material no removible de textura gruesa (ladrillo,
piedra, etc.)
x En las reas de piso duro para esparcimiento y educacin fsica (patios), se requiere de
superficies lisas, sin texturas y con el mnimo de juntas de construccin.
x En un sector estratgico del patio principal; deber ubicarse el pedestal y asta de bandera, de
manera que no dificulte la circulacin y sea visible desde todos los ngulos del mismo.
x Los sectores tranquilos como los patios o veredas, podrn ser tratados con bancas y
jardineras, para acondicionar actividades de tipo pasivo como estar, reuniones, estudio, etc.
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TIPOS DE VEREDAS
Veredas principales
Veredas de transito regular
Veredas de servicio
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ANCHO MNIMO
1.80
1.20
0.60
ANCHO PTIMO
2.40
1.50
0.90
Pendientes, desniveles
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Las pendientes y desniveles existentes en el terreno siempre que no excedan los limites
permisibles ( = 10%), pueden ser de gran utilidad para el tratamiento de reas exteriores.
Se deben utilizar como proteccin visual y acstica en lugares que lo requieran.
En reas de recreacin al aire libre pueden usarse como facilidades para juegos creativos
reduciendo la necesidad de prever equipamiento de juegos.
Se recomienda el diseo de rampas para el uso de sillas de rueda, carritos de servicio, etc.
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Cercos
El cerco es bsicamente un elemento arquitectnico de proyeccin a las instalaciones de
un centro educativo de nivel inicial; sin embargo debe ser tratado diseado de acuerdo
con la funcin que delimita y puede ser de material de construccin o de elementos
vegetales, transparentes u opacos, mixtos, sectoriales, perimtricos, etc.
Si bien la funcin de proyeccin que cumple un cerco, puede ser satisfecho con otras
propuestas de tipo arquitectnico, solo se requerirn en la medida que la comunidad
adquiera el nivel de conciencia cvica que supere ese problema.
TIPO
MATERIAL
Material
Vegetacin
Mixto
Opaco
Semi-opaco
Transparente
Otros
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ALTURA MNIMA
RECOMENDABLE
2.40
2.40
2.40
2.40
2.40
2.40
2.40
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Vegetacin
La vegetacin es utilizada generalmente como elemento decorativo, sin considerar otras
funciones que puede cumplir:
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Para el anlisis de los requisitos fsico ambientales de las reas recreativas y deportivas
se ha considerado las tres principales zonas geogrficas del Per: La Costa, la Sierra y la
Selva.
Regin Costa
Se utilizara mobiliario y arborizacin para proteccin de la radiacin solar en los
alrededores de las superficies deportivas o recreativas en espacios abiertos, sobre todo
en los meses de verano. En las espacios recreativos cerrados se usaran romposles al
norte y oeste.
Los patios sern abiertos, preferentemente hacia el S-O, S-E, para facilitar su
ventilacin. Considerar expansiones al oriente de los volmenes para aprovechar conos
de sombra especialmente en las horas de la tarde. Es recomendable el uso de la
vegetacin y del agua como regulador trmico en patios y zonas intermedias.
Igualmente el uso de zonas intermedias sombreadas (entre las reas abiertas y cerradas).
Tambin se recomienda usar materiales propios del lugar (piedras, arenas, arcillas,
maderas), emplear materiales resistentes a la humedad, salinidad y termitas (evitando el
uso del fierro sin proteccin anticorrosiva).
Regin Sierra
Se caracteriza por ser una zona de cima fro con precipitaciones. En las zonas altas gran
contenido de ultravioleta en la radiacin solar. Esta regin presenta grandes diferencias
en latitud y altura, generando caractersticas muy particulares a lo largo de ella.
Se debe usar rompevientos para atenuar los vientos sur poniente intensos, para esto se
utilizara preferentemente rboles o arbustos serfilos, que adems den sombra.
Se debe tener los siguientes criterios para el diseo en las zonas recreativas y
deportivas:
Se debe asegurar proteccin de la lluvia de modo que las reas abiertas y reas
conectoras entre interior y exterior se resuelvan con espacios intermedios cubiertos.
Estos espacios intermedios sern los lugares de estar y recreacin de los alumnos y
debern considerar la calidad espacial adecuada al clima.
En las reas deportivas cerradas se debe resolver las diferencias trmicas diarias,
especialmente en invierno, conjugando los aspectos de calefaccin, aislacin trmica y
ventilacin.
Clima Templado
Se usaran rompevientos y rompesoles para atenuar viento y sol.
Se debe prever la proteccin de la radiacin solar en las superficies asoleadas, mediante
la vegetacin y sobre todo, mobiliario de cobertura.
Se recomienda usar materiales propios de la localidad (piedra, arena, arcilla, madera,
otros).
Las reas abiertas pueden ser cubiertas y/o descubiertas, las abiertas orientadas
preferentemente hacia el norte y oriente. Aprovechar el oeste en invierno.
Se recomienda aprovechar la sombra de los volmenes del sol al oeste. Se recomienda
al uso de la vegetacin y del agua como regulador trmico en patios y zonas
intermedias. Se recomienda el uso de zonas intermedias sombreadas
Clima Fro
Se recomienda aprovechar la Orientacin con vanos hacia el norte y Nor riente.
Preferentemente norte, las zonas de expansin y de usos mltiples.
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Se debe prestar especial atencin para que no se formen corrientes de agua sucia, hoyos,
depsitos naturales o charcos, que sirvan de criadero de zancudos, especialmente en las
zonas de la Costa y la Selva.
Las reas exteriores de juegos en Escuelas de Nivel Inicial se situarn prximas a sus
aulas e incorporarn fosos de arena, zonas pavimentadas, etc.
Equipo de reas de juego: Columpios, toboganes, carruseles, balancines (equipos
basculantes), revestimiento de las superficies de reas de juego absorbentes de
impacto.
Las reas recreativas contemplarn:
Zona de juegos: Con pelotas, bolitas, cordeles, ratoneras, palitroques, neumticos y
otros.
Jardinera: Huertos, invernaderos.
Trabajo con animales domsticos: Corral, terrario, conejeras, acuario, crianza de
caracoles, crianza de pollos u otros pertinentes a la zona.
Juegos espontneos (Costa y Sierra) Csped y/o cajn de arena.
Juegos espontneos (Sierra en las zonas altas, selva) Patio cubierto de superficie
pavimentada.
Las canchas de fulbito, bsquet y voley se orientaran preferentemente con el eje n-s y
debern constar de vestuarios y duchas as como un deposito de material deportivo.
Los ambientes de deportes (ftbol, atletismo y natacin de infantes) estarn
condicionados a la disponibilidad de las reas e instalaciones necesarias, debindose
consultar para el efecto con las normas del instituto peruano del deporte.
Se debe procurar elasticidad en los pisos para amortiguar los golpes y los impactos de
los alumnos en saltos, batidas, recepciones, cadas, etc. Los pisos deben producir
sensacin de calidez: el suelo debe poder mantener una temperatura agradable, pues
muchos ejercicios se realizarn en el suelo. La comodidad del alumno y su
predisposicin al ejercicio se vern favorecidos por este aspecto.
El material de los pisos no debe ser abrasivo: el pavimento debe impedir los resbalones,
pero a la vez, no debe ser abrasivo y no debe provocar rascadas ni lesiones en cadas o
deslizamientos.
Aspecto muy vinculado al pavimento son los anclajes. En principio, se debe analizar su
colocacin antes de la construccin de las distintas capas del pavimento y as no pueda
provocar lesiones como posibles tropiezos.
Se debe prever antes de la construccin un sistema de climatizacin (temperatura clida
y buena ventilacin). La temperatura ejerce un impacto en el rendimiento escolar:
cuanto ms pequeo son los nios, ms elevada debe ser la temperatura de la sala. Se
establecen las temperaturas ideales para la enseanza, diferencindose el aula de clase
del aula de Educacin Fsica
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Los vestuarios de uso pblico han de disponer como mnimo, de una pieza accesible.
Las instalaciones deportivas de uso pblico deben ser accesibles.
Espacios reservados: En las aulas, salas de reuniones, se dispondrn cerca de los
lugares de acceso y paso a espacios reservados a personas que utilicen sillas de ruedas.
Asimismo se destinarn zonas especficas para personas con deficiencias auditivas o
visuales donde las dificultades disminuyan. Estos espacios debern estar debidamente
sealizados segn corresponda.
Cuando los asientos no vayan en gradero se dispondrn pasillos de una anchura mnima
de 1,20 m., dejndose espacios libres para la estancia de los usuarios de sillas de ruedas
en los laterales de las filas, en contacto directo con los pasillos.
REQUERIMIENTOS NIVELES ACCESIBLE Y PRACTICABLE
ITINERARIOS9
Ancho mnima
Altura mnima
Libre de obstculos
Tramos de escaleras
Accesible
1,00 m.
2,10 m.
S
No incluye (Se admite el acceso al edificio con
un desnivel no superior a 2 cm., y se
redondear o achaflanar el canto con una
pendiente mxima del 60%)
1,50 m. en cada planta
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2.5.1. TIPOLOGAS
Recursos y mobiliario para Cunas10
El mobiliario debe ser adecuado a las necesidades y caractersticas fisiolgicas de los
nios y nias.
El mobiliario y equipo debern estar diseados y construidos de manera que no
implique situacin de peligro para los nios y nias, sin bordes filosos, sin astillas. Se
mantendrn en debidas condiciones de higiene y mantenimiento, siendo responsable de
velar por esto el Director de la Institucin Educativa.
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MOBILIARIO
Para nios y nias menores de
12 meses
- Cunas para descanso (de
preferencia una para cada nios
y nias)
- Cambiador de paales (dos)
- Espejo grande pegado en la
pared
- Mdulos de psicomotricidad:
x
Colchonetas
gruesas y delgadas (5 - 2
pulgadas)
x Escaleras
x Cubos
x Cilindros
x Rampas
x Riel de madera
- Estantes para colocar mudas
- Estantes para los materiales y
juguetes al alcance de los nios
y nias.
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MOBILIARIO
Para nios y nias entre 12
meses y 24 meses
- Colchonetas para descansar,
cilindros, rampas, cubos.
- Espejo grande
- Estantes
para
colocar
mudas
- Estantes para los juguetes y
materiales al alcance de los
nios y nias.
- Mesas
y
sillas
especialmente para cuando
tengan que comer.
MOBILIARIO
Para nios y nias entre 24
meses y 36 meses
- Colchonetas para descansar,
cilindros, rampas, cubos.
- Espejo grande
- Estantes
para
colocar
mudas
- Estantes para los juguetes y
materiales al alcance de los
nios y nias.
- Mesas y sillas.
PERU
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NOTA: VER ANEXO, Legislacin Seguridad Industrial - Directivas Comunitarias - Directiva 88/378/CEE
(Seguridad de los Juguetes)
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2.6.4. VEGETACIN
x
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Minimizar los recorridos del usuario, especialmente los de educacin inicial o especial.
Soluciones integradas y normalizadas, de acuerdo a las normas existentes.
Organizacin clara y sistemtica de los distintos flujos de circulacin (peatones,
vehculos, ciclistas).
Diseo antivandlico, tanto en zonas urbanas pero con especial nfasis en zonas peri
urbanas y rurales.
Claridad estructural evitando zonas escondidas que pudieran servir para usos no
compatibles.
El rea del terreno debe ser tal, que garantice y permita desarrollar la totalidad del
programa arquitectnico de acuerdo con la tipologa asignada, incluyendo los espacios
libres. En caso de estar adyacente a reas de recreacin o deportivos de la comunidad, y
que pueda utilizar el centro educativo, podrn deducirse las reas libres del programa
hasta un 30% como mximo.
Se requieren lotes de rea equivalente a 12 m.2 por alumno. En los casos en que el rea
no alcance el valor anterior por alumno, se podr considerar con el concurso de
autoridades locales, la utilizacin de equipamientos pblicos disponibles en la zona,
tales como parques, campos deportivos, auditorios, centros culturales, etc. siempre y
cuando stos no estn localizados a distancias mayores de 500 metros del lote donde se
localiza el colegio y se conserve una relacin de 3 m.2 de rea libre por alumno como
mnimo.
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