Tema: Instrumentos de

evaluacin

Aorve Aorve, Gladys

Guzmn Marn, Francisco
Vials Garmendia, Esmeralda
2010

Contenido general
1.

Qu es un instrumento de evaluacin?
Conceptos

2.

Instrumentos de Evaluacin
Matriz de valoracin o Rubrica de evaluacin
Lista de cotejo
Portafolio de evidencias
Pruebas de desempeo
Escalas de apreciacin:
-numricas
-graficas
-descriptivas
Registro descriptivo
Registro anecdtico
Gua de observacin
Gua de evaluacin de proyectos

Qu es un instrumento de evaluacin?
- Los instrumentos de evaluacin son
formatos de registro de informacin que
poseen caractersticas propias.
- Sirven para recoger la informacin que se
requiere en funcin de las caractersticas
del aprendizaje que se pretende evaluar
y de las condiciones en que habr de
aplicarse.
Contenido general
Conceptos
Instrumentos de
Evaluacin

Concepto de instrumento de evaluacin

Es una herramienta destinada a documentar el
desempeo de una persona, verificar los resultados
obtenidos (logros) y evaluar los productos elaborados, de
acuerdo con una norma o parmetro previamente definido
en la que se establecen los mecanismos y criterios que
permiten determinar si una persona es competente o no
considerando las habilidades, destrezas, conocimientos,
actitudes y valores puestas en juego en el ejercicio de una
accin en un contexto determinado.
Contenido general
Qu es un
instrumento de
evaluacin?

Conceptos

Instrumentos de
Evaluacin

Instrumentos de evaluacin
1. Matriz de valoracin o Rubrica de
evaluacin:
- Comprensiva y analtica

2. Lista de cotejo
3. Portafolio de evidencias
4. Pruebas de desempeo

5. Escalas de apreciacin:
- Numricas
- Graficas
- Descriptivas

6. Registro descriptivo
7. Registro anecdtico
8. Gua de observacin
9. Gua de evaluacin de
proyectos
Fuentes de

Matriz de valoracin o Rbrica de evaluacin

Qu es?
Instrumento de
medicin, en el
que se
establecen
criterios y
estndares por
niveles,
mediante la
disposicin de
escalas.

Para qu sirve?
- Determina la calidad de los
estudiantes en tareas
especficas.
- Facilita la calificacin del
desempeo del estudiante.
- Especifica qu se espera del
estudiante.
- Establece los criterios de
evaluacin.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

- Facilita que los estudiantes

desarrollen conceptos y
destrezas.

Clasificacin
-Comprehensiva, holstica o
global: se utilizan cuando
se aceptan errores mnimos
en alguna de las partes del
proceso, sin que alteren la
calidad del producto final.

-Analtica:
el
profesor
evala inicialmente, por
separado, las diferentes
partes del producto o
desempeo
y
posteriormente suma el
puntaje para obtener una
calificacin total.

(Moskal 2000, Nitko 2001)

Procedimiento y preparacin de una Rbrica

1. Revisar detalladamente el
contenido o unidad a
estudiar.
2. Establecer claramente
objetivo (s), desempeo
(s), comportamiento (s),
competencia (s) o
actividad (es) que se
evaluaran.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

3. Describir los criterios de

desempeo especficos.
4. Asignar un valor numrico
de acuerdo al nivel de
ejecucin.

5. Cada nivel debe tener

descrito los
comportamientos o
ejecuciones esperadas por
los estudiantes.
6. Disear una escala de
calidad para calificarlas.
7. Revisar lo que se ha
plasmado en la matriz para
asegurar que no falta nada.

Diseo de la Rbrica
La escala de calidad se ubica en la
fila horizontal superior, con una
graduacin que vaya de lo mejor a
lo peor.
En la primera columna vertical se
ubican los aspectos o elementos que
se han seleccionado para evaluar.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

En las celdas centrales se describe,

de forma clara y concisa, los
criterios que se van a utilizar para
evaluar esos aspectos.

Lista de cotejo
Qu es?

Caractersticas
- Instrumento de verificacin

Es un listado de
aspectos a evaluar
(contenidos,
capacidades,
habilidades,
conductas, etc.), al
lado de los cuales se
puede colocar un
puntaje, una nota o
un concepto.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

- Acta como un mecanismo de revisin

durante el proceso de enseanza-aprendizaje
Puede
evaluar
cualitativa
o
cuantitativamente, dependiendo del enfoque
que se le quiera asignar.

- Posee un amplio rango de aplicaciones, y

puede ser fcilmente adaptada a la situacin
requerida.

Diseo de la lista de
cotejo
Debe incluir:
Nombre de evaluado.
Fecha de la
observacin.
Nombre del
evaluador.
Ttulo de la tarea.
La lista de los tems.
Dos columnas Si/ No;
Contenido general

Una seccin para

observaciones o
Instrumentos de
comentarios.
Evaluacin

Fuentes de

Escala de Nota Final

Portafolio de evidencias
Qu es?

Caractersticas

Finalidad

Es un
instrumento
que permite la
compilacin de
todos los
trabajos
realizados por
los estudiantes
durante un
curso.

-Tiene una funcin

estructurante, organizadora del
aprendizaje.

Auxiliar al
estudiante a
desarrollar la
capacidad de
evaluar su
propio trabajo,
reflexionando
sobre l,
mejorando su
producto.

-Favorece los procesos de

desarrollo personal.
-En l pueden ser agrupados
datos de visitas tcnicas,
resmenes de textos,
proyectos, informes, notaciones
diversas.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

-Incluye, las pruebas y las

autoevaluaciones de los
alumnos.

Estructura del Portafolio de evidencias

Portada
Diferenciacin, organizacin y clasificacin de
cada evidencia:

Sector da aprendizaje o materias

Trabajos prcticos
Documentos mercantiles o tcnicos
Evaluaciones
Otros o varios

Anotaciones personales
Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Evaluaciones del Portafolio

Conclusiones

Pruebas de desempeo

La evaluacin del desempeo es un

mtodo que requiere que el estudiante
elabore una respuesta o un producto
que demuestre sus conocimientos y
habilidades.
(Congreso de E.U., Oficina de Tecnologa de la Evaluacin, 1992)

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Diseo de Pruebas de desempeo

Pasos
1) Definir la o las competencias a evaluar y
el o los criterios de evaluacin de
desempeo.
2) Definir la situacin y caractersticas
principales de la prueba.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

3) Desarrollar el instrumento de
evaluacin: tems o reactivos y pautas
de cotejo escalas de apreciacin.

Escalas de apreciacin
Numricas

- Valoran los objetivos o indicadores mediante una

serie de nmeros.
Se da una serie de nmeros a la derecha de cada
tem que representan los grados de logros en el
alumno.
Usualmente en las instrucciones se entrega una
explicacin del estndar o nivel de desempeo
que representa cada nmero.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

- Constituidas por un enunciado acompaado

de una escala en cuyos extremos se
presentan conceptos de significado opuesto y
entre ellos nmeros que representan grados
intermedios.
Grficas

- En estas escalas cada caracterstica es

seguida de una lnea horizontal, con las
categoras de respuesta marcadas en la lnea.
- Los rangos se establecen poniendo una
marca en la ubicacin correspondiente en la
misma lnea.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Descriptiva

Similar a las anteriores excepto que la

descripcin anotada en la escala detalla el
comportamiento del estudiante en cada nivel.
Al elaborar una Escala de
apreciacin:

-Los tems deben incluir todos los

criterios
esenciales
que
necesariamente
debe
tener
un
producto satisfactorio.
Los tems deben dividir los componentes que
pueden ser valorados. Por ejemplo, la textura,
apariencia y sabor de un pastel horneado.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

La escala de valor debe ser clara, simple y

fcil de usar para el evaluador, adems es
importante que presente rangos, tales como:
muy bueno, bueno, suficiente, pobre, etc.

Registro descriptivo

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Qu es?

Caractersticas

Son registros diarios,

sistematizados y
planificados, donde se
seala a detalle la
actuacin del estudiante
en el desarrollo de las
actividades.

- Captan los elementos ms importantes

y con el mayor detalle.
- Suelen ser ms frecuentes y ms
complejos que los anecdticos.
- La diferencia entre el registro
anecdtico es que en ste se registra
una historia y en el descriptivo se
registra un aprendizaje, un logro o una
dificultad.

Ejemplo del Registro descriptivo

Alumno: ______________________ Nivel: ____ Edad: ____ Fecha y lugar: _____________

Incidente o hecho observado: En clase estn haciendo una simulacin en la

cual Francisco representa a un empleado de una agencia de turismo a la que
llega Mauricio a solicitar sus servicios. En cuanto se acerca Mauricio, Francisco
lo saluda amablemente, le dice que se siente y le ofrece un caf. Acto seguido,
le pregunta qu se le ofrece y escucha con atencin e inters la demanda del
cliente. Toma nota de sus necesidades y al terminar le muestra un conjunto de
opciones de viaje que se adaptan a lo que Mauricio le plante. Mientras le
explica las alternativas y costos le brinda informacin amplia de los destinos
tursticos y de los atractivos que puede encontrar en cada uno. Le proporciona
folletos y mapas para
que pueda seleccionar
que ms pasin
se adapte
su gusto
Interpretacin:
Franciscolo muestra
al a
realizar
la
y a su bolsillo. Unaactividad,
vez que Mauricio
seleccion
lasen
opciones
para a
su Mauricio
viaje se
desde el
momento
que llega
despiden, no sin antes
reiterarle
Francisco
que est
para servirle.
manifiesta
gusto
e inters
por atenderlo,
cada vez que le
muestra un sitio turstico es profuso en su explicacin y
Contenido general preciso al establecer las ventajas y dificultades, con su
Instrumentos de actitud entusiasma al cliente y maneja tan bien la
Evaluacin informacin de cada lugar que provoca el deseo de estar
en l, por lo que al final logra su objetivo, venderle el
Fuentes de

Registro anecdtico
Qu es?

Caractersticas

Registros sistemticos, Se basa en una observacin no sistematizada

no planificados.
Describen en forma
anecdtica una
situacin, un
acontecimiento o un
suceso significativo en
el desarrollo del
estudiante y las
circunstancias que lo
rodean.
Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Se realiza en cualquier momento de la rutina

diaria.
Se basa en la descripcin del hecho ocurrido y la
circunstancia en la cual se desarrolla.
Puede incluir comentarios del docente
No guarda
actividades.

relacin con

la

planificacin

de

Se anota un hecho significativo, protagonizado

por el alumno, relatndolo tal cual como sucedi.

Gua de observacin
Qu es?
La observacin, permite
conocer la realidad
mediante la percepcin
directa de los objetos y
fenmenos.

Requisitos
Conocer el objeto de
estudio
Registrar de inmediato
lo observado, evitando
juicios valorativos.
Elaboracin de un plan
que precise lo que va a
analizar.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Clasificacin
Abierta: los sujetos
conocen que son
observados.
Cerrada: Determina
los procesos que sern
observados desde el
inicio hasta que culmine.
Participante: El
observador forma parte
del grupo que es
observado,
considerndosele
un miembro ms.

Ejemplo del Registro anecdtico

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Componentes fundamentales de la Gua de

observacin
1. Objeto de observacin.
2. Objetivos de la observacin.
3. Tiempo total y frecuencia de la
observacin.
4. Cantidad de observadores.
5. Tipo o tipos de observacin que
sern utilizadas.
6. Definicin de los aspectos que han
de observarse e indicadores
cualitativos que se tomaran en
cuenta.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

La gua de observacin aqu expuesta es para evaluar una exposicin oral

Gua de evaluacin de proyectos

Qu es?

Fines de la
evaluacin

La evaluacin es la fase
en la que se califica y se
da un valor concluyente
al conjunto de la accin
que se realiza o que ha
concluido.

Mejorar la gestin de un
proyecto de
intervencin, si ste ya
ha concluido, aumentar
la capacidad de
realizarlo en el futuro.

Requisitos mnimos

-Debe insertarse en los

procedimientos
habituales de la gestin
de proyectos.
-Los resultados deben
promover cambios en
los procesos de gestin
de los proyectos.
-Toda evaluacin debe
interpretar y predecir la
realidad.

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

-Proporcionar
informacin pertinente y
oportuna.

Componentes o criterios de una evaluacin

La eficiencia: se refiere al anlisis de los

resultados en relacin con el esfuerzo
realizado.

La eficacia: En qu medida el objetivo

especfico ha sido alcanzado.

El impacto: Cambios y efectos positivos y

negativos, previstos o no previstos del
proyecto.

La pertinencia: En qu medida se justifica

el proyecto en relacin a las prioridades de
desarrollo.

La viabilidad: en que medida el proyecto

puede tener seguimiento.

Contenido general

Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Ejemplo de una evaluacin de proyectos

Gua de evaluacin de proyectos

Contenido general
Instrumentos de
Evaluacin

Fuentes de

Bibliografa:

Fuentes de consulta bsica:

_________(2006), Docente de hoy. El proyecto educativo Poggioli, Enseando a

aprender. Disponible en: http://www.fpolar.org.ve/poggioli/poggprol.htm
EISNER, E.W. (1998), El ojo ilustrado. Paids, Barcelona.
JIMNEZ, Gladis. (2002), Como planificar, ejecutar y evaluar un Proyecto
pedaggico de aula. Un manual para el educador. Bsica, Caracas, Venezuela.
LPEZ Fras Blanca Silvia y HINOJOSA Kleen Elsa Mara "Evaluacin del aprendizaje.
Alternativas y nuevos desarrollos". (2000) Trillas, Mxic o.

Documentos:
Revista Electrnica de Investigacin y Evaluacin Educativa 1997 - Volumen 3 Nmero 1 - ISSN
1134-4032 - D.L. SE-1138-94.

Paginas Web:
Escalas de apreciacin: http://www.ciea.ch/documents/s07_chile_ref_ruiz.pdf
Gua de evaluacin de proyectos: http://formulacionproyectos.blogspot.com
Gua de observacin: www.rieh.net/biblioteca/cuba.pdf
Lista de cotejo: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Portafolio de evidencias: http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/cotejo.htm
Pruebas de desempeo:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm
Registro anecdotario:
http://www.monografias.com/trabajos16/registros-preescolar/registros-preescolar.shtml#REGIST
www.mim.cl/.../P0001%5CFile%5CEjemplo%20de%20registro%20anecdtico.pdf
Registro descriptivo:
http://www.mailxmail.com/curso-tecnica-evaluacion-educacion-inicial/instrumentos-evaluacion
www.universidad-de-la-calle.com/Anguera1.html
Rbrica o matriz de evaluacin www.quadernsdigitals.net/index.php?accionMenu...tipo...

Nota: Todas las paginas fueron visitadas el 10 de Febrero de 2010

Especializacin en Competencias Docentes

para la Educacin Media Superior

Mxico, D.F., febrero 2010