REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD FERMIN TORO
FACULTAD DE POSGRADO

CUATRO PILARES DE LA
EDUCACIN
Jos Leonardo Pacheco
C.I 16.442.374
Problemtica de la educacin superior en Venezuela
Prof Samir Matute.

Maracaibo, Julio del 2015

La educacin en un proceso social de socializacin de los individuos en una

sociedad o comunidad, en el cual dicha comunidad pone todo el empeo para que
los individuos asuman los modos y costumbres imperantes, adems de las ideas y
tradiciones de la misma. Por consecuencia a esta desarrolla teoras para explicar
cmo se aprende y cules son los mtodos y tcnicas para el mejor aprendizaje o
el ms significativo. En eso vamos a hacer un ejercicio para intentar desarrollar un
modelo pedaggico que recoja los desarrollos de los modelos abiertos y que
ponen en el centro del proceso al aprendizaje del estudiante como el sujeto de la
educacin.
En la discusin sobre el mejor y ms eficiente modelo de educacin, se ha
escrito un montn, miles de hojas han descrito desde las distintas visiones cual es
la relacin entre estos son elementos. En ese sentido este ensayo no es un intento
de hacer una descripcin de todo lo que ha corrido en dichas pginas, sino hacer
intentar englobar los principales rasgos de las discusiones que se dan en torno a
esa relacin.
Ms bien, el sentido de este ensayo es aportar algunas opiniones
personales al respecto, adems de hacer algn aporte en la asimilacin de un
modelo que se interrelacionen y se complementen.
En la actualidad las aulas de clases son espacios de slo conocimientos,
los cuales slo son emanados por el docente y la nica tarea que tiene el
estudiante es la de la adquisicin y repeticin de dichos conocimientos, lo cual
conlleva a la formacin de sujetos conformes a lo preestablecido que no tienden a
la creacin e investigacin sino slo reproducen conocimiento anterior.

Cmo convertir el aula en una comunidad de la indagacin?

El aula como espacio de interrelacin entre estudiantes y profesores

amerita que haya un tratamiento de vinculacin afectiva e intelectual entre los

actores de la clase, dado que en el desarrollo del proceso de enseanza y

aprendizaje tiene una gran importancia la manera en que se relacionan los
partcipes de la misma. Por ello, la intencin es crear una actitud investigativa en
los alumnos participantes que les permita desarrollar habilidades para pensar
crticamente sobre los hechos y fenmenos que les rodean, as mismo una
disposicin social para el dilogo, lo cual es un valor importantsimo para formar
un sujeto de una sociedad democrtica.
La metodologa ms idnea es la que facilita la experiencia en la formacin
de una comunidad de indagacin filosfica, que de alguna manera sirve de
referencia para que a su vez el maestro en formacin pueda facilitar la misma
experiencia con sus propios alumnos. Uno de los elementos que considero afecta
profundamente a la persona del maestro, es la experiencia de sentirse cuidado, de
sentirse y saberse acompaado en el proceso de su formacin.
Porque slo compartiendo ideas mediante el dilogo respetuoso se puede
lograr que los estudiantes desarrollen en s mismos una actitud respetuosa ante
sus compaeros. Mediante el dilogo los estudiantes deben desarrollar destrezas
que les permiten pensar por s mismos y as llegar a sus propias conclusiones,
poniendo nfasis en la discusin y el proceso, ms que en la conclusin en s. Se
pretende que los miembros se involucren compartiendo sus puntos de vista, los
cuales son puestos a consideracin del grupo, que asume el trabajo de indagar
sobre sus fundamentos e implicaciones, haciendo uso de las habilidades de
pensamiento planteadas anteriormente y en un clima de confianza y seguridad,
donde lo que se somete a indagacin no a la persona, sino a sus ideas y
preguntas.