Está en la página 1de 5

SECRETARIA DE EDUCACIN PBLICA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA


COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

PLAN DE CLASE
ESCUELA PRIMARIA: X

CLAVE: X

TURNO: MATUTINO

GRADO: 1

LOCALIDAD: CD. IXTEPEC

FECHA: X-X-X

GRUPO: X

NOMBRE DEL PRACTICANTE:


ESPAOL
BLOQUE: III
TEMA

COMPETENCIA

APRENDER Y COMPARTIR RIMAS Y COPLAS

LINGSTICAS: SON ENTENDIDAS COMO LAS HABILIDADES PARA UTILIZAR EL


LENGUAJE, ES DECIR, PARA EXPRESAR E INTERPRETAR LAS RIMAS Y COPLAS
CON SENTIMIENTOS, HECHOS Y OPINIONES A TRAVS DE DISCURSOS ORALES Y
ESCRITOS Y PARA INTERACTUAR LINGSTICAMENTE EN TODOS LOS CONTEXTOS
SOCIALES Y CULTURALES.

PROPSITO

APRENDIZAJES ESPERADOS

APRENDER RIMAS, COPLAS Y RONDAS INFANTILES. PODRS CANTARLAS E


INVENTAR OTRAS PARA PRESENTARLAS A TUS COMPAEROS Y FAMILIARES.

COMPRENDE EL MENSAJE IMPLCITO Y EXPLCITO DE LAS RIMAS Y COPLAS


IDENTIFICA LOS RECURSOS LITERARIOS EMPLEADOS EN LAS RIMAS Y COPLAS.

PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: EL TIPO DE LENGUAJE, LA ORGANIZACIN, EL


GRADO DE FORMALIDAD Y OTROS MUCHOS ELEMENTOS SEGN EL TIPO DE TEXTO
QUE PRODUCIMOS, CON LA FINALIDAD DE COMUNICAR CON EL MXIMO DE
POSIBILIDADES DE XITO NUESTROS MENSAJES ESCRITOS. AL LEER, ESTOS
ELEMENTOS LINGSTICOS Y EDITORIALES DAN INDICACIONES IMPORTANTES
PARA LA COMPRENSIN E INTERPRETACIN DE LAS RIMAS O COPLAS.
LO QUE CONOZCO
A BUSCAR
A RIMAR
BUSCA LA RIMA
UNA RIMA CON TU NOMBRE

ENFOQUE

CONTENIDOS

SESIN:
ACTIVIDADES
INICIO:
1. El maestro explica que es una rima o copla
2. Preguntar a los nios si conocen la cancin de la pjara pinta
3. Se canta con los nios la cancin de la pjara pinta que se
les presenta la letra en un cartel
4. Preguntarle a los nios si encuentran alguna rima en la
cancin.
DESARROLLO:
1. Resolver del libro de actividades en la pgina 85 del libro de

RECURSOS

TIEMPO

15 minutos
Cartel con la letra de la
cancin de la pjara pinta

Canto de la pjara pinta

20 minutos

actividades de manera grupal


2. Leer la actividad y comentarla en grupo
3. Preguntarles a los nios que entendieron por una rima y que
por una copla.
4. Que lo escriban en su cuaderno y lo lean ante el grupo de
manera voluntaria.
5. Pasar a la pgina 86 del libro y hacer el juego con el canto de
A don Martin y preguntar a los nios sobre las rimas que
identifican en el libro.
6. Despus se formara equipos de 5 por medio del juego el
barco se hunde
7. A cada equipo se le dar 4 tarjetas con diferentes palabras
para inventar su copla con rima.
8. Los equipos expondrn ante el grupo sus coplas con rimas.

Libro de actividades

10 minutos
8 minutos

Tarjetas con palabras y


dibujos de animales

5 minutos
10 minutos
8 minutos

9. Luego de manera grupal elegir cinco nombres de algunos


compaeros y con ellos buscar palabras que rimen con los
nombres.
10. Con ello inventar una copla con los nombres que se
escogieron.
11. Repasar con los nios la copla que se invent.
12. Realizar las pginas de la 87-89 del libro de actividades.

5 minutos

8 minutos

Libro de actividades

TAREA: que los nios le pregunten a sus conocidos o familiares que

15 minutos

20 minutos

si le pueden decir rimas o coplas, que las aprenda y comparta en la


prxima clase.

CRITERIOS DE
EVALUACIN

El alumno:
-respet el punto de vista de sus compaeros : actividad 2 y 4
-logro comprender que es rima y copla: actividad
-logro formar rimas con palabras que terminan igual: actividad 7 y 10
-logro expresar una rima o copla: actividad 8 y 11
-Particip en las actividades realizadas: todas
-Trabaj de manera individual y equipo:
Individual: actividad 1 y 12
Equipo: actividad 7
-tomo acuerdos en equipo: actividad 7
-Participo de manera grupal: actividad 1, 2, 5, 10 y 11

Practicantes
__________________

Maestra del Grupo

Asesor del Curso


______________________

El Director de la escuela

_______________________
INTEGRANTES DEL EQUIPO:
JENNIFER ALGARN GARCIA
KENIA FRANCISCO ALVARADO
KARLA GUTIERREZ MIGUEL
ANA LAURA RUIZ ESPINOZA

__________________________