Los procedimientos que fueron usados

en la China Imperial para seleccionar

funcionarios.
Tetra libro que es atribuido a
Ptolomeo, se refiere a los exmenes
de los profesores griegos romanos.

Edad antigua -200 a. C.

poca de los precedentes o
antecedentes

Se empieza a utilizar procedimientos

selectivos y aparece el procedimiento
de la Observacin en el examen de
Ingenieros para la ciencia de Huarte de
San Juan .

Siglo XV

Siglo XVI

Edad Media

Renacimiento

Se introducen los exmenes en los medios

universitarios con carcter ms formal, como
lo eran los exmenes orales en presencia de
tribunales.

La evaluacin responde a prcticas

rutinarias basadas en instrumentos poco
fiables, aparecen ac los diplomas de
graduacin, surge un sistema de
exmenes de comprobacin de una
preparacin especfica para la sociedad y
sus necesidades.

Siglo XVIII

Siglo XIX

En esta etapa el papel del evaluador

era tcnico proveedor de
instrumentos de medicin y se refiere
centralmente a la publicacin y textos
que utilizan la evaluacin y medida.

1845

Periodo pretyleriano: Anteriores a 1930: la evaluacin sistemtica no es completamente desconocida, pero

tampoco constituye un movimiento reconocido.

Tenemos un aumento de la demanda y

un mayor acceso a la educacin, entonces
surge la necesidad de comprobar los
mritos individuales y se van
elaborando normas sobre la utilizacin
de exmenes escritos.

Toms Mann utiliza tcnicas evaluativas

tipos test y se extiende hasta Boston
(surgen los referentes ms efectivos, en
este caso las referencias corresponden a un
trabajo sobre destrezas lectoescritoras).

Los Tests psicomtricos. La evaluacin

empieza a recibir influencias de otras
disciplinas relacionadas con el proceso
de la medicin como la pedagoga
experimental y la diferencial. Se
condiciona por diversos factores como:
el florecimiento de las corrientes
filosficas positivistas y empricas.

Se establece la Organizacin
Europea de Cooperacin
Econmica (OECE).

Tyler expone la idea de

curriculum, integrando en l
su mtodo sistemtico de
evaluacin educativa como
proceso surgido para
determinar en qu medida han
sido alcanzados los objetivos
establecidos.

La etapa de la inocencia abarca del ao de 1946 a 1957

Finales del siglo XIX y principios del XX
Periodo pretyleriano

Estos factores determinan que se

desarrolle una actividad evaluativa
intensa, fuerte que se conoce como el
Testing.

1942

1948

1950

1956

poca tyleriana: Tyler acu el trmino

evaluacin educativa y empez a
trabajar en este campo.

Considerado como el padre de la

evaluacin educativa, Tyler plantea la
necesidad de una evaluacin
cientfica que sirva para perfeccionar
la calidad de la educacin.

Se inicia enmarcada en
un conflicto entre la
sociedad americana y su
sistema educativo.

1960

Aparece la Taxonoma de
Bloom. La idea central de
esta taxonoma es aquello
que los educadores deben
querer que los alumnos
sepan, es decir son los
objetivos educacionales.

1956

Se promulga una nueva

ley de defensa
educativa que
proporciona programas
y medios para evaluar.

1958

Se establece el Acta de
educacin primaria y
secundaria (ESEA) y se
crea el National Study
Comitte on Evaluation,
crendose una nueva
evaluacin, orientada a
incidir en los programas y
en la prctica educativa
global

1964

poca del realismo: a finales de los aos cincuenta y a lo largo de los sesenta, la evaluacin se lleva a gran
escala y se convierte en una tarea tan importante como difundida.

Es una poca en que se fundan

asociaciones cientficas y aparecen los
planteamientos del paradigma
constructivista, se definen tareas
bsicas de evaluacin con doce pasos
para la correcta aplicacin.

Tienen una
estructura
jerrquica que
va de lo ms
simple a lo
ms complejo
o elaborado,
hasta llegar al
de evaluacin.

Se extienden las instituciones y servicios

educativos de todo tipo, se producen test
estandarizados, se avanza la tecnologa de
la medicin y en los principios estadsticos
del diseo experimental.

Datos sobre la congruencia o discrepancia

entre las pautas de instruccin diseadas y la
ejecucin de las mismas en el aula.

Se caracterizan porque surge

una proliferacin de toda clase
de modelos evaluativos, una
poca de gran pluralidad
conceptual y metodolgica.

Primera poca

La IEA realiz su primer

estudio de educacin cvica y
ciudadana en nueve pases.

Muere el Padre de la
evaluacin educativa,
quien destac por sus
grandes aportaciones.

Segunda poca: modelos alternativos.

1994 1995
1970 1971
1989
poca del profesionalismo: a partir de los aos setenta, la evaluacin educativa se concreta, se pone en
relacin con el desarrollo de iniciativas evaluadoras en otros mbitos y se configura como un campo
profesional y diferenciado.

El C.I.P.P. (), propuesto por Stufflebeam

y colaboradores (1971) y el C.E.S.
(Centro de la Universidad de California
para el Estudio de la Evaluacin)
dirigido por Alkin, donde consideran el
proceso de evaluacin al servicio de las
instancias que deben tomar decisiones

Se ofrecen una alternativa

evaluadora, que denominan
cuarta generacin La denominan
respondiente y constructivista.

El Tercer Estudio Internacional

de Matemticas y Ciencias,
conocidos como TIMSS 1995.

La evaluacin educativa hoy en da es un campo

multidimensional, altamente especializado,
profesionalmente competitivo, que en el futuro
inmediato seguir cobrando ms auge por su
importancia para transformar los sistemas, las
instituciones y los procesos educativos.

En 1997 realiz el Primer Estudio

Internacional Comparativo (PEIC)
sobre Lenguaje, Matemtica y
Factores Asociados, para alumnos
del tercer y cuarto grados de la
educacin bsica.

1997-1999

2001
poca del profesionalismo

El programa de evaluacin
internacional PISA fue
desarrollado entre 1997 y 1999 y
aplicado por primera vez en el ao
2000.

PIRLS (Progress in International

Reading Literacy Study).

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