A FINALES DE 1940

HISTORIA Y
CARACTERISTICA
S GENERALES DE
LA EVALUACION

- TYLER PLANTEA UNA EVALUACION DESDE EL PUNTO CIENTIFICO PARA LA

CALIDAD EDUCATIVA
- METODO SISTEMATICO DE EVALUACION EDUCATIVA
- SE MANIFIESTA LA PALABRA PROCESO PARA EMITIR JUICIOS DE VALOR
DE LA INFORMACION QUE SE RECABA

1950

TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS DE BENJAMIN BLOOM

POSITIVISMO Y PSICOMETRICO
CONTENIDO MEMORISTICO
EVALUACION COMO PRODUCTO

1970

- SE CENTRA EN LOS ALUMNOS Y SU RENDIMIENTO

- CONDUCTISMO
- OBJETIVOS DESCRITOS Y OBSERVABLES
- EVALUACIN SUMATIVA
- CUANTITATIVA

1983

1994 2001

CUANTITATIV
SURGEN DIVERSOS MODELOS DE EVALUACION O
USO DEL TERMINO ENFOQUES MODELICO CUALITATIVO

CONSOLIDACION DE LA EVALUACION COMO PARTE DE LA

INVESTIGACION

IMPORTANCIA A LO CUALITATIVO Y CUANTITATIVO

EVALUACION FORMATIV0
EMISION DE JUICIOS SOBRE LO EVALUADO Y APOYO A LOS ALUMNOS EN EL PROCESO
DE INTERPRETACION Y UTILIZACION

ESTUDIANTES

FAMILIAS
NECESIDAD
SOCIEDAD
EDUCATIVA
DEMOCRATICA
EQUIDAD
PARTICIPACION
CARACTERISTICAS
COMPROMISO
FACTIBILIDA
ACTORES EDUCATIVOS
RESPONSABILIDAD
D
EXCELENCIA - MEJORAR LA CALIDAD
- INVESTIGACION EN
EVALUACION