I.E.

MIRTHA JER DE AAOS

MATEMTICA

REA DE

NARRACIN PRELIMINAR DE LA PROPUESTA DE LA PRCTICA PEDAGGICA 1

DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Ttulo
: Calculando alturas
I.2 Poblacin destinataria : Quinto ao A, B, C
I.3 Profesor Responsable : Vctor Ral Quintanilla Guevara
I.4 Nivel
: Secundaria
I.5 Modalidad
: Virtual
I.6 Lugar
: San Miguel La Mar
DESCRIPCIN DE LA PROPUESTA:
Dentro del nuevo paradigma educativo en el cual la matemtica carece de sentido en
la medida que no se percibe la aplicacin real y verdadera de ella, lo que se
ve reflejado en la metodologa de la mayora de colegios, es conveniente desarrollar
e implementar algunas experiencias que permitan a los estudiantes de nuestra
Institucin usar y aplicar la matemtica de manera significativa, de tal manera
que esta ciencia les permita entender el desarrollo tecnolgico y adems les
permita comprender nuestra realidad.
Esta propuesta, busca brindar a los alumnos las aplicaciones de la matemtica
(geometra, trigonometra) en contextos reales, como el clculo de alturas de edificios
utilizando instrumentos de medida hechos por ellos mismos con materiales caseros
como por ejemplo el gonimetro, el altmetro de cartn, tablillas de madera y listones;
as como tambin desarrollar la creatividad, el liderazgo y toma de decisiones a travs
de la creacin y resolucin de problemas de ndole matemtico, en situaciones
cotidianas. Enmarcado en este contexto, este trabajo forma parte de un proyecto
interdisciplinario como lo es el Proyecto Mirthiano que persigue el aprendizaje
integrando reas acadmicas.
El proyecto se realiza en varias etapas. En la primera, los estudiantes con la direccin
del profesor, desarrollan los contenidos tericos necesarios en el aula. En la segunda,
se realiza la elaboracin de los instrumentos de medida.
Estamos convencidos que implementar de una vez por toda una nueva visin de la
enseanza aprendizaje de la matemtica lograr que los estudiantes se apropien y
se identifiquen ms con ella. Mientras ms reales sean las aplicaciones de la
matemtica, ms significativo ser el aprendizaje.
ANLISIS DE LA PROPUESTA PEDAGGICA
Este proyecto consta de 6 etapas, las mismas que encierran una serie de actividades
que se llevarn a cabo en forma grupal, propiciando el aprendizaje participativo.
4.1 PRIMERA ETAPA: Desarrollo de los contenidos tericos
Desarrollo de la teora necesaria (conocimientos previos) que el alumno debe
comprender para realizar el proyecto
Explicacin y deduccin de las tcnicas necesarias para medir distancias.
Explicacin del uso del espejo y tablilla de madera y listn para medir alturas
Explicacin sobre construccin y uso de instrumentos de medida: gonimetro,
altmetro de cartn.
Formacin de equipos de 4 a 5 integrantes ( con un responsable por grupo)
Entrega de una ficha de actividades a cada equipo de trabajo.
4.2 SEGUNDA ETAPA: Construccin de los instrumentos de medida
Entrega de una cartilla informativa para la construccin de los instrumentos de
medida: gonimetro (teodolito) y altmetro de cartn, a cada responsable de
grupo.
Vctor Ral Quintanilla Guevara

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Construccin del teodolito usando materiales caseros, en clase.

Presentacin inicial de los instrumentos de medida, donde se harn las
observaciones y correcciones del caso.
4.3 TERCERA ETAPA: Entrenamiento en el uso del teodolito
Realizacin de ejercicios prcticos en los predios del Colegio
Medir la altura (sobre el patio de secundaria) de uno de los edificios del colegio.
Medir la altura de uno de los edificios desde el patio de primaria.
Cada grupo deber contar con el siguiente material:
Teodolito o gonimetro debidamente construido.
Espejo, altmetro de cartn, y tablilla de madera y listn
Cinta mtrica de 30 m. profesional o casera (cuerda con un nudo cada
metro).
Tiza
Cuaderno de campo
Se asignar como trabajo a cada equipo realizar las mediciones de las alturas de
puntos estratgicos de la ciudad de San Miguel (un lugar por equipo). Por
ejemplo se pueden citar los siguientes lugares:
El cerros que rodean la ciudad de San Miguel
La iglesia matriz de San Miguel
El centro cvico municipal
El cementerio general
Los postes de alumbrado pblico de la ciudad
4.4 CUARTA ETAPA: Trabajo de Campo
Los equipos de trabajo calcularn la altura de puntos estratgicos en la ciudad
de San Miguel.
Cada equipo seleccionar un punto estratgico, entre los cuales se puede elegir:
los cerros San Cristbal y San Pedro, la torre de la iglesia matriz, el centro
cvico, las plantaciones de pino del cementerio, los postes de alumbrado, etc. y
calcular su altura y/o distancia con los instrumentos de medida.
Debe seguirse la misma metodologa que en la etapa anterior, para lo cual el
docente debe verificar el uso de los guas de actividades.
4.5 QUINTA ETAPA: Elaboracin de un informe
Cada equipo de trabajo presentar un informe con los siguientes puntos:
Cartula.
Introduccin ( De qu se trata el trabajo?)
Objetivos (Qu se quiere lograr?)
Marco terico (Qu conocimientos se necesitan?)
Desarrollo y proceso (Construccin de los instrumentos de medida, toma de
medidas, presentacin de tablas, etc.)
Clculos y resultados
Aplicaciones ( Elaboracin y resolucin de tres problemas matemticos de
nivel bsico, intermedio y avanzado con los datos obtenidos)
Elaboracin
Conclusiones y comentarios( logros, dificultades, impresiones)
4.6 SEXTA ETAPA: Presentacin de productos finales
Cada equipo de trabajo realizar una de los siguientes productos:
Un artculo de una pgina web (elaboracin de power point)
Vctor Ral Quintanilla Guevara

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Un artculo matemtico de las aplicaciones de la geometra para una revista

Un artculo matemtico de las aplicaciones de la trigonometra para un
peridico
Un corto documental (video) de una de las aplicaciones de la matemtica
en la vida cotidiana
Todos estos productos sern expuestos a los padres de familia en la fecha de la
gran presentacin del proyecto Mirthiano

EJECUCIN DE LA PROPUESTA
Los estudiantes del 5to.grado de secundaria, utilizan competencias para la ejecucin de
la propuesta, utilizando las interrogantes de la Quinta Etapa de la propuesta De qu
trata el trabajo?, Qu se quiere lograr?, Qu conocimientos se necesitan?, Qu
materiales y herramientas se utilizarn?, Conocen el uso del gonimetro?,Resuelve
problemas de la vida cotidiana aplicando trigonometra y geometra?. Frente a estas
interrogantes los estudiantes identifican el propsito principal de la propuesta, tienen
bien claro el objetivo a lograr, construyen un gonimetro casero y otras herramientas de
medidas angulares, desarrollan tericamente distintas tcnicas en clase y las lleva a la
prctica al realizar mediciones reales, crea tres problemas matemticos, aplicados,
propuestos en este proyecto.
El docente y estudiantes, utilizan instrumentos de medida: gonimetro, altmetro de
cartn, tablillas de madera, listones, espejos, filmadora, cmara fotogrfica,
computadoras, USB, texto para el estudiante y gua de actividades. Finalmente se debe
desarrollar la evaluacin que se contempla como un proceso permanente y continuo
durante el desarrollo del proyecto, con la utilizacin de instrumentos que evaluarn los
siguientes aspectos: Participacin activa de los alumnos, niveles de logro y el producto
final (link matemtico de la pgina web, artculo de matemtica para la revista y
peridico, parte del video enfocado a la aplicacin de la matemtica en la vida
cotidiana). Los criterios de evaluacin en la que se evaluar este proyecto son:
comprensin de conceptos, estrategia operativa, razonamiento lgico y resolucin de
problemas. Asimismo se propiciar la autoevaluacin, la coevaluacin y la
heteroevaluacin de los alumnos. Tambin como extensin se har la difusin del
proyecto al interior del Colegio, a travs, de un boletn informativo, difusin externa del
proyecto en la pgina web del colegio y exposicin del proyecto a los padres de familia.
EVIDENCIAS DE LA PROPUESTA:
Relacin de participantes
Materiales y herramientas utilizadas
Utilizacin de las TICs (power point)
Creacin de problemas de la vida cotidiana
Fotografas de la ejecucin

Vctor Ral Quintanilla Guevara