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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 04

“MODELANDO CON FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS”


I. DATOS GENERALES
1.1 Colegio de Alto Rendimiento : COAR LORETO
1.2 Asignatura/Nivel : Matemática/NM
1.3 Bimestre : II
1.4 Duración : Del 18 de junio al 21 de julio 2018
1.5 Horas pedagógicas : 6
1.6 Grado y Sección : 4° A – D – C – D
1.7 Docente 01 : ………………………..
1.8 Docente 02 : ………………………….
1.9 DIRECTOR ACADÉMICO : …………………………………

II. VÍNCULO CON EL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO:


No Si X Título

III. DESCRIPCIÓN DE LA UNIDAD

En la presente unidad , el área de Matemática del 4to año del PD, los Estudiantes conocerán, situaciones problemáticas, lo maravilloso
la trigonometría , que hará de ellos un aprendizaje significativo, esto con la necesidad de construir nuevos conocimientos matemáticos a
través del trabajo con problemas; desarrollando una disposición para formular, representar abstraer y generalizar situaciones dentro y
fuera de la matemática; expresar ideas matemáticas en forma coherente y clara a sus compañeros, profesores y otros; seleccionar y
usar varios tipos de razonamiento y métodos apropiados de demostración.
Este trabajo se llevará a cabo utilizando una metodología activa y dinámica con el apoyo de los software libres como Geogebra, los
textos del PD y con materiales elaborados por los docentes de la RED COAR, las cuales serán compartidas a través del Drive.
Además, los estudiantes aprenderán nuevas funciones de la calculadora de pantalla gráfica (CPG), de esta manera, ampliarán sus
conocimientos y tendrán múltiples alternativas para graficar una función trigonométrica, y que les permitirá obtener de forma práctica y
rápida algunas características de éstas funciones.
IV. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS COAR
La indagación como base del proceso enseñanza-
x El estudiante como centro del proceso de enseñanza y aprendizaje x
aprendizaje
El desarrollo de competencias transversales y específicas de alta
x x El uso de herramientas tecnológicas para la innovación
exigencia
El desarrollo de la mentalidad local y global para una mejor La interdisciplinariedad para la comprensión de
x x
comprensión del mundo grandes ideas
x La evaluación como la principal estrategia de aprendizaje

V. ORGANIZACIÓN DE SESIONES DE APRENDIZAJE


FEC COMPETENCI
SESIÓN CAPACIDAD DESEMPEÑO ESPECÍFICO SECUENCIA TEMÁTICA
HA AS
01 18 Resuelve ● Comunica su ● Organiza datos y expresa de forma FUNCIONES
al problemas de comprensión sobre las algebraica a partir de situaciones para TRIGONOMÉTRICAS
Las expresar modelos analíticos
23 forma, formas y relaciones CIRCULARES
funcion relacionados a las funciones
de movimiento y geométricas.
es trigonométricas. ● Funciones
Juni localización
trigono ● Examina propuestas de modelos trigonométricas.
o Gráficas de funciones
métrica analíticos de la las funciones senos,
201 trigonométricas seno,
s ● Argumenta coseno y tangentes al plantear y
8 coseno y tangente.
periodo, afirmaciones sobre resolver problemas
amplitu (6h) ● Identifica características de las Dominios y recorrido,
d y eje funciones trigonométricas tales como,
de la relaciones Dominios y recorrido, amplitud, amplitud, periodicidad y
función geométricas. periodicidad y gráficos. gráficos.

02 25 Resuelve ● Modela objetos con ● Examina propuestas de modelos ● Transformaciones de la


al problemas formas geométricas y analíticos de la Transformaciones de gráfica de una función
Transfo la gráfica de una función trigonométrica.
30 de forma, sus transformaciones.
rmacio trigonométrica al plantear y resolver ● Modelación con
de movimiento
nes de ● Comunica su problemas. funciones seno y coseno
Juni y
las ● Emplea el modelo más pertinente de la formas:
o localización comprensión sobre las
funcion relacionado al seno y coseno de la
201 formas y relaciones
es en el formas , y sus
8 geométricas.
plano propiedades al
cartesia (6) plantear y resolver problemas
no
03 02 Resuelve ● Modela objetos con ● Relaciona información y condiciones, ● Transformaciones
al problemas de formas geométricas y referidas a las transformaciones trigonométricas.
Repres trigonométricas y las expresa en un
07 forma, sus transformaciones.
entació modelo
de movimiento y
ny ● Comunica su ● Contrasta modelos basados en las
Juli localización
modela fórmulas de transformaciones
o comprensión sobre las
ción de trigonométricas y las vincularlos a
201 formas y relaciones
funcion situaciones
8 geométricas.
es
trigono (6h) ● Usa estrategias y
métrica procedimientos para
s orientarse en el
espacio.

● Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones
geométricas.

04 09 Resuelve ● Desarrolla ecuaciones ● Ecuaciones


al problemas de trigonométricas: elementales, trigonométricas.
Nos ● Usa estrategias y Obtención de las
14 forma, situaciones generales.
diverti Soluciones generales y
de movimiento y procedimientos para ● Resuelve sistemas de ecuaciones
mos orientarse en el particulares aplicando las
Juli localización trigonométricas
con las identidades
o espacio.
funcion trigonométricas y
201
es ● Argumenta representaciones
8
trigono afirmaciones sobre gráficas en el plano
métrica (6h) cartesiano.
relaciones
s geométricas.

05 16 Resuelve EXÁMEN BIMESTRE II


al problemas de
21 forma
de movimiento y
Juli localización
o
201
8

VI. VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS N° DE LAS SESIONES


1. Conocimiento y ● Presentación en Geogebra las funciones trigonométricas: ● Ficha de observación 1,2
comprensión
https://www.youtube.com/watch?v=cbU77mtipjk ● Rúbrica
● Práctica calificada
● Práctica dirigida
2. Comunicación e ● Desarrollo de Ficha de trabajo en equipo ● Prueba tipo 1 IB 2, 3, 4
interpretación
3. Resolución de ● Desarrollo de Ficha de trabajo 2, 3, 4
problemas
4. Enfoque de ● Exposición en papelotes 3
Indagación

VII. BIBLIOGRAFÍA Y/O RECURSOS DE SOPORTE PARA EL DOCENTE Y ESTUDIANTE (LIBROS, PLATAFORMAS, PÁGINAS
WEB,ETC)
a. Para el docente
Buchanan, Laurie, et al. (2015). Matemáticas. Nivel Medio. Traducción de Valiño, Fabián. Reino Unido: Oxford University Press
Butúzov, V. F., et al.(1989). Análisis Matemático en preguntas y problemas. Traducción de Lozhkin, G. Rusia: Editorial Mir Moscú
E.T. Bell. (2010). Historia de las matemáticas. Buenos Aires: Editorial Losada S.A.
Lumbreras editores (2016).Trigonometría. Lumbreras.
Arturo Aguilar Marquez, Fabian Valapai Bravo, Herman Aurelio Gallegos Ruiz, Miguel Ceron Villegas, Ricardo Reyes Figueroa (2015).
Matemáticas Simplificadas cuarta edición. Pearson.
Fannon Paul; et al. (2016). Mathematics Higher Level for the IB Diploma; Quinta edición; Editorial Cambridge University Press; India.
Pimentel, Ric; Terry, Wall. (2012). Mathematical Studies for IB Diploma, Segunda edición, Ed. Hodder Education. Dubai.
Stewart,J; Redlin, L; Watson,S. (2013). Pre Cálculo, Matemáticas para el cálculo; Quinta edición; Ed. Thomson; México

b. Para el estudiante
Avalos, Yolanda, et al. (2013). Matemática I. Primera Edición. Ed. Universitaria URP. Perú.
Buchaman Laurie, Fersom Jim (2015). Matematicas Nivel Medio: Libro Del Alumno. Segunda edición. Mexico…
Colegio Nacional de Matemáticas (CONAMAT) (2009). Matemática Simplificada. 2a ed. México: Pearson Educación.
Fannon Paul; et al. (2016). Mathematics Higher Level for the IB Diploma; Quinta edición; Editorial Cambridge University Press; India.
Girón Suazo, Marie Cosete (2012). Aplicaciones de Matemática y cálculo a situaciones reales. Primera Edición. Ed. UPC, Perú.

15 de Junio de 2018

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V° B° Dirección Académica V° B° Docente Especializado

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