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El Surgimiento de Emprendedores de Base Universitaria
El Surgimiento de Emprendedores de Base Universitaria
Ctedra Karel Steuer de Entrepreneurship-Universidad de San Andrs-Vito Dumas 284 (1644) Victoria,
Argentina.Telfono: (54 11) 4725-7068.E-mail: spostigo@udesa.edu.ar
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Ctedra Karel Steuer de Entrepreneurship-Universidad de San Andrs-Vito Dumas 284 (1644) Victoria,
Argentina.Telfono: (54 11) 4725-7068
E-mail: ftambori@udesa.edu.ar
Resumen
En el contexto de la sociedad del conocimiento las nuevas empresas fundadas por graduados
universitarios estn llamadas a jugar un rol crtico como agentes de cambio. Este rol potencial es
especialmente crucial en los pases emergentes como Argentina donde las empresas existentes
no juegan un rol importante como organizaciones incubadoras para nuevos emprendedores.
Por otro lado, recientes investigaciones llevadas a cabo en pases de Amrica Latina muestran
que el 50% de los emprendedores ms dinmicos son graduados universitarios. Estas evidencias
nos han llevado a formular ciertas preguntas acerca del proceso de emergencia de dichos
emprendedores. Cules son las principales caractersticas distintivas de este proceso que deban
ser consideradas por aquellos que promueven el entrepreneurship en las universidades? Cul es
la contribucin de las universidades con relacin al surgimiento de estos emprendedores?. Los
resultados de esta investigacin contribuirn a ampliar el conocimiento sobre el proceso
emprendedor en Amrica Latina con especial foco en los aspectos ms distintivos que
caracterizan la emergencia de nuevas empresas fundadas por graduados universitarios.
Introduccin
Existe un consenso generalizado acerca de la importancia que las nuevas empresas
tienen para una economa moderna. La globalizacin de los mercados, la llamada
nueva economa y las revoluciones cientfico-tecnolgicas en el rea de las
comunicaciones y la informtica, son muestras de que el mundo actual funciona de
forma distinta al pasado. Esencialmente, las fuentes del crecimiento econmico son
diferentes (OCDE, 2000).
En este escenario, donde la innovacin y el conocimiento son la clave para el
crecimiento y desarrollo econmico de un pas, las nuevas empresas aparecen como
protagonistas principales por su capacidad de generar innovaciones y por la ventaja que
tienen sobre las firmas existentes para adaptarse a los continuos cambios que este nuevo
contexto presenta. Varios estudios en distintos pases muestran que las nuevas
empresas, especialmente las ms dinmicas, son una importante fuente de crecimiento
del empleo, de introduccin de innovaciones, de revitalizacin del tejido productivo, de
relanzamiento de los espacios regionales y de canalizacin de las energas creativas de
la sociedad (Audretsch y Thurik, 2001; Kantis y otros, 2002; OCDE, 1999 y 2001;
Reynolds y otros, 1999, 2000 y 2001). Del mismo modo, existe un creciente acuerdo en
que en esta sociedad del conocimiento y la informacin, la educacin es una de las
variables clave para explicar el proceso de surgimiento y las perspectivas de desarrollo
de los nuevos emprendimientos.
La relacin entre la educacin y la creacin de firmas ha sido largamente estudiada por
la literatura internacional desde distintas perspectivas y enfoques. Por un lado, aparecen
aquellos estudios que sobre la base de muestras de la poblacin general, encuentran una
relacin positiva entre el nivel educativo de los individuos y su propensin a emprender
(Borjas y Bronars, 1989; Cowling y Taylor, 2001; Delmar y Davidsson, 2000; Gill,
1988; Karcher, 1998; Lafuente y Salas, 1989; Rees y Shah, 1986; Robinson y Sexton,
1994). En segundo lugar se puede ubicar a un grupo de trabajos que estudian distintos
tipos de emprendedores, tales como los basados en la tecnologa, caracterizados por
niveles de educacin relativamente elevados (Colombo y Delmastro, 2001; Fayolle y
Ulijn, 2001; Litvak y Maule, 1976). Finalmente, se encuentra una serie de
investigaciones orientadas a evaluar el impacto de los cursos para emprendedores que se
dictan en las universidades y las caractersticas de las firmas creadas por sus egresados
(Brown y Galloway, 2002; Charney y Libecap, 2000; Clark y otros, 1984;
Deschoolmeester y otros, 1997; Kolvereid y Moen, 1997; Levie y otros, 2001; Lthje y
Franke, 2002; Tackey y otros, 1999; Upton y otros, 1995).
Este creciente inters en el estudio de la relacin entre el nivel educativo de los
emprendedores, las caractersticas de sus negocios y sus perspectivas de xito, evidencia
la importancia cada vez mayor que tienen los graduados y estudiantes universitarios
como yacimientos de empresarios, especialmente si se quiere impulsar el surgimiento
de nuevas empresas basadas en el conocimiento y la tecnologa (Veciana, 2002). En esta
lnea, durante los ltimos aos distintos gobiernos han instrumentado diferentes
programas e iniciativas orientadas a desarrollar el potencial que existe en las
universidades e institutos de investigacin para la creacin de este tipo de empresas 5/.
Algunos ejemplos de estas acciones son las llevadas a cabo por diferentes regiones en Alemania en el
marco del Programa EXIST, las desarrolladas en Escocia como parte de la Business Birth Rate Strategy o
las encaradas en Irlanda dentro de la Estrategia Enterprise 2010.
En un estudio sobre nueve pases, Vesper y Gartner (1997) muestran que el nmero de universidades
con cursos de entrepreneurship creci de 16 en 1970 a 400 en 1995.
7
Segn estadsticas oficiales, el nmero de estudiantes en el nivel superior cada 10.000 habitantes creci
de 149 en 1980 a 478,8 en el 2000, un 221% (Marquina y Straw, 2002).
8
Segn el Statistical Yearbook de 1999 de la UNESCO, el promedio regional para Amrica Latina y el
Caribe era de 19,4%.
6
El marco conceptual a utilizar se basa en el enfoque del proceso enfatizando tres etapas:
la gestacin del proyecto, la puesta en marcha y el desarrollo inicial. En tal sentido se
analizarn eventos tales como la adquisicin de las competencias y motivaciones para
emprender, la identificacin de la oportunidad, la elaboracin del proyecto, la decisin
final, el acceso y movilizacin de los recursos necesarios, el ingreso al mercado y la
gestin de la empresa durante los primeros tres aos de vida. El diseo metodolgico
bsico y la coleccin de la informacin se realizaron en el contexto del Proyecto
Empresarialidad en Economas Emergentes: Creacin y Desarrollo de Nuevas
Empresas en Amrica Latina y el Este de Asia organizado por el Banco Interamericano
de Desarrollo, la Universidad Nacional de General Sarmiento y el Banco de Desarrollo
de Japn.
La informacin fue obtenida en el perodo Octubre 2000-Enero 2001 mediante
entrevistas personales con 122 fundadores de nuevas empresas en Argentina (definidas
como aquellas que tienen entre 3 y 10 aos de antigedad). El diseo de la investigacin
incluy un grupo objetivo compuesto por aquellos emprendedores con ttulo
universitario (en adelante EBU 9/) y un grupo de control compuesto por emprendedores
que no ingresaron a la universidad (en adelante ENU 10/). Las respuestas de unos y otros
fueron contrastadas mediante la utilizacin del test Chi cuadrado de anlisis de
significatividad estadstica de las diferencias.
9
10
Resultados de la investigacin
1. Acerca de las empresas de base universitaria
La mayora de las empresas estudiadas fueron fundadas por equipos de emprendedores,
que crearon nuevas firmas tanto en sectores de manufactura convencional como de
tecnologas de la informacin y comunicaciones (TICs). Los principales clientes de
estas firmas son otras empresas, tanto PyMEs como grandes, del mercado domstico. La
presencia de exportadores es muy limitada, menor al 10%. Se trata de empresas
pequeas tanto en lo que refiere al nmero de ocupados, niveles de venta como a la
inversin realizada en el primer ao de vida. A continuacin se exponen (Tabla 1) los
datos correspondientes al tamao de las empresas del grupo EBU y ENU, medido por el
nmero de empleados y el volumen de ventas correspondiente al primer ao de las
empresas.
Tabla 1: Nmero de empleados y ventas en el primer ao, por grupo
N Empleados
De 0 a 10
De 11 a 15
De 16 a 30
De 31 a 50
51 o ms
EBU
74%
8%
10%
8%
0%
ENU
81%
8%
11%
0%
0%
8,3
6,0
Ventas (en $)
Menos de 100.000
Entre 100.001 y 500.000
Entre 500.001 y 1.000.000
Entre 1000.001 y 2.000.000
Ms de 2.000.000
EBU
37%
42%
12%
7,5%
1,5%
ENU
29%
55%
16%
0%
0%
355,3
300,8
Valor Medio
Respecto de las dems empresas, el perfil de aquellas creadas por los EBU presenta
rasgos distintivos que deben ser especialmente destacados. En primer lugar, se observa
entre ellas una mayor presencia de equipos compuestos por un mayor nmero de
emprendedores con habilidades y roles especializados y complementarios (Ver Anexo
Tabla I). Esta caracterstica coincide con resultados de otras investigaciones realizadas
sobre un grupo de emprendedores tecnolgicos en Canad (Litvak y Maule, 1976). En
segundo lugar, tambin es mayor la cantidad de empleados que son ingenieros y
tcnicos. En otras palabras, el perfil de recursos humanos es claramente ms calificado
con respecto al resto de las nuevas firmas. Del mismo modo, es muy superior la
contribucin de los EBU a la creacin de firmas en nuevos sectores de TICs (48,8% vs.
12,5%), que estn basadas en la innovacin (42,5% vs. 17,9%) ms que en competir por
precios (Ver Anexo Tabla II y III).
Su cartera de clientes iniciales se destaca por la mayor presencia de grandes empresas
(61,6% vs. 41,4%), especialmente de aquellas que operan en sectores de servicios y de
comercio, los cuales revelaron un gran dinamismo durante el perodo de nacimiento y
6
desarrollo de las empresas estudiadas 11/ (Ver Anexo Tabla IV). En consecuencia, no
debera causar sorpresas que al tercer ao de vida la facturacin media de las firmas de
los EBU sea superior a la de los ENU, expansin que estuvo tambin acompaada por
una ampliacin en el plantel de empleados (Ver Anexo Tabla V). En adicin a ello, las
cadas en las ventas registradas por estas firmas a partir del perodo recesivo de la
economa argentina (1999-2003), que se inici en los ltimos aos del perodo
estudiado, refleja un impacto menor con relacin al experimentado por las dems
empresas. En otros trminos, al igual que lo que se observa en trabajos similares para el
caso europeo, los EBU fundan empresas con perfiles de negocio ms innovadores, en
sectores ms intensivos en tecnologa, crean oportunidades de empleo de mayor calidad
y exhiben un mejor desempeo que el resto de las nuevas empresas (Colombo y
Delmastro, 2001; Levie y otros, 2001; Lthje y Franke, 2002; Richter y Schiller, 1994).
2. Los emprendedores de base universitaria y el proceso de creacin de empresas
Los rasgos distintivos de los emprendimientos presentados en la seccin anterior,
justifican el inters en conocer quines son sus fundadores y cmo ha sido el proceso
que permiti su creacin.
2.1 Quines son los emprendedores de base universitaria?
Los EBU suelen ser mayormente hombres que provienen de hogares de clase media
radicados en grandes mbitos metropolitanos y que, por lo general, fundaron su primera
empresa varios aos despus del perodo en el que egresaron de la universidad (33 aos
promedio). Esta brecha temporal entre la fecha de egreso y el momento en que lanzan su
empresa se observa tambin en otros estudios similares, como el caso de Litvak y Maule
(1976), Colombo y Delmastro (2001) y Kolvereid y Moen (1997), entre otros.
La presencia de las mujeres, aunque es mayor en el caso de las universitarias, apenas
supera el 12%. Esta participacin aparece an ms limitada si se tiene en cuenta que del
total de los egresados de las Universidades pblicas en Argentina, aproximadamente el
41% son mujeres (Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2002).
La extraccin social de estos emprendedores tiende a ser un poco ms elevada en
relacin a los fundadores de las otras empresas. Este fenmeno no parece ser exclusivo
de Argentina ya que en el caso canadiense se observan similares resultados (Litvak y
Maule, 1976). La presencia de hogares de clase media-baja y baja (16,1%), por ejemplo,
es menor que entre los no universitarios (35%). Al respecto caben algunas
consideraciones adicionales. Si se toma en cuenta que del total de los estudiantes
universitarios aproximadamente el 36% proviene de clase media-baja y baja (Marquina
y Straw, 2002), se observa una subrepresentacin de este grupo dentro de los EBU.
Asimismo, esta cifra muestra que tambin existe una participacin limitada dentro de la
poblacin universitaria de los segmentos de menores ingresos. Este fenmeno abre la
reflexin en dos sentidos, por un lado plantea la importancia de alcanzar un mayor
acceso a niveles superiores de estudios para las clases ms bajas y en segundo fomentar
su inclinacin a emprender.
11
El crecimiento del PBI per cpita y del consumo, la privatizacin de las empresas de servicios pblicos
y la expansin de las grandes cadenas comerciales minoristas explica el dinamismo de estos segmentos
del mercado.
7
Cabe sealar que en ambas reas locales tomadas en esta investigacin (Rafaela y Mar del Plata)
poseen Universidades.
13
Un estudio reciente sobre creacin de empresas en Amrica Latina asocia este aspecto con el limitado
individualismo que caracteriza, segn Hofstede (1980), a la cultura de los pases de la regin vis a vis los
anglosajones (Kantis y otros, 2002).
varios los trabajos internacionales que destacan el rol que debe jugar la universidad en
facilitar el contacto de sus alumnos con el mundo empresario en general y con
empresarios concretos en particular (Ducheneaut, 1997; Ogorelc 1998).
-
Universidad
Solucionar problemas
Vocacin por los negocios
Capacidad para relacionarse con otros
Tolerar el riesgo / incertidumbre
Negociar
Trabajar en equipo
Creatividad
Conocimiento tcnico
Marketing
Administrar
Trabajo duro
Planificar
Comunicar
Habilidad para motivar a la gente
68%
15%
35%
27%
18%
41,5%
44%
77%
24%
39%
22%
54%
32%
18%
Experiencia Laboral
79%
54%
51%
57%
77%
68%
39%
38%
52%
52%
48%
58,5%
67%
56%
Con relacin a la experiencia laboral previa es importante destacar que si bien en ambos
grupos predominan aquellos que trabajaron como empleados en pequeas y medianas
empresas, el porcentaje que trabaj en relacin de dependencia en una gran empresa es
significativamente mayor para el caso de los EBU (Ver Anexo Tabla VII).
Ms all de reconocer que las escuelas de empresarios son las mismas empresas,
especialmente por su mayor efectividad como mbitos de aprendizaje experiencial y de
conocimientos no codificados, los resultados de la encuesta ponen en evidencia los
lmites de la contribucin de la universidad a la formacin de emprendedores 14/. Su
impacto en este campo sera muy superior, seguramente, si los contenidos que se
proporcionan en el campo tcnico estuvieran acompaados de una educacin ms
emprendedora, tanto en lo que refiere a contenidos como a mtodos pedaggicos. En
este sentido, la investigacin indica que esta formacin debera estar articulada con un
14
Debe recordarse que la mayora de los empresarios se formaron en un perodo en el cual las ctedras y
cursos de desarrollo de capacidades emprendedoras que han comenzado a aparecer en las universidades
argentinas an no existan. Por tal motivo, el estudio brinda una fotografa del estado de situacin anterior
al nacimiento de dichas iniciativas en las universidades y define una plataforma para comparar el impacto
de las mismas sobre el proceso emprendedor.
9
La identificacin de la oportunidad
10
a internalizar estos contactos como parte del equipo empresario (38% vs. 11%). El resto
de los emprendedores, por el contrario, descansaron ms en la interaccin con familiares
(24,7% vs. 14,2%), es decir, que sus contactos estuvieron ms concentrados en su
crculo ntimo (Ver Anexo Tabla IX). Internet (20,7% vs. 7,5%) y la lectura de papers
acadmicos (34,1% vs. 15%) tambin fueron vas ms aprovechadas por los
emprendedores universitarios. Estas fuentes de conocimiento - de libre disponibilidadsuelen ser ms relevantes para la creacin de las empresas en nuevos sectores que en los
ms convencionales.
En resumen, los EBU se distinguen por utilizar fuentes de informacin ms
diversificadas y redes de contactos ms especficas y abiertas que los ENU para
identificar la oportunidad del negocio sobre la base de la cual crearon la empresa.
2.3 El start-up de la empresa
-
11
de base universitaria compar los ingresos esperados de la empresa con aquellos que
obtena en relacin de dependencia (menos de un tercio) para decidirse por la carrera
empresarial. Este resultado refuerza los argumentos anteriores acerca de la existencia de
un conjunto complejo de motivaciones (econmicas y no econmicas) que explican
porqu las personas crean una empresa y que exceden los lmites de la lgica calculativa
de los modelos neoclsicos referidos a la opcin ente el autoempleo y el trabajo en
relacin de dependencia (Evans y Jovanovic, 1989; Rees y Shah, 1986).
-
12
Informacin
EBU
ENU
78%
72,5%
32%
45%
16%
27,5%
54%
50%
b
b
48%
25%
15%
5%
69%
67,5%
48%
40%
24%
32,5%
37%
42,5%
22%
25%
c
c
32%
17,5%
b
b
19,5%
5%
7%
7,5%
21%
12, %5
Tecnologa
EBU
ENU
66%
55%
19,5%
25%
8,5%
17,5%
37%
32,5%
26%
20%
12%
7,5%
63%
55%
c
c
45%
27,5%
32%
30%
15%
20%
13%
12,5%
c
c
24%
10%
16%
7,5%
5%
5%
7%
7,5%
Otros Recursos
EBU
ENU
51%
40%
16%
22,5%
16%
15%
28%
27,5%
18%
7,5%
1%
2,5%
43%
55%
28%
40%
18%
27,5%
18%
25%%
11%
10%
12%
5%
4%
2,5%
2%
2,5%
8,5%
5%
13
EBU
ENU
31%
72%
44%
16%
52%
b
41%
c
44%
68%
32%
30%
42%
37%
26%
61,5%
51%
13%
49%
b
61,5%
c
28%
67%
41%
23%
44%
36%
14
EBU
11%
c
9%
15%
36%
b
11%
10%
9%
ENU
5%
c
20,5%
15%
41%
b
26%
13%
5%
Estos resultados aportan algunos elementos de inters sobre las reas de mayor demanda
de apoyo que expresan los emprendedores de base universitaria as como tambin sobre
las fortalezas en las cuales suelen sustentar su desarrollo, las que refieren no slo a los
factores que constituyen ventajas y desventajas competitivas sino tambin a cuestiones
comportamentales como su propensin a desarrollar redes ms extendidas. Finalmente,
tambin pudo identificarse la ausencia de mbitos institucionales que respalden a los
emprendedores en aos tan crticos de su vida organizacional. A pesar de ello, han
conseguido sortear la prueba de fuego de los primeros aos gracias a sus capacidades
emprendedoras y al trabajo en equipo.
Conclusiones
La investigacin permiti confirmar que las empresas fundadas por emprendedores de
base universitaria se distinguen por su perfil ms calificado en materia de dinamismo,
recursos humanos y del tipo de oportunidades que aprovechan. Su aporte a la
diversificacin y enriquecimiento del tejido industrial existente justifican la necesidad
de promoverlos. Para ello es importante avanzar en la comprensin de los factores que
inciden en su nacimiento y desarrollo, propsito de este trabajo.
Al haber explorado sus caractersticas principales y distintivas fue posible identificar
algunas lecciones de inters para pensar el apoyo de las universidades al proceso
emprendedor. En primer lugar es necesario aumentar la base de emprendedores y, en
15
16
anlisis ms focalizado de los factores que inhiben la creacin de empresas en los tres
nichos de menor propensin emprendedora: las mujeres, los estudiantes de reas locales
y los de segmentos sociales bajos y medios-bajos.
Asimismo, ser muy valioso realizar un estudio similar en el futuro, incluyendo aquellas
universidades que ya poseen cursos de entrepreneurship en sus currculas, comparando
los resultados que se obtendran con los aqu presentados e intentando medir la
contribucin que estos cursos han tenido sobre las caractersticas de las empresas y
empresarios que en ese momento se generaren. Por ltimo, sera interesante indagar
sobre un fenmeno relacionado que est tomando un importante lugar en la agenda
poltica de los pases desarrollados como instrumento de promocin de nuevas empresas
dinmicas, que son los spinn-off de las universidades o lo que generalmente se llama
academic-entrepreneurship.
17
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18
21
Anexo de Tablas
Tabla I: Equipos fundadores, por grupo
N de socios fundadores
1
2
3
Ms de 3
Habilidades/ Roles
Similares
Especializados/ Complementarios
EBU
16%
c
29%
26%
a
30%
ENU
27,5%
c
45%
20%
a
7,5%
EBU
ENU
38%
c
62%
20%
c
80%
EBU
a
49%
Convencional
51%
ENU
a
12,5%
a
87,5%
EBU
42,5%
45%
c
17,5%
ENU
18%
77%
c
33%
22
EBU
ENU
62%
40%
41%
28%
33%
18%
10%
17%
16%
64%
30%
20,5%
3%
79%
38%
14%
41%
b
45%
30%
16%
b
23%
19,5%
EBU
355,3
843,6
1490,2
ENU
300,8
656,4
1141,5
EBU
8
16
25
ENU
6
12
18
EBU
48%
82%
18%
46%
16%
ENU
46%
79,5%
28,2%
44%
18%
16%
10%
0%
27%
63%
77%
18%
8%
20,5%
23%
69%
72%
23
EBU
ENU
22%
7%
13%
17,5%
5%
25%
2,5%
5%
c
5%
23%
1%
c
7%
37,5%
5%
c
0%
2%
0%
0%
0%
0%
2,5%
16%
11%
c
16%
EBU
82%
c
21%
5%
36,5%
19,5%
28%
b
34%
a
83%
13%
ENU
70%
c
7,5%
2,5%
35%
17,5%
25%
b
15%
a
55%
27,5%
EBU
17,5%
b
14%
7%
25%
28%
ENU
23%
b
25%
7%
10%
27%
24
EBU
14%
32%
33%
1%
1%
8%
ENU
14%
31%
a
14%
0%
1%
14%
EBU
ENU
10%
14%
2%
a
11%
b
34%
4%
12%
3%
a
32%
b
50%
EBU
78%
74%
21%
11%
40%
c
16%
11%
12%
19%
1%
1%
1%
4%
57%
c
21%
41,5%
2%
11%
4%
2%
26%
5%
ENU
90%
82,5%
27,5%
10%
37,5%
c
5%
2,5%
27,5%
22,5%
2,5%
0%
0%
0%
67,5%
c
7,5%
52,5%
0%
20%
10%
7,5%
37,5%
17,5%
25