Ciencias Naturales - 2° Básico

Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales 2 bsico Texto del estudiante
Texto del estudiante
bsico
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.

Prohibida su comercializacin.
Jacqueline Barrios Sanhueza

Natalia Cacciola Clegg
Paola Janer Rojas
789561 520929
Edicin especial para el

Ministerio de Educacin.
bsico
Ciencias
Naturales
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad de Playa Ancha de Ciencias de la Educacin
Educadora de Prvulos y Licenciada en Ciencias de la Educacin
Universidad de Buenos Aires
Paola Janer Rojas
Profesora de Educacin General Bsica
Universidad Academia de Humanismo Cristiano
El texto Ciencias Naturales 2 bsico es una obra colectiva, creada y diseada por el Departamento de
Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA
Eugenia guila Garay
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

Xenia Venegas Zeballos
COORDINACIN REA CIENCIAS

Marisol Flores Prado
JEFE DE DISEO REA CIENCIAS

Pablo Aguirre Luduea
EDICIN
Andrea Vergara Rojas
DIAGRAMACIN
Leonardo Messina Araya
Isabel Cruz Rencoret
AUTORES
Paola Janer Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Ana Mara Campillo Bastidas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
DOCUMENTACIN
Paulina Novoa Venturino
Cristian Bustos Chavarra
REVISIN DE ESPECIALISTA
Fabin Reyes Madrid
ILUSTRACIONES
Marcelo Canales Daz
lvaro De la Vega Arancibia
FOTOGRAFAS
Csar Vargas Ulloa
Israel Becerra Barros
Archivo editorial
Latinstock
CUBIERTA
Marcelo Canales Daz
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
La editorial ha hecho todo lo posible por

conseguir los permisos correspondientes
para las obras con copyright que aparecen
en el presente texto.
Cualquier error u omisin ser rectificado
en futuras impresiones a medida que la
informacin est disponible.
Referencias de los textos: Casa de las Ciencias Naturales 3, de los autores: Claudia Patricia Muoz Melndez, Carmen Liliana
Moreno lvarez, Luis Ernesto Rozo Jimnez y las fotografas de: Esteban Carrillo Chica y Gustavo Rodrguez lvarez, Editorial
Santillana, Bogot, Colombia 2009. Ambientes 3, Medio Natural, de los autores: Xiomara Jurez, Mara Isabel Escobedo, Malfy
Lpez lvarez, Norma Cruz Flores, Editorial Santillana, Guatemala, 2009.
2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile
por QuadGraphics. ISBN: 978-956-15-2092-9. Inscripcin N: 224.224. Se termin de imprimir esta 1a edicin de 237.700
ejemplares, en el mes de enero del ao 2013. www.santillana.cl
Presentacin del Texto

Hola, soy Monti, un monito del monte y he venido
del bosque para darte la bienvenida a tu segundo
ao escolar. Yo te acompaar por el recorrido de tu
texto de Ciencias Naturales, donde aprenders sobre
los diferentes tipos de animales, tu cuerpo, el agua y
el tiempo atmosfrico.
Comencemos juntos esta aventura!
Este libro pertenece a:

Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs
del establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo
para que te sirva durante varios aos.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao,
guardarlo en tu casa.
Pinta en el horario el o los das en que tienes clases de Ciencias Naturales.
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
_tres
Organizacin del Texto

Tu texto se divide en cinco unidades que incluyen distintos tipos de pginas y
secciones que acompaan el desarrollo de los contenidos. A continuacin podrs
conocer las secciones que encontrars en las unidades.
1. Inicio de unidad
Aprender
sobre...
Me preparo para la
nueva unidad
Huellas de Monti
2. Desarrollo de contenidos
_cuatro
Comenzando
la aventura
En cada leccin encontrars:

Actividad: En ellas podrs observar:
: dificultad baja.
: dificultad media.
: dificultad alta.
En la leccin
aprend
Aprendo
Trabajo en ciencias
Qu estoy aprendiendo?
_cinco
Organizacin del Texto
3. Pginas especiales y cierre de unidad

Viajo por Chile
Por un mundo mejor

Viajo por Chile
Por un
mundo mejor
N
E
O
Unidad 1: Los animales
Los _seres vivos _que nos _rodean _necesitan _de _nuestro _respeto
y _cuidado. Si no _somos _cuidadosos _con _el _medioambiente
_donde _vivimos, _todos _somos _perjudicados.
Yo vivo en el bosque del

sur de Chile.
En este lugar comparto
con otros mamferos,
aves, reptiles y anfibios
caractersticos del pas.
Observa la ilustracin y encierra en un
las acciones que respetan nuestro entorno.
Si tienes mascotas,
debes cuidarlas y
preocuparte de
sus necesidades.
En el bosque lluvioso tambin viven:

Aves
Florentino Alvarado
Florentino Alvarado
Mamferos
Zorro chilla
Martn pescador
Anfibios
Juan Carlos Pacheco
Reptiles
Lagartija esbelta
38
Ranitas de Darwin
_treinta y _ocho
_treinta y nueve
39
Mi resumen
Lo que aprend
Mi resumen
Lo que aprend
Los _animales _se _clasifican _en _dos _grandes _grupos:

Los vertebrados, _que _son _aquellos _que _tienen _un _esqueleto
_interno.
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar, revisa con tu profesor y pinta las
huellas de Monti segn tus logros.
Observar y describir diferentes tipos de animales
1.
Pinta solo los animales que tienen columna vertebral.
reptil
anfibio
pez
mamfero
ave
Los _invertebrados, _que no _tienen _esqueleto _interno.
artrpodo
molusco
T_odos _los _animales _pasan _por _distintas _etapas

_en _su vida, _desde _que nacen _hasta _que _se _reproducen,
_comenzando _as _un nuevo _ciclo.
40
_cuarenta
_cuarenta y _uno
Mis logros
Mis logros
1. Pinta el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
INICIO
META
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus

preferencias.
2
Trabajando en mi texto escolar.
Conversando con mis compaeros.
Realizando experimentos.
Escuchando a mi profesor.
_cuarenta y _cinco
_seis
41
45
Brigada ambiental
Recortable
Juego final
conos del texto

Son dibujos que te ayudarn a comprender lo que tienes que hacer en cada actividad.
Recorta
Pinta
Encierra
Une
Marca
Escribe
Dibuja
Comenta
Observa
Timbre
Cada vez que aparezca, tu profesor deber entregarte ms
informacin para que realices la actividad.
_siete
Para aprender Ciencias necesitas

tener estas actitudes
Querer conocer
Si tienes curiosidad te hars preguntas
sobre lo que observas.
Investigar
Para responder tus preguntas tienes que
ponerlas a prueba con experimentos.
Trabajar en
equipo
Es ms fcil encontrar la
solucin a un problema
si trabajas en equipo.
_ocho
Ser honesto
Comprobar
Cuando registres datos

no puedes inventarlos o
cambiarlos.
Para comprobar lo que observas

cuando investigas tienes que buscar
ms informacin.
No darte por vencido

Si la investigacin no resulta como
esperabas, debes seguir adelante.
Cuidar el
medioambiente
Los cientficos aman la
naturaleza y siempre la cuidan.
nueve
ndice
Unidad
Los
animales
Leccin 4: Qu sucede si destruimos

los hbitats? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
12
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Leccin 1: Con o sin huesos? . . . . . . . . . . . . . . . 16
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Leccin 2: Qu animales vertebrados

existen? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Leccin 3: Qu invertebrados existen? . . . . . . 24
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Leccin 4: Cmo son los ciclos de vida? . . . . . 32

Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
2
Unidad
Los
hbitats
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
3
Unidad
Mi
cuerpo
86

Leccin 1: Cmo est organizado
mi cuerpo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Leccin 2: Cmo nos movemos? . . . . . . . . . . . 92
Leccin 3: Cmo funciona mi cuerpo? . . . . . . 94
Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
52
Leccin 4: Qu debo hacer para estar

fuerte y sano? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Leccin 1: Qu es un hbitat? . . . . . . . . . . . . . . 56
Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Leccin 2: Qu tipos de hbitats existen? . . . 58
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115
Leccin 3: Cmo alteramos el hbitat

de plantas y animales? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
10
_diez
4
Unidad
El
agua
5
Unidad
120
Cmo est
el tiempo?
154
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 122
Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 156
Leccin 1: Cules son las caractersticas

del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
Leccin 1: Qu es el tiempo
atmosfrico? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Leccin 2: Puede el agua disolver

algunas sustancias? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Leccin 2: Hace fro o calor? . . . . . . . . . . . . . . . 160
Leccin 3: Cules son los estados

del agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Leccin 4: Por qu se mueven

las nubes? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166
Leccin 4: Qu es el ciclo del agua? . . . . . . . . 134
Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
Leccin 5: Cambia el tiempo en

las estaciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
Leccin 5: Cmo y por qu cuidar

el agua? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
Leccin 3: Lluvia, nieve o granizo? . . . . . . . . . 162
Leccin 6: Afecta el tiempo atmosfrico a los

seres vivos y el ambiente? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Mi resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149
Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183
Recortable . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Juego nal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Juego final . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185
Al iniciar cada unidad no te

olvides de leer el ndice que
le corresponde.
Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
ndice temtico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
_once
11
Unidad
Los
animales
Aprender sobre...
Diferentes tipos de animales: vertebrados
e invertebrados.
Ciclos de vida de algunos animales.
12
_doce
Comenzando la aventura
1. Qu observas en las fotografas?
2. Cules de estos animales conoces?
3. Nacern todos estos animales de la
misma manera?
4. Por qu crees t que es importante conocer
_trece
Latinstock
la gran variedad de animales que existe sobre

el planeta?
13
Me preparo para
la nueva unidad
Recuerda lo que sabes y
desarrolla las siguientes
actividades. Al finalizar
completa pintando:
Correcto
Por lograr
Identificar cubiertas corporales en diferentes animales
1.
Marca los animales que poseen escamas.
Cocodrilo
Rana
Identificar formas de desplazamiento de diferentes animales
2.
14
Pinta los animales que se desplazan caminando.
_catorce
Pez
An no logrado
Clasificar
3. Monti tiene su piel cubierta de pelos, y quisiera agruparse con animales de

igual cobertura. Aydalo!
a. Rene imgenes de diferentes animales, tijeras y pegamento.
b. Observa tus recortes y clasifcalos pegando donde corresponda.
c. Ahora responde las siguientes preguntas.
Qu criterio utilizaste para clasificar los animales?

Animales con pelo
Animales con plumas
Qu otros grupos puedes formar con tus recortes? Pgalos en tu

cuaderno identificando el criterio utilizado para clasificarlos.
Clasificar
4. Salgan al patio, a la plaza o al parque. Busquen y observen diferentes animales.

Anoten sus nombres y luego clasifquenlos segn su cubierta corporal.
_quince
15
Leccin
Con o sin huesos?
OA 1
En primero bsico aprendiste que algunos animales estn cubiertos de pelos,

otros de escamas y otros de plumas. Tambin aprendiste que algunos se desplazan
nadando, volando o caminando. Ahora, aprenders que existe una gran diferencia
entre unos y otros animales.
Actividad 21 Observo y comparo animales

Actividad
Observa las fotografas y luego comenta las preguntas con tu curso.
Perro
Lombriz
1. Cmo es el perro?, cmo es su piel?, cmo crees que es su cuerpo

al tocarlo?
2. Cmo es la lombriz?, cmo es su piel?, cmo crees que es su cuerpo

al tocarlo?
3. Cul de estos animales crees t que tiene huesos?, por qu?

4. Busca en el jardn, en el patio, o en la plaza pequeos animales y comenta
con tus compaeros que diferencias observas entre ellos y tus mascotas.
Cules crees t que tienen huesos?
Existen dos grandes grupos de animales. Aquellos que tienen un esqueleto interno
como el perro y el gato y otros que no tienen esqueleto interno como la lombriz y
la chinita.
16
_diecisis
Los animales que presentan esqueleto interno

reciben el nombre de vertebrados, y el
esqueleto de la mayora de ellos est formado
por huesos. Por otra parte, los animales que no
poseen esqueleto interno reciben el nombre
de invertebrados.
Columna
vertebral
Los seres humanos somos vertebrados

Otros animales vertebrados son los caballos, las
lagartijas y las ranas, entre otros.
El nombre de los vertebrados se debe a un conjunto
de huesos muy importantes: la columna vertebral.
Actividad 22 Identifico y modelo mis huesos

Actividad
1. Toca tu columna vertebral por encima de tu piel en la zona de la espalda.
2. Toca tu cabeza, tus dedos y tus rodillas. Sientes tus huesos?, Son duros
o blandos?
3. Rene los siguientes materiales: lana y carretes de hilo.

4. Sigue las instrucciones de tu profesor y construye un modelo
de columna vertebral. Luego comenta con tu curso
sobre sus caractersticas.
En la leccin 1 aprend
Responde en tu cuaderno.
1. En qu se diferencian los organismos vertebrados de los invertebrados?
2. Menciona dos ejemplos de animales vertebrados.
_diecisiete
17
Qu animales
vertebrados existen?
Leccin
Como has aprendido, los vertebrados son animales con esqueleto interno que
presentan columna vertebral.
Los cientficos han clasificado a los vertebrados en cinco grupos: peces, anfibios,
reptiles, aves y mamferos.
Peces
Los peces son animales vertebrados, que
viven en el agua.
Como aprendiste en primero bsico, tienen
su piel cubierta de escamas y se desplazan
nadando, moviendo sus aletas.
Para respirar, utilizan unas estructuras
llamadas branquias, que les permiten
captar el aire sumergidos en el agua.
Pez
La mayora de los peces se reproducen por huevos.

Algunos peces que se encuentran en las costas de Chile son el congrio, la anchoveta,
el lenguado y la merluza.
Aprendo
En Chile existen muchos accesos al mar.
Es por esto que la pesca es una actividad
importante para el pas. Las personas que
trabajan extrayendo los recursos del mar
se llaman pescadores.
Recuerda que debes comer pescado al
menos una vez a la semana.
18
_dieciocho
Anfibios
Los anfibios son otro grupo de vertebrados.
Los anfibios como ranas, sapos y salamandras tienen una piel hmeda, delgada y
desnuda. No poseen escamas, ni pelos ni plumas.
Rana
La gran mayora de los anfibios nacen de

huevos que fueron puestos en el agua.
Cuando nacen, viven y nadan de una forma
similar a los peces, respirando a travs
de branquias.
Salamandra
La piel de los anfibios es tan

delgada y hmeda que permite
que el aire pase a travs de ella.
Luego, cambian su cola y se les forman las

patas traseras. En esta etapa de su vida,
comienzan a vivir sobre la tierra. Ahora,
respiran con pulmones y a travs de su piel.
Algunos ejemplos de anfibios que habitan
en Chile son el sapo popeye, la rana jaspeada
y la ranita de Darwin.
_diecinueve
19
Leccin 2
Reptiles
Sabes cmo se desplazan las
serpientes? Imita su movimiento y luego
comenta con tus compaeros: Tendrn
huesos las serpientes?, por qu?
Las serpientes son animales
vertebrados pues poseen huesos. Las
serpientes pertenecen al grupo de
los reptiles. Tambin son reptiles las
tortugas, cocodrilos y lagartijas.
La gran mayora de los reptiles son
animales terrestres. Para respirar
utilizan pulmones.
Serpiente
Lagartija
Se reproducen por huevos que ponen

sobre la tierra, y cuando nacen las cras,
estas son iguales a los padres.
Su piel est cubierta de escamas.
Algunos reptiles que habitan en Chile
son la lagartija esbelta, el gruidor del
sur y la culebra de cola larga.
Tortuga marina
Actividad 23 Comparo modelos de escamas

Actividad
1.
Trabaja con los recortables de la pgina 47.
2. Sigue las instrucciones de tu profesor y arma los modelos de

escamas de un reptil y un pez.
3. Pgalos en las fichas que te entregar tu profesor y

compralas.
20
veinte
Aves
En primero bsico aprendiste que existen animales que tienen plumas que cubren
su piel. Este tipo de cobertura es caracterstica del grupo de las aves.
Las aves se reproducen a travs de huevos. Son animales terrestres y la mayora se
desplaza volando.
Respiran mediante sus pulmones.
Loro
Para alimentarse tienen un pico que les permite

tomar la gran variedad de alimentos que consumen.
Hay algunas aves que son expertas nadadoras, como
los patos y las taguas.
Otras aves no son capaces de volar, como los pinginos
y andes.
Algunos ejemplos de aves que habitan en Chile son el
martn pescador, el carpintero negro y el churrn del norte,
el tordo y el zorzal.
Actividad 24 Identifico caractersticas especficas de vertebrados

Actividad
Marca donde corresponda.
a.
Los reptiles poseen escamas

corporal.
b. Los peces
c.
reptiles
plumas
en su cubierta
respiran utilizando sus branquias.
El pico es la estructura que utilizan aves

alimentarse.
d. Los anfibios viven un tiempo en el agua

la tierra.
reptiles
aire
para
y otro en
veintiuno
21
Leccin 2
OA 1
Mamferos
Has aprendido que peces, anfibios,
reptiles y aves son grupos de
vertebrados con caractersticas que
los identifican.
El ser humano tambin pertenece
a un grupo de vertebrados, este
recibe el nombre de mamferos.
Qu caractersticas crees t que
nos identifican?
El oso polar
es un mamfero.
Actividad 25 Observo caractersticas de los mamferos

Actividad
Observa las siguientes fotografas y comenta las preguntas
con tus compaeros.
Caballos
Cerdos
Ovejas
1. Qu estn haciendo los animales de las fotografas?

2. Cmo te alimentaste los primeros meses de vida?
3. Cmo clasificaras a este grupo de animales?
Todos los animales que observas en las fotografas pertenecen al grupo de
los mamferos. Las hembras de estos animales tienen la capacidad de producir leche,
que es la caracterstica ms importante de los mamferos.
22
veintids

Las cras de los mamferos crecen dentro de la madre y existen solo dos
mamferos que ponen huevos: el ornitorrinco y el equidna.
La mayora de los mamferos tienen su piel cubierta de pelo. Si observas con
detencin tus brazos, podrs observar pequeos pelos en tu piel, debido a que
somos mamferos.
Hay mamferos que viven sobre la tierra, como los pumas y los perros.
Tambin hay algunos que viven en el agua, por ejemplo, delfines y ballenas.
Todos los mamferos respiran utilizando sus pulmones.
Algunos mamferos que viven en Chile son la llama, el monito del monte, el huemul,
la nutria de ro, el delfn negro y el lobo marino.
Vaca
Huemul
1.
Recorta los animales de la pgina 47 y clasifcalos en los cinco grupos

que has aprendido.
2. Pgalos en tu cuaderno y escribe dos caractersticas generales para

cada grupo (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos).
veintitrs
23
Leccin
Qu invertebrados
existen?
OA 2
Recuerdas que en la Leccin 1 aprendiste que existan animales sin columna

vertebral? Ahora, aprenders ms sobre los animales invertebrados.
Actividad 26 Observo y describo un animal invertebrado

Actividad
Qu necesito?
tijeras
guantes de goma
papel
absorbente
Qu debo hacer?
1. Observa atentamente y responde en tu
cuaderno.
a. Cmo es la concha del animal?,
es dura o blanda?
b. Qu color tiene?
c. Abran las conchas, qu hay en su
interior?
d. Toquen su cuerpo, cmo es? es
duro o blando?
e. Observen su interior, tiene huesos?
24
veinticuatro
una almeja,
chorito o
macha.
Moluscos
El animal que acabas de observar en la Actividad 6 es un
animal invertebrado, que no tiene esqueleto interno.
Este invertebrado pertenece al grupo de los moluscos,
los que poseen un cuerpo blando y la gran mayora
tiene conchas que los protegen. Algunos tienen una
concha como los caracoles de jardn y de mar y otros, dos
conchas como las almejas, choritos y machas.
Hay moluscos como el

pulpo que no poseen
una concha externa
que los proteja.
Pulpo
Artrpodos
Existe otro grupo importante de animales
invertebrados. Son los llamados artrpodos o
animales de patas articuladas.
Dentro de este grupo encontramos a insectos,
arcnidos, crustceos y miripodos.
Las caractersticas comunes de todos los
artrpodos es que poseen un esqueleto
externo, llamado exoesqueleto, que los
protege y patas articuladas para desplazarse.
Araa
veinticinco
25
Leccin 3
OA 2
Insectos
La mayora de los animales que habitan en la Tierra pertenecen a este grupo.
Antenas
Antenas
Patas
Alas
Patas
Mariposa
Hormiga
Los insectos tienen seis patas y dos antenas.

Algunos poseen alas para desplazarse volando.
La mayora de los insectos viven sobre la tierra.
Arcnidos
Los arcnidos son invertebrados que poseen
ocho patas.
La mayora vive sobre la tierra y se alimentan de
otros invertebrados ms pequeos.
Algunos arcnidos que encontramos en Chile son
tarntulas, escorpiones y araas de rincn.
Escorpin
Aprendo
La araa de rincn es peligrosa. Cuando se siente amenazada muerde y
transmite un veneno a su presa. Ten cuidado y ayuda a mantener limpia tu
pieza, pues esta araa vive en los rincones.
26
veintisis
Crustceos
Los crustceos presentan diez o ms patas.
A diferencia de los insectos, la mayora vive
en el agua.
Algunos crustceos que habitan en Chile
son cangrejos, centollas y jaibas.
Cangrejo
Jaiba
Centolla
Miripodos
Dentro de este grupo se encuentran los
ciempis y milpis. Como su nombre
lo indica, estos invertebrados poseen
muchas patas, pero nunca tantas
como sus nombres lo dicen.
Ciempis
1. Escoge uno de los invertebrados que has estudiado.

2. Modela con plasticina el animal que escogiste. Fjate en el nmero de patas
que tiene y cmo es su estructura externa.
3. Escribe en tu cuaderno dos diferencias que tenga tu animal con

los vertebrados.
4. Busca invertebrados en el patio de escuela. Dibjalos en tu cuaderno.
veintisiete
27
1.
Une cada cobertura de la piel con el grupo al que pertenece.
Anfibios
Aves
Mamferos
Comparar y clasificar animales vertebrados e invertebrados
2.
Marca con las caractersticas de los invertebrados

y con las de los vertebrados.
Algunos poseen un esqueleto externo.
Tienen un esqueleto de huesos.
28
veintiocho
No tienen huesos.
Poseen columna vertebral.
Clasificar los animales vertebrados en mamferos, aves,

reptiles, anfibios y peces
3.
Recorta los animales de la pgina 49 y pgalos donde corresponda.

a.
Vertebrado
Ave
No vuela
b.
Vertebrado
Piel hmeda y
desnuda
Respira por la piel
c.
Vertebrado
Mamfero
Vive en el agua
d.
Vertebrado
Tiene escamas
Vive en la tierra
veintinueve
29
Trabajo en ciencias
OA 3
Cmo es el ciclo de vida de un caracol?

Con este montaje podrn observar algunas etapas del ciclo de vida de los caracoles.
Qu necesito?
recipiente
de plstico
transparente
grande o
acuario
plstico transparente
agua
3-4 caracoles
adultos
tierra de hojas
hojas
2 tapas de
botellas
plsticas
Observo y pregunto
1. Observen sus caracoles y recuerden lo
aprendido.
a. A qu grupo de animales
pertenece el caracol?
b. Cmo nacen las cras del caracol?
c. Averigen sobre el ciclo de vida del
caracol y dibujen en su cuaderno
lo investigado.
Ahora, construyan el terrario.
Sigan las instrucciones de su profesor.
30
_treinta
Experimento
1
Recuerden mantener las condiciones necesarias para estos seres vivos.

Deben alimentarlos, humedecer la tierra y mantener su temperatura.
Analizo y comunico
a. Observen el terrario diariamente y completen una ficha como la que sigue.
Fecha
Nmero de caracoles
Datos terrario nmero:

Observaciones
b. Dibujen en el cuaderno todo lo que observen. Pueden hacer esquemas, dibujos y

anotar sus ideas.
c. Luego de observar el terrario durante 3 semanas, comenten con sus compaeros
las observaciones. Cmo es el ciclo de vida de un caracol?
d. Comuniquen sus respuestas mediante papelgrafos, dibujando los eventos que
ms llamaron su atencin sobre este ciclo de vida.
_treinta y _uno
31
Leccin
Cmo son los

ciclos de vida?
Actividad 27
Actividad
OA 3
Describo y analizo cmo he cambiado
Desde que naciste hasta hoy has cambiado. Completa la historia de tu

vida, dibujando lo que corresponde y luego responde las preguntas.
Recin nacido
3 aos
6 aos
a. Qu cambios han ocurrido en tu cuerpo desde que naciste?

b. Cmo te imaginas a los 18 aos?
Todos los seres vivos pasan por etapas en su vida, desde que nacen hasta que
mueren. Todas estas etapas reciben el nombre de ciclo de vida.
Los seres vivos nacen, crecen, llegan a ser adultos y se reproducen, dejando una o ms cras que
comenzarn nuevamente el mismo proceso.
32
_treinta y _dos
Diferentes ciclos de vida

Ciclo de vida de un mamfero
1 Las cras de los mamferos
crecen dentro de la madre.
2 Al nacer, son alimentadas

con la leche que produce
su madre.
3 Las cras son

similares a los
padres, pero ms
pequeos.
Ciclo de vida de un ave

1 Las cras
de las aves
crecen en el
huevo, fuera
de la madre.
2 Al salir del huevo

3 Los polluelos son
similares a sus padres,

pero ms pequeos.
son alimentadas
por sus padres,
quienes les llevan
alimento al nido.
_treinta y _tres
33
Leccin 4
Ciclo de vida de un insecto
1
Los insectos nacen

de huevos.
Del huevo nace

una oruga que
es diferente al
insecto adulto.
Esta se alimenta
por s sola.
Luego, la oruga se transforma en

pupa, que est inactiva durante
un tiempo.
De la pupa sale un
insecto adulto, con un
aspecto muy diferente
al anterior.
Ciclo de vida de un anfibio
34
Los anfibios
ponen huevos
en el agua.
De los huevos
nacen renacuajos,
que viven en el agua,
tienen una cola y
respiran por branquias.
Su aspecto es muy
distinto al del anfibio
adulto.
El renacuajo comienza a crecer,

se desarrollan sus patas traseras y
pierde las branquias.
El anfibio adulto ya no tiene cola y respira por pulmones.
_treinta y _cuatro
Actividad 28
Actividad
Observo y comparo diferentes ciclos de vida
1. Observa los ciclos de vida de las pginas 33 y 34.

2.
Completa la tabla y marca con un segn lo observado.
3. En la ltima fila, escribe en qu ambiente nace la cra. Guate por el ejemplo.

Caractersticas
Ciclos de vida
Insectos
Cra similar a los padres
Anfibios
Aves
Mamferos
Cra diferente a los padres

Crecimiento dentro de
la madre
Crecimiento fuera de
la madre
Ambiente donde nace
terrestre
Como has observado, existen diferencias en los ciclos de vida de los animales.
Algunos, al nacer, son muy similares a los padres, como la mayora de las aves
y mamferos. Otros, como los anfibios e insectos, deben pasar por diferentes
transformaciones para lograr el aspecto de los adultos. Este proceso de
transformaciones recibe el nombre de metamorfosis.
Dibuja en tu cuaderno el animal que rene las siguientes caractersticas.
a. Creci en un huevo puesto en el agua y al nacer era muy diferente a
sus padres.
b. Pas el primer tiempo de su vida en el agua y luego comenz a
vivir en la tierra, ya no tena cola, sino dos patas traseras.
_treinta y _cinco
35
Observar y comparar ciclos de vida de diferentes animales
1.
Dibuja la etapa del ciclo de vida que falta en cada caso.

a.
b.
36
_treinta y seis
2.
Pinta el ciclo de vida que se inicia en el medio acutico.

a.
b.
3.
Escribe el nombre de un animal como ejemplo para cada caracterstica.

a. La cra crece dentro de la madre.
b. La cra crece fuera de su madre.
_treinta y _siete
37
Viajo por Chile
N
E
O
Yo vivo en el bosque del

sur de Chile.
En este lugar comparto
con otros mamferos,
aves, reptiles y anfibios
caractersticos del pas.
En el bosque lluvioso tambin viven:

Aves
Florentino Alvarado
Florentino Alvarado
Mamferos
Zorro chilla
Martn pescador
Anfibios
Juan Carlos Pacheco
Reptiles
Lagartija esbelta
38
_treinta y _ocho
Ranitas de Darwin
Por un
mundo mejor
Los _seres vivos _que nos _rodean _necesitan _de _nuestro _respeto
y _cuidado. Si no _somos _cuidadosos _con _el _medioambiente
_donde _vivimos, _todos _somos _perjudicados.
Observa la ilustracin y encierra en un
las acciones que respetan nuestro entorno.
Si tienes mascotas,
debes cuidarlas y
preocuparte de
sus necesidades.
_treinta y nueve
39
Mi resumen
Los _animales _se _clasifican _en _dos _grandes _grupos:
Los vertebrados, _que _son _aquellos _que _tienen _un _esqueleto
_interno.
reptil
anfibio
pez
mamfero
ave
Los _invertebrados, _que no _tienen _esqueleto _interno.
molusco
artrpodo
T_odos _los _animales _pasan _por _distintas _etapas

_en _su vida, _desde _que nacen _hasta _que _se _reproducen,
_comenzando _as _un nuevo _ciclo.
40
_cuarenta
Lo que aprend
1.
Pinta solo los animales que tienen columna vertebral.
_cuarenta y _uno
41
Lo que aprend
Clasificar los animales vertebrados en mamferos, aves,
reptiles, anfibios y peces
2.
Marca solo las caractersticas que tienen en comn estos dos grupos
de animales.
Poseen escamas
Respiran por pulmones
Viven en el agua
42
_cuarenta y _dos
Son vertebrados
Respiran por branquias
3.
Une con una lnea cada animal con el grupo que corresponde.
Vaca
Cocodrilo
Animales que alimentan

con leche a sus cras.
Animales que no alimentan

con leche a sus cras.
Liblula
_cuarenta y _tres
43
Lo que aprend
4.
Dibuja un ciclo de vida que sea diferente al del caracol y responde.
En qu se diferencia el ciclo de vida que elegiste con el del caracol?
44
_cuarenta y cuatro
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

preferencias.
2
_cuarenta y _cinco
45
Brigada ambiental
Es hora de comenzar el primer desafo de
tu Brigada.
Recuerda construir tu insignia. Recrtala de la
pgina 117.
Durante esta unidad has aprendido sobre las
diferentes caractersticas de los animales. Pero
compartes con animales?, tienes mascotas?
Con ayuda de un adulto, diseen diferentes
afiches, los que pueden pegar en el mural o patio
de su escuela. Guate por el ejemplo.
Para mantener saludable
y feliz a nuestra mascota
debemos:
1. Procurar que su espacio
est limpio.
2. Preocuparnos de su
agua y alimento todos
los das.
Mundo digital
Cuidado de mascotas
Entra al computador e ingresa a www.recursostic.cl/lc2044. Luego

comenta con tu curso: qu cuidados debo tener con mis mascotas?
46
_cuarenta y seis
Pega en tu cuaderno
3. Llevarlo al veterinario si
lo requiere.
Recortable
Pgina 20 Actividad 3
Pgina 23 En la leccin 2 aprend
_cuarenta y _siete
47
Recortable
Pgina 29 Qu estoy aprendiendo?
_cuarenta y nueve
49
Juego final
Renete con tres compaeros y jueguen al
Tablero animal.
Solo necesitan un dado y tres gomas
de borrar o sacapuntas para utilizarlos
como fichas.
Pdele ms instrucciones a tu
profesor. Vamos a jugar!
_cincuenta y _uno
51
2
Unidad
Los
hbitats
Aprender sobre...
Los hbitats: sus plantas y animales.
El ser humano afecta su hbitat.
Animales en peligro de extincin.
52
_cincuenta y _dos
1. Qu lugares reconoces en las fotografas?
2. Cul de estos es el ms parecido al lugar donde
t vives?
3. En qu lugar crees que hace ms calor?, y ms fro?

4. Qu ocurrira si llevaran al pingino al desierto?
_cincuenta y _tres
53
Me preparo para
la nueva unidad
actividades. Al finalizar
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no logrado
Identificar el medio donde se reproducen diferentes animales
1.
Une cada animal con el medio donde vive la cra.

Cangrejo
Monos
Medio acutico
Ardilla
Medio terrestre
Reconocer medidas de proteccin del medioambiente
2.
54
Marca las acciones que protegen el medioambiente.
_cincuenta y _cuatro
Unidad 2: Los hbitats
Observar, describir y comparar
3.
Recorta y pega una fotografa de un ambiente natural que conozcas o que

te gustara visitar. Tambin puedes dibujarlo.
a. Escribe en tu cuaderno.
Anota tres caractersticas de este lugar.
Qu animales crees que podran vivir en este lugar?
Qu animales no podran vivir all?, por qu?
b. Renete con un compaero. Comparen sus fotos.
Qu diferencias existen entre los lugares elegidos?
En qu se parecen?
_cincuenta y _cinco
55
Leccin
Qu es un hbitat?
OA 4
As como t tienes un hogar (donde encuentras alimento, agua, abrigo y proteccin),

los animales tambin necesitan un lugar donde vivir. En la naturaleza, este lugar se
llama hbitat.
En su hbitat, los animales encuentran todo lo que necesitan para vivir. Estos
elementos son alimento, proteccin, luz, temperatura adecuada y refugio.
Este rbol es un hbitat para diferentes animales. Bajo el suelo

viven muchos invertebrados que necesitan tierra y humedad. En
las ramas del rbol algunos animales construyen sus refugios.
Actividad 21 Observo un pequeo hbitat

Actividad
Salgan al patio con su profesor. Busquen un pequeo lugar donde
puedan observar algunos invertebrados.
a. Qu animales observan?
b. Cmo es el hbitat que estn observando?
56
_cincuenta y seis

El hbitat de un animal puede ser muy grande.
Por ejemplo, el hbitat de las ballenas es una
gran extensin de un ocano. Tambin hay
hbitats muy pequeos, como una roca en el
mar, donde viven algunos moluscos, como los
choritos y las almejas.
El tamao del hbitat de un animal
depender de las necesidades que este tenga.
Araa
Choritos
Pud
As, como el hbitat de un pud es
un amplio espacio en el bosque, el de
una araa, es la rama de un rbol de
ese bosque.
Ballena
Investiga sobre tu animal favorito y dibjalo en una cartulina.
1. Escribe dos necesidades de tu animal.

2. Dnde vive tu animal favorito?
3. Dnde obtiene su alimento y refugio?, cul es su hbitat?
_cincuenta y _siete
57
Leccin
Qu tipos de
hbitats existen?
Como aprendiste en la unidad 1, existe una gran variedad de animales, cada uno con
sus caractersticas y necesidades. Como son tan diferentes entre s, viven en diversos
hbitats, donde encuentran lo que necesitan.
Actividad 22 Distingo hbitat terrestre y hbitat acutico

Actividad
Observa las otografas y responde.
Conejo
Tiburn
a. Qu obtienen estos animales de su hbitat?

b. Cul es la principal diferencia entre estos hbitats?
Los hbitats se pueden clasificar en dos grandes grupos: los hbitats terrestres, que
se encuentran sobre la tierra, y los hbitats acuticos, que se ubican bajo el agua.
Como aprendiste en la unidad 1, los anfibios pasan
distintas etapas de su vida en diferentes hbitats.
Primero viven en un hbitat acutico y luego en
un hbitat terrestre. Ellos nunca se alejan del agua,
pues all ponen sus huevos.
58
_cincuenta y _ocho
Hbitats acuticos
En el planeta existen varios tipos de masas de agua. Es por esto que existen
diferentes hbitats acuticos: ocanos, ros, lagos, lagunas, estanques y charcos.
Crees que en el ocano viven los mismos animales que en un pequeo charco?
Ocanos y mares
Los ocanos son grandes masas de agua salada. En ellos se desarrollan diferentes
tipos de seres vivos. Peces, mamferos acuticos, moluscos, crustceos y algas, habitan
en este ambiente.
Algunos moluscos y algas viven sobre las

rocas en las costas del ocano.
En el fondo del mar viven animales como

mantarrayas y langostas.
Dependiendo de la
profundidad del ocano o
mar, llegar mayor o menor
cantidad de luz; y segn su
ubicacin, el agua puede ser
ms fra o ms clida.
Hay animales que viven en

la zona litoral, otros en la
intermedia y otros en las zonas
ms profundas del ocano.
_cincuenta y nueve
59
Leccin 2
Ros
Son corrientes de agua dulce que se producen
por el derretimiento de la nieve en las montaas.
Los peces de ro ponen sus huevos entre las
rocas ubicadas en la orilla, para que estos no sean
arrastrados por la corriente.
Algunas aves, como el
martn pescador o el pato
torrentero, se alimentan de
peces, por eso viven cerca
de los ros.
Lagos y estanques
Martn pescador
Sus aguas pueden ser dulces

o saladas y, a diferencia de los ros,
son aguas tranquilas y sin corriente.
Cuando el ro se forma de
los deshielos de la nieve, sus
aguas son muy fras.
En sus orillas crecen plantas que

necesitan mucha agua, como juncos
y caas. En estas plantas viven
caracoles, liblulas, zancudos, sapos y
ranas. Ms al fondo habitan algunos
tipos de peces.
La temperatura del agua suele ser
ms alta que en los ros.
Actividad 23 Investigo sobre los hbitats acuticos

Actividad
1. Investiga sobre los hbitats acuticos que se encuentran en tu regin.
2. Visita uno de ellos y dibjalo. Luego anota dos caractersticas del hbitat
que observas.
60
sesenta
Hbitats terrestres
Los seres que viven sobre la tierra tienen diferentes necesidades y caractersticas. Un
oso polar, por ejemplo, tiene una gruesa capa de grasa bajo su piel y est cubierto de
pelos, lo que le permite vivir en un clima fro; pero una serpiente no est preparada
para resistir bajas temperaturas.
Osos polares
Serpiente
Los hbitats terrestres se diferencian entre s por la temperatura del lugar, las
caractersticas del suelo y la cantidad de lluvia que cae en la zona, entre otros factores.
Actividad 24 Observo y comparo diferentes hbitats terrestres

Actividad
Observa las fotografas y escribe en tu cuaderno.
Desierto
Bosque
a. En qu hbitat crees que llueve ms?

b. Por qu hay ms vegetacin en el bosque que en el desierto?
c. En tu localidad, hay un bosque o desierto cercano? Qu nombre recibe
esa zona? Si es posible, vistalo con tu curso. Observen y registren sus
caractersticas.
sesenta y _uno
61
Leccin 2
Desierto
Es un hbitat terrestre donde casi no
llueve. Durante el da hace mucho
calor, pero durante la noche hace
ms fro. En este hbitat crecen
plantas llamadas cactus que estn
preparadas para vivir con poca agua,
almacenndola en sus tallos.
Bosque
En este hbitat crecen muchos rboles
debido a las constantes lluvias. Viven
muchos animales, pues hay alimento
disponible. Las aves, como el pjaro
carpintero, construyen sus nidos en los
rboles.
Otro factor que diferencia los hbitats
terrestres es la temperatura. Existen
hbitats muy fros y otros muy
calurosos.
Trpicos
Son lugares clidos donde siempre
hace calor, aunque tambin llueve.
All viven animales como monos,
tucanes, serpientes, ranas y una
enorme variedad de insectos.
62
sesenta y _dos

Polos
Lugares de la Tierra donde siempre hace fro
y la mayor parte del ao la superficie est
cubierta de hielo. Su vegetacin es escasa.
Viven animales como pinginos y lobos marinos.
Actividad 25 Investigo sobre hbitats terrestres

Actividad
Investiga sobre hbitats terrestres de tu regin. Organicen con su
profesor una salida a un hbitat caracterstico de su zona. Comenten sus
caractersticas en relacin a la temperatura, humedad y precipitaciones.
1.
Completa el esquema con la caracterstica principal.

ocanos
Hbitats
acuticos
ros
lagos
2.
Marca con un .
Caractersticas
Desierto
Polo
Trpico
Llueve poco
Hace mucho fro
Siempre hace calor
sesenta y _tres
63
Trabajo en ciencias
OA 4
Cmo es el hbitat de las lombrices de tierra?

En este trabajo podrs observar las caractersticas del hbitat de las lombrices y la
importante labor que realizan estos animales que viven bajo tierra.
Qu necesito?
una botella
transparente
un trozo de
cartulina negra
agua
tierra y lombrices
arena
hojas
tiza
una media de nylon
cinta adhesiva
Observo y pregunto
Cmo son las lombrices?, qu caractersticas tiene su hbitat?
1. Para observar, debes utilizar todos tus sentidos. Mira la lombriz, fjate en sus
detalles. Tcala con mucho cuidado. Emite algn sonido? Recuerdas a qu
grupo de animales pertenece?
2. Observa la lombriz con la lupa. Dibjala en tu cuaderno y luego completa

el cuadro.
Caractersticas de las lombrices

Tiene patas?
64
Tiene ojos?
sesenta y _cuatro
Qu forma
tiene?
De qu
color es?
Tendr huesos?
Experimento
Al terminar tu trabajo, no olvides devolver las lombrices a su hbitat natural.
Analizo y comunico
Luego de dos semanas, retiren la cartulina y observen.
Dibujen cmo se ven ahora las capas de tierra en la botella. Comprenlo con sus
dibujos anteriores.
Comenten y comparen sus resultados con los de sus compaeros.
a. Qu necesidades tienen las lombrices para vivir?
b. Pueden identificar ahora las capas de tierra, tiza y arena?
c. Qu creen que ha sucedido?
d. Qu ha pasado con las hojas?
e. Qu importancia tendrn las lombrices en la mantencin de la tierra?
Comuniquen esta reflexin al resto del curso.
sesenta y _cinco
65
Observar y comparar las caractersticas de diferentes hbitats
1.
Observa las fotografas y completa las oraciones.
a. Una de las diferencias entre estos hbitats es que en el desierto

muy poco y en el bosque llueve
b. En el bosque hay muchos rboles, a diferencia del desierto, cuyas plantas

caractersticas son los
.
2.
66
Escribe dos diferencias de los siguientes hbitats, en relacin con su

temperatura y vegetacin.
sesenta y _seis
Identificar las caractersticas de los animales y plantas

que viven en diferentes hbitats
3.
Recorta los animales de la pgina 83 y pgalos en su hbitat. Luego,

responde en tu cuaderno.
Bosque
Laguna
a. Podran los renacuajos vivir en un medio sin agua?, por qu?

b. Puede vivir el pjaro carpintero en el desierto?, por qu?
sesenta y _siete
67
Leccin
Cmo alteramos el hbitat

de plantas y animales?
Actividad 26
Actividad
Identifico de qu forma alteramos los hbitats
Observa la imagen y responde las preguntas en tu cuaderno.
a. Qu acciones realizan las personas para poder vivir en el bosque?

b. Cules de estas acciones alteran este hbitat natural?
c. Si estas personas contaminaran un ro cercano, qu sucedera con los
animales que viven en el ro?
Muchas veces, el ser humano modifica o altera los hbitats naturales de plantas
y animales. Construye caminos y casas, tala rboles y utiliza el agua disponible en
la naturaleza. Cuando esto se hace con cuidado, no genera problemas, pero en
ocasiones se destruye el medioambiente daando los hbitats de muchos seres vivos.
68
sesenta y _ocho
La contaminacin del aire, el suelo y el agua

Muchas de las actividades que hacemos
durante el da generan desechos.
Algunos contaminan y alteran los hbitats
de diferentes animales.
El humo de los autos, las micros e
industrias, contaminan el aire. Dile a tu
familia que prefiera usar la bicicleta para
movilizarse.
Otros desechos, como la basura, se
juntan en un vertedero. En estos lugares
se toman las medidas de seguridad
para contaminar lo menos posible el
suelo, pero es muy importante reducir la
cantidad de basura que producimos. Es
fundamental reutilizar y reciclar.
Los desechos como aceites, combustibles
y lavalozas contaminan el agua si llegan
a los hbitats acuticos. Esto perjudica la
vida en esos hbitats, pues todos los seres
vivos necesitan agua limpia. Por eso, no
botes aceite en el lavaplatos ni basura en
el agua.
Industria
Vertedero
Aguas contaminadas
En grupos de tres integrantes, investiguen sobre un tipo de contaminacin
que haya ocurrido en su zona. Si es posible, visiten el lugar. Averigen qu
efectos ha tenido sobre los seres vivos y elaboren un afiche para comunicar lo
investigado al resto de sus compaeros.
sesenta y nueve
69
Leccin
Qu sucede si destruimos
los hbitats?
Actividad 27
Actividad
1.
Comprendo qu sucede cuando se destruye un hbitat
Lee la carta y luego marca la respuesta correcta.
Hola:
Soy Monti y _te quiero contar algo. Las _personas,
durante _los _ltimos _aos, _han _destruido mi
_hbitat _talando muchos _rboles. Esto _ha _hecho _que
_cada vez _seamos menos _los monitos _del monte.
Estamos _casi _en _peligro _de _extincin, _es _decir, _en
_riesgo _de _desaparecer _del _planeta. Mis _amigos,
_el _huemul, y _el _cndor, _tambin _corren _el mismo
_riesgo. Nos _puedes _ayudar?
T_e _saluda _con _cario,
Monti
a. Por qu el monito del monte est en riesgo de desaparecer?
Porque han daado su hbitat.
Porque tiene fro.
b. Qu otro animal tambin est en peligro de desaparecer?

El cndor.
El caracol.
2. Comenta con tu curso tres acciones para cuidar el hbitat de estos animales.
70
setenta

A continuacin encontrars informacin sobre otros animales caractersticos de
nuestro pas que estn en riesgo de desaparecer.
Picaflor de Juan Fernndez

Solo existe en una isla del
archipilago Juan Fernndez,
donde encuentra arbustos
cargados de flores de las que
se alimenta. El ser humano, al
poblar la isla, ha cortado los
arbustos, lo que ha disminuido
el alimento disponible.
Canqun colorado
Florentino Alvarado
Es un ganso pequeo que habita

en el extremo sur de Chile.
El nmero de canquenes ha
disminuido rpidamente debido
a que el ser humano introdujo
el zorro gris en esa zona, que se
alimenta de los huevos de esta ave.
Otros animales chilenos en peligro de desaparecer son el gato andino, la ranita de
Darwin y la chinchilla.
Trabajen en grupos de tres integrantes y escojan otro animal chileno en
peligro de extincin. Investiguen sus caractersticas y expliquen al resto de sus
compaeros las acciones que podran proteger el hbitat de este animal.
setenta y _uno
71
Identificar y comunicar los efectos de la actividad humana
en los animales y su hbitat
1.
72
Marca las acciones que destruyen el hbitat de los animales.
setenta y _dos

2.
Escoge un animal de los que has estudiado y dibuja una accin para cuidar
su hbitat.
Animal escogido:
Completa la oracin.
Es _importante _cuidar nuestros _animales. Una _forma de

_hacerlo _es
.
setenta y _tres
73
Viajo por Chile
N
E
O
Esta vez viajaremos a un lugar

maravilloso ubicado al norte
de Coquimbo.
La Reserva Nacional Pingino de Humboldt est

conformada por tres islas: Choros, Damas y Chaaral.
En esta reserva viven muchos mamferos marinos como el

chungungo, lobo de un pelo y lobo de dos pelos.
Ente las aves se encuentran el pingino de Humboldt, el
yunco, cormorn lile y guanay, todas especies protegidas.
Pingino de Humboldt
Cormoranes
74
setenta y _cuatro
Por un
mundo mejor
Como _has _aprendido, _la _contaminacin _del _agua

_destruye _los _hbitats _acuticos y _a _los _seres vivos _que
viven _all. T _puedes _ayudar _a mantener _las _reservas _de
_agua _limpias no _botando _basura _en _ellas y _consumiendo
_agua _responsablemente.
Encierra en un
solo las acciones que cuidan el agua.
Prefiere una ducha

corta en vez de un
bao de tina, pues
gastas menos agua.
Mundo digital
Cuidado del agua
En el computador entra a www.recursostic.cl/lc2075. Luego comenta

con tu curso por qu es importante cuidar el agua.
setenta y _cinco
75
Mi resumen
El _hbitat _de _una _planta _o _animal _es _el _lugar _donde vive
y _encuentra _todo _lo _que necesita _para vivir.
Segn _sus _caractersticas, _los _hbitats _se _clasifican _en:
Acuticos:
ro
lago
T_errestres:
bosque
desierto
Algunas _de _las _actividades _que _realiza _el _ser _humano

_pueden _destruir _partes _de _estos _hbitats, _poniendo _en
_riesgo _la vida _de _los _seres _que _habitan _en _l.
76
setenta y _seis
Lo que aprend
Realiza las siguientes actividades. Al finalizar revisa con tu profesor y pinta las
1.
Une el hbitat con su caracterstica.

Suelo cubierto por hielo.
Trpico
Aguas dulces con corriente.

Polo
Bosque
Casi nunca llueve.
Desierto
Grandes masas de agua salada.
Ocano
Siempre hace calor.

Ro
Llueve muy seguido.
setenta y _siete
77
Lo que aprend
Identificar las caractersticas de los animales que viven
en diferentes hbitats
2.
Marca la respuesta correcta.

a. Qu planta est preparada para vivir en hbitats con poca agua?
Cactus
rboles
b. Qu animal puede resistir bajas temperaturas?

Rana
Lobo marino
c. Qu animal puede vivir la mayor parte de su vida sin luz?

Topo
Pingino
d. Qu animal est preparado para vivir en un hbitat de agua salada?

Mantarraya
Tucn

3.
78
Dibuja dos acciones que generen desechos y luego responde.
setenta y _ocho
a. Qu sucede cuando los desechos llegan a ros y lagos?
b. Qu puedes hacer para disminuir la contaminacin?
setenta y nueve
79
Lo que aprend
4.
Marca las situaciones que perjudican el hbitat de los animales.

5.
Responde las siguientes preguntas.

a. Qu animales han sido afectados por la tala de los bosques?
b. Qu haras para proteger el hbitat de los animales del bosque?
80
_ochenta
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

preferencias.
2
_ochenta y _uno
81
Brigada ambiental
Es hora de comenzar el segundo desafo de
tu Brigada.
Durante esta unidad has aprendido que algunos
animales de nuestro pas estn en peligro de
extincin. Pero qu podemos hacer nosotros
para ayudarlos?
Es momento de transformarse en periodista y
confeccionar un diario para repartir en tu colegio.
Pega en tu cuaderno
Observa el ejemplo:
82
_ochenta y _dos
Recortable
Pgina 67 Qu estoy aprendiendo?
_ochenta y _tres
83
Juego final
Une los puntos siguiendo
los nmeros y encuentra al
animal escondido.
Luego, pntalo. Buena suerte!
31
30
32
33
34
35
18
20
21
19
8
9
17
10
22
16
29
23
28
27
26
24
25
15
11
14
13
12
_ochenta y _cinco
85
3
Unidad
Mi cuerpo
Aprender sobre...
Cmo est formado mi cuerpo.
Algunos rganos importantes de mi cuerpo.
El cuidado de mi cuerpo: alimentacin sana y
actividad fsica.
86
_ochenta y _seis
1. Qu partes de su cuerpo utilizan los nios que
juegan con la pelota?
2. Cmo respiran los nios que estn corriendo?

3. Has practicado algunos de estos ejercicios en tu
clase de Educacin Fsica?, qu otros ejercicios
conoces?
4. Es importante comer alimentos saludables?,

Latinstock
sabes por qu?
5. Por qu crees que es importante conocer y

cuidar tu cuerpo?
_ochenta y _siete
87
Me preparo para
la nueva unidad
actividades. Al finalizar,
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no logrado
Identificar partes del cuerpo
1.
Une cada parte del cuerpo humano con su nombre.

Piernas
Tronco
Cuello
Brazos
Identificar hbitos saludables
2.
88
Marca las acciones que ayudan a mantener tu cuerpo sano.
_ochenta y _ocho
Unidad 3: Mi cuerpo
Medir y registrar
3. En esta actividad debern registrar cuntas veces son capaces de agacharse y

levantarse en el perodo de tiempo que tardas en contar hasta diez. La primera
vez con ambos pies y la segunda solo sobre un pie.
a. Uno de los integrantes se agacha y se para, contando cuntas veces
toca el suelo.
b. El otro compaero cuenta hasta diez y le avisa a su compaero
que deje de agacharse.
c. Luego, repiten el ejercicio, pero esta vez solo se agacha sobre un pie.
d. Registra en la siguiente tabla tus resultados.
Cuntas veces me agacho en un tiempo determinado?

Tiempo
En dos pies
En un pie
Lo que tardas en
contar hasta diez.
e. Comenta con tus compaeros.
Todos tienen los mismos resultados?, por qu?
_ochenta y nueve
89
Cmo est organizado

mi cuerpo?
Leccin
OA 7
Tu cuerpo est formado por tres partes: cabeza, tronco y extremidades.

En la cabeza se
encuentra la cara.
Las extremidades
superiores son los
brazos y las manos.
En el tronco est el
cuello, la espalda, el
pecho, el abdomen
y la cintura.
Las extremidades
inferiores son las
piernas y los pies.
Los rganos son las estructuras que permiten que tu cuerpo funcione y estn
distribuidos en diferentes partes. Pueden estar al interior de tu cuerpo, como el
corazn, o al exterior, como los ojos y la piel.
Actividad 21 Recuerdo la ubicacin de los rganos de los sentidos

Actividad
1. Observa la fotografa de esta pgina y encierra en un crculo los rganos de
los sentidos.
2.
90
Escribe la ubicacin de cada rgano que marcaste.

a. Los ojos, la nariz y la lengua se encuentran en la
b. La piel se ubica en
c. Los odos estn en la
noventa
Unidad 3: Mi cuerpo
Algunos rganos internos importantes del cuerpo son el estmago, los pulmones
y el corazn. En esta unidad aprenders sobre estos rganos.
Al interior de tu cuerpo tambin se encuentran otras estructuras que t ya conoces.
Como recuerdas, los seres humanos son animales vertebrados y en el interior de su
cuerpo se encuentran los huesos.
Aprendo
Todos los animales
invertebrados
y vertebrados
poseen rganos
en su cuerpo.
Tambin las
plantas tienen
rganos que les
permiten vivir.
Esqueleto humano
1.
Dibuja en tu cuaderno una silueta del cuerpo humano.
2. Dibuja en la silueta dos rganos que recuerdes.

3. Marca con color rojo el tronco.
4. Marca con color azul las extremidades.
noventa y _uno
91
Leccin
Cmo nos movemos?
OA 7
Te puedes mover y mantener de pie gracias a tu sistema locomotor. Este sistema

est conformado por huesos, msculos y articulaciones.
Los huesos son rganos rgidos y resistentes. Juntos forman el esqueleto, que sirve
para sostener tu cuerpo y conservar su forma. Adems, el esqueleto protege algunos
rganos internos.
Los huesos se unen
entre s mediante las
articulaciones.
Columna
vertebral
Como recuerdas, la
columna vertebral
est formada por
varios anillos que le
dan movimiento. La
columna vertebral
te permite caminar,
inclinarte, agacharte y
sentarte.
Actividad 22 Observo un modelo de columna vertebral

Actividad
1. Observa los siguientes modelos de columna vertebral.
2. Responde en tu cuaderno.
a. Qu modelo permite mayor movimiento de la estructura?
b. Compara los movimientos que tu haces con los que puedes replicar en
el modelo que construiste en la unidad 1, pgina 17 de tu texto.
92
noventa y _dos
Unidad 3: Mi cuerpo
Los msculos son rganos
blandos y elsticos que pueden
encogerse y estirarse sin romperse.
Algunos msculos estn unidos
a los huesos. El trabajo conjunto
de ambas estructuras permite el
movimiento.
Otros msculos forman parte
de rganos internos, como el
estmago y el corazn.
Sistema muscular
Actividad 23 Construyo un modelo de aparato locomotor

Actividad
1.
Renan los siguientes materiales: dos rectngulos de

cartn, un globo alargado, lana, plumn, tijeras y papel.
2. Construyan el modelo siguiendo las instrucciones

de su profesor.
3. Qu estructura representan los cartones?, y el globo?

Pinta la respuesta correcta.
a. Dnde se encuentran los huesos?
En el tronco y extremidades.
En la cabeza, tronco y extremidades.
b. Cmo son los msculos?

rganos blandos y flexibles.
rganos duros y rgidos.
noventa y _tres
93
Leccin
Cmo funciona
mi cuerpo?
OA 7
Ya aprendiste que el sistema locomotor es el que permite que te muevas. Pero para
llegar al colegio, estudiar y hacer todas tus actividades, necesitas que todo tu cuerpo
funcione correctamente.
De dnde obtenemos la energa?

Los seres humanos necesitan energa para vivir. Para obtener esta energa, deben
consumir alimentos.
En tu cuerpo existe un rgano encargado de moler y mezclar los alimentos que
consumes. Este rgano es el estmago y forma parte de un sistema ms complejo,
digestivo
llamado sistema digestivo.
Boca
Esfago
Estmago
Intestino
En el sistema digestivo ocurre el

proceso de digestin, que consiste en
obtener los nutrientes de los alimentos
para utilizar su energa.
Aprendo
Los alimentos contienen nutrientes que son pequeas partculas que el
cuerpo utiliza como energa.
94
noventa y _cuatro
Unidad 3: Mi cuerpo
Cmo viajan los nutrientes por todo el cuerpo?

Como acabas de aprender, los nutrientes llegan a la sangre luego de ser procesados
en el sistema digestivo. Los nutrientes, al estar en la sangre, circulan por todas las
partes de tu cuerpo a travs del sistema circulatorio.
Vasos sanguneos:
son delgados y largos
conductos que recorren
todo tu cuerpo. Por ellos
viaja la sangre.
Corazn: rgano en
forma de puo. Por su
interior pasa la sangre y
cuando late, la impulsa
para que circule por todo
el cuerpo.
Sistema circulatorio
Actividad 24 Reconozco la ubicacin del corazn y el estmago

Actividad
Pinta de color verde
la ubicacin del estmago y
de color rojo la ubicacin del
corazn.
noventa y _cinco
95
Leccin 3
Cmo obtengo el aire que necesito para vivir?

En la sangre viajan gases que son necesarios para vivir. Uno de los gases
que necesitan los seres vivos se llama oxgeno. Este gas ingresa a tu cuerpo
constantemente cada vez que respiras.
La respiracin
Cuando inspiras, el aire ingresa a tu cuerpo por la nariz hacia los pulmones.
Tu cuerpo tambin genera desechos. Uno de ellos se llama dixido de carbono y
tambin es un gas. Este gas se elimina en la espiracin.
Nariz
Trquea
Pulmones
Tus dos pulmones forman parte del

sistema respiratorio y se ubican en el
pecho, dentro de la caja torcica.
96
noventa y _seis
Unidad 3: Mi cuerpo
Actividad 25 Observo los movimientos de la respiracin

Actividad
Consigue cinta de tela y plumn. Luego, haz la siguiente actividad
con un compaero.
1. Toma aire profundamente llenando tus pulmones.

2. Tu compaero mide el contorno de tu pecho y lo marca en la cinta con
una I, de inspiracin.
3. Bota el aire, vaciando tus pulmones.

4. Tu compaero nuevamente mide el contorno de tu pecho y marca la cinta
con una E, de espiracin. Cambien los roles.
5. Comparen los resultados y respondan: en qu proceso la caja torcica

aumenta de tamao?, qu crees que pasa con el tamao de los pulmones
en la inspiracin y espiracin?
Recorta los rganos de la pgina 117 y pgalos donde corresponde.
Escribe en tu cuaderno una funcin de cada uno de ellos.
Estmago
Pulmones
Corazn
noventa y _siete
97
Trabajo en ciencias
OA 7
Qu sucede con los latidos de mi corazn?

Observo y pregunto
Con cada latido, tu corazn bombea sangre a todo tu cuerpo. Sin este movimiento,
la sangre no llegara a los rganos y estos no podran funcionar. Cuntas veces late
tu corazn?
1. Cuenta cuntas veces late tu corazn durante el tiempo que tu profesor te

indique. Debes permanecer sentado.
Nmero de latidos (sin actividad fsica)
Yo
2. Pide los datos a dos compaeros y completa la tabla.

Nmero de latidos (sin actividad fsica)
Compaero 1
Compaero 2
Pero qu suceder con los latidos del corazn despus de hacer ejercicio?
3. Renete con tus dos compaeros y escriban una posible respuesta a la pregunta.
4. Pongan a prueba sus respuestas mediante el siguiente experimento.
98
noventa y _ocho
Unidad 3: Mi cuerpo
Experimento
5. Cuando el profesor te indique, sal al
patio y corre con tus compaeros.
6. Entra a la sala y cuenta

inmediatamente los latidos de tu
corazn durante el tiempo que
indique tu profesor.
7. Completa la tabla.
Nmero de latidos (despus de correr)
Yo
8. Pide los nuevos datos a los mismos compaeros de la actividad nmero 2

y completa la tabla.
Nmero de latidos (despus de correr)
Compaero 1
Compaero 2
Analizo y comunico
Renete con tus dos compaeros y comenten.
a. Qu sucedi con tu corazn despus de hacer ejercicio?
b. Qu plantearon en su respuesta?
c. Pudieron corroborarla con el experimento?
d. Compartan sus resultados con los dems grupos.
noventa y nueve
99
Identificar la ubicacin de algunas partes fundamentales
de mi cuerpo
1.
Marca segn su ubicacin en las diferentes partes del cuerpo.

Partes del cuerpo
Cabeza
Tronco
Extremidades
Estmago
Msculos
Pulmones
Corazn
de mi cuerpo
2.
Marca tu respuesta correcta.

a. Cul es el rgano encargado de captar el oxgeno del aire?
Estmago
Pulmn
Corazn
b. A travs de qu conductos circula la sangre por todo tu cuerpo?

Huesos
Trquea
Vasos sanguneos
c. Qu rgano es el encargado de bombear sangre por el cuerpo?

Corazn
100
_cien
Sistema digestivo
Vasos sanguneos
Unidad 3: Mi cuerpo

de mi cuerpo
3.
Dibuja las estructuras mencionadas en cada silueta humana.

Esqueleto
Msculos
Sistema circulatorio
_ciento _uno
101
Leccin
Qu debo hacer para

estar fuerte y sano?
OA 8
En esta unidad has estudiado tu cuerpo, sus rganos y estructuras ms importantes,

pero qu importancia tendra conocer todo esto si no sabes cuidar tu cuerpo?
Si quieres crecer y estar sano, sin enfermarte, necesitas realizar ejercicio,
consumir alimentos saludables, beber abundante lquido y dormir al menos 8
a 9 horas diarias.
Por qu hacer ejercicio?

Tal como los msculos de las piernas y los brazos se tonifican al hacer deporte, el
corazn tambin se fortalece cuando haces ejercicios.
Tu cuerpo tiene casi 600 msculos. Si no

se trabajan, pierden fuerza y elasticidad.
Por eso, es necesario hacer ejercicios
fsicos con frecuencia, como caminar,
correr, saltar y trotar.
Sabas que mientras

duermes tu cuerpo crece?
102
_ciento _dos
Unidad 3: Mi cuerpo
Actividad 26 Identifico los msculos que ejercito

Actividad
1.
Practica los siguientes ejercicios y dibuja en tu cuaderno los msculos

que sientes que ests trabajando.
2. Responde las preguntas con tus compaeros.

a. Cul de los tres ejercicios crees que es mejor?, por qu?
b. Cul de estos ejercicios podras practicar en tu casa?
Intenta practicar todos los das dos de

estos ejercicios cuando llegues del colegio,
durante el tiempo que tardas en escuchar tres
canciones en la radio.
Recuerda que antes de practicar cualquier
deporte, debes hacer un pequeo
calentamiento, moviendo tu cuerpo
lentamente. Al finalizar, no olvides estirar tus
msculos. As evitars dolores posteriores o
posibles lesiones.
Nio elongando
_ciento _tres
103
Leccin 4
OA 8
Por qu debo comer sano?

Los alimentos necesarios para mantener tus msculos elsticos y resistentes son
las protenas. Estas se encuentran en carnes, huevos y legumbres, como porotos,
lentejas y garbanzos.
La leche y sus derivados, como el yogur y el queso, tienen mucho calcio. El calcio
es un mineral muy importante para que los huesos crezcan sanos y fuertes.
Alimentos ricos en protenas
Alimentos ricos en calcio
Qu sucede si no realizo ejercicio ni cuido mi dieta?

Si no cuidas tu sistema locomotor, tu cuerpo
se volver dbil. Estars ms propenso a sufrir
accidentes, por ejemplo:
Fracturas, que se producen cuando se

rompe un hueso.
Desgarros, cuando se rompe una

pequea porcin de un msculo.
Calambres, cuando el msculo se encoge

involuntariamente y produce dolor.
Fractura
Si descuidas tu alimentacin y no haces ejercicio, acumulars grasa, la cual puede

llegar a tus vasos sanguneos y producir graves enfermedades cuando seas mayor.
Al estar con sobrepeso tu sistema locomotor tambin se daa, pues debe mover
un cuerpo ms pesado, lo que hace que te canses con ms facilidad.
104
_ciento _cuatro
Unidad 3: Mi cuerpo
Puedes hacer ejercicio, no solo en la clase de Educacin Fsica, sino en los recreos,
tiempos libres, talleres extraprogramticos o al caminar de regreso a casa.
En tu casa puedes utilizar el patio o ir a la plaza en compaa de un adulto. All podrs
conocer amigos, jugar a la pelota, subirte a los juegos, correr, jugar a la escondida, a la
pinta y tantos otros juegos!
Actividad 27 Propongo formas de ejercitar mi cuerpo

Actividad
Dibuja dos formas de ejercitar tu cuerpo. Deben ser simples y que
puedas hacer esta semana.
1.
Busca en diarios y revistas cinco acciones que permitan mantener tu

cuerpo fuerte y sano. Pgalas en tu cuaderno.
_ciento _cinco
105
Conocer y explicar la importancia de la actividad fsica para
mis msculos y corazn
1.
Une cada ilustracin con el beneficio que te aporta.
Prepara tu cuerpo
antes de hacer ejercicio.
As evitars dolores
posteriores.
Fortalece todos los

msculos, incluyendo el
corazn.
Estira los msculos

despus del ejercicio,
para evitar lesiones.
Conocer la importancia de una alimentacin saludable para

cuidar mi cuerpo
2.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

a. Por qu es importante consumir legumbres?
b. Qu alimentos te aportan calcio?, por qu es importante consumirlos?
106
_ciento _seis
Unidad 3: Mi cuerpo
Proponer formas de ejercitar diariamente mi cuerpo
3.
Dibuja un ejercicio que puedas realizar en los siguientes momentos:
Durante el recreo
Al llegar a tu casa despus del colegio
_ciento _siete
107
Viajo por Chile
N
E
O
En esta unidad viajaremos a Isla

de Pascua!
Isla de Pascua o Rapa Nui es una
isla ubicada en el ocano Pacfico.
Est muy lejos de la costa de
Chile y sus habitantes tienen ritos,
deportes y actividades propias.
Conozcamos algunos de sus juegos tpicos.

Pora: competencia de nado sobre un flotador de totora.
Se pone a prueba la fuerza muscular de los competidores.
Aka venga: competencia que consiste en correr con dos
racimos de pltanos transportados en una varilla sobre
los hombros.
Algunas plantas y animales de la isla han desaparecido
debido a que su hbitat ha sido alterado, tal como
estudiaste en la unidad anterior. Quedan algunas aves,
como el tavake y makohe, y algunos peces, como el pez
mariposa y el poop.
Los moais son nicos de este lugar.
108
_ciento _ocho
Por un
mundo mejor
Unidad 3: Mi cuerpo
Cuando _tus _abuelos _eran nios _se _divertan _con juegos

muy _entretenidos. Jugaban _en _las plazas, _elevaban
volantines, _tiraban _el _trompo, _saltaban _el _elstico, _la
_cuerda, _entre muchos _otros juegos.
Pregntale a un adulto, en tu casa o en tu barrio, a qu jugaba cuando nio. Pdele
que te cuente si conoce los juegos que observas en la ilustracin.
Es muy importante que cuides los

juegos que hay en las plazas. As
todos podremos utilizarlos.
Mundo digital
Plazas gimnasios
En el computador, entra al portal www.recursostic.cl/lc2109. Revisa las

fotografas y comenta qu sucede en ellas. Luego conversen y respondan:
por qu es importante cuidar los espacios pblicos?, quines son los
perjudicados cuando estos se daan?
_ciento nueve
109
Mi resumen
El _cuerpo _est _compuesto _por _estructuras muy
_importantes. Algunas _de _ellas _son:
Los _huesos:
_dan _soporte
y _forma _al
_cuerpo.
Los msculos:
_permiten _el
movimiento.
El _corazn:
_bombea _la
_sangre _a _todo
_el _cuerpo.
El _estmago:
_obtiene _los
nutrientes _de
_los _alimentos.
Los _pulmones:
_permiten _la
_respiracin.
P_ara _desarrollarnos _fuertes y _sanos _debemos _realizar

_ejercicio y _comer _alimentos _saludables.
110
_ciento _diez
Unidad 3: Mi cuerpo
Lo que aprend
OA 7-8
de mi cuerpo
1.
Une cada rgano con su ubicacin correspondiente.
Estmago
Pulmones
Corazn
Columna
vertebral
_ciento _once
111
Lo que aprend
Explicar la funcin del esqueleto, msculos, corazn,
pulmones y estmago
2. Marca con una lnea el recorrido que hacen los alimentos desde que ingresan al
sistema digestivo. Indica sus partes.
112
_ciento _doce
Unidad 3: Mi cuerpo
Explicar la funcin del esqueleto, msculos, corazn,

pulmones y estmago
3.
Escribe qu momento de la respiracin muestra cada fotografa. Luego,

explica qu sucede en cada uno de esos momentos.
_ciento _trece
113
Lo que aprend
Conocer y explicar la importancia de la actividad fsica para
mis msculos y corazn
4.
Marca con un las actividades que fortalecen tus msculos y corazn.

2
Conocer la importancia de una alimentacin saludable para

cuidar mi cuerpo
5.
Marca con un la respuesta correcta.

a. Qu alimentos aportan calcio?
Manzana
Queso
b. Para qu es importante consumir legumbres y pescados?

Para fortalecer los huesos
114
_ciento _catorce
Para fortalecer los msculos
Unidad 3: Mi cuerpo
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META
2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un

tus preferencias.
2
_ciento _quince
115
Brigada ambiental
Te presentamos el tercer desafo de tu Brigada
ambiental.
Ya has aprendido que contaminar daa el ambiente
de los seres vivos. Entonces, para cuidar nuestro
medioambiente trabajaremos con la regla de las
tres erres:
Reducir
Reutilizar
Reciclar
Reducir: disminuir la cantidad de basura que generamos, escogiendo productos

con menos envases, utilizando bolsas de gnero para ir a comprar y cuidando
nuestras cosas.
Reutilizar: utilizar muchas veces el mismo producto. Por ejemplo, comprando

con envases retornables, regalando la ropa que te queda pequea y utilizando los
cuadernos del ao anterior.
Reciclar: consumir productos que puedan reciclarse. Esto quiere

decir que cuando sean un desecho, servirn para producir nuevos
productos. Algunos materiales reciclables son cartn, papel, vidrios
y latas.
Organcense en grupos y, con ayuda de su profesor, dibujen en cartulinas afiches

sobre cmo reducir nuestros desechos. De preferencia utilicen cartulinas que ya
fueron usadas por uno de sus lados.
116
_ciento _diecisis
Pega en tu cuaderno
Este desafo ser dar a conocer a otros compaeros nuevas formas de reducir la
basura.
Recortable
Pgina 97 En la leccin 3 aprend
_ciento _diecisiete
117
Juego final
Organzate con dos compaeros y juega a la ruleta
del cuerpo humano.
Solo necesitan un dado y a jugar!
1. rgano
encargado de
obtener los
nutrientes
6. Bombea
la sangre
a todo el
cuerpo
5. rganos
para
respirar
2. Tres
verduras de
color verde
3. Dos
ejercicios
para
fortalecer el
corazn
4. rganos
flexibles,
permiten el
movimiento
_ciento _diecinueve
119
4
Unidad
El agua
Aprender sobre...
Caractersticas del agua.
El agua en sus diferentes estados: slido, lquido y gaseoso.
El ciclo del agua en la naturaleza.
Por qu es importante cuidar el agua.
120
_ciento veinte
1. Qu observas en las fotografas?
2. De qu estn formados los ros, los lagos, los ocanos,
la lluvia, y la nieve?
3. Menciona tres actividades que realices todos los das en

Israel Becerra B.
que utilices agua.
4. Qu tema crees que trataremos en esta unidad?

5. Qu importancia tiene el agua en tu vida?, qu crees
que sucedera si el agua se agotara?
_ciento veintiuno
121
Me preparo para
la nueva unidad
completa pintando:
Correcto
Por lograr
Identificar diferentes formas en que se encuentra el agua
1.
122
Marca donde encuentres agua.

2
_ciento veintids
An no logrado
Unidad 4: El agua
Observar y describir
2.
Rene los siguientes materiales: agua, un vaso transparente, un sobre de

jugo en polvo y una cuchara.
Agrega agua en un vaso limpio
y transparente. Luego observa
y responde.
Dibuja tu vaso de agua.
a. De qu color es el agua?
b. Tiene un olor particular?
c. Bebe un poco de agua.
Qu sabor tiene?
d. Qu forma tiene el agua?
Dibuja tu vaso de agua.
e. Agrgale una cucharadita

de jugo en polvo al agua y
revulvela.
De qu color es ahora?
f. Qu sabor tiene?
g. Cambi la forma del agua?
_ciento veintitrs
123
Leccin
Cules son las

caractersticas del agua?
Todos los seres vivos necesitan agua para vivir. Por ejemplo, necesitas agua para lavar
tus dientes y ducharte. Tambin necesitas agua para preparar los alimentos. El rbol
de la fruta que comes tambin necesit agua para crecer.
Una dieta saludable
debiera incluir alrededor
de 4 vasos de agua al da.
Como sabes, en la Tierra existen varias masas de agua, en las que se acumulan aguas
dulces y saladas. Qu caractersticas tiene este recurso que es tan importante para
la vida?
Actividad 21 Observo algunas caractersticas del agua

Actividad
Respondan las siguientes preguntas en sus cuadernos.
a. Pueden observar el lpiz a travs del vaso de agua?,
qu caracterstica del agua les permite hacerlo?
b. Prueben el agua, tiene algn sabor?, y olor?
c. Pongan agua sobre sus manos. Pueden contener el agua?,
por qu?, puede el agua pasar entre tus dedos aunque estn juntos?
Aprendo
Tu cuerpo est compuesto en gran parte por agua.
124
_ciento _veinticuatro
Unidad 4: El agua
El agua es transparente, es decir, no tiene color. Tampoco tiene sabor, por lo que se
dice que es inspida y es inodora, ya que no tiene olor.
La capacidad del agua de vaciarse de un lugar a otro, se debe a que el agua fluye o
escurre. Cuando abres la llave, el agua escurre por el lavamanos y cuando los hielos
se derriten en las montaas, el agua escurre formando los ros. En qu otro ejemplo
ves esta caracterstica del agua?
Actividad 22 Analizo si el agua tiene forma

Actividad
Renan cuatro frascos transparentes de diferentes formas y enumrenlos.
Agreguen agua a cada uno de ellos. Luego observen y respondan en su
cuaderno.
a. Qu forma tiene el agua en los frascos 1 y 2?
b. Dibujen las formas que adopta el agua en los frascos 3 y 4.
c. Viertan el agua del frasco 4 al frasco 3. Qu forma tiene ahora?
_ciento veinticinco
125
Leccin 1
Cambios del agua

Otra de las caractersticas del agua es que cambia al variar su temperatura. Observa
qu sucede cuando se expone al calor o al fro.
Actividad 23 Observo los cambios del agua con calor

Actividad
Observa y sigue las instrucciones que te dar tu profesor.
a. Cmo es el agua que tu profesor vierte en el hervidor?
b. Qu sucede cuando tu profesor enciende el hervidor?
c. Luego de un tiempo, qu sucede con el agua del hervidor?, qu observas?
d. Qu crees que ocurrira si dejas un hielo cerca del hervidor encendido?

Comprubalo y comenta con tus compaeros.
Al aumentar su temperatura, el
agua se evapora, lo que significa
que se transforma en vapor.
El vapor de agua es invisible y se
encuentra siempre en el aire.
Vapor de agua
126
_ciento veintisis
Unidad 4: El agua
Qu sucede con el fro?

Actividad 24 Observo los cambios del agua con el fro
Actividad
Renan los siguientes materiales: cubeta de hielo vaca, agua. Sigan las
instrucciones de su profesor y contesten en sus cuadernos.
a. Llenen con agua una cubeta para hacer hielo. Cmo es el agua con que
llenan la cubeta?
b. Guarden la cubeta en un congelador, en el colegio si es posible, y squenla
al otro da.
c. Qu creen que suceder con el agua en el congelador?
d. Al otro da observen. Qu forma tiene el agua? Describan y dibujen lo
que ocurri.
Al bajar la temperatura, el agua se congela,
transformndose en hielo. En la naturaleza, puedes
observar agua congelada en la nieve, los glaciares
y lagos congelados en zonas muy fras. Tambin, si
algn da hace mucho fro, puedes observar agua
congelada como escarcha.
Completa la caracterstica del agua que se representa en cada fotografa.
Cambia de
Al calentarse se
Al enfriarse se
_ciento veintisiete
127
Leccin
Puede el agua disolver

algunas sustancias?
Actividad 25 Observo qu sucede en el agua
Actividad
Formen grupos y renan los

siguientes materiales: un pocillo de
sal, azcar, una botella de agua, dos
vasos de plstico y una cuchara.
Sigan las instrucciones de su
profesor y respondan en su
cuaderno.
a. Qu ocurri al agregar sal en el agua? Cambi de color?, de sabor?, de olor?
b. Qu ocurri con el agua al agregarle azcar? Cambi de color?, de sabor?,
de olor?
c. Qu sucedi con los cristales de azcar y de sal?, los
distinguen en el agua?
d. En qu situaciones de la vida cotidiana se disuelve azcar o
sal en el agua? Mencionen dos ejemplos.
Como has observado, el agua tiene la capacidad de disolver algunas sustancias.
Esto significa que el agua las deshace, hasta tal punto que no puedes distinguirlas.
El agua es capaz de disolver muchas sustancias.
Aprendo
Los seres humanos transpiran cuando
hacen ejercicio. El sudor es agua
con sales disueltas.
Por eso es importante que consumas
agua diariamente.
128
_ciento _veintiocho
Unidad 4: El agua
En la naturaleza, encuentras en el mar y en los ocanos una alta cantidad de sal
disuelta, por eso estas masas de agua son saladas.
Actividad 26 Observo y comparo otras sustancias en el agua

Actividad
Renan los siguientes materiales: 3 vasos, arena, arroz y un poco de aceite.
1. Coloquen agua en todos los vasos.

2. Agreguen las diferentes sustancias indicadas en la tabla. Agiten los vasos y
marquen con un si se disuelven o no en el agua.
Sustancia
Se disuelve
No se disuelve
Arroz
Aceite
Arena
Completa las oraciones.
a. El agua puede
y la
algunas sustancias como el azcar

.
b. En los ocanos y mares existe
disuelta en el agua.
_ciento veintinueve
129
Leccin
Cules son los

estados del agua?
Actividad 27 Observo e infiero qu suceder con los hielos

Actividad
Renan los siguientes materiales: un vaso transparente, tres hielos, un lpiz
marcador y una lmpara. Sigan las instrucciones y respondan en su cuaderno.
1. Pongan tres hielos en el vaso. Dibujen en su cuaderno lo que observan.

2. Antes de irse a casa, observen qu ha sucedido con el hielo y dibujen en su
cuaderno lo observado.
3. Dejen el vaso en la sala hasta el otro da y vuelvan a observar.

a. Cuntos hielos tiene ahora? Marquen hasta dnde llega el agua.
b. Dejen el vaso con agua bajo la lmpara hasta el otro da.
c. Observen y marquen hasta dnde llega el agua al tercer da. Qu ha
sucedido con el agua durante los tres das?
d. Dibuja en tu cuaderno los cambios que has observado.
El agua no solo se presenta como lquido, la podemos observar en tres estados.
Estado lquido
El agua est en estado lquido cuando se encuentra a temperatura ambiente (ni
mucho fro ni mucho calor). En este estado adopta la forma del recipiente que la
contiene y escurre o fluye de un lugar a otro.
130
_ciento _treinta
Unidad 4: El agua
Estado slido
Cmo has aprendido, el
agua puede congelarse y
formar hielo cuando baja
la temperatura. Cuando el
agua se congela, cambia de
estado lquido a slido.
Actividad 28
Actividad
Comparo agua en estado slido y lquido
Marca cuando corresponda.
Caractersticas de los estados lquido y slido

Caractersticas
Agua en estado slido Agua en estado lquido
Adopta la forma
del envase
Tiene forma definida
Estado gaseoso
El tercer estado en que puede estar el agua es el
gaseoso y como tal no se ve a simple vista. Este
estado se produce cuando el agua se somete a
altas temperaturas. Qu suceder con el agua de
la ropa mojada si la cuelgas al sol?
Construye un afiche donde resumas las caractersticas de los tres
estados del agua. Utiliza recortes o dibuja un ejemplo para cada uno.
_ciento _treinta y _uno
131
Observar y describir por medio de la investigacin
experimental algunas caractersticas del agua
1.
Pinta las caractersticas del agua en estado lquido.
Incolora
No tiene sabor
No tiene olor
No tiene forma definida
Tiene color blanco

2.
Une cada caracterstica del agua con la imagen que representa.
Se evapora
132
Se congela
_ciento _treinta y _dos
Escurre
Disuelve algunos
slidos
Adopta la forma
del envase
Unidad 4: El agua
Identificar y comparar por medio de la exploracin

los estados slido, lquido y gaseoso del agua
3.
Completa los enunciados con los estados del agua, en cada caso.
Estado
Estado
Estado

4.
Completa la tabla.
Caractersticas de los estados del agua

Caracterstica
Estado lquido
Estado slido
Estado gaseoso
Forma
Temperatura
Es visible?
Dnde puedo
observarla
_ciento _treinta y _tres
133
Leccin
Qu es el ciclo
del agua?
En la unidad 1 aprendiste que un ciclo es un proceso que termina y comienza

constantemente. El agua circula por la Tierra, cambiando una y otra vez de estado,
por eso se habla del ciclo del agua.
1
4
134
_ciento _treinta y _cuatro
Unidad 4: El agua
1 El agua de los charcos, ros, lagos, mares y ocanos se evapora por efecto del
calor del sol.
2 El agua evaporada sube y es parte del aire. Cuando hay mucho vapor de agua,
se condensa (vuelve a ser lquida) en pequeas gotitas que forman las nubes.
3 Al juntarse muchas gotas de agua en las nubes, estas aumentan su peso y

precipitan cayendo en forma de lluvia o como nieve o granizo, si hace mucho fro.
4 El agua de la lluvia forma pequeas corrientes llamadas arroyos, que escurren o

fluyen llegando primero a los ros y despus al mar.
5 Parte del agua que cae sobre la tierra se absorbe y forma parte de las
aguas subterrneas.
Actividad 29 Observo los estados del agua en su ciclo

Actividad
Escribe en qu estado se encuentra el agua.
Estado
Estado
Responde en tu cuaderno.
1. Qu sucedera si el sol no aumentara la temperatura del agua y, por lo

tanto, no se evaporara?
2. Qu sucede cuando se acumula mucho vapor de agua en el aire?

3. Despus de que llueve, dnde se acumula el agua en estado lquido?
_ciento _treinta y _cinco
135
Trabajo en ciencias
Qu sucede con el ciclo del agua
si la temperatura no aumenta?
En este trabajo experimental observars la importancia de los cambios de
temperatura en el ciclo del agua. Conformen grupos de trabajo.
Qu necesito?
dos plantas pequeas
dos cajas plsticas

agua
dos tapas plsticas
con agua
tierra
piedras pequeas
un rollo de plstico
transparente
Observo y pregunto
Ya han aprendido sobre el ciclo del agua. Para que se produzca y el agua vare su
estado debe cambiar la temperatura.
Ahora, respondan y comenten con sus compaeros de grupo.
a. Qu sucede con el vapor de agua cuando se acumula en el aire?
136
_ciento _treinta y _seis
Unidad 4: El agua
b. Qu creen ustedes que suceder con el ciclo del agua si la temperatura
constantemente es baja?
Pongan a prueba sus respuestas con el siguiente experimento.
Experimento
Observen todos los das sus modelos del ciclo del agua.
Anoten sus observaciones da a da. Fjense en el agua del pocillo, las paredes del
recipiente, la planta y la tapa.
Analizo y comunico
Comparen ambos modelos y sus observaciones.
Respondan en su cuaderno y comenten sus respuestas con los otros grupos.
a. Qu sucedi con el modelo del ciclo del agua que estuvo expuesto a la luz
del sol?
b. Qu ocurri con el modelo del ciclo del agua que guardaron en el congelador?
c. Cul es la importancia del sol en el ciclo del agua?
d. Qu sucede con el agua si no existen variaciones de temperatura?
e. Se cumpli la prediccin que hicieron sobre qu iba a pasar con el modelo que
est constantemente a bajas temperaturas?
_ciento _treinta y _siete
137
Leccin
Cmo y por qu
cuidar el agua?
El agua es un recurso vital para los seres vivos. Sin agua, no podramos vivir. Las
plantas tampoco resistiran la falta permanente de este recurso natural.
Como sabes, el agua circula constantemente en la Tierra. Pero debe cuidarse y usarse
apropiadamente. Por qu hay que cuidar el agua? Cmo utilizarla responsablemente?
10 Reconozco la importancia del agua

Actividad 2
1.
Dibuja lo que sucedera en cada caso si no hubiese agua.

Sin agua
Sin agua
Sin agua
2. En qu otra situacin utilizas agua?
138
_ciento _treinta y _ocho
Unidad 4: El agua
Como has observado, el agua tiene muchos usos. Se utiliza en la coccin de

alimentos, para regar las plantas, en el aseo personal y se necesita para el consumo
de los animales y seres humanos. Adems es el hbitat de muchos seres vivos.
Por estas y otras razones, el agua es muy importante para la vida, por lo que se debe
cuidar y usar con responsabilidad. Cmo cuidamos el agua?
Para no desperdiciar el agua,
es importante adoptar las
siguientes medidas:
Cerrar la llave al cepillarse los dientes y usar un

vaso con agua para enjuagarse.
Preferir los baos de ducha cortos en vez de tina,

pues se consume menos agua.
Lavar los platos en una fuente con agua y no bajo

la llave corriendo.
Lavar el auto o la bicicleta con un balde de agua y

no con el agua corriendo de la manguera.
Actividad 211 Propongo formas de cuidar el agua

En grupos, elijan tres maneras de cuidar el agua y confeccionen un
afiche. Pguenlos en el diario mural de la sala o en los pasillos del colegio.
Escribe en tu cuaderno.
a. Tres usos del agua.
b. Tres formas de cuidar el agua.
_ciento _treinta y nueve
139
OA 11
Describir el ciclo del agua en la naturaleza
1.
Completa el esquema del ciclo del agua.
4
3
1
2
3
4
5
140
_ciento _cuarenta
Unidad 4: El agua
Reconocer la importancia del agua y proponer acciones

cotidianas para su cuidado
2.
Observa las fotografas y escribe un consejo para cuidar el agua en cada caso.
Consejo:
Consejo:
Consejo:
_ciento _cuarenta y _uno
141
Viajo por Chile
N
E
O
En esta unidad viajaremos al

extremo sur de Chile, donde
podemos encontrar agua en forma
de hielo y nieve durante todo el ao.
Vamos al Territorio Chileno Antrtico.
En este lugar siempre hace fro y corresponde al hbitat
del Polo Sur que estudiaste en la unidad 2. Aqu viven
animales como los pinginos, albatros y lobos marinos.
Recuerdas qu otros animales habitan aqu?
142
_ciento _cuarenta y _dos
Por un
mundo mejor
Unidad 4: El agua
D_iariamente _llega _al mar _una _gran _cantidad _de

_desperdicios _que _provienen _de _las _casas y _de muchas
_industrias. Estos _desechos _ensucian y _contaminan _el _agua.
T _puedes _ayudar _a no _contaminar _las _reservas _de _agua
_del _planeta.
Observa la ilustracin y comenta las acciones que cuidan nuestras playas.
Cuando vayas a la
playa, a un ro o un
lago, arroja la basura
siempre en basureros
o lleva una bolsa para
que puedas botarla
ms tarde, en tu casa.
Mundo digital
Contaminacin del agua
En el computador entra al portal www.recursostic.cl/lc2143. Luego comenta

con tu curso las acciones que ms contaminan el agua.
_ciento _cuarenta y _tres
143
Mi resumen
El _agua _es _una _sustancia _fundamental _para _la vida.
Algunas _caractersticas _del _agua _son:
se _evapora y se _congela
_es _inodora
_escurre
_disuelve
_algunas
_sustancias
_adapta
_la _forma
_del _recipiente
_es _transparente
La _cambios _de _estado _del _agua _permiten _que _esta _circule
_por _el _planeta, _en _el _llamado _ciclo _del _agua.
144
_ciento _cuarenta y _cuatro
Lo que aprend
Unidad 4: El agua
1.
Completa con algunas observaciones sobre el agua.
Con respecto a su color
Con respecto a su forma

2.
Une con una lnea las caractersticas del agua con su descripcin.
Puede disolver
Es inodora
Escurre o fluye
Tiene la capacidad de pasar

de una fuente a otra.
Puede deshacer
algunos slidos.
No tiene olor.
_ciento _cuarenta y _cinco
145
Lo que aprend
3.
146
Escribe el estado de la materia en que se encuentra el agua en cada fotografa.
a.
b.
c.
d.
_ciento _cuarenta y _seis
Unidad 4: El agua

4.
Qu sucede cuando sacas un cubo de hielo del refrigerador? Recorta las

etapas de la pgina 151 y pgalas en orden.
Identificar los tres estados del agua
5.
Dibuja tres usos que le des al agua en diferentes estados.
_ciento _cuarenta y _siete
147
Lo que aprend
Reconocer la importancia del agua y proponer acciones
cotidianas para su cuidado
6.
148
Busca, recorta y pega tres fotografas sobre los usos del agua. Luego
explica en tu cuaderno qu sucedera en uno de los casos si faltara el agua.
_ciento cuarenta y ocho
Unidad 4: El agua
Mis logros
INICIO
META
INICIO
META

preferencias.
2
_ciento _cuarenta y nueve
149
Brigada ambiental
Comenzamos otro desafo para tu Brigada!
Has aprendido que el agua es un elemento
fundamental para la vida. Por esto en casa tambin
debes cuidarla. El desafo es que le cuentes a tu
familia diferentes formas de cuidar este recurso.
Deja los siguientes mensajes en la cocina o en el bao,
para que las personas de tu familia los conozcan y
comiencen a practicarlos.
Tres formas de cuidar el agua en casa
En la cocina:
1. Cuando laves frutas o

verduras, recolecta el agua
que utilizas y sala para
regar las plantas.
En el bao:
on una botella
p
,
o
lt
u
d
a
n
u
e
2. Con ayuda d
l estanque del
e
n
e
a
u
g
a
e
d
plstica llena
s la cadena,
re
ti
e
u
q
z
e
v
a
d
bao. As, ca
ros de agua.
lit
s
o
ri
a
v
s
r
a
rr
aho
onas o lavas el
b
ja
te
s
a
tr
n
ie
3. En verano, m
de la ducha y
a
u
g
a
l
e
r
a
rt
o
c
pelo, puedes
agarte.
darla para enju
150
_ciento _cincuenta
Recortable
Pgina 147 - Lo que aprend
_ciento _cincuenta y _uno
151
Juego final
Monti fue a la montaa e hizo un mueco de nieve. Un rato despus empez a hacer
calor y Monti fue a buscar alimento. Cuando volvi, su mueco no estaba como antes.
Ayuda a Monti a buscar a su mueco de nieve Sera el mueco A o el mueco B ?
Cul es mi mueco de nieve?
Encirralo en un crculo.
Qu le sucedi al mueco de nieve cuando subi la temperatura?
_ciento _cincuenta y _tres
153
5
Unidad
Cmo est
el tiempo?
Aprender sobre...
Caractersticas del tiempo atmosfrico.
Instrumentos para medir caractersticas del
tiempo atmosfrico.
El tiempo atmosfrico en las estaciones del ao.
154
_ciento _cincuenta y _cuatro
1. Si estuvieras en la fotografa principal, qu ropa
deberas usar? Por qu?
2. Has jugado con las hojas secas de los rboles?,

qu estacin ser?
3. Has visto el pronstico del tiempo en la

4. Para qu sirve conocer esta informacin? Qu
cuidados y medidas puedes tomar si sabes que
se aproximan das de lluvia intensa?
_ciento _cincuenta y _cinco
Latinstock
televisin? Qu informacin entrega?
155
Me preparo para
la nueva unidad
completa pintando:
Correcto
Por lograr
An no logrado
Identificar etapas del ciclo del agua
1.
Marca la respuesta correcta.

a. De qu forma cae el agua desde las nubes al suelo?
Como lluvia y nieve
Como viento
b. Qu son las nubes?

Agua en estado lquido
Agua en estado slido
Reconocer caractersticas de las estaciones del ao
2.
Une cada estacin del ao con su paisaje caracterstico.

Invierno
156
_ciento _cincuenta y _seis
Verano
Primavera
Otoo
Unidad 5: Cmo est el tiempo?
Observar y comparar
3.
Recorten del diario la seccin del pronstico del tiempo. Obsrvenla y

peguen los smbolos que aparecen para cada ciudad.
Pronstico del tiempo

Ciudad
Cmo estar el da?
Arica
La Serena
Santiago
Punta Arenas
Territorio Chileno
Antrtico
Responde comparando los datos de la tabla.
a. En cuntas cuidades llover durante el da?
b. En cuntas ciudades solo habr nubes?
c. En qu ciudad o ciudades estar soleado?
_ciento _cincuenta y _siete
157
Leccin
Qu es el tiempo
atmosfrico?
Cuando te levantas por la maana y miras hacia

fuera, puedes observar algunas caractersticas
del da. Puede estar nublado, con lluvia y viento
fuerte, o quizs despejado y con mucho calor.
Te ha pasado que sales sin

paraguas y de un momento
a otro comienza a llover?
Estas caractersticas son parte del tiempo

atmosfrico, el que puede cambiar varias veces
durante el da.
Se llama tiempo atmosfrico debido a la palabra
atmsfera, que es la capa de aire que rodea el
planeta Tierra. En la atmsfera es donde ocurren
fenmenos como la lluvia y el viento.
Paisajes con diferente tiempo atmosfrico
Qu caractersticas del tiempo atmosfrico observas en cada una de las fotografas?
158
_ciento _cincuenta y _ocho
Los meteorlogos son las

personas que estudian el tiempo
atmosfrico. Algunos de los
fenmenos que estudian son las
precipitaciones (lluvia, granizo y
nieve), el viento, la temperatura del
ambiente y las nubes.
En esta unidad aprenders a describir
y medir algunos de estos fenmenos.
Meteorlogo
Salgan al patio y observen cmo est el

tiempo hoy. Consideren la presencia de
viento, lluvia, nubes y temperatura.
Luego, en su sala, dibujen en una cartulina o
en el cuaderno las prendas apropiadas para
un da como hoy.
Marca los fenmenos que son parte del tiempo atmosfrico.
Lluvia
Viento
Temperatura
Cantidad de animales
Color de las plantas
Hojas en los rboles
Nubes
Nmero de personas en la playa
_ciento _cincuenta y nueve
159
Leccin
Hace fro o calor?
La temperatura indica qu tan caliente o fro est el aire en un lugar y tiempo

determinado, y se mide en grados Celsius. Cuantos ms grados se registran, ms alta
es la temperatura y ms calor hace. En cambio, cuantos menos grados se registran,
ms baja es la temperatura y ms fro se siente.
lugar
Por ejemplo, en el valle del Elqui, hoy a

las 09:00 horas, se registraron 18 C.
tiempo
Ser la temperatura ambiental la
misma todo el da?
Actividad 21
Actividad
Valle del Elqui
Mido y comparo diferentes temperaturas
Formen grupos. Con ayuda de su profesor en diferentes lugares del

colegio (sala, patio, entrada, entre otros), midan la temperatura durante la
maana y luego de la hora de almuerzo. Registren y comparen con los otros
grupos. Repitan la medicin en el patio y en la entrada del colegio.
Temperatura maana
Temperatura tarde
Existen diferencias en las temperaturas?
En qu lugar del colegio vara ms la temperatura?
160
_ciento _sesenta
Actividad 22 Leo y comparo diferentes temperaturas

Actividad
Observa los termmetros y escribe la temperatura que registran.
Luego responde las preguntas.
lunes
viernes
a. Qu da hizo ms calor?
b. Qu da hizo ms fro?
Une cada lugar con el termmetro ms adecuado.
_ciento _sesenta y _uno
161
Leccin
Lluvia, nieve o
granizo?
Otro fennemo importante del tiempo atmosfrico son las precipitaciones. Las
precipitaciones son la cada de agua desde las nubes hacia el suelo. Como
aprendiste en la unidad anterior, puede caer en forma de lluvia (agua en estado
lquido), nieve o granizo (agua en estado slido).
Actividad 23 Relaciono la descripcin con el tipo de precipitacin

Actividad
Une cada descripcin con el tipo de precipitacin.
Aunque se enfren
mis manos, con ella
me gusta jugar, hago
muecos gorditos con
nariz, bufanda y collar.
De la tierra sub al
cielo, del cielo baj a
la Tierra, mojo siempre
el suelo, y a veces
tambin tu pelo.
Bolitas, bolitas blancas

que rebotan en el
suelo; si no los recoges
pronto tendrs agua
entre los dedos.
Granizo
Nieve
Lluvia
El granizo es hielo muy

duro en forma esfrica,
que puede incluso
rebotar en el suelo.
La nieve, en cambio,
presenta pequeos
cristales unidos, ms
blandos y que caen con
ms suavidad.
162
_ciento _sesenta y dos
Cmo se mide el agua cada?

El trabajo de los meteorlogos consiste en medir
o cuantificar los fenmenos atmosfricos cuando
estos ocurren. En este caso, miden el agua cada en
un tiempo y lugar determinado. Para medir la lluvia
cada utilizan un instrumento
llamado pluvimetro.
Actividad 24
Actividad
Pluvimetro
Construyo un pluvimetro y mido la lluvia cada
Renan los siguientes materiales: una botella de plstico de dos litros,

una botella de plstico de litro y medio, tijeras, plasticina y marcador.
Sigan las instrucciones de su profesor.
Graden la botella, marcando con el plumn cada un

dedo de su mano.
Si en su zona hay precipitaciones, dejen los

pluvimetros en el patio. Si no es as,
pnganlos cerca de los regadores en
el jardn.
Comparen sus resultados.
Marca las oraciones correctas.
Las precipitaciones son los cambios de temperatura.
Las precipitaciones pueden ser en estado slido o lquido.
La lluvia es la precipitacin que cae en estado lquido.
_ciento _sesenta y _tres
163
Leccin
Por qu se mueven
las nubes?
Has mirado el cielo y te has imaginado formas en las nubes que se van moviendo o
has salido al patio y has visto las hojas volar debido al viento?
Las nubes y el viento tambin son parte del tiempo atmosfrico.
Actividad 25 Observo y registro fenmenos atmosfricos

Actividad
Salgan al patio tres das distintos. Registren sus observaciones en la tabla.
Segn la fuerza del viento, califquenlo de 1 a 3 y dibujen las formas de las
nubes.
Registro de nubes y viento

Das
Viento
Nubes
Da 1
Da 2
Da 3
Existen diferentes tipos de nubes

de acuerdo a sus formas. Cmulos
son las nubes grandes que parecen
de algodn. Cirros son nubes
pequeas que parecen hilos finos,
y estratos son capas de nubes
grises de las que generalmente cae
lluvia, granizo o nieve.
164
_ciento _sesenta y _cuatro
Cirros
El viento es el aire en movimiento. Segn la fuerza

con la que sople, el viento recibe diferentes nombres.
Brisa: viento suave, apenas mueve las hojas de los
rboles.
Vendaval: viento fuerte. Los rboles se agitan y se
hace difcil caminar.
Huracn: viento muy fuerte que va acompaado de
lluvia. Su fuerza puede arrancar los rboles.
Aprendo
El ser humano ha utilizado el viento como energa. Esta recibe el nombre de
energa elica y para utilizarla, se construyen grandes aerogeneradores.
Dibuja en tu cuaderno un paisaje en el que se aprecie viento y nubes.
_ciento _sesenta y _cinco
165
Trabajo en ciencias
Cmo puedo medir la direccin del viento?
Qu necesito?
alfileres
tijeras
plasticina
marcador
bombilla
trozo de
madera (base)
mica de plstico cinta

lpiz grafito cilndrico
adhesiva con goma en la parte
superior
Observo y pregunto
Has aprendido que el viento puede ejercer fuerza y segn esta fuerza, recibe
diferentes nombres.
El viento tambin sopla en una direccin determinada. Por ejemplo, puede cerrar o
abrir una puerta, dependiendo de dnde venga y hacia dnde vaya.
Para medir la direccin del viento, los meteorlogos utilizan un instrumento
llamado veleta.
En este taller, construirn su propia veleta y registrarn la direccin del viento a
diferentes horas del da. Formen grupos y contesten la siguiente pregunta.
Tendr el viento siempre la misma direccin?
166
_ciento _sesenta y _seis
Experimento
1
Para rotular la base, dibujen lugares importantes del colegio,

como la sala de clases, el quiosco, la biblioteca, entre otros.
Luego de construir la veleta, registren sus resultados en la
siguiente tabla.
Registro de la direccin del viento en la escuela

Das
Hora
Direccin del viento
Da 1
Desde:
Hacia:
Da 2
Desde:
Hacia:
Da 3
Desde:
Hacia:
Analizo y comunico
Comparen los resultados de la observacin con sus compaeros.
a. Tienen registros iguales a los otros grupos?
b. En su escuela, corre el viento siempre en la misma direccin?
c. De qu forma podras comprobarlo?
_ciento _sesenta y _siete
167
Describir y reconocer caractersticas del tiempo atmosfrico
(lluvia, granizo, nieve, nubes, viento y temperatura ambiente)
1.
Describe el tiempo atmosfrico de hoy, fijndote en las caractersticas que

has aprendido.
Fenmeno
Cmo lo observo hoy?
Temperatura
Precipitaciones
Viento
Nubes

2.
Dibuja en tu cuaderno la ropa adecuada para utilizar un da con baja

temperatura ambiental y precipitacin en estado slido.
a. Por qu debes vestir de esta manera?
168
_ciento _sesenta y ocho

3.
Une el fenmeno atmosfrico con su descripcin.

Temperatura
Cada del agua en diferentes

estados desde las nubes.
Precipitaciones
Aire en movimiento que

tiene una fuerza y direccin.
Nubes
Grado de calor que tiene la

atmsfera en un lugar y tiempo.
Viento
Acumulaciones de agua
en la atmsfera.
Medir caractersticas del tiempo atmosfrico

utilizando instrumentos construidos en clases
4.
Une cada instrumento con el fenmeno que mide.

Pluvimetro
Veleta
Termmetro
Temperatura ambiente
Precipitacin diaria
Direccin del viento
_ciento _sesenta y nueve
169
Leccin
Cambia el tiempo
en las estaciones?
En primero bsico, conociste las estaciones del ao. Ahora sers capaz de identificar
las caractersticas del tiempo atmosfrico en cada una de las estaciones.
ra
ve
a
P_rim
no
a
r
e
_
V
o
t
_
O
170
_ciento _setenta
En primavera comienza a
subir la temperatura, lo que
favorece el nacimiento de los
animales y el crecimiento de
las semillas y flores.
En verano se registran las

temperaturas ms altas del
ao. Corre menos viento y no
se observan nubes. Precipita
muy poco, y los rboles dan
sus frutos.
En otoo comienza a correr

viento. Aparecen las nubes y a
veces precipita. La temperatura
ambiental comienza a
disminuir. Las hojas se tornan
amarillas y comienzan a caer
de los rboles.
no
r
e
i
v
I_n
En invierno la temperatura
ambiental es muy baja.
Precipita en forma de lluvia
y puede nevar o granizar. Se
observan ms nubes y suelen
ser de color oscuro. Los
rboles ya botaron las hojas.
Actividad 26 Dibujo caractersticas del tiempo en diferentes estaciones

Actividad
Dibuja en tu cuaderno un rbol y el cielo caracterstico para cada una
de las cuatro estaciones.
Aprendo
En algunos pases no existe una gran diferencia entre las estaciones. Esto
depende del lugar del planeta donde se encuentren. Por ejemplo, en los
hbitats tropicales siempre hace calor y en los polos siempre hace fro,
independiente de la estacin del ao.
Escoge una estacin y dibuja en tu cuaderno un paisaje caracterstico
con los fenmenos atmosfricos que correspondan.
_ciento _setenta y _uno
171
Leccin
Afecta el tiempo atmosfrico a

los seres vivos y al ambiente?
El tiempo atmosfrico influye y afecta la vida de las personas, las plantas y

los animales.
La gente se baa en la playa durante el verano, pues la temperatura ambiental es alta.
Actividad 27 Diferencio actividades segn la estacin del ao

Actividad
1.
Dibuja en tu cuaderno una actividad que realices en verano y otra que

hagas en invierno.
2. Podras baarte en la playa durante el invierno?, por qu?

3. Averigua qu trabajos se realizan solo en verano, por ejemplo, los salvavidas
de playas y piscinas.
4. Dibuja en tu cuaderno trabajos que se realicen solo en invierno.

172
_ciento _setenta y _dos
Efectos de las estaciones en los animales

Los animales tambin realizan
diferentes actividades segn los
fenmenos atmosfricos. La variacin
de temperatura y las precipitaciones
son los que ms los afectan.
Yo duermo
durante el invierno
y despierto en
primavera.
Migraciones
Algunas aves, como el gaviotn y la
golondrina, recorren grandes distancias para
evitar las bajas temperaturas del invierno.
Hibernacin
Claudio Sandoval B.
Existen animales que duermen todo el

invierno. Algunos de ellos son el oso, la
tortuga y el erizo. Esta capacidad les permite
superar las bajas temperaturas.
Reproduccin
La mayora de los animales se reproducen
en estaciones con mejores condiciones para
que sus cras sobrevivan. Por esto, nacen
mayormente en primavera.
Describe en tu cuaderno el invierno y el verano segn los efectos que
produzcan en los seres vivos y el ambiente. Dibuja un animal en invierno y
otro en verano.
_ciento _setenta y _tres
173
Describir el tiempo atmosfrico en las
distintas estaciones del ao
1.
174
Observa las fotografas y describe las caractersticas del tiempo atmosfrico

en cada estacin.
Temperatura:
Temperatura:
Precipitaciones:
Precipitaciones:
Viento y nubes:
Viento y nubes:
Temperatura:
Temperatura:
Precipitaciones:
Precipitaciones:
Viento y nubes:
Viento y nubes:
_ciento _setenta y cuatro
Describir el tiempo atmosfrico en las distintas

estaciones del ao
2.

a. En qu estacin la temperatura ambiental es ms alta?
b. Qu caractersticas tiene el viento en invierno?
c. Qu caractersticas tienen las precipitaciones en invierno?
Describir los efectos de los cambios del tiempo

atmosfrico en los seres vivos y el ambiente
3.
Dibuja una accin que realizan algunas aves en primavera y otra que hagan
en invierno.
Invierno
Primavera
_ciento _setenta y cinco
175
Viajo por Chile
N
E
O
En esta unidad viajaremos

a un lugar muy especial
de Chile, el archipilago
Juan Fernndez.
El archipilago est ubicado en el ocano Pacfico y

est conformado por tres islas y varios islotes.
En el archipilago
llueve en invierno y
en verano, debido a
la alta concentracin
de nubes.
Algunos animales
caractersticos del
archipilago son el
picaflor y el lobo de
mar de dos pelos.
176
_ciento _setenta y _seis
Por un
mundo mejor
Cuando _llueve y _baja la _temperatura _algunas _personas no

_lo _pasan muy _bien. A veces _llueve mucho y _se _producen
_inundaciones, _con _los _fuertes vientos _se vuelan _algunos
_techos y _la _gente _queda _desprotegida.
Es _importante _que _pongas _atencin y _puedas, _junto _con
_tu _familia, cooperar _en _las _campaas _que _se _realicen _para
_ayudar _a _aquellas _personas _que _lo necesiten.
Observa las cosas con que puedes aportar en las campaas de invierno y organzate
con tu familia y el curso para juntarlas durante el ao.
Para proteger tu casa de
la lluvia, dile a los adultos
que es importante limpiar
canaletas y conductos por
donde escurre el agua.
Mundo digital
Ayudando en invierno
En el computador entra al portal www.recursostic.cl/lc2177. Luego comenta

con tu curso por qu es importante que las personas puedan alimentarse y
pasar la noche en los albergues durante el invierno.
_ciento _setenta y _siete
177
Mi resumen
El _tiempo _atmosfrico _corresponde _a _las _condiciones
que _existen _en _el _exterior. P_uede _hacer _fro o _calor, _correr
viento, _llover, nevar o _granizar.
Existen _instrumentos _para medir _los _fenmenos

_atmosfricos.
La _lluvia _se mide _con _un _pluvimetro.
El viento _con _una veleta.
La _temperatura _con _un _termmetro.
El _tiempo _atmosfrico vara _en _las _estaciones _del ao,
_afectando _a _los _seres vivos y _al _ambiente.
Invierno
178
_ciento _setenta y _ocho
Verano
Lo que aprend
1.
Lee la siguiente historia y luego responde las preguntas.
Antonia _despert por _la maana y mir por _la

ventana. Brillaba _el _sol. Se visti para _ir _al colegio.
Su mam _le haba _dejado _su _blusa, _los _calcetines, _el
_chaleco y _el _jumper _sobre _la cama. Al _regresar _a _su _casa
_despus _de _almuerzo, _senta _fro, ya _que _se _haba mojado
_bajo _la _lluvia.
a. Cmo estaba el tiempo atmosfrico en la maana?
b. Qu sucedi con el tiempo atmosfrico durante el da?
c. Qu ropa debi usar Antonia este da?, por qu?
d. Qu sucede con el tiempo atmosfrico durante el ao?
_ciento _setenta y nueve
179
Lo que aprend
(lluvia, granizo, nieve, nubes, viento, y temperatura ambiente)
2.
Completa el siguiente crucigrama con los fenmenos del tiempo

atmosfrico.
Definiciones
a. Formacin de agua en estado lquido que se encuentra en la atmsfera.
b. Grado de calor de la atmsfera en un tiempo y lugar determinado.
c. Precipitacin en estado slido. Forma copos.
d. Movimiento del aire en diferentes direcciones.
e. Precipitacin en estado slido, muy dura y que puede rebotar en el suelo.
f. Precipitacin en estado lquido. Cae desde las nubes oscuras.
180
_ciento _ochenta
3.
Observa las fotografas y une el termmetro que sera ms probable en

cada situacin.
Medir caractersticas del tiempo atmosfrico utilizando

instrumentos construidos en clases
4.
Responde las siguientes preguntas con respecto a los instrumentos de

medicin.
a. Podras registrar la direccin del viento con una veleta que no gira?, por qu?
b. Qu sucedera con un pluvimetro que tiene tapada la cara superior?
_ciento _ochenta y _uno
181
Lo que aprend
Describir el tiempo atmosfrico en las distintas estaciones del ao
5.

a. Qu sucede con la temperatura ambiental en invierno?
b. Por qu crees que las vacaciones ms extensas son en verano?
Describir los efectos de los cambios del tiempo

atmosfrico en los seres vivos y el ambiente
6.
182
Escribe qu sucede con cada uno de estos animales cuando llega el

invierno a su hbitat.
_ciento _ochenta y dos
Mis logros
1. Completa con el total de huellas que obtuviste en Lo que aprend.
INICIO
META
INICIO
META

preferencias.
2
_ciento _ochenta y tres
183
Brigada ambiental
Este es el ltimo desafo del ao para tu Brigada,
pero recuerda que todos los das puedes realizar un
desafo personal para cuidar el medioambiente.
La ltima tarea puedes hacerla en tu casa, ensearle
a tu familia y compartir con ellos.
Nuestra compostera
Para crear tu compost, debes tener un recipiente en el patio o terraza, donde puedas
ir dejando estos desechos. Mzclalos con un poco de tierra y hojas secas. Revulvelo
y rigalo todas las semanas. Pasados unos meses, retira la tierra ms profunda.
Tendrs un buen abono para las plantas de tu casa, hecho de tus desechos!
Para mayor informacin puedes entrar a la siguiente pgina web
http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/articles-39775_recurso_1.pdf
184
_ciento _ochenta y _cuatro
Pega en tu cuaderno
El compost es un abono natural para las plantas, que se crea con los desechos
orgnicos que eliminamos en casa. Por ejemplo, cuando lavas una lechuga y dejas
afuera las hojas marchitas, o la cscara de las papas o las naranjas.
Juego final
Has llegado al final de tu libro de Ciencias Naturales. Felicitaciones!
Aprendiste sobre los animales, el cuerpo humano, el agua y el tiempo atmosfrico.
En este juego final, tienes que dibujar lo que ms te llam la atencin de todo lo que
aprendiste durante el ao.
Disfruta tus vacaciones. Chao!
_ciento _ochenta y cinco
185
Glosario
En esta seccin, podrs encontrar algunos de los conceptos ms importantes
Agua: lquido sin color, olor ni sabor. El
Corazn: motor del sistema
tratados en el texto. Bscalos en orden alfabtico.
agua es un recurso vital.
circulatorio; cuando late, bombea
sangre a todo el cuerpo.
Agua subterrnea: agua que circula
por debajo de la superficie terrestre.
Cras: hijos que se procrean.
Alimento: sustancia nutritiva que

ingiere un ser vivo para obtener la
materia y la energa que necesita
para vivir.
Escamas: capa que cubre la piel de

algunas especies, tales como peces y
reptiles.
Anfibio: vertebrado de piel desnuda.

Se reproduce por huevos.
Articulaciones: unin de dos o ms
huesos; permiten a estos huesos
moverse hasta cierto lmite.
Artrpodo: invertebrado de patas
articuladas, posee esqueleto externo.
Ave: vertebrado cubierto de plumas. Se
reproduce por huevos.
Branquias: parte del cuerpo de la
mayora de los animales acuticos.
Cumplen la funcin de tomar el
oxgeno del agua.
Cabeza: parte superior del cuerpo; su
hueso principal es el crneo.
Calor: energa cedida o recibida por un
objeto (energa en trnsito).
Ciclo: serie de etapas que transcurre
en un determinado tiempo, que por
diversos fenmenos se vuelve a repetir,
una y otra vez.
Columna vertebral: principal soporte
del cuerpo; est conformada por
huesos llamados vrtebras.
186
_ciento _ochenta y _seis
Espiracin: proceso mediante el cual el

aire sale de los pulmones.
Esqueleto: conjunto de huesos que
tiene un cuerpo.
Estmago: rgano que es parte del
aparato digestivo. Su funcin es moler y
mezclar los alimentos.
Gaseoso: uno de los estados en que
se puede encontrar la materia. Ocupa
todo el espacio disponible.
Granizo: precipitacin de agua
congelada en forma de granos redondos.
Hielo: agua congelada.
Huesos: rganos duros y rgidos que,
en conjunto, forman el esqueleto.
Inspiracin: proceso mediante el cual
el aire entra en los pulmones.
Invertebrado: animal sin columna
vertebral.
Lquido: uno de los estados de la
materia. Escurre o fluye, no tiene forma
definida y adopta la forma del envase.
Mamfero: animal vertebrado, cuyo

embrin se desarrolla en el interior
de la madre, la cual, al nacer su cra, la
amamanta con su leche.
Molusco: invertebrado de cuerpo
blando. Algunos poseen conchas
externas para su proteccin.
Nube: acumulacin de pequeas
gotas de agua en la atmsfera.
Nutricin: funcin vital que realizan los
seres vivos, gracias a la cual incorporan
sustancias que dan estructura y energa
al organismo.
Peligro de extincin: grado de
vulnerabilidad en que se puede
catalogar una especie con riesgo de
desaparecer.
Pez: vertebrado acutico; su piel est
cubierta de escamas y se reproduce
por huevos.
Pico: parte saliente de la cabeza de un
ave y le sirve para alimentarse.
Plumas: forma de cubierta corporal
que protege la piel de las aves, son
resistentes y ligeras.
Precipitacin: agua que cae sobre la
superficie en forma de lluvia, granizo o
nieve.
Proteccin: accin que implica cuidar
a un ser vivo u objeto.
Refugio: lugar que utiliza la mayora

de los seres vivos para protegerse de
depredadores o del clima.
Reptil: vertebrado terrestre cuya piel
est cubierta de escamas. Se reproduce
por huevos.
Sangre: lquido que recorre el cuerpo
a travs de vasos, transportando las
sustancias que los rganos necesitan.
Sobrepeso: exceso de peso en
relacin con la altura y la edad.
Temperatura: medida del movimiento
de las partculas de una sustancia. Se
mide con un termmetro.
Terrestre: ser que vive y se desarrolla
en la tierra.
Transparente: propiedad de un objeto
que permite a la luz pasar fcilmente a
travs de l.
Vapor de agua: agua que est en
estado gaseoso.
Vertebrado: animal que posee
esqueleto, con su respectiva columna
vertebral.
Verter: echar un lquido de un
recipiente al otro.
Viento: aire en movimiento que tiene
fuerza y direccin.
_ciento _ochenta y _siete
187
ndice temtico
Agua, 60, 69, 75,120,124
Invertebrado, 17, 24, 25, 26, 27
Aguas subterrneas, 135
Lquido, 130
Alimento, 56, 94, 102, 104
Mamfero, 22, 33
Anfibio, 19
Molusco, 59, 25
Articulaciones, 92
Nubes, 135
Artrpodo, 25
Peligro de extincin, 70, 71
Ave, 21, 33
Pez, 18
Branquias, 18, 19
Pico, 21
Cabeza, 90
Plumas, 21
Ciclo, 30, 32, 33, 134
Precipitaciones, 159, 162
Columna vertebral, 17, 92
Refugio, 59
Corazn, 95, 98
Reptil, 20
Cras, 30
Sangre, 95
Escamas, 18, 20
Sobrepeso, 104
Espiracin, 96
Temperatura, 126, 131, 159, 160
Esqueleto, 16, 17, 91, 92
Terrestre, 20, 21
Estmago, 94
Transparente, 125
Gaseoso, 131
Vapor de agua, 126, 135
Granizo, 135, 159, 162
Vertebrado, 17, 18, 19, 20, 21, 22
Huesos, 16, 90, 91, 104
188
_ciento _ochenta y _ocho
Solucionario
Unidad
2
Unidad
Los animales
Los hbitats
Pgina 14 (Me preparo para la nueva unidad)
1. Cocodrilo, pez; 2. Jaiba, pelcano, gaviota.
1. Cangrejo: medio acutico. Monos y ardilla:

medio terrestre; 2. Ilustraciones 1 y 3.
Pgina 21 (Actividad 4)
a. escamas; b. peces; c. aves; d. agua.
Pginas 28-29 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Plumas: aves; piel desnuda: anfibio;
pelos: mamferos.
2. Vertebrados: Tienen un esqueleto de huesos,
poseen columna vertebral.
Invertebrados: Algunos poseen un esqueleto
externo; no tienen huesos.
3. a. and; b. rana; c. delfn; d. lagartija.
Insectos: cra diferente, crecimiento fuera de la
madre, terrestre y acutico. Anfibio: cra diferente,
crecimiento fuera de la madre, acutico. Ave: cra
similar, crecimiento fuera de la madre, terrestre.
Mamfero: cra igual, crecimiento dentro de la
madre, terrestre y acutico.
Pgina 63 (En la leccin 2 aprend)

1. Ocano: grandes masas de agua salada. Ros:
corrientes de agua dulce que se forman por
el derretimiento de la nieve de las montaas.
Lagos aguas estancadas, sin corriente.
2. Desierto: Llueve poco.
Polo: Hace mucho fro. Trpico: Siempre hace
calor.
Pgina 66 (Qu estoy aprendiendo?)
1. a. llueve/mucho. b. cactus. 2. Altas
temperaturas/Bajas temperaturas. Mucha
vegetacin/Poca vegetacin. 3. Bosque: huemulpjaro carpintero. Laguna: renacuajo; junco. a. No
puede, porque nace en el agua. b. No, porque
necesita rboles para construir sus nidos.
1. a. Porque han daado su hbitat. b. El cndor.

Un anfibio.

1. Fotografas 1, 2, 5, 6 y 7.

1. a. Llama joven. b. Huevos de peces.
2. Pinta las ranas.
Pgina 75 (Por un mundo mejor)

Ilustracin 2 y 3.
Pginas 41-44 (Lo que aprend)
1. Pez; rana; 2. Poseen escamas; son

vertebrados; 3. Vaca: alimentan a sus cras con
leche. Cocodrilo y liblula: no alimentan con
leche a sus cras.
1. Trpico: siempre hace calor.

Polo: suelo cubierto por hielo. Bosque: llueve
muy seguido. Desierto: casi nunca llueve.
Ocano: grandes masas de agua salada. Ro: agua
dulce con corriente. 2. a. Cactus. b. Lobo marino.
c. Topo. d. Mantarraya. 4. Fotografa 3.
_ciento _ochenta y _nueve
189
Solucionario
3
Unidad
4
Unidad
Mi cuerpo

2. Fotografas 2 y 3.
El agua
Pgina 122 (Me preparo para la nueva

unidad)
1. Fotografas 1, 2 y 4.
2. a. Cabeza. b. Cabeza, tronco y extremidades.
c. Cabeza.
a. Que el vaso y el agua son transparentes.

b. No tiene sabor ni olor. c. Se escurre entre los
dedos.
a. Cabeza, tronco y extremidades. b. rganos

blandos y flexibles.

Forma, evapora, congela.

1. Cabeza: msculos. Tronco: estmago; msculos;
pulmones - corazn. Extremidades: msculos.
2. a. pulmn; b. vasos sanguneos; c. corazn.

No disuelve ninguna de las sustancias.

1. Mujer elongando: estira los msculos, despus
del ejercicio... Nia saltando: prepara tu cuerpo
antes de hacer ejercicio. Nio corriendo: fortalece
todos los msculos...
2. a. Para mantener los msculos resistentes y
elsticos; b. La leche y sus derivados. Debemos
consumirla para que nuestros huesos crezcan
sanos y fuertes.
2. Boca, esfago, estmago; intestino.
3. Inspiracin: ingresa el aire a los pulmones.
Espiracin: sale el aire de los pulmones; 4. Nios
bailando; nios jugando bsquetbol. 5. a. queso;
b. para fortalecer los msculos.
190
_ciento _noventa
a. disolver, sal. b. sal.

Agua en estado slido: tiene forma definida.
Agua en estado lquido: adopta la forma del
envase.
Pgina 132-133 (Qu estoy aprendiendo?)
1. Incolora, no tiene sabor, no tiene forma
definida, no tiene olor. 2. Foto 1: escurre. Foto 2:
se congela. Foto 3: disuelve algunos slidos. Foto
4: Adopta la forma del envase. Foto 5: se evapora.
3. lquido, gaseoso; slido. 4. Estado lquido: no
tiene forma definida; temperatura ambiente; s;
mares, ros, entre otros. Estado slido: adopta una
forma; temperatura baja; s; glaciares, hielo, entre
otros. Estado gaseoso: no tiene forma definida;
alta temperatura; no; vapor de agua de la tetera o
de un giser.
Solucionario
Lquido-gaseoso.
Lluvia, viento, temperatura, nubes.
1. No podra completarse el ciclo del agua.

2. Cae en forma de precipitacin. 3. En ros,
lagos, aguas subterrneas y el mar.
a. lunes; b. viernes.

1. 1. El agua de los ros, lagos, mares y ocanos
se evapora por efecto del calor del sol. 2. El agua
evaporada sube. Cuando hay mucho vapor de
agua, se condensa y forma nubes. 3. Al juntarse
muchas gotas de agua en las nubes, precipita.
4. El agua de la lluvia forma pequeas corrientes
llamadas arroyos, que escurren o fluyen llegando
primero a los ros y despus al mar. 5. Parte del
agua que cae sobre la tierra se absorbe y se une
a las aguas subterrneas.
Pgina 145-148 (Lo que aprend)
1. No tiene color. No tiene forma, adopta
la forma del vaso. 2. Puede disolver: puede
deshacer algunos slidos. Es inodora: no tiene
olor. Escurre o fluye: tiene la capacidad de pasar
de un recipiente a otro.
3. a. slido; b. lquido (nubes); c. lquido;
d. gaseoso; 4. Cubeta con hielos, vasos con
hielos, vasos con agua y hielos, vaso con poca
agua.
5
Unidad

Antrtica: termmetro 3. Playa: termmetro 1.
Sala de clases: termmetro 2.
Nieve: Aunque se enfren mis manos...
Granizo: Bolitas, bolitas blancas que rebotan en
el suelo...
Lluvia: De la tierra sub al cielo, del cielo baj a
la Tierra...
Las precipitaciones pueden ser en estado slido
o lquido. La lluvia es la precipitacin que cae en
estado lquido.
3. Temperatura: Grado de calor que tiene la
atmsfera en un lugar y tiempo.
Precipitaciones: Cada del agua en diferentes
estados desde las nubes. Nubes: Acumulaciones
de agua en la atmsfera. Viento: Aire en
movimiento que tiene una fuerza y direccin.
4. Pluvimetro: precipitacin diaria; veleta:
direccin del viento; termmetro: temperatura
ambiente.
Cmo est el
tiempo?
Pgina 156 (Me preparo para la nueva

unidad)
1. a. Como lluvia y nieve. b. Agua en estado
lquido. 2. Foto 1: verano; foto 2: primavera;
foto 3: otoo; foto 4: invierno.
_ciento _noventa y _uno
191
Solucionario
Bibliografa
1. Verano: temperatura muy alta, precipitaciones

muy pocas, corre poco viento y no se observan
muchas nubes. Otoo: la temperatura comienza
a bajar, comienzan las precipitaciones, corre
viento y aparecen algunas nubes. Primavera:
comienza a subir la temperatura, hay pocas
precipitaciones, corre poco viento y se observan
pocas nubes. Invierno: baja la temperatura,
llueve bastante, se observan ms nubes y corre
ms viento.
Aguilar, M. y Pion, G. (2005). Educacin

Ambiental. Ciudad de Mxico: Editorial Fondo
de Cultura Econmica.
Bernstein, R. (1998). Biologa (10 ed). Ciudad de
Mxico: Editorial Mc Graw Hill.
Curtis, H. (2005). Biologa (7 ed). Madrid:
Editorial Mdica Panamericana.
Escaso, F. (2011). Fundamentos bsicos de
fisiologa vegetal. Madrid. Editorial Prentice Hall.
Hoffman, A. (2004). Cactceas en la flora silvestre
de Chile. Santiago de Chile: Editorial Fundacin
Claudio Gay.
Hoffmann, A. (2005). Flora silvestre de Chile.
Zona Araucana. Santiago de Chile: Editorial
Fundacin Claudio Gay.
Marzano, R. (1992). Dimensiones del aprendizaje,
Manual del profesor. Alexandria: Ediciones
ADCD.
Solomon, E. (2008). Biologa (8a ed). Ciudad de
Mxico: Editorial Mc Graw- Hill Interamericana.
2. a. Verano. b. Corre ms viento y es ms fro.

c. Llueve ms y puede caer en forma de granizo
o nieve. 3. Las aves en invierno migran a zonas
ms clidas. En primavera se reproducen.
1. a. Sin nubes, despejado. b. Cambi. c. Parka,
panties. d. Cambia. 2. a. nubes; b. temperatura;
c. nieve; d. viento; e. granizo; f. lluvia; 3. Carretera:
termmetro 1. Playa: termmetro 2.
4. a. No, porque segn el movimiento se mide
la direccin del viento. b. No podra medir la
cantidad de agua cada. 5. a. Disminuye. 6. Los
osos hibernan y las aves migran.
Pginas webs
www.profesorenlinea.cl/Ciencias/
AlimentosyNutrientes.htm
www.uach.cl/externos/conicyt/mlo3.htm
www.alimentatesano.cl/guias_saludables.php
www.cecu.es/publicaciones/habitos_
alimentarios.pdf
www.uchile.cl/portal/investigacion/proyectos/
proyectos-innova-chile/59499/alimentossanos-saludables-e-innovadores-derivados-devegetales
192
_ciento _noventa y _dos
Ciencias
Naturales
Ciencias Naturales 2 bsico Texto del estudiante
Texto del estudiante
bsico
Edicin especial para el Ministerio de Educacin.


Paola Janer Rojas
789561 520929
Edicin especial para el

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En cada leccin encontrars:

Organizacin del Texto

3. Pginas especiales y cierre de unidad

Por un mundo mejor

Unidad 1: Los animales

Yo vivo en el bosque del

Observa la ilustracin y encierra en un

las acciones que respetan nuestro entorno.

En el bosque lluvioso tambin viven:

Juan Carlos Pacheco

Unidad 1: Los animales

Los _animales _se _clasifican _en _dos _grandes _grupos:

Pinta solo los animales que tienen columna vertebral.

Los _invertebrados, _que no _tienen _esqueleto _interno.

T_odos _los _animales _pasan _por _distintas _etapas

Unidad 1: Los animales

2. De qu forma aprendiste mejor en esta unidad? Marca con un tus

Trabajando en mi texto escolar.

Conversando con mis compaeros.

conos del texto

Para aprender Ciencias necesitas

Cuando registres datos

Para comprobar lo que observas

No darte por vencido

Leccin 4: Qu sucede si destruimos

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 14

Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

Leccin 1: Con o sin huesos? . . . . . . . . . . . . . . . 16

Leccin 2: Qu animales vertebrados

Leccin 3: Qu invertebrados existen? . . . . . . 24

Leccin 4: Cmo son los ciclos de vida? . . . . . 32

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 88

Leccin 4: Qu debo hacer para estar

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . . 54

Viajo por Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108

Por un mundo mejor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

Leccin 2: Qu tipos de hbitats existen? . . . 58

Lo que aprend . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .111

Mis logros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115

Leccin 3: Cmo alteramos el hbitat

Brigada ambiental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 122

Me preparo para la nueva unidad . . . . . . . . . . . 156

Leccin 1: Cules son las caractersticas

Leccin 2: Puede el agua disolver

Leccin 2: Hace fro o calor? . . . . . . . . . . . . . . . 160

Leccin 3: Cules son los estados

Leccin 4: Por qu se mueven

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132

Trabajo en ciencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166

Leccin 4: Qu es el ciclo del agua? . . . . . . . . 134

Qu estoy aprendiendo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 168