La educacin en contextos de alto riesgo social

Por Ageleo Justiniano Tucto. Hunuco, Per.

IBERCIENCIA. Comunidad de Educadores para la Cultura Cientfica.
Nuestra sociedad se encuentra en constante cambio y con ella la
familia. Por tanto, la escuela debe renovarse de manera constante y dar respuesta a las
necesidades planteadas desde un plano de libertad, igualdad y respeto entre hombres y
mujeres; contribuir en el desarrollo de la persona mediante la pedagoga problmica y
emancipadora.
Los efectos del contexto social de alto riesgo social donde residen los estudiantes
nios(as) y adolescentes, se puede apreciar en los siguientes casos reales que se
describe, ocurridos en una institucin educativa mixta de nivel secundaria de menores,
ubicada en zona urbana, con una poblacin de 1120 estudiantes y 53 servidores entre
directivos, docentes, administrativos y auxiliares de educacin; se omite la identificacin
de los estudiantes por tratarse de menores de edad.
La estudiante de 14 aos de edad, del segundo grado de Secundaria relata entre sollozos
mis padres no me comprenden, mis amigos me invitaron alcohol para olvidar mis
sufrimientos, falto al colegio para irme a tomar con ellos, lejos de la ciudad para que no
nos encuentren. Ahora no puedo dejar de tomar licor, si no tomo me da desesperacin.,
ya no aguanto ms, he intentado suicidarme para ya no sentirme mal Por favor,
aydame profesor!
Otra estudiante de 16 aos y que cursa el cuarto ao de secundaria, es reportada por el
auxiliar de educacin por tener conducta agresiva, con sus compaeras y profesores; en
la entrevista con la estudiante, manifiesta vivo en un mundo de problemas con mis
padres, yo nac en la crcel, mi madre estaba presa porque haba matado a otra mujer por
celos, mi pap por narcotrfico; al salir se separaron, mi mam tiene otro compromiso y
no puedo estar con ella porque su pareja le maltrata y tambin a m, por eso me retir
para vivir sola, ahora trabajo y estudio; mi pap no s donde est, no se acuerda de mi.
Siento mucha rabia, de no tener a nadie quien me defienda, quien me ayude cuando
sufro, he intentado suicidarme cortndome las venas , sollozando muestra las huellas de
las cicatrices en la mueca izquierda y derecha , no es mi intencin portarme mal,
pero me causa ira que me traten mal por eso reacciono as; pero quiero seguir
estudiando, solo necesito que me comprendan y me ayuden..
Otra nia de 11 aos de edad que estudia el primer grado de secundaria, llorando relata
que cuando regresaba del colegio a su casa a las seis de la tarde, fue interceptada en el
camino por un grupo de pandilleros que le solicitaron pagar para pasar a su casa, como
no tena dinero para darles, le arrebataron con insultos y golpes sus pertenencias,
mochila, cuadernos y dems tiles escolares, quedndose sin nada para estudiar; ahora
pide que le cambien de turno de la tarde a la maana.

A nivel grupal, se tiene el caso de estudiantes de secundaria, de 14 a 17 aos de edad,

cuatro varones y cinco mujeres de diferentes grados, se renen informalmente en la
residencia de uno de sus colegas, convienen en libar licor y divertirse bailando. Dos
seoritas no llegan a su hogar, se quedan a dormir en el cuarto de sus amigos, generan
zozobra en sus padres, quienes al no tener el retorno de sus hijas, salen en su bsqueda,
desesperados lloran, llaman a la prensa, presentan su denuncia por desaparicin ante la
polica nacional, indagan interrogando a sus colegas, pero no reciben respuesta; al tercer
da son localizadas en la calle por un familiar de las seoritas quien les hace retornar a
sus hogares.
Al entrevistar a cada estudiante sobre lo ocurrido, las seoritas manifiestan que no
regresaron a sus hogares por temor al castigo de sus padres, adems no queran llegar
a sus casas porque haban tenido fuerte discusin con sus padres el da anterior, queran
olvidarse encontrndose con sus amigos y libando licor, no quieren permanecer en sus
hogares al no ser comprendidos por sus padres, que solo les gritan y maltratan mis
padres pelean casi a diario, luego se pagan conmigo relatan que pernoctaron en un
parque las noches que estaban fuera de casa, junto con otros amigos. Los padres
confirmaron tener dificultades para comunicarse con sus hijos, como con sus parejas,
manifiestan mi hija ya no me hace caso, no s qu hacer..
Los casos expuestos, que son muestras de una poblacin ms amplia, ameritan
replantear el enfoque pedaggico para una educacin integral, con accin intersectorial,
donde el gobierno nacional, regional y local articule recursos y estrategias para enfrentar
corporativamente la problemtica descrita. Es imperativo abordar la educacin tomando
como eje la psicopedagoga, en donde obviamente la prioridad emergente es la educacin
emocional y emancipadora, que mediante actividades formativas y preventivas, fortalezca
en el estudiante las habilidades sociales, la autonoma, autoestima, toma de decisiones,
auto control emocional, convivencia democrtica, proyectos de vida, resolucin de
problemas, emprendimiento; a nivel de los padres implementar el programa de familias
cohesionadas y fuertes, con una serie de proyectos, actividades y talleres formativos que
fortalezca la salud mental de sus integrantes y su liderazgo educativo con sus hijos en un
ambiente de amor y comprensin.
En las situaciones donde el estudiante muestra adiccin en las conductas de riesgo, a
nivel institucional corresponde identificar los casos que requieren derivacin al centro de
salud para su tratamiento y seguimiento de su recuperacin. Para los estudiantes que
sufren el maltrato de sus padres quienes tambin se encuentran con adicciones, es
necesario implementar escuelas aldea como una tabla de salvacin temporal que
neutralice el ambiente de riesgo que vive en sus hogares. Abordar desde la escuela la
problemtica del contexto social de riesgo en que vive el estudiante, implica adoptar una
educacin transformadora del hombre y la sociedad, mediante la pedagoga problmica y
emancipadora, dado que los mtodos educativos tradicionales ya no responden a las
nuevas realidades que vive nuestra sociedad del conocimiento y la informacin.