REALIZAMOS ANIMACIONES DE UN INSECTO

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

5 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente algunas herramientas de animacin del programa
scratch, y etoys.
Conocer los beneficios y perjuicios que producen los insectos.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS
Observan un video sobre los beneficios y perjuicios
que producen los insectos en nuestra vida diaria.
- Comenta y realizan preguntas sobre el video.
- Buscan informacin sobre los insectos utilizando su
laptop XO en la actividad WIKIPEPIA. Comparten
informacin con sus compaeros.
Qu insectos conocen?
Les agradan los insectos?
Les tienen miedo?
Se pide que elijan un insecto favorito, pues utilizando su
laptop le dan animacin.
- Utilizando la actividad ETOYS crean un nuevo
PROYECTO (para
- Pintan y dibujan su insecto favorito, luego le dan
animacin.
- En su cuaderno de ciencia y ambiente escriben sus
opiniones sobre el proceso de dar animacin a un objeto
digital, detallan sus dificultades y logros.
Apoyarles personalizadamente durante el atrabajo de
animacin.
- Realizan la metacognicin de manera oral.

Recurs
os

Tec. / Inst.
Eva.

Video,
proyect
or
multime
dia
Pizarra,
plumn,
cuadern
o de
ciencia
y
ambient
e
, laptop
XO

2h
en
do
s
se
sio
ne
s

Observa
cin
directa

Lista de
cotejo

CREAMOS TEXTOS COLECTIVOS

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

4 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad escribir r con
ayuda de su laptop XO.
Producir textos de manera coherente.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS

Recurso
s

-Propiciar un clima adecuado para el trabajo. Disponer la clase en crculo.

-Observan una lmina sobre el valor de la responsabilidad.

Lminas

- Crean el inicio de la pequea historia sobre los personajes y situacin que se

presenta en la lmina. Si desean pueden variar. La idea es que se considere el
valor del respeto.
-Cada cinco minutos pasan las laptop con su escrito al compaero de al lado.
-El nio deber leer el trabajo anterior y procurar seguir el cuento con coherencia.
-Se trata de continuar la narracin hasta que hayan participado en ella todos los
alumnos.
-Finalizada esta tarea cada uno se queda con su XO para terminar la historia con
un cierre adecuado.

Observa
cin
directa

Lista de
cotejo

10

*Encender las XO. Abrir el programa WRITE.

-Responden de manera oral preguntas sobre la lmina.

Tec. / Inst. Eva.

20
Laptop
XO

-Lectura de algunas producciones

-Darle formato al texto
-Ponerle nombre.

Laptop
XO
10

CONOCEMOS LOS SMBOLOS PATRIOS

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

4 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan adecuadamente las herramientas de la actividad grabar y
rompecabezas con ayuda de su laptop XO.
Conocer las caractersticas de los smbolos patrios.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS

Recurs
os

Tec. / Inst.
Eva.

INICIO
-Observan una lmina donde estn incluidos los smbolos
patrios.
Lminas
-Responden: Qu hacen los nios? Qu forma tiene la
10
bandera del Per? Qu elementos encontramos en el
escudo nacional? La escarapela ser un smbolo patrio?
Por qu?
CONSTRUCCIN
-Escogen el smbolo patrio que ms les guste y lo dibujan.
-Utilizando la laptop xo toman una foto a su dibujo.
-Ingresan al icono grabar, seleccionar la cmarita y grabar
la foto.
-Guardar la foto, colorarle nombre y cerrar.
Luego:
-Ingresar al cono de rompecabezas, seleccionar la opcin
Mi foto, al abrir la ventana escoger la foto grabada con su
dibujo de smbolo patrio.
-Seleccionar la cantidad de piezas.
- Dar clic en la ventana barajar.
- Arman su rompecabezas.
SALIDA
-Se intercambian de sitios para que otros nios puedan
armar los rompecabezas creados por los nios. Comparten
sus trabajos.

Laptop
XO

Observa
cin
directa

Lista de
cotejo

20

Laptop
XO

10

Creamos rimas y las digitamos

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

1 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Crea correctamente una rima sencilla

Reproduce 2 rimas con adecuada entonacin
M

PROCESOS

I
N
I
C
I
O

Motivacin
Observan rimas:
1.-Erre con erre guitarra,
Erre con erre barril
rpido corren los carros,
por el ferrocarril.
2.- Pito, pito, colorito
De la cera verdadera
pin pon afuera.

3.-A Ral le
gusta nadar en
el ro.
Un da vio un
caimn enorme
y se asusto.

Recursos

Papelgraf
o

10

Exploracin
Responden:
Leen las rimas y comparan los tres tipos de textos.
Qu tienen en comn estos textos? Qu parte del
texto coincide? Dar ejemplos. Cul es diferente?
por qu creen?

Problematizacin
con que nombres se le conoce cuando
coinciden en sonidos los versos? y cuando no

10

10

-.

Tec. / Inst.
Eva.
Observacin
directa

coinciden todos?
Los estudiantes dan sus conclusiones.
C
O
N
S
T
R
U
C
C
I

Observacin reflexiva y relaciones

Escuchan la explicacin de la docente: A estas
oraciones (textos) se les llama rimas, porque tienen
palabras que terminan con el mismo sonido. Estas
palabras pueden estar al inicio o al final.
Por grupos reciben un papelote con una rima.
Sealan cuales son las palabras que rima. (O parte del
verso que rima)
- Leen en forma coral la rima que le toc.
Escogen un voluntario, para que nombre las
palabras que riman..
1.- Yo soy una nia,
y me gusta una pia.
2..-- Mam tiene una ros
y pap una mariposa.
3.- Tengo una cometa
y t una trompeta.
4.- Que rica manzana
dice la seora rana.
Un rico pepin para Sebastin.
5. Yo me llamo Alicia y,
me gusta la caricia.
6.-Ayer pas por tu casa
Me tiraste un membrillo
El jugo me qued en la cabeza
Y las pepas en los calzoncillos.
Conceptualizacin
Dicen su nombre y cada nio(a) crea una rima cortita
con su nombre :

Yo me llamo Arn, me encanta ser varn.

-sacan su laptop XO, la encienden y dan clic en la

actividad ESCRIBIR (Su cono es una hoja de texto)
- Digita su rima creada y lo comparten con sus
compaeros, en voz alta, y entonada OPCIONAL:
acompaarlo con un gesto creativo).
Realizan la meta cognicin de manera oral. Qu
aprend? Para qu me servir lo que aprend?
Cmo puedo utilizar en mi vida diaria lo aprendido?

20

papelgraf
o lminas

Laptop XO
Aula de
innovacin.
15

S
A
LI
D
A

Transferencia
Escogen dos rimas trabajadas en clase y las aprende.
-Realizan un dibujo creativo de su rima creado
utilizando la actividad Pintar de su laptop XO.

Laptop XO

L
I
B
R
e

Registro
auxiliar

FIGURAS CERRADAS Y ABIERTAS

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

2 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Explorar las herramientas de tortugArte y crear figuras sencillas.
Conocer variedad de figuras abiertas y cerradas.
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS

Recurs
os

Tec. / Inst.
Eva.

INICIO
Observan y manipulan toda clase de objetos,
formas, tamaos, etc.
-Cmo son los objetos?
-Todos son del mismo tipo?
-Por qu se diferencian?
-Qu clase de figuras son?
-Que formas tienen?
CONSTRUCCIN
Los nios se agrupan de 4
- Encienden la XO.
-Explicacin del programa tortugArte.
Los nios hacen click en tortugArte e inician su trabajo
-Trazan figuras abiertas y cerradas segn el-grupo que le
toco.
-Usando la tortuguita realizan diferentes figuras geomtricas.
SALIDA
Terminado el trabajo exponen en el plenario cada jefe de
grupo, las figuras que crearon.

Objetos
variados 10

Laptop
XO

Observa
cin
directa

Lista de
cotejo

20

Laptop
XO
10

Escribimos y pronunciamos palabras con M m

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5
1.6.

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:
Duracin:

1 grado C
Maana
6 horas pedaggicas

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Utilizan la laptop XO para ejercitar la escritura y pronunciacin correcta de
palabras con M m
Conocen la consonante y fonema de la M- m
Identifican la consonante M en diferentes textos.
Sigue el trazo correcto de la grafa M- m
DESARROLLO DE LA SESIN

PROCESOS

Recurso Tec. / Inst.

s
Eva.

INICIO
-Observan una lmina en la que aparece una escena
familiar donde la mam, el pap, Mal, Memo y la gatita Mim Lminas
compartiendo actividades hogareas.
-Contestan preguntas sobre el tema de la lmina
-Dramatizan, creando los dilogos que puedan imaginar
sobre los personajes de la lmina.
-Responden Con qu letra se inicia la palabra mam?
CONSTRUCCIN
Observan el grafema m-M presentado por el profesor
lminas de colores.
Dicen a qu se parece la letra.
Trazan el grafema minsculo y maysculo en el aire, en el
suelo con el pie, en la mesa con el dedo, en la pizarra
con plumn.
Repiten correctamente el fonema /m/ pronunciado por el
profesor.
Corrigen el punto de articulacin mirndose en un espejito o
con el compaero.
Juegan a Ha llegado un barco cargado con... frutas,
colores, animales, juguetes, con nombres que
comienzan con /m/, etc.
Rellenan la silueta de la letra con materiales diversos: lana
picada, algodn, maicillo, fideos, lentejuelas, papel
picado, otros.
-Recortan de material impreso el grafema minsculo y
maysculo y lo pegan en el cuaderno o en una ficha.
-Seleccionan 4 palabras con M m trabajadas y lo escriben en
su laptop XO. Mam, Memo, Mim. Mal.
-Encienden su laptop y dan clic en el cono hablar.
-Escriben las 4 palabras en su laptop (Lo hacen una por una.
- Escuchan su pronunciacin correcta y verifican si lo han
escrito bien.
SALIDA
-Con ayuda de su laptop XO ingresan a la actividad pintar y
dibujan la palabra con M m que ms le ha gustado durante la
clase.
-En su cuaderno dibujan y escriben todas las palabras
trabajadas en clases.

Observ
acin
directa

Lista de
cotejo

El
propio
cuerpo,
siluetas,
dibujos,
plumon
es
tijeras.

Laptop
XO

Laptop
XO

Encontramos sinnimos y antnimos

DATOS PERSONALES:
1.1
1.2
1.3.
1.4.
1.5

Institucin Educativa :
Grado
:
Profesora
Turno:
UGEL:

2 grado C de primaria
Maana

APRENDIZAJES ESPERADOS:
Conocen palabras antnimas sencillas
Utilizan la laptop XO para realizar la actividad Memoria
DESARROLLO DE LA SESIN
PROCESOS

Recurs
os

INICIO
-Por grupos reciben 6 tarjetas con variadas figuras y palabras
antnimas.
Lminas
-Las aparean segn la relacin de antonimia.
10
CONSTRUCCIN

Tec. / Inst.
Eva.
Observa
cin
directa

Lista de

-Presentan sus trabajos y exponen.

- Escuchan la explicacin de los ANTNIMOS.
- Corrigen el trabajo realizado anteriormente por grupos.
- Felicitar a los grupos que lo hicieron muy bien, y dar nimo
a los grupos que se equivocaron.
- Encienden su laptop XO y dan clic en la actividad
memoria.
- Buscan en el portapapeles el juego de Memoria sobre
antnimos.
- Empiezan a jugar.
- Gana el equipo que todos sus participantes terminen de
jugar.
- Con ayuda del cronmetro miden el tiempo que demoran
en realizar el apareamiento de palabras antnimas en su
laptop.
SALIDA
-Leen en voz alta las palabras antnimas que encontraron.
-Felicitar y colocarle sellitos al grupo ganador.

20
Laptop
XO
cotejo

Sellitos
10