LAS

DIAPOSITIVAS

ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA EDUCACION.AUTORAS : MARIA JOS BALLESTEROS

GLORIA MARIA GALLEGO
TERCERO, EDUCACION FISICA.-

INDICE

1.- INTRODUCCION.

2.- CARACTERISTICAS.

3.-EL PROYECTOR.

4.- DIAPOSITIVAS Y SU ELABORACION

DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS Y SU
ELABORACION.

5.- VENTAJAS E INCONVENIENTES DE LAS

DIAPOSITIVAS.

6.-ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS
DIDACTICAS.

7.- CONCLUSION.

8.- BIBLIOGRAFIA.

-GUIN PARA LA DINMICA: Una escuela para soar

-GUIN PARA LA PRESENTACIN

1.- INTRODUCCION

El bombardeo de imgenes afecta a toda la sociedad; los nios son,

muchas veces los ms indefensos antes esta situacin cuntas imgenes
vemos al da? Pero paramos a pensar acerca de alguna?
Debemos ensear a los nios a protegerse contra las imgenes, no
dejndolas pasar por su mente, sino siendo crticos, analizndolas y
sabiendo lo que nos quieren decir, lo bueno y lo menos bueno.
Usamos las imgenes como arma ante ellas mismas
Desde la escuela hay muchas maneras de trabajar con imgenes: tenemos el
vdeo, las fotografas, los carteles... muchsimos medios, y nos
encontraremos con las DIAPOSITIVAS

que son especialmente

interesantes, ya que se pueden ver a gran tamao, son luminosas, etc.

Podemos encontrar en ellas muchas cualidades o ventajas.
Pero, lo mas practico de las diapositivas tradicionales es que es un
recurso que suele encontrarse en cualquier centro escolar.

Tradicionalmente, las diapositivas

eran las del proyector que

podan obtenerse a travs de fotografas o incluso hacerse manualmente.

Hoy en da existen tambin las DIAPOSITIVAS INFORMATIZADAS,

elaboradas en Power Point, que incluso ofrecen la posibilidad de

movimiento y sonido.

La diapositiva es un instrumento idneo para la explicacin de

determinadas

materias

donde

el

elemento

visual

tiene

especial

protagonismo: arte, presentacin de datos estadsticos, imgenes del mundo

natural, esquemas educativos y, en definitiva, la diapositiva debe esta
donde interese mantener una imagen fija para flexionar sobre ella.
Al mismo tiempo, permite al profesor adaptar las imgenes al nivel de
comprensin de sus alumnos, dosificando el ritmo, el orden y la
explicacin sobre ellas. La diapositiva le ofrece la posibilidad de adaptarse
a su estilo personal de ensear y al nivel de la clase. Por su bajo coste y por
su simplicidad de uso, la diapositiva es una herramienta insustituible en la
enseanza.
Con este pequeo trabajo queremos aportar nuestro granito de arena
al gran esfuerzo que supone animar al docente a que emplee estos recursos
y los aproveche, ya que son muy beneficiosos para el alumno, aunque para
el maestro supongan un esfuerzo adicional.

2.-CARACTERISTICAS DE LAS DIAPOSITIVAS

Son mucho ms luminosas, brillantes, comunicativas y sugestivas

que las fotografas.
Se proyectan en GRANDE y as puede participar toda la clase.
Las imgenes son de buena calidad y no cansan la vista.
Se pueden mostrar al ritmo que el profesor necesite.
Se puede cambiar

su colocacin, aadir o eliminar, segn

convenga.
Se adapta a todas las reas de enseanza.
Es un recurso que favorece la motivacin.

3.- EL PROYECTOR

EL PROYECTOR DE DIAPOSITIVAS, o tambin conocido

como diascopio, resulta un aparato de fcil manejo. Puede encontrarse en
cualquier centro educativo.
Para obtener imgenes grandes su emplazamiento ser a unos metros
de la pantalla de proyeccin.
Para gestionar su funcionamiento se dispone generalmente de una serie de
controles:

* El interruptor de encendido (activa el ventilador);

*La bombilla halgena con su correspondiente interruptor que
proporcionara la fuente de luz;
* Se cuenta con un ajuste del aparato a la inclinacin necesaria
para ajustar la imagen a la pantalla;
* El enfoque sobre el objetivo del sistema ptico de proyeccin;
* El sistema de cambio de diapositivas, suele ser mediante un
mando remoto, las diapositivas (35 Mm. aproximadamente) se
colocan en el carrusel que va girando.

4.- DIAPOSITIVAS Y SU ELABORACION

La elaboracin de diapositivas requiere un importante tiempo

de preparacin.
Primero debemos disponer de cmara fotogrfica y cargarla con un
carrete de pelcula para diapositivas de 35 Mm. Una vez realizadas las
fotografas al revelar el carrete tendremos las diapositivas ya montadas en
un marco de papel o plstico.
Para elaborar las diapositivas manualmente podemos utilizar el mismo
papel que para elaborar transparencias. Seguidamente deben enmarcarse al
igual que las diapositivas fotogrficas. Este tipo de elaboracin es menos
frecuente.
En realidad, las diapositivas se usan para presentar imgenes, pero
tambin en algunos casos para presentar esquemas y sntesis.

DIAPOSITIVAS INFORMATIZAS Y SU ELABORACION.

Las

diapositivas

informatizadas

son

documentos

informticos que pueden incluir textos, esquemas, sonidos, animaciones,

fragmentos de video y pueden visionarse por la pantalla del ordenador

como si se tratara de una proyeccin de diapositivas.
Si se dispone de un can proyector de video o de una pantalla de cristal
lquido y un retroproyector, las diapositivas informticas pueden
proyectarse sobre una pantalla externa.

Para su elaboracin hay que utilizar un programa de

presentaciones informticas, por ejemplo Corel o Power Point.

Para la elaboracin y diseo de estos materiales se deben tener unos

aspectos similares a los considerados en los dems materiales de imagen
fija:

cada diapositiva debe aportar solo una idea: frases simples,

concisas
El mensaje debe ser claro y estar bien estructurado. Los excesos de
informacin resultan fatigosos.

5.- VENTAJAS E INCONVENIENTES.

Las diapositivas permiten ser proyectadas en grandes pantallas,

todos pueden verlas claramente.
Los esquemas, dems elementos audiovisuales, como en el caso de
diapositivas informatizadas, llaman la atencin de los alumnos, son
motivantes.
Son ideales para dar clase a grandes grupos.
Para la proyeccin de las diapositivas la sala debe estar sin luz,
siendo esto un inconveniente pero, en cambio para las diapositivas
informatizadas no hace falta, y se pueden tomar apuntes
Se puede utilizar con cualquier tema o nivel educativo.
Se pueden facilitar copias en papel, para las diapositivas
informatizadas.
El profesor puede mantenerse cara a los alumnos a la vez que
explica, esto mejora la comunicacin
Ayuda al profesor o al exponente recordando mediante los esquemas
o fotografas.
La elaboracin resulta fcil y el control es sencillo, quiz se puede
presentar alguna dificultad en las diapositivas informatizadas.

6.- ORIENTACIONES Y SUGERENCIAS.

Algunas orientaciones para el uso didctico de cualquier tipo de

diapositivas:

Antes de empezar la sesin todo debe estar preparado: se habr

colocado las diapositivas en el cajetn y se habr verificado que todo
est apunto, proyectando la primera diapositiva y ajustando la
ubicacin del proyecto para un correcto enfoque.
Los alumnos deben estar en correcta disposicin, de forma que vean
todo con claridad.
Utilizar el puntero durante la exposicin para dirigir la atencin de
los alumnos a determinados detalles.
Es conveniente apagar el proyector durante cualquier explicacin,
para que la atencin se dirija al profesor y no hacia la plantilla.
Resulta muy efectivo que sean los mismos alumnos quienes preparen
diapositivas sobre cualquier tema y a continuacin preparen
exposiciones orales presentndolas en clase.

 Otra opcin es utilizarlas como medio de evaluacin, pidiendo a los

alumnos su interpretacin y despus, iniciar un debate.

7.- CONCLUSION.

Gracias a nuestra bsqueda, hemos cado en la cuenta que jamas se

agotan las posibilidades de trabajar en la escuela con la imagen.
En la presentacin de este trabajo proponemos una dinmica por medio
de una imagen y la msica, pero esto es solo un ejemplo, sera ridculo
pensar que hemos abordado gran parte de la utilizacin de las diapositivas,
sus posibilidades son muchas, pero hemos querido poner un solo ejemplo
para que no se agolpe la informacin en nuestra mente sin entender nada,
sirve que gracias a la vivencia de una sesin seis capaces de valorar el
poder de la imagen.
Gracias por estar:
Mara Jos y Gloria.

8.- BIBLIOGRAFIA.

Juan Cabero Almenara

Francisco Martnez Snchez
Jess Salinas Ibaez
Medios audiovisuales y NN.TT para la formacin en el s.XXI
Edutec. Murcia. 2000

Navarro Higuera, Juan

Iniciacin audiovisual por medio de la diapositiva.
Escuela Espaola. Madrid. 1992.

Porcher, Louis
Medios audiovisuales.
Cincel-kapelusz. Madrid. 1980.

Otero, H.

Educar con imgenes/ 2.-Identidad, liberacin y compromiso.

Ed.CCS. Madrid. 1999.

Otero, H.
Materiales para educadores. Educar con imgenes.
Ed.CCS. Madrid. 1998.

GUIN PARA LA DINMICA

UNA ESCUELA PARA SOAR

INTRODUCCIN

Vamos a preparar una dinmica a travs de la imagen fija de una

diapositiva y con la ayuda de la msica (El Canon de Pachelbel). Hay
muchas formas de trabajar con la imagen en la escuela, por medio de la
imagen los nios pueden aprender un montn de cosas que la palabra sola
no podra explicar.
Hemos elegido una dinmica muy sencilla que podra trabajarse en
la escuela y tambin aqu con vosotros.
Los objetivos que pretendemos con esta dinmica para la escuela son
muchos pero bsicamente contribuir al desarrollo de la capacidad creativa,
la imaginacin, la memoria, la capacidad de resolucin de problemas, la
sensibilidad, la capacidad crtica, capacidad para exteriorizar lo que se
siente y piensa mediante la expresin a los demsy muchos ms, pero
concretando los objetivos especficos a desarrollar seran bsicamente la
capacidad de reflexin y expresin.

En cuanto a vosotros pretendemos a parte de ejercitar un poquillo estas

capacidades tan necesarias tambin para nosotros, que tengis un ejemplo
de cmo se puede trabajar en el aula con la imagen y sus beneficios
Una imagen vale ms que mil palabras.

DINMICA

- Primero se pedir un clima de silencio y relajacin, para ayudar que esto

ocurra se escuchara el Canon de Pachelbel.
- Mostraremos la imagen

para que la miren, ms tarde recordaremos

nuestra estancia en el colegio, nos situaremos dentro de l, intentaremos

descubrir lo que en realidad queremos y llegaremos, o al menos eso se
pretende, a algunas conclusiones.
- Iremos haciendo preguntas muy lentamente, los alumnos que quieran
compartir su respuesta levantarn la mano e irn respondiendo con todo
tranquilidad.

-Mira la imagen..
-Qu te sugiere?....................................
-Qu te llama la atencin?..................................
-En conclusin, Qu tipo de escuela es sta?............................

-Recuerda tu paso por la escuela..

-Algunas ancdotas que te sucedieron:la primera vez que fuiste a
clase.
-Recuerda a algunos profesores y su manera de ensear y tratar a sus
alumnos

-En qu parte del dibujo ests?, Qu ests haciendo?, Qu te gustara

hacer?, Qu te impiden hacer?..........................................
-En qu se parece esta escuela a la que t tuviste?, En qu
no?.............................

-Si fueras t es maestro, Qu cambiaras?, Contaras con los

alumnos?......................
-Imagina que cada personaje te dice algo
-Imagina que ests dentro de esa escuela

-Qu es lo que va mal?..................................

-Qu te gustara cambiar?................................
- Qu eslogan pondramos entre todos para hacrselo llegar a los dems?,
profesores, compaeros, padres.
- Estimadamente del tiempo de duracin es de una hora aproximada.

CONCLUSIN

La imagen, algo tan sencillo, en este caso ha servido de soporte a nuestra

imaginacin, a la que no hemos querido poner barreras, pero si una
pequea ayuda.
Con esta imagen queramos mostrar la idea de una escuela diferente,
libre para que el nio desarrolle ms que sus capacidades, sus
SUEOScreemos que es muy importante descubrir para lo que hemos
nacido e ir a por ello a pesar de los esfuerzos que requiera y las falsas
etiquetas, y los malos consejos y y y y y y y y el maldito prestigio que te da
esta carrera, o el dinero que ta da la otra,,,,,,,,,,!!!!BASTA!!!!!!
Dejad que el nio se desarrolle en paz, que desarrolle lo bueno que lleva
dentro, somos guas de su libertad, no de su esclavitud. Ahora bien, no
confundamos jams esto con dejar hacer, NO, para algo estamos y ese
algo es para guiar al nio, que yendo solo es posible que muy pronto se
haga esclavo de sus propias apetenciasno es tarea fcil, pero es que ser
maestro es una vocacin no un puesto de trabajo, as que cada cual, sea
sensato y vea si ha nacido para ello.

GLORIA Y MARA JOS

GUIN DE PRESENTACION.

1.- PRESENTACION EN POWER POINT:

Mediante la presentacin en Power Point pretendemos mostrar

algunas recomendaciones didcticas sobre los dos tipos de diapositivas,
presentar algunas respuestas para poder enfrentarnos al uso de dichas
diapositivas.
En los centros docentes existen recursos materiales como el
ordenador o el vdeo... pero no en todos podemos encontrarlos, debido
normalmente a su coste econmico generalmente, es ms probable
encontrar un proyector de diapositivas, por eso resultar til saber algunas
nociones didcticas acerca de este medio.

2.- DINAMICA: UNA ESCUELA PARA SOAR

A travs de una imagen y con la ayuda de El Canon de Pachelbel ,

pretendemos que el nio en este caso nuestros compaeros de magisterioobserven la imagen, recuerden, piensen, reflexionen acerca de ella.

Adems, as proporcionamos material o un ejemplo para poder incluir

como actividad en cualquier sesin practica en un centro.
3.- Repartimos fotocopias con consejos sobre diapositivas en Power Point,
diapositivas tradicionales y con la dinmica:

Elaboracin.
Para las diapositivas tradicionales es necesario:
- cmara fotogrfica.
- Carrete de pelcula para diapositivas.
- Seguidamente, despus de haber hecho las fotografas que se deseen,
revelaremos el carrete y tendremos montadas las diapositivas.
- Manualmente: es necesario papel igual al de las transparencias o papel
de acetato y despus las enmarcaremos.

Para la elaboracin de diapositivas informatizadas:

- Se necesita un programa informtico - Corel o PowerPoint.
- Can proyector o pantalla cristal liquido y retroproyector.

Algunas orientaciones didcticas:

 Preparar todo antes de comenzar la sesin en la que utilicemos este

recurso material.
Mantener a los alumnos de manera que todos pueden ver la
proyeccin.
Utilizar el puntero para sealar o resaltar aspectos.
Apagar el can o retroproyector a la hora de una explicacin.
Mantener una dinmica activa de la clase mediante presentaciones,
debates...
Utilizarlo como medio de evaluacin.

Dinmica.
Fuentes consultadas: bibliografa.