2010

GRUPOS DE DISCUSIN
MTODOS DE INVESTIGACIN EN ESDUCACIN ESPECIAL

YOLANDA PEINADO CASTRO

TAMARA MARTIN LAIN
ESTER CORREDERA GENOVS
NADIA MOINO
LORENA PRIETO JIMNEZ

NDICE

INTRODUCCINPAG.3
ORIGEN DEL GRUPO DE DISCUSINPAG.4
GRUPO DE DISCUSINPAG.5
PASOS A SEGUIR PARA FORMAR UN GRUPO DE DISCUSINPAG.6
VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL GRUPO DE DISCUSINPAG.7
PRCTICAPAG.8
BIBLIOGRAFA.PAG.9

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INTRODUCCIN
En primer lugar nos gustara resaltar algunos aspectos importantes que han de tener los
grupos de discusin. Entre ellos estn qu es una investigacin cualitativa as como sus
caractersticas y los orgenes de los grupos de discusin. Posteriormente se explicara en qu
consiste detalladamente los grupos de discusin, los pasos a seguir para su formacin y las
ventajas e inconvenientes del mismo. Para finalizar realizaremos un grupo de discusin
contando con la participacin de algunos miembros de la clase.
Un grupo de discusin consiste en una investigacin cualitativa, que es una actividad
sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos educativos y sociales, a
la transformacin de prcticas y escenarios socioeducativos, a la toma de decisiones y tambin
haca el descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimiento Sandn
Esteban, M Paz (2003) Investigacin Cualitativa en Educacin. Fundamentos y Tradiciones.
Madrid. Mc Graw and Hill Interamericana. A continuacin presentamos las caractersticas ms
relevantes:

Papel relevante, no solo de los participantes del estudio, sino tambin el del propio
investigador.
Sumergirse en el mundo subjetivo de las personas y hacerlo emerger.
Igualmente relevante el papel del propio investigador, que tiene como funcin la
interpretacin, la comprensin o bien la transformacin, a partir de las percepciones,
creencias y significados proporcionados por los protagonistas.

La investigacin cualitativa representa un conjunto de investigaciones con diferentes fines.

Segn Bartolom (1992) una est orientada a la comprensin, qu tiene como fin describir e
interpretar la realidad educativa desde dentro, fundamentada en la fenomenologa. Seala al
sujeto como productor de conocimiento que se construye a partir de lo que subjetivamente
percibe. Y otra es est orientada al cambio, a la transformacin social y a la emancipacin
humana, qu se basa en hacer un anlisis autocrtico de la prctica, localizada en un contexto
social y cultural, y desarrollada por sus propios protagonistas.
El diseo de la metodologa cualitativa se debe planificar segn Janesick (citado por Valls,
1997:78) a partir de tres momentos:
1. Antes de acceder al escenario.
2. Al inicio del trabajo de campo.
3. Al retirarse del escenario.
En nuestro trabajo en el momento antes de acceder al escenario, plantearemos nuestro
tema de discusin: la incorporacin radical y definitiva de los Tics en las aulas y los objetivos
que pretendemos con esta investigacin. Adems de incluir la temporalizacin. En el segundo
momento al inicio del trabajo de campo, se llevar a cabo la discusin del tema propuesto
con la colaboracin de 6 de nuestros compaeros. Y en el ltimo momento al retirarse del
escenario, comentaremos la informacin recogida por los observadores ya que no podremos
llevar a cabo la tarea de anlisis e interpretacin debido a que no contamos con el tiempo
suficiente.

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ORIGEN DEL GRUPO DE DISCUSIN

Los comienzos del grupo de discusin como herramienta de investigacin social y de
mercados, se remonta a la dcada de los cuarenta, en pleno siglo XX. Textos clsicos que
reconocen las posibilidades de las entrevistas grupales son el de Merton y Kendall (1946),
Edmiston (1944) y Abrams (1949). Al margen de estos y otros antecedentes, se suele sealar
como manual fundacional del grupo de discusin la obra de Merton, Fiske y Kendall (1956) The
focused interview, ya que en ella se encuentran identificados la mayor parte de los aspectos
que forman la estructura bsica del grupo de discusin, a saber, la espontaneidad como
elemento fundamental, la no directividad, y la importancia de analizar tanto lo que se dice
como lo que no se dice.
Morgan se refiere a estas publicaciones de socilogos y psiclogos iniciales como la principal
aportacin, en el primer periodo de los tres en que se divide la historia de los grupos de
discusin. El segundo periodo, que comprendera desde los aos de la segunda guerra mundial
hasta la dcada de los setenta, se conoci un importante despegue de la aplicacin del grupo
de discusin en el campo del marketing. En este sentido se ha sealado a Paul Lazarsfeld como
el responsable de trasladar la aportacin de Merton, Fiske y Kendall al campo de la
investigacin de mercados.
La tercera etapa, en la que la aplicacin del grupo de discusin se extendera a la prctica
totalidad de reas de investigacin social, correspondera al periodo que va desde los inicios de
la dcada de los ochenta hasta la actualidad. Krueger ha reconocido que desde finales de la
dcada de los cincuenta hasta finales de los ochenta, el grupo de discusin haba sido
considerado como una herramienta definitiva para la elaboracin y desarrollo de estrategias
de marketing, convirtindose en esencial la aportacin de los estudios con grupos de discusin
para el diseo de polticas de fabricacin o publicidad. Sin embargo, al iniciarse la dcada de
los noventa, el uso del grupo de discusin ya estaba muy extendido en mbitos como la
investigacin acadmica, la salud, la educacin o la planificacin social.
Segn Callejo (2001), el origen y desarrollo del grupo de discusin en la investigacin social y
de mercados se encuentra en razones fundamentalmente pragmticas. Es la necesidad de
resolver cuestiones prcticas, suscitadas en el transcurso de la aplicacin de herramientas
convencionales de investigacin social y de mercados, lo que empuja el nacimiento y
desarrollo del grupo de discusin como una prctica de investigacin. Una prctica cuya
formulacin no se establece de una vez para siempre, ya que se desarrolla en un proceso de
incesante adaptacin a las exigencias de situaciones de estudio. De este modo, la evolucin
histrica del grupo de discusin muestra a una herramienta de investigacin que adquiere
prestigio y legitimidad en virtud de su propia utilidad.
En Espaa, aunque se sabe que antes de los setenta ya se usaban los grupos de discusin,
tanto en mercados como en estudios de tipo sociolgico, se suele mencionar a Jess Ibaez,
ngel de Lucas, Alfonso Ort, Jos Luis de Zrraga y Francisco Perea, como los que
fundamentaron el uso de esta herramienta de investigacin a partir del estructuralismo, el
psicoanlisis y la teora crtica. El libro de Jess Ibaez Ms all de la sociologa. El grupo de
discusin: tcnica y critica (1979), es sealado habitualmente como una de las
fundamentaciones tericas ms potentes de esta tcnica de investigacin.

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GRUPO DE DISCUSIN
Primeramente tenemos que tener claro que es un grupo de discusin, la definicin que
nosotras vamos a usar la podemos encontrar en el libro Metodologa de la investigacin
educativa y dice as; Grupo de discusin o grupo de enfoque, es una tcnica cualitativa que
recurre a la entrevista realizada a todo un grupo de personas para recopilar informacin
relevante sobre el problema de investigacin.
Los grupos de discusin son una tcnica de investigacin grupal, es cualitativa, es decir su
objetivo es entender problemas sociales concretos, es grupal, estudiar a ms de una persona
y como herramienta bsica diremos que se basa esencialmente en el dilogo y conversacin
entre las personas.
Lo que se busca es que los componentes del grupo a estudiar, intercambien opiniones con el
fin de conocer su punto de vista sobre un tema concreto para posteriormente sacar las
conclusiones de la investigacin.
La dinmica y forma de llevar a cabo los grupos de discusin es siempre la misma,
(posteriormente hablaremos de la formacin de los grupos de discusin), pero los
componentes de los grupos siempre sern diferentes, y no slo eso, sino que la forma de
pensar de cada individuo puede ser modificada por mltiples variables, como son la edad, el
contexto... Por dicho motivo, algunos autores no hablan de los grupos de discusin como una
tcnica, sino como prctica.
Configuracin y desarrollo del grupo de discusin
Existen varios factores a la hora de realizar los grupos de discusin. Lo primero que tenemos
que tener claro es que deben estar muy bien planificados, tanto los objetivos que queremos
conseguir como los contenidos, ya que tenemos que intentar enfocar la opinin haca los
temas que queremos tratar pues al intervenir diferentes personas el tema central corre el
riesgo de perderse.
Otro factor importante es el nmero de participantes, es una variable importante porque si
queremos que intervengan todos los componentes no puede ser un nmero elevado, pero si
buscamos es una diversidad de opiniones necesitaremos que existan ms componentes. Se
recomienda que sea entre 5 y 10 personas.
Ocurre algo similar con el tiempo, que tambin es necesario encontrar un equilibrio, la gente
necesita tiempo para expresar las ideas que tiene y que adems irn surgiendo a lo largo de la
discusin, pero un tiempo excesivo puede hacer que la gente vaya perdiendo inters,
perdiendo la concentracin y aumentar la fatiga. Segn diversos autores, no se deber alargar
ms de noventa minutos.
Una vez que ya tenemos claros lo que queremos saber, los temas que vamos a tratar para
lograrlo, cmo ser el grupo y la duracin no podemos obviar la figura del moderador, el factor
ms importante.
Las habilidades que debe reunir el moderador son las de convocar al grupo, decir quines
deben hablar del tema, establecer el propio tema, asignar el espacio, y limitar la duracin y el
inicio de la sesin marcando el inicio y el final. El mediador tambin deber dinamizar la
discusin y no solo ser el entrevistador.

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Una vez comenzada la discusin el moderador tendr que formular preguntas abiertas,
recoger los datos, observar atentamente todo, o casi todo lo que los participantes hagan o
digan, y absolutamente todo tiene valor para la investigacin, tanto las intervenciones como
los silencios, miradas o tensiones que son igual de importantes. En el caso de que el grupo sea
amplio puede ser conveniente que el moderador no sea la misma persona que observa y
anota, pues puede perderse mucha informacin, actualmente, muchos grupos de discusin
son grabados en video o audio para conversar todos los hechos.
El moderador puede participar activamente en el debate, actuando como topo para
conseguir la informacin deseada o no intervenir, decir el tema a tratar y dejar que sean los
participantes quienes hablen.

PASOS A SEGUIR PARA FORMAR UN GRUPO DE DISCUSIN

Una vez conocidas las caractersticas bsicas de los grupos de discusin, nos adentramos un
poco ms en lo que respecta a su formacin y desarrollo.
El primer paso a destacar es, claramente, la determinacin del tema o temas a investigar. Este
nos va a marcar principalmente las caractersticas de los participantes de la discusin
(puesto que se tratar de personas que tengan una vinculacin directa con l). Como ya se ha
mencionado con anterioridad es importante establecer un nmero determinado de
participantes, de manera que se posibilite que el grupo funcione como tal y no se divida en
subgrupos, buscando que se estimulen unos a otros y produzcan un discurso relevante.
Tras esto, se debe preparar la sala de reunin. El lugar elegido debe contar con las
caractersticas adecuadas que faciliten la produccin del discurso. Un local poco ruidoso, que
disponga de una mesa (redonda u ovalada) y sillas cmodas, capaz de facilitar la comunicacin
entre los sujetos participantes y permitiendo que todos puedan verse entre s, cumplira con
tales caractersticas. Una vez acomodados, el moderador plantea el tema. A partir de este
momento entran en juego sus funciones, que ya han sido anteriormente descritas. Puede que
el grupo discurra de un modo natural, de tal forma que la intervencin del moderador sea
innecesaria pero tambin puede que la intervencin del moderador sea muy necesaria si el
grupo no funciona, se desva del tema, etc.
El producto que vamos a obtener es el discurso, reflejado en todo aquello que ha anotado el
moderador y en su caso el observador. Este puede ser recogido en una grabadora o grabado
en vdeo.
Tras ello se pasa a realizar un anlisis llegando a una verdadera interpretacin del discurso.
Para ello este anlisis se centrar en aquello que llama la atencin del analista por su
relevancia para el tema en estudio.
Por ltimo los resultados del anlisis se presentarn en un informe narrativo (informacin
elaborada y organizada conceptualmente).

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VENTAJAS E INCONVENIENTES DEL GRUPO DE DISCUSIN

VENTAJAS
Producen un tipo de datos que difcilmente
podran obtenerse por otros medios, ya que
sitan a los participantes en situaciones
reales y naturales en las que es posible la
espontaneidad y en la que, gracias al clima
permisivo, surgen opiniones, sentimientos,
deseos personales que en situaciones
experimentales rgidamente estructuradas no
seran manifestadas.
Las discusiones grupales poseen una alta
validez subjetiva.
El formato de las discusiones es de tipo no
estructurada lo que facilita al moderador la
exploracin de asuntos que no han sido
anticipados.

Tcnica fcil de atender y resultados crebles

para los usuarios de informacin

INCONVENIENTES
Los participantes pueden influirse e
interaccionar entre s (modificando o
invirtiendo sus posiciones) por lo que se corre
el riesgo de que determinen el curso que va a
tomar la conversacin.

Nos encontramos ante un investigador con

menos grado de control
Este reparto de control puede dar lugar a
algunas deficiencias, como desviaciones en el
discurso o la aparicin de temas irrelevantes
que requieren el esfuerzo del moderador
para mantener la discusin centrada en el
tema.
El anlisis de datos es ms complejo. Se
enfrenta a un anlisis del discurso de grupos
es difcil y est abierto a interpretaciones a
veces contrapuestas.

Costo de las discusiones del grupo es

relativamente baja.
Son giles en la produccin de sus resultados.
Va enriquecindose y reorientndose
conforme avanza el proceso investigador.
Desde el punto de vista metodolgico se
convierte en una fuente bsica de datos de
profundizacin en el anlisis.

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PRCTICA
Hemos elegido el tema: la incorporacin radical y definitiva de los Tics en las aulas debido a
que las nuevas tecnologas cada vez estn ms presentes en la sociedad actual.
Consideramos que es un tema polmico debido a que muchos maestros se muestran rehaceos
a abandonar las tcnicas tradicionales de enseanza y no tienen las suficientes habilidades
para adaptarse a ellas, an as si las tienen, deben estar continuamente formndose porque
estn renovndose permanentemente.
Los objetivos que queremos conseguir con el grupo de discusin son los siguientes:





Conocer las ventajas e inconvenientes de la incorporacin radical de las tics.

Averiguar las experiencias previas en relacin con las nuevas tecnologas.
Saber si los futuros docentes se sienten preparados para las nuevas tecnologas.
Entender problemas sociales concretos de carcter colectivo-

Una vez planteado el tema y los objetivos pasaremos a la reparticin de roles dentro de
nuestro equipo, as, una har la figura de moderadora, otra se encargar de grabar la
discusin, otra integrante har de topo y las dos restantes se encargarn de observar y tomar
notas.
Nuestro grupo de discusin consta de 6 integrantes de la clase de tercero de educacin
especial de edades comprendidas entre 20 y 30 aos, con diferentes niveles de formacin en
tics. Saldrn de modo voluntario y entre ellos escogeremos a los participantes que tengan
menor relacin entre ellos. Una de las participantes ser el gazapo de nuestro grupo el cual se
encargar de dinamizar de forma oculta.
La disposicin de los participantes se har en el pasillo de la clase, se colocarn sentados en las
sillas del aula sin mesa de forma circular.
El tiempo estimado de duracin no podr exceder de los 10 minutos estipulados por la
profesora.
Una vez sentados los participantes, el moderador dir el tema a tratar, impondr
determinadas normas como: no gritar, respetar el turno de palabra, opinar
librementeRogar participacin y realizar preguntas abiertas para iniciar y reconducir la
conversacin en caso de ser necesario.
Las personas que se encarguen de observar tendrn que anotar las siguientes variables:
espontaneidad, participacin, directividad o no directividad, diversidad de opiniones, lenguaje
verbal y no verbal, los cambios de opinin ante una rplica, diferentes roles que adquieran en
el grupo.
Una persona, con la debida autorizacin de los compaeros, se encargar de grabar la
discusin.
Despus de la prctica pasaremos a comentar los sesgos observados en la discusin
basndonos en las variables arriba expuestas. Con los datos obtenidos podramos realizar un
anlisis exhaustivo pero debido a la falta de tiempo nos es imposible.

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BIBLIOGRAFA

LLOPIS GOIG, R. (2004). El grupo de discusin: manual de aplicacin a la

investigacin social, comercial y comunicativa. Valencia: Editorial ESIC.

BISQUERRA, R. (2004). Metodologa de la investigacin educativa. Madrid; La

Muralla.

GIL FLORES, JAVIER. (1993). La metodologa de investigacin mediante grupos

de discusin. Anuario interuniversitario de didctica (10-11), 1992-1993, p. 199214. ISSN 0212 5374
(http://espacio.uned.es/fez/view.php?pid=bibliuned:20406).

http://www.ucm.es/info/socivmyt/paginas/profesorado/falvira/Qu__es_un_g
rupo_de_discusi_n.doc

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