Tema 4: La audicin musical

Tema 16: Didctica de la audicin

Definicin
Audicin: Del latn audito, accin de audire (or), percibir a travs
del odo los sonidos; proceso por el cual el odo trata de construir la
unidad de la obra al hilo del tiempo (convertir la informacin en
experiencia til, creamos una ilusin en movimiento).
Importante para el desenvolvimiento de la sensibilidad: comprensin
de las obras del arte musical y valoracin de la msica con juicio
crtico
3 caractersticas (Barcel):
- control y coordinacin sensorial
- desarrollo de los elementos en el tiempo
- contenido semntico?

Factores:
Memoria

Experiencias musicales previas

(Andreas)
Memoria de dedos (primitiva y automtica)
Memoria auditiva (canto interior)
Memoria mental (toma de conciencia de la msica escrita)
- Ejercicios memoria musical (Barbacci), juegos clsicos (Sonark, Simon
http://presencias.net/, http://www.geocities.com/teledidactica/pruebas.html
- Ejercicios canto-ritmo interior (Willems), contar interiormente un minuto
sin referencia, etc.

Disposiciones del odo

Odo absoluto: Canta un La 440!
Odo relativo: Si me dan una referencia,
adivino la nota. Do mvil. Reconozco y
entono el intervalo
Odo psquico (Beethoven, Smetana) y
externo

El periplo de la escucha

1ER. PLANO: SENSUAL (or)

Reaccin primaria ante la msica mediante el movimiento, agente
poderoso para cambiar atmsferas). Msica ambiental.
2 PLANO: EXPRESIVO (escuchar)
-RELACIN AFECTIVA: La msica nos produce un sentimiento
-RELACIN IMAGINATIVO-ASOCIATIVA: Nos evoca un momento, situacin,
etc.
3ER. PLANO: PURAMENTE MUSICAL (comprender)
Entendemos la msica desde el punto de vista de los elementos que la
configuran: ritmo, meloda, armona, textura, forma, instrumentos, voces,
relacin texto. Juicio crtico

Plano sensual: or
Une con flechas los siguientes contextos
con su msica de ambiente:
Msica clsica
Boleros, baladas de cantantes
consagrados

Msica Top 10
Msica bailable

Msica relajante

Plano expresivo: Escuchar

Plano musical: Entender

Tema 16: Didctica de la

audicin

Pautas metodolgias
Diferencia entre or-escuchar. Condicin previa: Silencio
Dosificar tiempo de escucha. Audiciones breves
(aprovechar tiempo de concentracin)
Conocer a fondo el fragmento (profesor)
Crear la necesidad de volver a escuchar la obra
(consignas, preguntas)
Apoyos visuales (fig. compositor, instrumentos,
historia...) y material fungible para los alumnos
Partir de la audicin emocional para llegar a la
inteligente. Se recomienda la audicin activa.

Programacin audiciones Primaria

- Secuenciacin
1er. Ciclo
El nio se pone en
contacto con el
fenmeno sonoro (cont.
Infantil)
-Sonido, silencio, ruido.
Parmetros sonido
-Percepcin de
elementos primarios:
pulso
-Expresin de lo
percibido a travs de
diversos medios (cuerpo,
gesto, plstica,
sentimientos, palabras...)
-Audiciones breves
(clsicos populares,
canciones infantiles
populares).

2 Ciclo
Se aportan los lenguajes y
herramientas necesarias
para crear
-Audicin ligada al
movimiento-danza, expresin
vocal e instrumental,
dramatizacin
-Percepcin y expresin de
elementos ms complejos:
pulso, acento, comps, ritmo,
frase, dinmica, lnea
meldica, instrumentos
-Primer acercamiento a
compositores clebres
-Cont. Audiciones anteriores,
msica popular comunidad,
msicas mundo, msicas
cotidianas (dibujos, anuncios).

3er. Ciclo /1er. Ciclo ESO

Necesidad de codificar y
comprender lo que
anteriormente se ha
vivenciado.
-Anlisis elementos musicales
(ritmo, meloda, armona,
textura, timbre y forma. Estilo)
-Aproximacin a pocas
historia de la msica. Cont.
Presentacin compositores.
-Interdisciplinariedad
-Audiciones de todos los estilos
(msica popular urbana, msica
contempornea...)
-Valoracin de otras msicas y
fomento del espritu crtico ante
estmulos y producciones
sonoras

Tcnicas de audicin activa

Expresin msico-corporal (Nheco-nheco)

Audicin emocional
Narracin musical (La maanaPeer
Gynt)
Dramatizacin musical
- cuento musical (La mota de polvo)
- obra (Sherezade)

Tcnicas de audicin activa (cont.)

Cancin-audicin. Expresin instrumental

(Marcha turca, Marcha de El Cascanueces)
Diaporama
Ilustracin musical
Musicograma
Versiones (Aria Suite en Re)

Dramatizamos Sherezade...

Vamos caminando por aqu,

Vamos caminando por all,
Me gusta a m contigo ir (bis)
Me gusta a m, me gusta s,
me gusta a m cantar
Qu es lo que t piensas de ese sol?(...)
Anda por la izquierda sin temor
Pues puede venir un camin
Respeta la seal de stop, (bis)
Resptala, resptala, respeta la seal
Mariquitas, mariposas,
Cocodrilos peligrosos,
con estos arbustos
me estoy enredando ya

Cancin audicin/
Exp. Instrumental
Musicograma
Marcha Cascanueces (Tchaikovsky)

PIES

As habl Zaratustra, R. Strauss