TARDE PARA KEVIN

UNIDAD I
TEXTO ORIGINAL
Profesor: Entonces, cmo vamos a hacer?, Entonces? Ya yo
habl con tu profesor de la asignatura y el dice lo mismo que la
primera vez.
K: Ese seor miente...
Profesor: eh eheh! cuidado con lo que dices, tratar de mentiroso
a un profesor es un acto grave, pudiera traerte problemas.
K: Pero si es la verdad, Profesor Murga... mire, yo le hice el
trabajo de anlisis, le traje la investigacin, presente el examen
y ...
Profesor: Pero nada serva, adems, cuntas veces has venido a
verme en los ltimos seis meses, cinco, seis veces... Es que no
pasa una semana en que un profesor no tenga una queja tuya.
"Seor director, Kevin saboteo la clase de biologa", "Seor
director, Kevin sustrajo un esqueleto del laboratorio y lo puso en
el bao de las muchachas", " Seor director, Kevin le falto el
respeto a la profesora de ingles, le dijo que estaba...". Bueno, le
dijo no se qu en ingles y lo mejor del caso es que lo dijo en claro
y correcto ingls. "Seor director, Kevin, el del zarcillito dijo en la
clase de historia que haba que aclarar el cuento de Pez, porque
a l le contaron en su barrio que ese seor haba tenido varias
esposas".
K: Nadie me lo cont, lo le.
Profesor: Ah!, es que encima de todo lees lo que no debes. Por

ACOTACIONES

qu en lugar de estar leyendo lo que no te interesa no te dedicas

de una buena vez a aprender los contenidos que te dan en clase,
tal y como te lo dan en clase, ah? Por qu en lugar de estar
diciendo pavadas que no te llevan a ningn lado, no te quedas
con lo que te dice el Profesor y punto?
K: Es que una cosa es lo que me dicen los profesores y otra la
que yo veo.
Profesor: "Lo que yo veo, lo que yo veo" qu vas a ver tu, qu
vas a ver u or tu, si ese zarcillo, que de paso te lo he mandado a
quitar mil veces, no te deja or nada! Mire, mijo... cuando un
profesor habla, usted se calla, oye, copia, estudia y aprende.
(Kevin no habla, el Profesor de detiene, va hasta el botelln y
sirve un vaso de agua, mira a Kevin y se lo ofrece. Este no
acepta, niega con la cabeza)
K: No, gracias.

UNIDAD II
TEXTO ORIGINAL
ACOTACIONES
Profesor: Bien, bien, sabes? Yo funde este colegio para que los Interpelacin directa del profesor al pblico
muchachos aprendieran a ser mejores. Tal vez no te interese,
pero hace 34 aos... Eso es mucho tiempo en la vida de un
hombre, hace 34 aos mi esposa y yo ahorramos el dinero de la
venta de una casa que mi padre me haba dejado en el interior y
dijimos: qu vamos a hacer con estos reales. Y mira que hace 34
aos, cualquier cantidad de dinero era una fortuna..., hubisemos
podido viajar, irnos por el mundo... a Europa... a viajar por... por...
por Pars, por ejemplo, yo siempre quise viajar a Pars, recorrer
Mont Parnase, sentarme en un caf del boulevard Saint Michelle,
escuchar el francs nasal, cantarino y acebollado de los artistas
callejeros del barrio latino, tomarme un trago en el Moulin...
bueno, viajar. Hubisemos podido viajar y mandarle postales a
todos nuestros allegados para que supieran que viajbamos.
Mira, hubisemos podido comprar cosas, otra casa, un carro, un
piano de cola... es que yo siempre quise tocar piano, pero no, le
dije a Elizabeth: con esta plata voy a fundar un colegio, claro, ella
al principio no entendi de qu se trataba, pero yo la hice
entender y comenc a tramitar los documentos y a buscar un
local, algo cmodo en que pudiese funcionar un colegio digno,
moderno, lo ms moderno que tuviese el pas, porque lo que
pasa es que en ese tiempo tenamos la sensacin de que
estrenbamos otro pas, la sensacin de que todo era nuevo, de
que nacamos otra vez. Era una cosa que yo te la explico y no

entenderas, porque no s, pero creamos que el mundo, nuestro

mundo se estaba fundando. Hasta el clima era mejor, la gente
vesta bien y todos ramos como amigos, compaeros,
conciudadanos...
K: panas?
Profesor: cmo?
K: Panas, que todos eran panas.
Profesor: ... bueno, amigos, gente sin malicia... (El Profesor
camina ensimismado) (Sonriente) Buenos das.
(Voz en Off)
V: Buenos das profesor, va a llevar el peridico?
Profesor: no hoy no, ya lo le en la barbera.
V: Pero eso fue ayer Profesor.
Profesor: Si, pero es lo mismo que hoy, total, aqu nada pasa, ac Profesor ms joven intereactua con personaje omnisciente
todo est bien. Ayer es igual que hoy, porque este pas jams va
a cambiar.
V: Y las internacionales, profesor?
Profesor: Ah! bueno, qu quiere que le diga? en EEUU continan
los experimentos con perros que viajan por el espacio, en
Bruselas el lder negro Patricio Lumumba declar que el Congo
se convertir en el punto central ms radiante de toda frica, en
Cuba, chivudos rebeldes, ocuparon el gobierno y amenazaron
con... amenazaron con... amenazaron con...
K: Panas, todos eran panas.
Profesor: Bueno, amigos, gente sin mali..., bueno, gente con
defectos, como t y como yo. Acaso t no tienes amigos?

K: No, yo no tengo amigos, ando solo... no me gusta hablar con

nadie.

UNIDAD III
TEXTO ORIGINAL
K: Ya puedo irme?
Profesor: Qu?
K: Que si ya puedo irme?
Profesor: No, aun no terminamos. Tienes que firmar ac,
entonces te podrs ir.
K: Yo no puedo firmar eso. Eso es una nota negativa en mi libro
de vida.
Profesor: Y por qu no pensaste eso cuando protagonizaste tu
ltima aventura? Tu eres ya grandecito y sabes a lo que te
expones, as que firmas y no vuelves a clase hasta tanto no me
traigas a tu representante.
K: Eso si no va a poder ser.
Profesor: Y por qu no? porque t no quieres?
K: No, es que mi mam est ocupada trabajando todo el da,
limpiando un ministerio.
Profesor: Que venga tu pap.
K: Mi pap? A ese no lo veo desde navidad.
Profesor: Desde navidad? Magnifico padre el tuyo. Por eso es
que eres as, no hay hogar, no hay vergenza. Claro, t de eso
no tienes la culpa. Qu culpa vas a tener con un padre que no
ves sino cada navidad.
K: Usted ve al suyo seguido.
Profesor: Mi padre muri.
K: Lo siento. Ya pudo irme?

ACOTACIONES

Profesor: No, te he dicho que no, hasta que no firmes el papel

que est en esa carpeta.
K: Pero ya le dije que no puedo, porque despus me va a ir mal.
Profesor: Te va ir peor si no haces caso. Bueno, yo tengo todo el
tiempo para esperar a que firmes. (Kevin saca unos auriculares y
se pone a escuchar msica, cierra los ojos y canta)

UNIDAD IV
TEXTO ORIGINAL
K: Wow wow wow, no no, no, hey love!
Profesor: Sssshhh! por favor, sssshhh! por favor... Kevin, Kevin
basta, por favor cllate! No puedes permanecer callado un
momento? Acaso no respetas, por qu los de tu generacin
son tan, tan que nada les importa ah?... respetar no les importa.
K: Pero es que si tengo que esperare a que usted me deje ir,
debo al menos distraerme.
Profesor: A eso llamas distraccin? a ese ruido quien no se
entiende para nada?
K: Es que usted no entiende ingls?... Yo puedo traducrsela.
Profesor: No quiero que me traduzcas nada, lo que quiero es que
firmes el papel y que traigas a tu padre... o a tu madre o a quien
sea responsable de tu mala conducta. Una generacin de sordos
es lo que vamos a tener, con esa moda de andar pegado todo el
da a un aparato todo volumen, como un autmata.
K: Autmata?
Profesor: Si, autmata.
K: Autmata.
Profesor: Si, autmata.
K: Autmata?
Profesor: Si chico, un autmata o es que no sabes lo que
significa?
K: Bueno, un autmata... un autmata... suena a auto, suena a
autmata.

ACOTACIONES

Profesor: Te ests burlando de m, no?, mira Kevin, que puedo

sacarte de aqu ahora.
K: Pero si eso es justo lo que quiero.
Profesor: Si, pero yo me refiero a sacarte del colegio... botarte...
echarte... expulsarte... execrarte, entiendes?
K: Pero si eso es justo lo que quiero.
Profesor: No... No lo vas a conseguir... primero muerto, antes que
te salgas con la tuya.
K: Pero si eso es justo lo que quiero.
Profesor: Bien, bien, autmata... me voy a calmar, no voy a
dejarme llevar por tu forma, ac se hacen las cosas segn la ma.
Ac mando yo.
K: (tocndose los odos) Y ac mando yo.
Profesor: Los de tu generacin, creen que se las saben todas
verdad?... djame decirte que no saben ni siquiera or msica,
no saben divertirse, ustedes creen que inventaron el mundo,
no?... pues no... A ver, qu haces t en tus ratos libres?
K: Ver televisin.
Profesor: Y eso es divertirse? Idiotizarse con la TV?
K: A m me gusta todo lo que sea de disparos, bombas, muertos,
sangre... combates, matar chinos y negros, eso s es diversin,
usted no se divirti de joven?
Profesor: Claro que s! pero con moderacin, con elegancia, con
gracia, sin ofender a nadie. (Profesor en su juventud, se oye
msica de bar)

SUBUNIDAD IV.I
TEXTO ORIGINAL
ACOTACIONES
K: (voz femenina) Si mi amor, esa msica es la ms chvere.
Emplear interaccin con objetos: mscara y mitn
Profesor: Si, mamita linda, lo compr para ti, tu sabes, para que
echemos un pie. A propsito, que vas a hacer en el carnaval?
K: Nada... bueno, casi nada, voy a bailar para el vila, tu sabes
que en el vila es la cosa... y bueno, Carmen Elena y Celina
Abarradas tienen controlados a un par de capitanes que
prometieron pagar todo.
Profesor: Que suavidad... mira y no hay espacio para un palero?
K: Si te vienes con nosotras s, porque t sabes que a los
arroceros los paran en la puerta, pero andando con nosotras no
hay problemas...
Profesor: hablando de palos, srveme otro "Santa Teresa"... ven
ac mamita, ven, mira lo que te traigo, mira, para ti... (Muestra un
billete) por un rato. Anda vamos por un rato. Que no? pero no te
pongas brava mija, mira que yo cuando lo hago, soy como
RESORTES en el beisbolista fenmeno, que tu amigo el capitn
qu?... ese no viene, a ese lo tienen de plantn. Anda mija, dame
un besito, uno chiquitico, que me calle? Por qu me voy a
callar? yo digo lo que se me antoja, que para eso mi padre es
compadre de un coronel, que venga el tipo ese para que vea
quin es el que manda.
K: Aqu mando yo.

Profesor: Si, pero mientras ests ac soy el dueo de tus odos,

incluso de tu aire y de tu educacin, entiendes?
K: Si, y del colegio. (Kevin de pie se cruza de brazos y se pone a
mirar el techo)
Profesor: Prate bien, esa no es manera de pararse para un
hombre como t. (Kevin se para firme como un soldado)
Profesor: No me agotes la paciencia muchacho, que ests
tratando de hacer?
K: En posicin firme como un soldado.
Profesor: Ojal estuvieras en un cuartel, bajo las rdenes y la
disciplina ms estrictaK: Usted fue al cuartel?
Profesor: Bueno, yo... yo no fui, porque yo era muy buen
estudiante.
K: Y yo qu soy?
Profesor: Un mal alumno que no quiere firmar la nota negativa
que se gano, adems no hay comparacin... porque nosotros
ramos crticos, polticos, con un padre que nos correga.

SUBUNIDAD IV.II
TEXTO ORIGINAL
(Explicativo) Estamos en 1955, 11 de febrero. Tu estas sentado

ACOTACIONES

aca y te digo: maana a las 8 en el Fermn Toro, comienza la

protesta, tenemos que acabar con la dictadura y el oprobio. Y tu
contestas:
K: Si compaero, pero una cosa que se me ocurre quin va a
comenzar con el grito?
Profesor: quin va a ser? usted mismo poeta, a usted le
corresponde ese honor.
K: Y por qu no a usted poeta?
(Rectificacin): no recuerdo que me hayan preguntado eso... A Con duda...
ver nuevamente...
(Explicativo) Estamos en 1955, 11 de febrero. Tu estas sentado
aca y te digo: maana a las 8 en el Fermn Toro, comienza la
protesta, tenemos que acabar con la dictadura y el oprobio. Y tu
contestas:
K: Si compaero, pero una cosa que se me ocurre quin va a
comenzar con el grito?
Profesor: quin va a ser? usted mismo poeta, a usted le
corresponde ese honor.
K: Y por qu no a usted poeta?
P:... No, asi no! Otra vez...
(Explicativo) Estamos en 1955, 11 de febrero. Tu estas sentado
aca y te digo: maana a las 8 en el Fermn Toro, comienza la
protesta, tenemos que acabar con la dictadura y el oprobio. Y tu

Mayor desconcierto...

contestas:
K: Si compaero, pero una cosa que se me ocurre quin va a
comenzar con el grito?
Profesor: quin va a ser? usted mismo poeta, a usted le
corresponde ese honor.
K: Y por qu no a usted poeta?
Profesor: porque aqu el que manda soy yo.

Explota

K: Pero no es justo...
Profesor: Y quin dijo que la resistencia tena que ser justa?, lo
que tiene que ser es resistencia, me entiende, poeta?
K: No, no entiendo, explqueme.
Profesor: Bueno, que hay que resistir contra la dictadura y el
oprobio.
K: y a qu ms?
Profesor: Bueno, a .. a... a... La dictadura y el oprobio. sea, ...
no ser un autmata.
K: un qu?
Profesor: Un autmata.
K: Autmata.
Profesor: Bueno, compaero, tengo que irme, otro da nos vemos.
K: Bueno poeta, y la cosa para maana en el Fermn Toro?
Profesor: Bueno, otro da ser... es que si llego tarde mi padre me Huyendo del espacio escnico. Kevin se levanta de la silla y lo
mata.(transicin)
K: Y l le peg alguna vez?
Profesor: Qu?
K: Que si su padre le peg alguna vez?

detiene. Lo conduce hasta la silla y lo sienta.

Profesor: Si, claro, bueno, eran otros tiempos, no haba tantos

peligros ni alcahueteras como ahora, se era distinto, uno
estudiaba porque le gustaba, uno lea a Verne porque le gustaba,
entiendes?

SUBUNIDAD IV.III
TEXTO ORIGINAL
K: A quin?

ACOTACIONES
Voz en off

Profesor: A Verne.
K: (con la voz del padre) A quin?
Profesor: (con voz temblorosa de nio) A Verne.
K: Conque leyendo porqueras, por eso es que te la pasas
distrado todo el tiempo, vives en la luna, tardas mil horas en el
bao leyendo esas vulgaridades afrancesadas... Lo que debes
hacer es sumar, multiplicar y dividir y ayudarme en el negocio.
Profesor: pero es que ya hice la tarea.
Y fue peor, mucho peor, porque me dijiste que aprendiera del Relato dialogizado
hijo del vecino que con 16 aos ya haca sus propios negocios,
cobraba y daba el vuelto y era apenas un muchacho, pero claro,
el no se la pasa leyendo esas historias de bandidos. As que Profesor con voz del padre
ahora mismo me entregas esos libros para quemarlos, y desde
hoy no se lee a Verne ni a nadie ms en esta casa.
Profesor: y por qu no? Por qu t no quieres? (Transicin)
K: No, es que ya le dije que mi mam trabaja todo el da y no

puede venir.
Profesor: Pues arrglatela como puedas, pero no puedes venir a
mi colegio.
K: (se re)

UNIDAD V
TEXTO ORIGINAL

ACOTACIONES

Profesor: qu pas?
K: Suena raro eso de "m colegio".

SUBUNIDAD V.I
TEXTO ORIGINAL
ACOTACIONES
Profesor: Y por qu no? Lo fundamos ella y yo. Yo le dije a Recreacin a partir de objetos
Elizabeth: voy a fundar un colegio, un colegio distinto, con
asignaturas distintas, vamos a crear gente nueva sin vicios, sin
prisas. El pas respira otros aires Elizabeth, ya no habrn dineros
extraviados, ni carreteras ni edificaciones hechas de miserias, ni
presos polticos... Elizabeth, vamos Elizabeth, aydame a crear
mi sueo, hazlo por nosotros, por nuestros hijos, vamos a
sembrar

la

poesa,

s?,

la

poesa

de

esas

maanas

enneblinadas de la adolescencia, en que yo te iba a buscar en el

colegio en el que estudiabas. La poesa de esos das en que muy
temprano te esperaba en la esquina de tu casa, para
acompaarte al colegio, y t salas radiante, ingenua, linda,
matinal. Entonces nos bamos calle abajo en el frio amanecer,

aun oscuro el cielo, y una estrella empecinada en no irse a dormir

nos haca gracia, y me ocurra que preparaba discursos enteros,
palabras cargadas de turgencias, trozos de poemas robados,
para decrtelos en las maanas enneblinadas en que bamos al
colegio, pero nada... las palabras se quebraban como frgiles
globos de vidrio, y se me volvan trozos cortantes, las palabras, y
no poda decir nada, te sonrojabas y te ibas Elizabeth (sube a una
silla y despide a Elizabeth con una carpeta como pauelo) ...
bamos a fundar un colegio para crear otro hombre, Elizabeth
bamos a ensear poesa.

UNIDAD V
TEXTO ORIGINAL
K: Jaj
Profesor: (aun parado sobre la silla, moviendo la carpeta) No te
ras, ac hay murcilagos, porque ya la casa est vieja y cuando
uno abre la ventana buscan meterse... deberas ayudarme,
ustedes son quienes deberan tratar de mantener en pie la
edificacin.
K: Usted dijo que este era "su colegio"
Profesor: Eso es un decir, es ms de ustedes que son jvenes, yo
ya estoy viejo.
K: Vieja la casa, viejo usted...

ACOTACIONES

UNIDAD V.II

TEXTO ORIGINAL
No, viejo yo, las casas no envejecen, se desarman como juegos Alternado a dos voces

ACOTACIONES

de nios, otros llegan, las arman de nuevo, se pueblan de voces,

se silencian, vienen otros, otros amores bajo el viejo techo que ha
visto otros amores a su vez, otros suean otros sueos sobre los
sueos del inquilino anterior y todo es una historia que se borra y
se construye, as como un edificio nuevo que se levanta en donde
tanta gente vivi, amo, so y padeci. Otro edificio que
pretender el futuro sin memoria de lo vivido... eso es un pas...
P: Elizabeth y yo tomamos el dinero de la venta de aquella casa Discurso oral donde se manifiesta el pensar y el hacer.
heredada y nos propusimos levantar un colegio para la poesa,
para la verdadera historia de Pez hecha de defectos y de
virtudes como todas las historias humanas, como tu.
K: Cuando Elizabeth muri quiso irse lejos, all a Pars, con su
Mont Parnase y su Julio Verne, pero fue ms por evadirse que
por el deseo de hacerlo en realidad. Entonces comprendi que
esas cosas no le pertenecan, que hice bien en quedarse y luchar
por los suyos.
P: Ahora que puedo hacerlo, irme, no lo voy a hacer, porque no
quiero, no debo, no puedo.

UNIDAD VI
TEXTO ORIGINAL
K: Y yo puedo irme?. Ya es muy tarde, usted tambin debera
irse.
Profesor: Yo me quedo. Hoy he comprendido que debo darte la
esperanza que un da me dieron a m.

ACOTACIONES

K: sea que yo si puedo irme.

Profesor: Sabes? no se lo digas a nadie, pero me hizo gracia lo
de la profesora de ingles.
K: Si, es que est very beautiful...
Profesor: Shhh! Calla! Vete, maana voy a hablar con tu profesor
de castellano.
K: Gracias.
Profesor: Pero no vuelvas a decir en clase de castellano que el
diptongo sirve para prevenir el embarazo.
K: Bueno, no fue precisamente as que lo dije, yo...
Profesor: Shhh! vete, es muy tarde para ti y para mi aun ms,
vete.
Kevin se levanta, se va a ir pero se detiene. El profesor baja la
persiana, Kevin mira al profesor de espaldas a l, mete la mano
en su bolso y desenfunda una escopeta negra y recortada, la
levanta con lentitud hacia el profesor distrado en cerrar las
ventanas.
K: Profesor... (Cuando el profesor voltea y lo ve) Esto ya no lo
necesito ms... tmela, se la regalo para que espante a los
murcilagos. (Kevin sale lentamente, el profesor toma el arma
con pavor, la mira, de pronto re, la levanta al techo y grita "abajo
la dictadura y el oprobio")